新課改下中職英語課堂教學方法創新研究論文

隨着社會的不斷髮展和進步，也逐漸提升了對中職教育的要求。中職教師應與時俱進，遵循教學規律，不斷創新教學方法，突出學生在課堂上的主體地位，進一步強化學生的基本技能。通過實施多樣化的教學模式，將學生學習的積極性充分調動起來，構建高效英語課堂。

1 中職英語課堂教學的現狀

1.1學生學習英語基礎薄弱

具有較差的生源基礎，是現階段中職院校所面臨的普遍問題。特別是在英語學習上，一些學生因為英語底子薄，學習英語的興趣不高，上課的時候注意集中。還有一些學生缺乏明確的學習目標，認為英語和自己的專業關係不大，因此無心學習。

1.2學生沒有掌握良好的學習方法

一些中職學生因為具有較差的理解能力和認知能力，對於英語語法和單詞，僅僅是採用死記硬背的記憶方法。同時，由於教師的缺乏科學的指導方法，自然不能達到理想的英語學習效果。久而久之，學生不願意學習英語，甚至會產生牴觸和厭惡的情緒。

1.3教師教學方法落後

在應試教育的影響下，在英語課堂教學中，很多中職教師照本宣超，對傳統的教學方法進行沿用，向學生灌輸英語知識。學生只能是被動接受，對於英語問題，沒有精力去思考。由此不僅不能啟發學生學習的主動性，同時還對學生英語學習思維和英語能力的培養，起到了一定的制約作用。

2 中職英語課堂教學方法創新途徑

2.1轉變教學理念為了更好的與新課改要求相適應，教師應及時轉變教學理念，以更好的滿足學生自身發展的需求。立足於學生實際，全面提升學生的能力素質。突出學生在英語課堂上的主體地位，為學生提供更多的.應用英語知識的機會，鼓勵學生完善英語知識結構體系的建設。遵循以人為本的理念，尊重學生的個體差異，採用個性化的教學方法。加強師生間的溝通，注重和學生的雙向互動，通過打造合作學習的平台，以真正提升學生解決問題和分析問題的能力，進而全面提高英語課堂教學效果。

2.2營造英語教學情境

職業教育的重要目標，就是培養創新型人才。作為教育的重要場所之一，英語課堂教學也是傳授知識和學習知識的過程。如果教師能開展靈活多樣的教學活動，將學生學習英語的興趣充分調動起來，就能進一步提升英語學習的效果。為此，教師應遵實用性和趣味性的原則，可藉助於多媒體輔助教學，對良好的教學情境進行創設，以充分調動學生參與課堂學習的熱情。例如，在對聖誕節的相關知識進行學習時，教師可通過多媒體的運用，將聖誕圖片向學生展示，為學生播放聖誕歌曲。同時，對聖誕節的英語問候語進行學習。利用多媒體軟件，對學習場景進行模擬，使學生有身臨其境的感覺。激發了學習英語的積極性，並在融洽的氣氛中，對聖誕節的相關英語知識進行了掌握。

2.3採用角色表演法

英語教學還可通過角色表演的方式進行。在現階段的中職英語教材中，設置了很多對話內容，對於其中的一些人物，可指導學生扮演，並表演對話內容，使學生能深入理解和認識對話知識。這樣既增強了學生學習英語的信心，同時，還利於對學生語感的培養，提高了學生英語口語表達能力。其次，在表演的過程中，學生還可根據情況刪減和增加表演內容。由此既提升了學習的主動性，也使其合作能力進一步強化。

2.4實施以就業為導向教學方法

以就業為導向，是中職英語教學目標。為了提高中職英語基礎，中職學校和教師應不斷更新現有的英語課程。在傳授專業知識的同時，訓練學生的英語能力。使學生對今後崗位和工作的重要性，有着充分的認知。例如，對於導遊專業的學生，應對與導遊相關的英語知識學習進行強化。導遊過程與很多知識密切相關，其中一個重要的能力，就是英語口譯。要求學生英語技能較強，能自如的應對很多突如其來的對話等。為此，教師在教學過程中，為了提升學生的英語能力，就需要對學生進行更多的訓練和指導。

3結語

作為一門必修課，英語是中職教育的一項重要的學習內容。但目前中職英語教學中還存在着很多問題，如教師教學理念落後，學生自身因素，教師缺乏科學的教學方法等。為此，新課改下亟待創新中職英語教師創新教學方法，明確英語學習目標，突出學生在課堂上的主體地位。通過實施多樣化的教學方法，將學生英語學習的積極性和主動性充分調動起來，使其英語中職生更加紮實。在提升英語教學質量的同時，促進學生全面發展，為社會輸送更多優秀的英語人才。