天氣記錄科學教案（精選16篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的天氣記錄科學教案，希望能夠幫助到大家。
天氣記錄科學教案 篇1
活動目標：
1．初步瞭解氣象與人們生活之間的關係。
2．學習通過觀察天氣做天氣記錄。
3．對探索天氣奧祕感興趣。
重點：
瞭解氣象與人們生活之間的關係，對探索天氣奧祕感興趣
難點：
學習通過觀察天氣做天氣記錄。
活動準備：
1．天氣預報的錄像。
2．記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況（颳風、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。
活動過程：
1、教師引導幼兒瞭解天氣預報。
（1）師導入：老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟着我一起來欣賞一下，看的時候一定要坐神氣，小耳朵要聽仔細錄像裏面説的是什麼，又説了哪幾個城市？
（2）教師播放“中央電視台天氣預報” 錄像。
師：這位阿姨在幹什麼？（在播放天氣預報）你聽到了哪幾個城市的天氣預報（北京、上海、南京），每個城市的天氣一樣嗎，你是怎麼知道的呢？
（3）引出其它天氣情況，並根據幼兒回答出示相應的圖片。
師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？（出颳風、打雷、晴、陰等圖）
2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。
（1） 引導幼兒説出除了説還可以用動作、繪畫來表示天氣。
師：我們的天氣預報除了播音員叔叔、阿姨用説的方式來告訴大家天氣情況，他們還用什麼方法讓大家知道天氣情況（動作、繪畫）？我們今天就來學學怎麼用繪畫的形式來表現。
（2）幼兒討論用什麼方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來，引導幼兒用繪畫的形式大膽設計。
師：晴天可以用什麼圖示來表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點、雪花、烏雲、太陽等）
師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標誌，還有哪些標誌呢？例如我們應該怎樣才能知道這是哪一天的天氣？（日期）
3、分組記錄天氣。
（1）師：請你做小設計師自選2-3張天氣狀況小圖片貼白紙上設計對應圖標記錄在旁邊。
（2）教師展示、講評、修正並完善幼兒的天氣記錄。
師：你們有誰設計了晴天的天氣標記？請你們送上面來？我們看看他們是怎麼設計的？
師：還有誰設計的是和他們不一樣的？你設計了什麼？（陰天、下雨、打雷等）
我們來説説到底用什麼標記表示最好，讓大家一看就知道。
4、教師總結。
師：上面我們看的是一段旅遊天氣預報，除了旅遊天氣預報還有農業氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預報，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預報，因為有了它，我們就可以知道今天、明天、後天等的天氣情況，給我們的生活、生產帶來方便。例如農民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進港口停泊……所以天氣預報對我們重不重要！
天氣記錄科學教案 篇2
活動目標：
1、認識一些常見的氣象標記，並願意嘗試與老師一起記錄。
2、感知天氣與我們生活的密切聯繫。
3、激發觀察自然現象的興趣。
活動準備：
12月天氣記錄表、各種常見的天氣符號、課件
活動過程：
一、導入
今天外面的天氣怎麼樣呢？你有什麼感覺？為什麼有時候有太陽，有時沒有？（因為有時候太陽會被……）我還帶來了幾張天氣的圖片，你知道這些是什麼天氣嗎？
二、觀察圖片上的天氣情況
1、（出示雨天圖）你怎麼知道下雨了？（：看見有雨滴落在了花瓣上）
2、（出示雪天圖）你從哪裏發現是雪的？（：原來樹枝上、樹葉上和地上都鋪上了一層白白的雪。）
3、（出示晴天圖）哪裏有太陽？我怎麼沒看見有太陽？什麼光？（：原來是太陽光照在了向日葵上）
4、師：這些天氣圖片啊，還想找一些氣象標記做朋友呢。
三、認識氣象標記，並與實際天氣
1、（出示雨天標記）這個是什麼標記？雨天
（出示晴天標記）晴天
（出示陰天標記）白白的雲，外面的這一片天空是怎麼樣的啊？陰沉沉的，陰天
（出示雪天標記）那這個呢？
2、師：好，現在氣象標記和圖片找朋友，誰來為這張圖片找標記？（出示陰天圖片）（教師再次強調氣象標記：找到的是陰天的標記……）（課件上進行正確的匹配）
3、師：讓我們來讀一讀這些氣象標記。
4、猜一猜其他三張標記
師：這裏還有三張氣象標記，請你們來猜一猜這會是什麼天氣呢？
（雨夾雪）哦，雨滴和雪花同時從天空中落下來，這是“雨夾雪”。（請多個幼兒起來認一認）
（雷陣雨）中間是閃電。在這樣的天氣裏面呀，我們先看見閃電再聽見雷聲，這是“雷陣雨”。
（多雲）這個太陽很奇怪，為什麼這個太陽只有？哦，白雲把太陽遮擋了一半，這是“多雲”。
5、認識霧天標記
（出示霧天標記）師：這裏有一個很特別的氣象標記，它看着像什麼？這樣的標記和這張圖片是好朋友（出示霧天圖片）你見過這樣的天氣嗎？你怎麼知道這是霧的？：哦，它把後面的景物遮住了，看起來有點模糊，這是“霧天”。
6、複習鞏固各種標記
（1）用卡片輪流出示，讓幼兒認一認，讀一讀。
（2）讀一讀其他城市天氣
師：（出示江陰天氣卡）今天江陰白天天氣是……，那其他城市白天天氣是怎麼樣的呢？我們一一看。（海南、青島、常州、深圳、成都、香港、上海、江陰）多次反覆認讀。
四、討論
1、師：這麼多天氣，你最喜歡哪一種天氣？為什麼呢？哦，有的人喜歡晴天，可以玩、可以曬衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜歡雪天，因為可以堆雪人。那誰會喜歡雨天呢？你們為什麼不喜歡雨天呢？
2、出示乾涸土地的圖片
師：它需要什麼樣的天氣？為什麼認為它需要雨天？哦，因為土地很乾，你看小苗苗沒有水喝了，它需要雨天。
五、天氣記錄表
1、師：我這裏還有一張天氣記錄表，你能看出來這是記錄了幾月份的天氣的？
2、師：那今天的天氣，我應該畫什麼呢？用……來表示今天是……
3、師：那我們一看這張圖上有哪些天氣？雨夾雪在哪一天啊？你能把找給我看看嗎？霧天也讓幼兒找一找。（幼兒説出天氣，教師依次貼天氣卡片）
4、師：那我們來數一數，有多少個陰天？（有不同意見的請幼兒上來數一數）老師記錄。
5、師：那在這張圖上，什麼樣的天氣出現的最多？什麼樣的天氣出現的最少？
6、結束語：有誰知道明天是什麼天氣？天氣預報的阿姨是怎麼知道的？那我們就帶着這個問題回家去問爸爸媽媽吧。
天氣記錄科學教案 篇3
活動目標：
1、認識天氣符號，瞭解簡單的氣象知識。
2、關注天氣預報，有觀看天氣預報的意識。
活動準備：
中央台天氣預報的視頻一段、天氣預報音樂一小節、不一樣的天氣符號十二種、城市天氣預報圖片六張、天氣符號記錄表和鉛筆人手一份、報紙人手一份、椅子每人一把、黑板一塊、小吸鐵石一個、飛機起飛的聲音一段。
活動重點：
學習認識天氣符號。
活動難點：
按要求來播報天氣預報。
活動過程：
一、播放有聲課件導入活動。
1、教師播放天氣預報的音樂，請幼兒猜猜是什麼節目開始了？（天氣預報）
2、教師展示圖音並茂的天氣預報課件，驗證幼兒剛才的猜想是否正確。並請幼兒説説天氣預報説的是什麼？
二、播放中央電視台的天氣預報，認識天氣符號。
1、觀看完天氣預報後教師提問：剛才看的是中央台的天氣預報嗎？看完後有什麼想説的或有什麼不知道想問的嗎？天氣預報能知道幾天的天氣？
2、給幼兒發天氣預報記錄表，請幼兒針對天氣符號邊觀看課件邊記錄，從而引發幼兒學習認識天氣符號的興趣。
3、教師出示十二種不一樣天氣的圖片，引導幼兒認識。
4、教師引導幼兒一同進行播報幾個城市的天氣和温度。
三、分組進行播報天氣遊戲，並知道天氣預報對我們生活中存在的一些幫助。
1、將孩子分成兩組進行比賽。
2、教師講解比賽玩法及規則。
3、遊戲完後教師提問：天氣符號很多我們都認識了，那下次回家看天氣預報你們能看懂了嗎？天氣預報到底對我們的生活有什麼幫助？（天氣預報為我們的出行帶來了方便等）
四、師幼一同玩遊戲“去旅行”，結束活動。
天氣記錄科學教案 篇4
設計意圖：
孩子們對風、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現象已有一定的生活經驗。我設想通過這一活動，引導幼兒積極主動地觀察自然現象，關心周圍事物的變化，培養幼兒對大自然的濃厚興趣。
活動目的：
1、培養幼兒觀察氣象的興趣。
2、教會幼兒形象地記錄氣象的方法。
活動準備：
1、事先有意識地引導幼兒收看每日的天氣預報。
2、錄有天氣預報的磁帶一盒。
3、紙、筆若干。
活動過程：
一、觀察氣象。
帶領孩子到户外觀察天氣，讓幼兒議議、講講今日的天氣情況。
二、學習聽天氣預報。
1、(放天氣預報的錄音)剛才你們聽到了什麼?今天天氣怎麼樣?
2、你們不在哪裏聽到過或看見過天氣預報?(電視、電話……)
3、為什麼電台、電視台、各類報紙每天要進行天氣預報?(天氣預報是對天氣情況的一種預測，使大家知道今、明兩天或更長時間天氣情況，有利於我們安排工作和生活，預防自然災害。如：天氣通報説有雨，就不要把衣服晾曬在外，出門要帶雨具)
4、天氣預報還可以提醒我們注意什麼?(如：0C以下時做好防凍保暖工作;36C以上時做好防暑降温工作;有霧和風暴時，船和飛機要停航)
三、學習記錄氣象
1、平時，我們看到過哪些天氣現象?
2、我們可以用什麼圖案來表示這些天氣現象呢?啟發孩子動腦筋畫出表示各種天氣的圖案。
3、集體觀看孩子們設計的氣象圖案，確定幾個較規範的圖式符號供幼兒在今後的記錄活動中選用。
4、請幼兒畫出表示今日天氣的圖式符號。
5、讓幼兒學習温度表的觀察方法。
活動延伸：
1、以後每天由幼兒輪流報告“天氣預報”。
2、指導幼兒做好觀察、記錄工作。
3、把每月的氣象表積累起來，瞭解一年四季天氣變化的規律。如春夏之際，雨水較多;9月份雨水較少，秋高氣爽;12月份，天氣寒冷，常伴有冰凍或降雪現象。
天氣記錄科學教案 篇5
活動目標：
1.瞭解幾種常見的天氣，知道天氣預報與人們生活的關係。
2.學習通過觀察天氣和温度計做天氣記錄。
3.能夠大膽地參與討論、設計天氣圖標，對天氣記錄感興趣。
活動準備：
1.教學光盤：《天氣預報》。
2.幼兒用書：《做氣象記錄》。卡紙若干，筆人手1份。
3.每人1個温度計。
活動過程：
一、引導幼兒觀看天氣預報，瞭解常見的天氣狀況。
1.教師播放“CCTV-天氣預報”教學光盤：我們一起來看一段錄像，看看這是什麼節目？
教師：這是什麼電視節目？這位阿姨在幹什麼？每個城市的天氣狀況一樣嗎？你知道有哪些不同的天氣狀況？
教師：我們為什麼要看天氣預報呢？天氣預報對我們有什麼幫助呢？
教師：你知道怎樣預報天氣嗎？我們一起來看一看氣象台的叔叔阿姨是怎樣預報天氣的？
二、師幼共同討論。
1.確定天氣記錄表的內容。
教師：天氣預報對我們有很多的幫助，可在幼兒園怎樣進行預報呢？今天我們就來做一次小小氣象員。
教師：我們要記錄天氣，可記錄哪些內容呢？
2.教師引導幼兒討論確定記錄天氣的內容，如日期、天氣狀況、氣温及記錄人等，教師一邊和幼兒討論天氣記錄的內容，一邊在黑板上吧相應的內容畫在表格裏。
教師：小朋友一起討論制定了天氣記錄表，我們一起來看一看，都要記錄哪些內容，在哪裏記錄？
三、師幼一起討論記錄天氣的方法。
1.教師引導幼兒討論各種瞭解天氣狀況的途徑。
教師：怎樣知道今天的天氣狀況呢？（如觀察天氣、聽天氣預報等）教師：怎樣表示各種天氣呢？請你們以小組為單位進行討論，用什麼樣的圖標表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什麼圖標來表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？引導幼兒分組討論，並用繪畫的形式分工設計，並分別畫在卡紙上。
2.集中交流。
教師：請你們向大家介紹一下你們都是用什麼圖標來表示不同天氣的，晴天用的是什麼圖標？
教師：在這麼多晴天的圖標中，你認為哪種圖標最合適，為什麼？（教師根據幼兒的選擇，確定一種表示晴天的圖標，並將其他的圖標拿掉）大家認為這種圖標表示晴天最合適，那我們就用這種圖標。
3.師幼一起討論確定陰天、雨天、下雪天的圖標。
教師：怎樣知道今天的温度呢？（注意遷移幼兒認讀温度計的經驗）温度計可以幫助我們知道今天的温度。
教師：請你們以小組為單位分別刊一看現在是多少度？拿温度計時要注意什麼？幼兒交流各自觀察到的温度。
四、幼兒分組記錄天氣。
1.幼兒分別用圖表記錄今天的天氣並互相交流。
教師：想不想把今天的天氣記錄下來？請小朋友打開幼兒用書，翻到《做氣象記錄》這頁，我們就用自己設計的圖標來記錄今天的天氣吧。今天是幾月幾號？應該記錄在哪裏？
教師：我們已經回記錄天氣了，那麼什麼時間來做天氣記錄最合適呢？
活動延伸：
1.區角活動：每天請幼兒做天氣記錄，並完成幼兒用書的內容，兩個星期做一次各種天氣的統計。
2.家園共育：請家長在家提醒幼兒關注天氣變化，每天收看天氣預報。
天氣記錄科學教案 篇6
活動目標：
1.初步瞭解標誌的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計天氣標誌。
2.引導幼兒結合已有經驗設計標誌，體驗創作的樂趣。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動準備：
常見的天氣符號、不同天氣圖片、畫紙、水彩筆
活動過程：
1.談話導入：
(1)師：什麼是標誌?標誌是一種什麼樣的圖案?説説你知道的標誌。
(2)教師出示常見的標誌讓幼兒觀賞。
(3)請幼兒説説這些標誌的特徵。
小結：標誌是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。它簡單、色彩單一、讓人一看就能明白。
2.設計天氣標誌
(1)今天我接到一個任務，氣象站的叔叔阿姨要請我們小朋友幫她們設計天氣標誌，你們有沒有信心設計?(2)今天設計的天氣標誌有暴雨、颱風、高温、大雪的天氣標誌，請你們分組設計。
(2)幼兒自由選擇任務，分成若干組設計一種天氣標誌圖。
3.標誌展示，幼兒互相評價和欣賞。
活動延伸
1.幼兒在合適的地方張貼天氣標誌。
2.設置天氣播報欄，值日生每天輪流記錄
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
天氣記錄科學教案 篇7
教學目的
1．瞭解天氣預報及其意義，瞭解衞星雲圖和簡易天氣圖的組成，掌握識讀衞星雲圖和簡易天氣圖的基本方法。
2．通過學生識讀衞星雲圖和天氣圖、培養學生利用現代技術瞭解和預知天氣現象的能力。
3．通過本課的學習，使學生進一步認識地理知識在日常生活中的用途，增強他們學習地理的興趣，明確學習地理的目的。在學習衞星雲圖時，還可以通過介紹我國製造的風雲一號氣象衞星以及它技術先進的事實，使學生為我國科技的飛速發展和取得的偉大成就而自豪。
教學重點
使學生掌握識讀衞星雲圖和簡易天氣圖的基本方法。
教學方法
指導自學法和練習法。
教具某日中央電視台播放天氣預報的錄相片或當地人民廣播電台天氣預報的錄音；投影片（天氣符號表和城市天氣預報圖）。
講授提綱
一、天氣預報的用途和內容
二、怎樣看衞星雲圖
1．什麼是衞星雲圖
2．衞星雲圖的識讀
三、簡易天氣圖
1．天氣圖中常用的符號
2．簡易天氣圖的識讀
教學過程
引入新課
讓學生看天氣預報的錄相（或聽錄音）。
大家經常看（或聽）天氣預報嗎？你為什要看（或聽）天氣預報呢？（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）
除了同學所説的以外，由於天氣變化，我響着生產、交通等很多部門的活動，所以天氣預報對於幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，並且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。
學習新教材
第一節收聽天氣預報
一、天氣預報的用途和內容
天氣預報有利於人們安排生活、工作和生產活動。
通常在中央電視台的天氣預報中都看到有哪幾類氣象圖？（衞星雲圖、天氣形勢圖、城市天氣預報圖等等）
通常氣象台就是通過對衞星雲圖的分析，做出天氣形勢的預測，才能準確地預報出我國各主要城市的天氣狀況。由於時間的關係，下面我們就只重點學習觀看衞星雲圖和簡易天氣預報圖的方法。
二、怎樣看衞星雲圖
1．什麼是衞星雲圖
教師指定學生朗讀課文27頁“衞星雲圖”一節課文的第一段，並觀察“氣象衞星和地面接收”示意圖。
現在中央電視台播的衞星雲圖，是我國自行製造的風雲一號氣象衞星發射回來的圖象。這是一項非常先進的科學技術成果，在世界上只有為數很少的幾個國家才能做到。
指導學生觀察課本封底“衞星雲圖照片”，讓學生讀出照片中都有哪些內容。（日期和時間、地球、經緯網、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、雲層及其運動方向標、陸地和海洋）
衞星雲圖和上述內容都各有什麼作用？（雲層表示各地區上空雲量的分佈，其他內容表示地區的位置。）
衞星雲圖的主要內容就是雲。在看雲圖時首先要根據經緯網、海陸界線等等內容弄清方位，再看雲層的分佈和範圍大小、雲層的厚薄以及它的運動方向。根據對雲層情況的瞭解，就可以全面地知道，在衞星發射圖象的時候我國各地的天氣狀況。
看“衞星雲圖”回答下列問題：
(1)衞星雲圖表示的是什麼時間的天氣狀況？（1990年5月31日14點30分）
(2)圖中的主要雲區在哪裏？大致呈怎樣的方向延伸？向哪個方向移動？（在我國長江以南的地區，大致為西南—東北方向延伸，向東移動。）
(3)北京是什麼樣的天氣？西安是什麼樣的天氣？（北京是陰天，西安是晴天。）
由此可見，從衞星雲圖上，我們能夠看出天氣晴朗和雲雨的分佈狀況。不僅如此，如果再配合我們今後要學習的很多天氣和氣候方面的知識，還能從它那裏知道諸如颱風、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家説衞星雲圖重要不重要呀！
三、簡易天氣圖
看“城市天氣預報圖”。
這是一張簡單的天氣圖，從圖中大家可以看到，氣象台對各地未來天氣情況的預測。請問學説説他們是用什麼方法在圖上表現預測的天氣情況呢？（用符號和數字）所以為了學會識讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號。
1．天氣圖中常用的符號
看“天氣符號表”教師講解天氣符號的構成。
教師指導學生按課本28頁“讀圖”練習中的項目，識讀“天氣符號表”，並且幫助學生掌握記憶天氣符號的正確方法。
2．簡易天氣圖的識讀
看“城市天氣預報圖”。
請大家根據圖，回答下列問題：
(1)一個城市的天氣預報圖都由哪些符號組成？（城市符號、表示未來天氣變化的符號、表示氣温的數字符號）
(2)為什麼有的城市天氣預報中有兩個天氣符號？（表示未來24小時內天氣的變化）
(3)電視台預報每個城市天氣時，是按照怎樣順序？（先説天氣變化，再説氣温）
(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何？（請按照一般天氣預報時的順序回答）
複習鞏固
想一想什麼是天氣和氣候？它們有什麼區別？（提示學生可以複習國小自然課中學到的有關知識）
天氣記錄科學教案 篇8
【活動目標】
1、激發幼兒的.好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧祕的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。
2、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關係。
3、能根據動物的特殊表現來推斷並預報天氣。
【活動準備】
多媒體課件，氣象牌（人手一份）
【活動重難點】
1、重點：
激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關係、奧祕。
2、難點：
（1）能舉一反三並通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；
（2）能運用新學的知識進行判斷。
【活動過程】
（一）開始部分
通過遊戲，引出課題，引起幼兒興趣。
導入語：孩子們，告訴你們一個好消息，森林動物園的小動物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們知道是什麼嗎？快來找一找……對，一台大彩電，讓我們一起欣賞電視節目吧！
（二）基本部分
1、向幼兒展示禮物，森林裏的小動物都來了，它們在向我們打招呼呢，我們也來問候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎麼看出來的？”（幼兒討論）
2、與幼兒談論天氣，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎麼才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒説出觀看天氣預報）
3、師：“電視台裏的氣象員是怎樣播報天氣預報的，誰能來模仿一下”，鼓勵幼兒大膽模仿，教師給與肯定。
4、我們一起來聽聽電視台裏的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預報的？
5、向幼兒提出問題：
（1）剛才你們聽到哪幾種天氣情況？（今天小動物給大家帶來一個遊戲，先來觀察周圍圖片上的環境，然後貼上對應的氣象標誌，教師對幼兒的操作給與及時的肯定。）
（2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒説教師出示氣象圖標）
（3）“剛才氣象員在播報天氣預報，那他們又是怎樣知道的呢？
“氣象員能根據氣象儀器測出氣温、風速等氣象情況，可是農民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預報也能知道明後天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）
6、看一看——教師播放課件
（1） 播放［螞蟻上樹］
老師：“它們是誰？在幹什麼？為什麼要這樣？”
——“聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊［螞蟻］，“螞蟻怎麼説的？它們為什麼要搬家？”
（2）還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。教師根據幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來預報的呢？”幼兒回答後，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。
教師小結：“剛剛看了那麼多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。”
7、聽一聽
“農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”
①播放［青蛙知了］
“知了青蛙一般在什麼時候叫？”教師用兒歌小結圖片內容。點擊［知了］學念兒歌。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”
②播放［蜜蜂］學學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去採蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。”
③播放［雞］“天要下雨，雞不進窩”
8、學説心情預報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員——通過聽聽、想想、説説心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”
請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。
師：“森林電視台不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來聽聽吧！
請配班教師播報心情預報：各位觀眾，大家好！我是森林電視台的主持人小機靈，現在播報心情預報，今天森林裏大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，並伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
師：“現在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小夥伴先説説吧！”
（三）結束部分
教師向幼兒提出要求：我們這有幾個小動物，一起來預報一下你喜歡的小動物心情吧！（幼兒表演，教師給與鼓勵）
（四）延伸活動 讓幼兒到户外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，説説自己的理由。
（五）活動反思
我想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。
本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯繫起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。
在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，於是我把幼兒的“注意聽”與“大膽説”作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。
活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
這個活動，源於孩子們對天氣的研究，但並沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象台”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動後，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，並學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
天氣記錄科學教案 篇9
活動目標：
1、瞭解天氣預報中的晴雨雪標誌，瞭解這三種天氣的特徵。
2、嘗試用動作表現這三種天氣。
3、培養觀察天氣的能力。
4、大膽説出自己對天氣預報的理解。
重難點：
重點：瞭解天氣預報中的晴雨雪標誌。
難點：掌握這三種天氣的特徵。
活動準備：
物質準備：晴、雨、雪、風，天氣標誌，特徵圖
經驗準備：幼兒看過天氣預報。
活動流程：
引題——認識晴雨雪——遊戲環節——結束
活動過程：
一、引題：
小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明，所以今天想讓你們來幫個忙。你們想幫助他嗎？那就仔細聽哦！前幾天小熊準備去公園裏玩，但是鄰居小兔子卻告訴他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。小熊就想讓你們來幫他想一想，小兔子是怎麼知道第二天的天氣的呢？（是看了天氣預報、聽了天氣預報）。你們真聰明。那我們也來認識一下天氣預報的標誌吧！
二、認識晴雨雪：
（出示晴天標誌）你們看，這是什麼？那你們知道這個標誌表示天氣嗎？我們給它一個好聽又好記的名字，叫晴天。晴天的時候有很好的太陽。那你們知道晴天可以幹什麼？晴天我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做哦！那就是曬衣服！（出示雨天標誌）那這又是什麼天氣呢？嘩啦啦下雨啦！我們叫它雨天，雨天出門我們要注意什麼呢？對了，要撐雨傘。（出示雪天標誌）你們來告訴我這是什麼天氣？是雪天，真棒！雪天我們可以打雪仗、堆雪人。（在天氣標誌下貼上相應的特徵圖）。
三、遊戲環節：
除了看圖片，我們還可以用動作來表示這三種天氣。你們來想一想，用什麼動作來表示呢？（幼兒發揮想象力進行表現）。好，那現在我們來做個遊戲，我來出示圖片，你們用動作來表示，好不好？（進行遊戲）。
四、結束：
今天我們認識了晴天、雨天和雪天的標誌，回家去之後你們也可以教給你的爸爸媽媽，以後看天氣預報的時候，你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學的東西。
活動反思：
整個活動是建立在幼兒已有的生活經驗基礎上，幼兒有時會看天氣預報，從天氣預報形象而又明確的標記中，認識了天氣。但是幼兒只知道標誌上面的圖案，而瞭解天氣種類，所以經常有老師問幼兒今天是什麼天氣，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒瞭解天氣的種類。首先就從三種特徵明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點，再將特徵圖與天氣標誌進行相對應，讓幼兒加深印象。整個活動下來，幼兒的積極性比較高，但是作為科學活動，還可以增添操作的環節，以讓幼兒更好的接收活動的內容。
天氣記錄科學教案 篇10
活動目標：
1. 認識各種氣象符號，學會看簡單的天氣預報。
2. 激發幼兒探索天氣奧祕的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。
活動準備：
多媒體課件，天氣符號掛飾。
教學過程：
一、導入
你們覺得今天的天氣怎麼樣？那明天呢？
我們怎麼樣才能知道明天的天氣呢？（引導幼兒説出天氣預報）
二、觀看天氣預報
1．讓我們一起看看明天的天氣預報。
觀看PPT（嘉善）。
2．提問：剛才天氣預報員是怎麼預報明天的天氣的？
3．教師概括（地名、氣象符號、温度各表示什麼。）。
我們用數字來表示温度，前面的數字表示最低温度，後面的數字表示最高温度。
氣象符號是表示天氣情況是怎樣的。
嘉善是表示是嘉善這個地方的天氣情況。
4．在剛才的天氣預報中，我們還看到天氣預報員用什麼符號表示晴天的嗎？（教師出示太陽圖片）我們把這種表示天氣的符號叫做氣象符號。
5．師：除了剛才氣象預報員預報的晴天，你們還知道哪些天氣呢？（雨、多雲、晴、雪、陰）
6．認識常見的氣象符號。
7．瞭解氣象符號的含義。
提問：這個氣象符號表示怎麼樣的天氣呢？你從哪裏看出來的？
晴（太陽）
多雲（有時候能看到太陽，有時候看不到）
陰（太陽被雲擋住了，看不到太陽了）
雨天（雨點從雲裏落下來了）
雪（雪花）
8．學看天氣預報。
師：現在，你們都認識氣象符號了嗎？讓我們來看一些各地區的天氣預報。（播放PPT）
三、教師小結
天氣在不停的變化，每個地方的天氣都不一樣。有了天氣預報，我們就能知道明天甚至是以後幾天的天氣，天氣預報給我們的生活帶來了很多便捷。
四、遊戲（找朋友）
1．師：現在，老師要請小朋友做一個和天氣有關的遊戲，叫做“找朋友”。（這張圖片上面是……那它應該找怎樣的天氣朋友呢？）
2 . 幼兒遊戲，找朋友。
天氣記錄科學教案 篇11
活動目標：
1.根據線索,編出合乎情理的故事情節。
2.用完整連貫的語言學習故事裏的對話。
3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
收集會預報天氣的動物圖。
活動過程：
1.談話導入。
(1)師：我們可以通過天氣預報知道天氣的變化。
(2)師：在大自然，有許多動物也能預報天氣的變化。
2.講故事：天氣預報專家
1.教師講故事
(1)師：故事裏哪些動物會預報天氣?它們為什麼會預報天氣?
(2)學習故事中的對話。
4.續編故事
(1)還有哪些動物會預報天氣?
(2)教師出示會預報天氣的動物
(3)幼兒續編故事
活動延伸
喜歡探索大自然的奧祕，蒐集關於動物預報天象的資料。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，讓幼兒想説、敢説、喜歡説，並能得到老師積極的迴應。在這次活動中，我儘量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的迴應，就造成我不知道用什麼適合的言語來進行迴應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒並沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的迴應之後，加上我的提示，終於其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。
另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以後可以找機會給他們仔細講一講裏面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。
天氣記錄科學教案 篇12
活動目標：
1、瞭解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預報與生活之間的密切關係。
活動準備：
1、幼兒記錄的天氣預報表
2、圖片若干
3、動畫片—天氣怎麼樣
活動過程：
一、分組介紹瞭解天氣預報的不同途徑，分享經驗
1、這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今天就來介紹一下你們組是從哪裏知道天氣預報的？
2、幼兒分組介紹
二、感知天氣預報與生活密切相關
1、原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家裏平時還有誰聽天氣預報的？
2、幼兒交流
3、為什麼我們大家都要聽天氣預報？有什麼用？
我們看看除了你們説的，還有誰也很關心天氣預報的
4、出示暖棚的圖片：農民伯伯為什麼這麼關心天氣預報？
逐一出示司機圖片、遊客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關係。
5、小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。
三、交流天氣預報記錄表，提出問題
1、出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。
2、引導幼兒發現問題：為什麼同樣是今天的天氣，但是有的最高温度和最低温度不同呢？
天氣記錄科學教案 篇13
活動目標
1.引導幼兒瞭解一些生活中基本的天氣情況，並能學寫有關漢字。
2.激發幼兒關心周圍事物的情感。
3.培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1.有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。
2.多媒體教學用具。
3.頭飾、木偶。
活動過程
(一)引發興趣
用木偶引起幼兒興趣，並引出活動主題。
(二)分組活動
1.聽――小動物是怎樣預報天氣的
2.説――小動物天氣預報員
3.讀――圖書《下雨的時候》
4.寫――看圖寫字或看字畫圖
5.美工――製作天氣預報角
6.字詞聯想――有關特殊天氣的用具教師巡迴觀察幼兒玩的情況，重點指導“聽”。要求幼兒仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。
(三)分享交流
1.激發幼兒表達的願望：木偶小貓説“喵、喵，小朋友快來和我説説心裏話!”
2.重點講評：“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預報天氣預報的?”
(四)提示與建議
教師可根據本班幼兒實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整。
活動反思
語言活動重在為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，讓幼兒想説、敢説、喜歡説，並能得到老師積極的迴應。在這次活動中，我儘量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的迴應，就造成我不知道用什麼適合的言語來進行迴應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒並沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的迴應之後，加上我的提示，終於其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。
天氣記錄科學教案 篇14
活動設計背景：
幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧祕，生活中的奇妙現象，引導幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神祕，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的情況下，讓孩子去認識天氣，能達到很好的學習效果。
活動目標
1、能看懂常用的天氣預報標誌。
2、感知天氣變化與人們日常生活的關係。
3、瞭解一些簡單的氣象知識。
4、激發幼兒表述的願望，能大膽的正確的表述自己的見解。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
教學重點、難點
重點：幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化，並瞭解不同天氣情況對人和自然的影響（如下雨天，出門就要打雨傘；太陽天，出門就要減衣服；下雪天，出門就要穿厚厚的衣服）。認真比較各種天氣的特點（如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天；而看到灰濛濛的天氣，那麼就可能是要下雨了等等）。
説明：由於幼兒生活經驗貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候很難分辯出各種天氣的情況，以致於在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種不同的天氣進行長時間的觀察，從而有所感知！
難點：幼兒可以用完整，明瞭的語言，説出各種天氣的標誌，並能説出在人們日常生活中遇到什麼天氣，要做怎樣的準備！（如。在下雨的時候，我們需要用到雨傘或雨衣等）
説明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的説話説“後半句”的習慣，才會真正的讓幼兒説出完整，明瞭的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視並能主動地響應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語説出心裏所想，所感。
活動準備
1、各種天氣的卡片。
2、操作材料《會變的温度》。
3、晴雨轉盤模具。
活動過程
一、布展與認知
1、提問導入
——這個時候是什麼季節呢？（冬季）
——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢？（請小朋友舉手告訴老師）
——好的，有的小朋友説自己看到了窗外的天空是灰濛濛的，有很多雲等現象，對吧！（對）
——那老師馬上表演電視裏面的氣象台主持人，來總結一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之後，小朋友們要回答老師，今天是什麼天氣，好嗎？（好）
——老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多雲，氣温13~19攝氏度，請小朋友們增減衣服，以防感冒！
——播報完畢，有哪個小朋友可以告訴老師今天是什麼天氣呀？（舉手回答）
——很好，謝謝xx小朋友，那老師今天講的新課內容是《天氣預報》（板書）
2、看各種天氣的卡片
詳細過程：
——老師這裏有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。
（幼兒回答，老師根據回答作出相應的評判。）
——很好，那這樣的天氣我們叫它多雲天，老師手裏還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等；
——小朋友還能想到其它的天氣嗎？
（引導幼兒進行討論，如平時見到過的天氣和天氣預報裏看到的天氣）
——不同的天氣我們應該怎麼做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷電）我們應該怎麼做？
3、互動遊戲—小小郵遞員送信
遊戲目標：
小朋友們通過遊戲，認識不同天氣的標誌，從而使小朋友們對天氣有更深的印象，並對其產生更加濃厚的興趣和好奇感，以至於小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等。
二、活動延伸
——如果一直是一個天氣，比如説一直下雨、一直下雪等對我們好不好？
（不好）
——舉例，一直下雨就會引起水澇災害，如泰國最近的洪災，水深兩米，小朋友都不能去學校上學，並且家裏的冰箱、電視機都被洪水沖走了；一直出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了；一直下雪，我們的小朋友會冷得受不了。
三、活動總結
氣候的變化與人們的活動關係很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續長的過冷、過熱、乾旱、水澇都會給人們造成災害，所以要學會尊重自然規律、愛護自然、保護我們生存的環境。
教學反思
1、應讓在配合説天氣與星期後，增加幼兒完整的用語言説明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達。
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等。
3、如何讓主題引出時應該更新穎。
4、能帶幼兒在各種天氣模擬裏去體會理解更好。
天氣記錄科學教案 篇15
活動目標
1．通過觀察，瞭解晴、雨、陰、多雲等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。
2．能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3．感知天氣與人們日常活動的關係，能主動關注天氣預報。
活動準備
1．經驗準備：
(1)幼兒與家長一起蒐集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什麼?”“從哪裏可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網絡等)?”
(2)幼兒已有簡單的關於動物習性與天氣變化方面的知識。
2．材料準備：
(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。
(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。
活動過程
1．户外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環遊中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿着這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這裏的温度是多少啊?”“剛才有的小朋友説天氣預報今天是7℃～1 5℃，我們一起到户外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，並學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會説出當天的天氣類型和氣温)。
(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那裏的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人瞭解天氣的基本途徑。
2．通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。
(1)教師出示中央電視台天氣預報截圖，啟發提問：
“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴我們什麼?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什麼方法可以看到天氣預報?”
(2)幼兒根據經驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒瞭解可以通過多種方式獲得天氣情況。
(4)簡單複習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的瞭解。
指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎麼預報天氣的?”
幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。
(5)討論，進一步瞭解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多雲天氣。)指導語：“如果明天是週末，天氣預報是晴天，你想做什麼?如果預報是雨天，你想做哪些事?”
3．幼兒認識天氣圖標，能準確説出其名稱並操作相關學具。
(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多雲、晴轉多雲等天氣圖標。
指導語：“這個圖標畫了什麼?表示什麼?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一週內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，並大聲説出正確的天氣圖標名稱。
(3)引導幼兒瞭解天氣圖中的氣温如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣温是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4．幼兒瞭解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要説些什麼呢?”
天氣記錄科學教案 篇16
設計意圖:
孩子們對風、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現象,已有一定的生活經驗。我設想通過這一活動,引導幼兒積極主動地觀察自然現象,關心周圍事物的變化,培養幼兒對大自然的濃厚興趣。
活動目標：
1、初步瞭解天氣的種類，瞭解每種天氣的基本特點。
2、嘗試用動作來表示不同的方法。
活動準備：
天氣牌（晴天、雨天、颳風）
活動過程：
一、觀察天氣
1、小朋友看，今天是什麼天氣呀？
2、引導幼兒觀察窗外的情景，説説今天是晴天還是雨天，有沒有颳風，風大不大。
3、如果是下雨是大雨還是小雨。
二、認識天氣牌。
1、分別出示晴天、雨天、颳風、下雪的天氣牌，小朋友知道這是什麼嗎？
2、幫助幼兒瞭解天氣的種類及其特徵,教幼兒認識天氣牌告訴幼兒有太陽的是晴天,畫了小雨點的是雨天.
3、讓幼兒説説自己喜歡哪種天氣，為什麼喜歡，為什麼不喜歡。
三、用動作表示天氣
1、這些天氣我們可以用動作來表示，小朋友想一想都可以用什麼動作來表示，晴天可以用什麼動作來表示，下雨天又可以用什麼動作來表示，下雪可以做什麼動作。
2、我們一起來想一想我們手臂向上圍成一個圓圈當作太陽，表示晴天。
3、我們五指張開，從頭頂向下搖動手腕，表示下雨。
4、高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示颳風。
5、緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪了。
6、老師高舉某一個天氣牌，幼兒根據天氣牌指示的天氣表演相應的動作。
四、遊戲介紹遊戲玩法
找一個朋友，讓他背對自己，在好朋友背上用手的動作表示天氣，讓他猜猜是什麼天氣。
反思：
在教學中我始終以天氣的的變化為導線，根據天氣的變化同時出示各種天氣符號的標誌，晴、陰、小雨、大雨、雨夾雪等，引導孩子們分別認識了這些標誌符號，結束部分天氣又變的晴朗，和孩子們一起繼續去郊遊，前呼後應。以遊戲的形式讓孩子們關注了天氣的變化，並認識了各種天氣的標誌符號，本節課使孩子們在愉快的遊戲中學到了知識，學得輕鬆快樂。
