科學活動教案（精選21篇）
作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編為大家整理的科學活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學活動教案 篇1
設計思路：
蘋果和橘子，以其香甜的口味、誘人的外形，讓孩子們愛不釋手。小班幼兒年齡小，動手能力相對較弱，加上父母包辦的居多，所以很大一部分孩子對於水果怎麼吃、吃哪裏都不知道，生活自理能力和生活習慣較差，所以我安排了該活動。
活動一開始我用猜猜，摸摸的形式調動孩子們的興趣，激發孩子愛吃各種水果的習慣。然後以淺顯精短的小故事配以PPT引發幼兒看看、想想、説説，胖胖豬是怎麼吃木瓜的？木瓜籽能吃嗎？吃下去會怎樣？調動幼兒已有生活經驗的再現，再遷移到平時常見的水果吃法上，形象鮮明的水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽，哪些不必吐籽？最後的“品嚐水果”環節更是起到了昇華內化的作用。
活動目標：
1、知道許多水果裏都有籽，吃水果時要吐籽。
2、通過感官激發孩子愛吃各種水果的興趣。
活動準備：
ppt課件、幾種水果實物、布袋幾個
活動流程：
一、猜水果，引起幼兒興趣
猜猜老師這個袋子裏裝的是什麼水果寶寶？請你們小眼睛閉起來，我們來摸摸看。讓幼兒摸摸説説
蘋果是圓圓的，紅紅的。滑滑的，吃起來甜甜的。
老師這裏還有一個袋子，大家猜猜這個袋子裏躲的是什麼水果寶寶，我們來看一看。（桂圓）
1、介紹木瓜
還想不想再請水果寶寶呀，好的，顧老師這裏還有個水果寶寶，你們認識它嗎？跟孩子一起説説木瓜
那木瓜寶寶的肚子有什麼？好，顧老師把它切開來看一看，看看木瓜寶寶的肚子裏有沒有小寶寶。
請孩子們看看，木瓜寶寶的肚子裏有許多的'籽寶寶，給幼兒聞一聞木瓜的香味。
想不想吃？
二、籽兒吐吐説説自己的想法。
1.看圖聽故事《籽兒吐吐》
1、圖一：胖胖豬已經把木瓜都吃進肚子。
重點提問：胖胖豬是怎麼吃木瓜的？
木瓜的籽能吃嗎？吃下去會怎樣？
師結：小胖豬吃的太快了，把木瓜籽吞進了肚子，水果籽太硬了，會讓我們的肚子受傷的。
2、圖二：小豬頭上長出一棵樹來。
重點提問：猜猜，小豬把木瓜籽吃進肚子，可能會發生什麼事情？
看一看發生了什麼變化呢？
頭上長出一棵木瓜樹會怎樣？
想想頭上真的會長木瓜樹嗎？為什麼？
小結：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，到底是不是這樣呢？
3、圖三：小豬大便裏有許多木瓜籽。
4、重點提問：木瓜籽吃進肚子，最後會到哪裏去？
小結：最後小豬發現在自己的大便裏發現了許多木瓜籽。
重點提問：小豬吃下去的籽最後從哪裏出來啦？
小結：原來小豬吃下去的籽會從大便裏排出來，可不會從頭上鑽出來哦！
三、説説嚐嚐知道吃水果要吐籽。
重點提問：你們知道哪些水果裏的籽是不能吃的嗎？那應該怎麼辦？
小結：你們説的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進肚子裏，如果不小心吃下去，也別擔心，它會從我們的便便裏排出身體。
師：今天老師給你們準備了很多不同的水果，我們一起去嚐嚐吧，但是先要把我們的小手洗乾淨哦。
科學活動教案 篇2
一、活動目標：
1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。
二、活動準備：
師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等
三、活動過程：
（一）各種各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同並用手觸摸感覺光滑與粗糙。）
2、折一折、吹一吹。（引導幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同）
3、]撕一撕，比一比。（引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）
4、説一説，你還見過哪些紙？
（二）水中的紙娃娃（分組活動）
1、通過自由探索，看一看，比一比，什麼紙會吸水？什麼紙不會吸水？為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，並作記錄。
2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什麼紙吸水快，吸水強？
3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的'船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？
（三）交流討論，分享同伴的經驗。
引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。
（四）情景感知體驗理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發明者，造紙的過程，激發幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。
説一説：我們應該怎樣愛惜紙張？
（五）好玩的紙製體育玩具。
教師提供多種紙製玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導幼兒合作玩。
科學活動教案 篇3
活動目標：
1、通過操作記錄等活動，初步瞭解桌腿的形狀與桌面承受能力的關係。
2、對科學實驗感興趣。
活動準備：
教師用的實驗記錄表，幼兒人手一張實驗記錄表，積木若干塊，彩色紙若干（保證人手兩張），記錄筆
活動過程：
1、（出示一張紙）提問：這是什麼？你能讓它站起來嗎？請個別幼兒來試試。並提問：你是怎麼做的？
教師總結：可以用折和卷的方法是一張紙站起來。
教師：加大難度，用兩長紙，做一張一條腿的`桌子，而且能站起來。
讓老師先來試試。教師演示用直線形的桌腿做的桌子，不能站起來。沒成功，小朋友來試試。
2、幼兒操作以後，把自己做的桌子展示在前面的展台上。
教師：老師的桌子為什麼沒有站起來，引導幼兒觀察這張桌子的桌腿是一條直線。老師把它記錄在表格裏：一條直線的桌腿不能站起來（打叉），你能把你的桌子記錄下來嗎？
3、教師：小朋友的桌子都能站起來了，但它牢嗎？上面能放東西嗎？我們用什麼來檢驗一下？（積木）請你試試並記錄下來。如果在疊第三塊積木時，桌子倒了，那應該記3還是2呢？記完了每個小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子，也記錄下放積木的數量。
4、幼兒操作。提問：剛才小朋友做的桌子能放幾塊積木？最多的放幾塊是什麼樣的桌腿？
5、總結：圓桌腿的桌子最牢。
6、出示三張一樣的紙。教師：這裏有三張一模一樣的紙，我要作成三個不同粗細的桌腿，猜猜那長桌子最牢。請一位小朋友和我一起來疊積木。先試試細和中桌腿的桌子？再試試剩下的兩張桌子。發現中桌子最牢。
7、總結：一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實桌子的牢固程度和桌腿的形狀，粗細、高矮都有關係。我們回教室再研究吧。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、積極探索兩種顏色混合而發生的變化，體驗操作探索的樂趣。
2、樂於交流並表述自己的發現。
活動準備：
1、裝有清水的礦泉水瓶子若干（瓶蓋內事先分別擠有紅、黃、藍顏料少許）
2、分別擠有紅、黃、藍顏料的瓶蓋若干，抹布，貼有橙、綠、紫三色的籃子三隻
3、紅、黃、藍三色標籤和箭頭若干
活動過程：
一、清水變出顏色來
1、教師演示用力搖晃一瓶清水，引導幼兒觀察變化。
2、幼兒操作將清水變成有顏色的水，並貼上相應的顏色標籤。
3、引導幼兒討論：變出水的原因並驗證。
二、兩種顏色牽牽手
1、引導幼兒找不同的顏色，旋緊瓶蓋用力搖晃並觀察變化。
2、集中交流：你是怎麼變魔術的？你有什麼發現？（根據幼兒交流教師演示）
3、引導幼兒和老師一起小結：紅、黃、藍三色顏料水兩種兩種的.混合在一起所發生的變化。
4、引導幼兒將材料送回家。
三、顏色朋友在那裏
1、請幼兒自選顏色標籤，找不同的顏色寶寶做朋友
2、引導幼兒看看、想想、説説自己和好朋友會變出什麼顏色。
活動延伸：
在區域活動中為幼兒提供更多的顏色讓幼兒進行操作，並給顏色寶寶找家。
科學活動教案 篇5
課程目標：
1、讓小朋友發現鹽能溶解到水中的現象，同時掌握溶解的速度與其他因素的有關係。
2、讓小朋友理解，並不是所有的東西都能溶解在水裏。
3、培養小朋友的觀察力，增進小朋友的好奇心，讓小朋友對科學產生濃厚的興趣。
課程工具：
1、準備足夠的小杯子。
2、準備足夠的小盤子。
3、準備足夠的筷子。
4、準備一袋鹽，一袋細沙，温水一大杯。
課程過程：
1、講故事。給孩子們講一個能把鹽溶解於水插入到的故事，建議老師可以把小馬過河改一下。
故事大概：小馬幫媽媽去買鹽，要過一條河。回來的時候，小馬依然快快樂樂地趟水過來了。可是當他上岸後卻發現，袋子裏的鹽沒了。這可把小馬嚇壞了。他趕緊跑回家告訴媽媽説，河裏有妖怪把它的鹽搶走了。媽媽聽後，哈哈大笑。那麼小朋友們知道，為什麼鹽沒了呢？
2、引起小朋友的關注後，老師開始給孩子們做鹽溶解於水的.示範。
實驗過程：
1、老師在小杯裏倒入適量的水，然後用小勺把鹽倒入，讓孩子們觀察鹽在水裏的狀態。誘導孩子們講出，鹽跑哪裏去了，讓他們回答。
2、老師主要是要讓孩子們觀察倒入水裏的鹽的狀態，顏色，以及多少。
3、老師再換小杯，同樣的方法把細沙倒入，讓孩子們再觀察，並讓孩子們説出兩個實驗的不同點。
4、老師把小朋友兩兩分組，然後讓他們自己操作，並認真觀察鹽的溶解過程。
5、老師把水換成涼水，再讓小朋友們觀察一次，讓他們明白水的温度是可以影響鹽的溶解速度的。
課程總結：
這個課程的操作性強，需要投入的觀察力也十足，其實是非常適合當成親子游戲的。如果家長朋友們覺得好玩，可以在家裏和孩子們一起玩這個遊戲。當然，你也可以完全地發散你的想象力，更換或者是改變整個實驗的過程。
科學活動教案 篇6
一、活動目標：
1、掌握搬運疊加物體的基本方法。
2、感受並瞭解人們利用物體疊加所解決的生活中的問題。知道疊加是一種好方法。
二、活動準備：
各種書、保鮮盒四組
三、活動過程：
（一）情境導入
小朋友們，你們看，老師這裏這麼多書撒了，誰能幫我把這些書搬到對面的桌子上，老師要求得一次性把書搬走，哇，好多的書，咦，這麼多的書，你們有什麼好的辦法把它們放到一起呢？引導幼兒説出把書摞起來，總結，這就是疊加。
（二）幼兒體驗
1、嘗試疊加
魔法變變變：出示桌面上的盒子，請幼兒觀察。
下面我們來玩一個遊戲。我要請四個小朋友來，用疊加的方法把這些盒子全部都疊加到一起，比一比，看誰又快又穩。
提問：你用了什麼方法？按照什麼樣的順序？你覺得這樣的.辦法好嗎？引導幼兒發現按照從大到小的順序排列，小在上，大在下會比較穩固。
2、嘗試把疊加的盒子平移
下面我們再來玩一個遊戲吧。看看我們的盒子都是什麼顏色的？粉、藍、黃、綠。這一次，請四個小朋友來，把這些盒子互相調換（強調一次完成）。
提問：你是怎樣做的？想一想，是什麼原因讓盒子不穩呢？
通過操作，引導幼兒發現因為太高太多，盒子不穩。怎麼樣能讓這些盒子變矮呢？説説看！試試看！引導幼兒説出把盒子蓋子打開再疊加（請小朋友都參與進來，一起體驗）。
四、活動結束：
小朋友們，其實在生活中的很多地方都經常能用到疊加的方法，你們見過嗎？
出示課件，介紹生活中一些疊加的例子（比如：鞋櫃、放衣服、蓋高樓）。
除了這些，生活中還有很多疊加的例子，我們一起出去找找還有哪些吧！
科學活動教案 篇7
活動目標
1、願意跟着教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱。
2、感受蔬菜娃娃可愛的造型，增強對蔬菜的好感。
活動準備
1、蔬菜畫—我的媽媽
2、捲心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個大籮筐裏；
5個蔬菜標記貼在椅背上；小籮筐5個；
教學過程
一、蔬菜寶寶好
1、教師：今天來了許多蔬菜寶寶，看看是誰來了？
（1）出示捲心菜
這是誰呀？
引導孩子説説捲心菜的名稱、顏龜、形狀，並向捲心菜問好。
（2）出示土豆
這是誰呀？
引導孩子説説土豆的名稱、顏色、形狀，並向土豆問好。
（3）出示辣椒、西紅柿，方法同上。
2、教師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做遊戲，我們歡迎它們吧！
二、蔬菜寶寶放這裏
1、教師：蔬菜寶寶説它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開放。
2、出示5種蔬菜的標記和小筐，引導幼兒按標記分放蔬菜。
3、幼兒將蔬菜按標記分放
教師和幼兒一起檢查有沒有放錯，並以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛
1、教師：蔬菜太可愛了，我們要把這麼多蔬菜變成一個可愛的`蔬菜娃娃吧。
2、教師和幼兒一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
（1）蔬菜娃娃的頭髮可以用--捲心菜。
（2）蔬菜娃娃的臉可以--用連接的方法擺放。
（3）蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的—西紅柿
（4）看看蔬菜娃娃還缺什麼？
耳朵、鼻子—土豆。
3、教師：蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真可愛。
四、觀察蔬菜畫—我的媽媽
科學活動教案 篇8
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽操作，發現無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學道理。
2、引導幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的祕密。
3、通過活動發展幼兒的觀察力和動手能力
活動準備：
1、蛋若干，小碗人手一個（碗裏有縫和無縫的蛋人手一個，且種類相同，如均為雞蛋或鴨蛋）
2、木頭積木、不鏽鋼小勺等工具
活動過程：
1、玩一玩，想一想
1）提供各種工具（木頭積木、不鏽鋼小勺等），請幼兒用自己的方法把蛋弄碎。
2）説説自己是怎樣把雞蛋弄碎的？你覺得把雞蛋敲碎容易嗎？
2、找不同
找找碗裏的蛋有什麼不一樣？
3、和蛋寶寶比力氣
1）分別用力捏有縫和沒縫的蛋
2）想想哪個蛋破了？為什麼會破？
4、經驗分享：幼兒陳述實驗結果：無縫的`蛋寶寶捏不碎。
活動反思：
教師在選擇敲蛋的工具時，選擇了比較結實的木頭積木，不鏽鋼的勺子因為有一條扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結論提供了前提，接下來，如果碗裏放的蛋大小形狀不一，會在引導幼兒觀察時不能及時抓住觀察重點在與是否有縫，會影響下一環節的進行，並誤導幼兒的觀察小結。所以，科學活動的順利展開，環節中各項物品的準備、取用都是很有講究的。
科學活動教案 篇9
設計意圖
孩子們對玩水有着濃厚的興趣，經常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水裏，百玩不厭。為了進一步激發幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園快樂與發展課程》一書設計了此活動――《沉浮》。
活動目標
1、幼兒感知物體在水中的沉浮現象；
2、大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發展探索精神；
3、初步學習兩人合作進行實驗，培養合作能力。
活動準備
人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。
活動過程
一、導入
出示材料，激發幼兒操作的慾望。
二、活動過程
(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發現什麼現象？
1、幼兒嘗試。
2、幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1、幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。
2、嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1、幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的`材料和方法進行嘗試。
2、嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒裏可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什麼辦法幫他們把積木很快分出來？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實驗演示，驗證答案。
活動延伸
老師把這些材料放在科學區，活動結束後，小朋友可以來繼續進行嘗試。
科學活動教案 篇10
活動設計：
我們幼兒園旁邊的社區有個大型的玩沙池，孩子們在平時的聊天中對於玩過沙子的事，總是津津樂道，説明孩子對沙有着濃厚的興趣，於是我便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次探索活動。意在讓幼兒在玩沙的過程中瞭解沙的特性，通過幼兒自己主動探索，發現沙的許多有趣的現象和變化，同時享受到成功的快樂、合作的温馨，並且獲得豐富的生活經驗。
活動目標：
1、運用各種感官感知沙子的特性。
2、感受玩沙的快樂，體驗同伴合作、分享的快樂。
3、正確認識沙子的作用與危害，初步樹立正確的環保觀。
活動準備：
1、一次性桌布、濕巾、玩沙大盆、篩子若干；
2、玩沙的工具：小鏟、小桶、裝水的瓶子等；各種小玩具。
3、實驗用品：透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。
4、製作沙畫的材料：繪有環保圖案的底板、膠水、彩色沙子等。
5、攝像機、電腦、ppt課件等。
活動過程:
一、出示沙灘的.圖片，引出沙子，激發幼兒的興趣。
出示ppt中的沙灘圖片，幫助孩子回憶自己對沙子的瞭解。
二、分5組操作，提升孩子對沙子特性的瞭解:
1、感知沙子“細小”特性：用篩子分離芝麻和細沙。
2、感知幹沙“輕”的特性：用吸管吹一吹乾沙與濕沙,體驗幹沙輕的特點。
3、感知沙子“不溶於水”的特性：把細沙倒入透明杯中,攪拌體驗沙不溶於水的特點。
4、感受幹沙鬆軟的特點：通過用手在幹沙和濕沙中扒開沙子找玩具，用對比的方法讓孩子充分感受幹沙的鬆軟。
5、感知沙子“會流動”的特性：讓孩子在管子中塞沙子。
三、通過錄像進一步提升與瞭解沙子的特性
把孩子們現場的操作進行實地拍攝，孩子操作結束後根據孩子的講述，老師把每組操作的錄像進行播放，把本組孩子沒發現的變化與特性，大家進行補充講述。教師進行補充提問，如：
1、幹沙被打入水後顏色有什麼變化？
2、在水中攪拌，水的顏色有什麼變化？水中能看到什麼？説明了什麼？
四、孩子們再次操作（互相流動與交換），進一步證實與感知沙子的各種特性。互相交流並用濕巾擦手。
五、瞭解沙子的作用：
討論並講述：你知道沙子有什麼用嗎？
根據孩子們的講述，我點出幾大類的ppt。沙畫、沙球、沙包、沙坑、沙漏、種花、造房子需要泥沙、螃蟹、烏龜喜歡在沙子裏等。分體育類、藝術類、實用類等幾大類有代表性的圖片。
六、瞭解沙子的危害，初步樹立正確的環保觀。
出示北方被沙塵暴侵害的圖片、泥石流、沙漠等圖片。提問：
1、沙子給我們的生活帶來了許多便利，但如果過分多的話，會怎麼樣呢？
通過ppt，讓幼兒瞭解害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環境、人類帶來的危害。
2、那我們該怎樣阻止沙子給我們帶來的危害呢？通過看ppt，懂得植樹造林的作用，增強環保意識。
七、我們一起呼籲，一起保護環境：分組合作沙畫，每組完成一副關於環保的沙畫。
科學活動教案 篇11
教案目標：
1、感知物體間的大小差異。
2、嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，並願意表達操作過程。
3、認識一些常見工具，培養初步的自己保護意識。
教案准備：
1、各種食物：芹菜、黃瓜、胡蘿蔔、桔子切成兩半的火龍果。
2、各種工具：勺子、幼兒使用的剪刀、安全的小刀。
3、大的記錄表一張。
教案過程：
一、認識各種食物。
1、師：今天老師帶來了許多好吃的東西，你們看有些什麼呀？
2、師：你們吃過這些東西嗎？你們喜歡吃嗎？
二、認識瓶上標記。
1、師：好吃的東西要大家一起分享，你們看，瓶寶寶的肚子空空的，肯定怎麼樣？（餓了）我們把好東西送給瓶寶寶吃，好嗎？
2、師：這個瓶寶寶説話了，它説“我最喜歡吃芹菜了，請你喂芹菜給我吃。”那你們看這個瓶寶寶喜歡吃什麼呢？（認瓶上標記）
三、初次探索，嘗試喂瓶寶寶吃東西。
1、師：瓶寶寶又説話了，它説“等會你們餵我吃東西的時候要注意衞生，不能把好東西掉在地上，能做到嗎？”喂的時候可以和我説説話：“瓶寶寶，我喂芹菜給你吃。”
2、師：現在請每個小朋友拿一個瓶寶寶，先看看它喜歡吃什麼，再想辦法餵給它吃。
3、幼兒操作。
幼兒嘗試將食物放進貼有這種食物圖片的瓶子裏。教師巡迴指導，引導幼兒邊操作邊講述操作過程。
4、交流與討論：
（1）你的瓶寶寶吃到東西了嗎？為什麼？（引導説出“瓶子口太小，食物太大。”）
成功的幼兒來講講：你用了什麼辦法讓你的瓶寶寶吃到東西的？（我把長長的芹菜掰成一小塊一小塊，）如幼兒不會講，引導語：這顆芹菜怎麼樣？（長長的，）瓶子裏的芹菜是怎麼樣的？（小小的），你怎麼把芹菜變成小小的，為什麼要這麼做？
小結：你真能幹，用手把長長芹菜掰成一小段一小段讓瓶寶寶吃到芹菜，謝謝你！
沒成功的幼兒：誰來告訴我是原因你的瓶寶寶沒吃到東西呢？這裏可引出的問題：食物大，食物硬。根據幼兒的.問題教師想好預設回答，特別強調幫助幼兒找出原因所在瓶子的口太小，食物太大。
小結：原來是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶寶寶才吃不到好吃的東西呢。
（2）師：那有什麼好辦法能讓瓶寶寶們都能吃到這些大大硬硬的東西？
幼兒：小刀，剪刀等等
師：今天老師也給你們準備了一些工具，看有什麼？（剪刀、刀、調羹），
四、再次探索，進行“大變小”的實驗。
1、交代實驗操作要求。
（1）師：我們用這些工具試的時候要注意什麼呢？（我們在用刀和剪刀的時候要注意保護好自己，也要保護好別人。）
（2）師：現在我們請這些小工具來幫幫忙吧，請小朋友們選好瓶寶寶，找到他們愛吃的食物，把它們變成小小的餵給瓶寶寶吃吧。
小工具在框裏，小朋友可以自己選，要注意安全哦。
2、幼兒操作。
（1）幼兒嘗試運用各種工具使食物大變小，並把食物對應放進貼有這種食物圖片的瓶子裏。
（2）教師巡迴指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程。
3、交流與記錄。
（1）師：你把大大的食物變成小小了嗎？瓶寶寶吃到食物了嗎？
（2）師：你用什麼辦法把長長的芹菜變成小小的餵給瓶寶寶吃的。用剪刀剪什麼？
（3）根據幼兒回答選擇圖片記錄。
（4）幼兒看着記錄表，學着説一説。教師繼續引導幼兒用粘貼的方式進行記錄，並引導幼兒看着記錄表完整表述實驗過程——“我用刀（剪刀、勺子）把黃瓜（芹菜、火龍果）變成小小的，餵給瓶寶寶吃。”
小結：今天我們小朋友真能幹，學會運用小剪刀，小刀，調羹，和手來讓食物變小，在平時我們的生活中，對不同的食物我們也要運用不同的工具讓它們變小變短呢，如（是否結合生活中的來説説）
五、自然結束活動。
師：“瓶寶寶吃了這麼多好吃的東西，非常高興。小朋友一起拿着瓶寶寶和他們去做遊戲吧！”
科學活動教案 篇12
活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。
2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的慾望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
活動準備：
1、呼啦圈、小傘、涼帽、圓紙片、碟子、拉線轉輪等。
2、青蛙、公雞、螞蟻頭飾若干。
3、錄音機、磁帶等。
活動過程：
一、幼兒進入教室自由結伴入座。
1、師：小朋友，現在是快樂碰碰響時間了，今天老師和你們做一個遊戲，好不好。小朋友請入場吧！
（三隊分別入場。）
小朋友好！老師好！
2、師：先自己介紹一下。
青蛙隊：我們是青蛙隊，青蛙、青蛙數第一。
公雞隊；我們是公雞隊，公雞、公雞最神氣。
螞蟻隊：我們是螞蟻隊，螞蟻、螞蟻團結一起爭第一。
師：你們説得真好！老師覺得你們的信心真足。到底哪隊會更出色呢？那就看你們在遊戲中的.表現。
二、以多種形式圍繞有趣的旋轉進行《快樂碰碰響》活動。
師：我宣佈《快樂碰碰響》現在開始，一、二、三。
幼：快樂碰碰響，碰呀碰碰響。
師：現在我們進入第一環節：我想，我想，我想、想、想。
1、通過操作活動獲得有關轉動的經驗。
師：有隻謎語請小朋友猜一猜：説它是車輛，可它不是車。風兒一吹來，腦袋隨風轉。
幼兒回答。
出示風車。
師：你是怎麼猜出來的？
幼：我玩過風車。風一吹。它會轉的。
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒想辦法讓桌子上的東西轉起來。
師：風吹了風車會轉，今天老師在我們周圍準備了許多東西，請每個小朋友選一樣東西，想辦法讓它轉起來。
（放音樂，幼兒操縱）
3、交流。鼓勵幼兒將自己的想法做法告訴大家。
師：剛才小朋友都想出了好辦法，讓這裏的東西都轉起來。現在我來請小朋友説説是怎樣使它轉起來的。並轉給小朋友看。
幼：1、2、3
4、師：小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法使這些東西轉動起來，真棒！
師：下面我們進入第二個環節。我動，我動，我動、動、動。
1、通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的方式。
師：你能不用剛才的東西讓自己的身體也轉動起來嗎？
幼1：身體能轉動嗎？不成了玩具嗎？
幼2：回倒的。
師：試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來。玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
2：（放音樂，幼兒練試。）
科學活動教案 篇13
活動目標:
1、嘗試用不同形狀的器具吹泡泡,發現吹出的泡泡都是圓的。
2、能參與討論,大膽的説出自己的想法。
3、喜歡科學活動，體驗活動帶來的樂趣。
活動準備:
1、記錄紙一張,蘋果貼紙若干。
2、實驗材料：每人一個圓形的吹泡泡器具。用鐵絲圍成的三角形，各種形狀的工具。
3、幼兒有吹泡泡的經驗。
活動過程：
一、導入
“小朋友，你們吹過泡泡嗎？你吹出來的泡泡是什麼形狀的？你們想吹泡泡嗎？”
二、介紹材料及吹泡泡方法。
1、“今天老師給你們帶來了吹泡泡的材料，我們一起來看看有些什麼呢？”出示吹泡泡的工具、泡泡水。幼兒説説、認認。
2、示範吹泡泡的方法：先蘸一蘸，再靠一靠，看一看上面有層薄膜，輕輕的吹。
3、幼兒吹泡泡。要求：吹的時候注意輕輕的，當心不要把水潑掉。
4、教師總結：剛才吹出來的泡泡都是什麼形狀的？（圓的）圓圓的泡泡是用什麼形狀的工具吹出來的？（圓形的工具）
三、利用三角形工具吹泡泡。
1、“剛才我們用圓形的吹泡泡工具吹出了許多圓泡泡，現在我們換一種形狀的工具來吹。
出示三角形工具，引導幼兒猜猜三角形的工具會吹出什麼形狀的泡泡。
師：“看這是什麼形狀的工具？那三角形的工具吹出來的泡泡會是什麼形狀的呢？”
2、出示記錄紙，引導幼兒把自己的猜想用紅蘋果貼在下面的空格內。
“老師準備了一張大大的記錄紙，你們覺得三角形的吹出來的泡泡是什麼形狀的，就把紅蘋果貼在哪個家裏？”
“有的小朋友認為是圓形的.，有的小朋友認為是三角形的，那到底會是什麼形狀的呢？請小朋友自己來吹一吹。”
3、幼兒用三角形的泡泡工具吹一吹，看看吹出來的泡泡到底是什麼形狀的。
4、展示結果並總結。“原來三角形的工具吹出來的泡泡是圓形的。
四、利用各種形狀的工具吹泡泡。
1、我們剛才用了圓形、三角形的工具吹泡泡，你們還想用什麼形狀的工具來吹泡泡呢？
出示各種形狀的工具，引導幼兒猜猜這些工具會吹出什麼形狀的泡泡。
2、請幼兒利用各種形狀的工具探索嘗試。
3、展示結果並總結。“原來不管工具是什麼形狀的，吹出來的泡泡都是圓形的。”
五、遊戲“吹泡泡”。
活動延伸：
繼續玩吹泡泡的遊戲，探索泡泡的其它祕密。
科學活動教案 篇14
一、活動目標
1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特徵。
2.嘗試用不一樣方法把不能滾動的物體變得能滾動。
二、活動準備
1.玩具城（能滾動和不能滾動的玩具或物品若干）。
2.貼有能滾動或不能滾動標識的大筐各一個。
3.以小組為單位，給每組供給操作材料，進行不能滾動變滾動的嘗試。
4.幻燈片。
5.筆、紙、雙面膠、櫃子、幼兒使用的桌子若干。
三、活動過程
（一）幼兒玩玩具，引出＂滾動＂
師：今日我給你們帶來了小禮物，期望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下頭）
師：請把小椅子下的.禮物拿出來，玩一玩！（幼兒玩玩具）。
師：剛才你們的玩具是怎樣玩的？（幼兒回答，引導幼兒説出＂滾動＂。
幼：皮球能夠拍。
師：皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢？
幼：還能夠滾？
師：你們手中的玩具哪些也是能夠滾動的？）
（二）圍繞＂滾動和物體形狀的關係＂討論交流
師：你們發現了嗎？這些能夠滾動的物體它的形狀有什麼特點？（幼兒回答）
總結：原先這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。
（三）幼兒設計標誌
1、幼兒想象用什麼標誌表示＂滾動＂和＂不滾動＂，為下個環節鋪墊。
師：其他的禮物就是不能滾動的。此刻請小朋友幫教師設計標誌，你們覺得＂滾動＂標誌應當怎樣來表示呢？（幼兒想象，説出好的標誌立刻採用其想法，並畫下來。）
師：＂不會滾動＂的標誌又應當怎樣表示？（幼兒想象，教師畫下來。）
（四）幼兒送玩具回家
師：禮物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標識的筐子裏，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標識的筐裏。（教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自己糾正。如：我覺得這件禮物有疑問？）
（五）嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動
1.明確任務（每組分別供給報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，能夠滾動的器皿，雙面膠也帶去）。
師：剛才我們説到，滾動的物體都有圓形的一面，徐教師還供給了一些物品，我們看看它們能不能滾動？（幼兒回答：不能）
師：今日我們就要挑戰這個任務，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小朋友走到自己的座位進行嘗試，成功了舉手告訴我哦。
2、以小組為單位進行滾動嘗試。
四、總結
小朋友們都想出了好辦法，你們真棒！此刻讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動。
科學活動教案 篇15
一、活動目標
1、學會用電線和吸管制作電線小人。
2、能用電線小人表現人的不同姿態。
3、體驗與爸爸媽媽一起遊戲的快樂。
二、重點難點
重難點：掌握製作電線小人的基本方法，並用電線小人表現人的不同姿態。
三、活動準備
經驗準備：玩過電線小人。
物質準備：電線、吸管、剪刀人手一份；製作圖譜PPT；做好的電線小人一個；音樂。
四、活動過程
（一）木頭人遊戲，引出注意。
1、“山上有個木頭人，不會説話不會動，動了就是小黃狗”（幼兒唸到“小黃狗”，將動作定格）重複幾遍。
2、“你們的動作真漂亮，我也來學學”教師模仿幼兒的動作。
（二）出示電線小人，激起幼兒製作的興趣。
1、有個朋友來了，看看是誰？（出示電線小人）
2、教師邊操縱電線小人邊説：“我是電線小人，我是電線和吸管做成的，剛才我看了你們的動作，真是太棒了，我也想學學。”
3、請個別幼兒擺造型，教師用電線小人模仿幼兒的造型動作。
（三）介紹製作圖譜，討論製作過程。
1、“你們每人也來做個電線小人吧！”
2、“這是一張製作電線小人的圖譜，誰能看得懂，誰來説説是怎麼做的？”引導幼兒看圖譜。
3、穿插兒歌，教師示範製作電線小人。
步驟1：兩端對齊折一折
步驟2：一短一長套一套
步驟3：一左一右拉一拉
步驟4：電線小人變出來
（四）幼兒操作，教師邊念兒歌邊指導。
1、“如果你還不是很清楚的話，可以一邊做，一邊看圖譜，但是不能請爸爸媽媽幫忙，做的時候要保持安靜。”
2、先完成的小朋友把自己做的電線小人變出各種各樣的動作，看看誰變出的動作最多。（同時教師提醒動作慢的幼兒）
（五）幼兒用電線小人表現人的`不同姿態。
1、“剛才小朋友把電線小人變出很多動作，現在我來做模特，請用你們的電線小人來學學我的動作，請爸爸媽媽檢查。”（教師擺兩個造型，幼兒操作，家長檢查）
2、親子互動：
a、請爸爸媽媽扮演模特，幼兒用電線小人模仿爸爸媽媽的造型動作。
b、請幼兒扮演模特，爸爸媽媽用電線小人模仿孩子的造型動作。
3、教師小結：今天小朋友學會了用電線和吸管做電線小人的本領，還和爸爸媽媽一起變出了各種動作，真能幹。下課的時候大家還可以和小朋友再用電線小人來變變各種動作。
4、請幼兒將電線小人擺出和老師再見的造型，活動結束。
科學活動教案 篇16
設計理念：
每次吃餐點的時候，孩子們都會興致地觀察、説我的餅乾是小熊的，我的餅乾是圓的，也有一些孩子喜歡把餅乾放入果汁或牛奶中沾着吃，發現孩子們對各種形狀的餅乾特別感興趣。《綱要》中指出：對周圍的事物、現象感興趣，能運用多種感官動手動腦，探究問題。於是，拿起身邊的材料，將日常的生活活動設計成一個科學探究活動，為幼兒提供更大的空間，讓幼兒運用多種感官去觀察、品嚐、思考、想象……滿足幼兒的願望，促進幼兒的感官能力與想象力，並使幼兒在自由、主動的嘗試中，創造性地運用感官，大膽表達，體驗發現的樂趣。
活動目標：
1、嘗試運用各種感官來感知餅乾的`特性。
2、樂於參加活動，觀察、發現餅乾與水的前後變化。
活動重難點：運用多種感官感知餅乾的特性。
活動準備：
透明的一次性杯子裝上温水，人手一份；每人一碟餅乾（4塊）；手洗乾淨；每桌一塊濕毛巾。
活動過程
一、激趣引題
1、幼兒聽音樂表演歌曲《做餅乾》。
2、請餅乾變魔術。
二、多種感官，感知餅乾的特性
1、看一看，碟子裏的餅乾都是什麼樣子的？（都有哪些
形狀）
2、摸一摸，摸上去是怎麼感覺？
3、聞一聞，有什麼味道？
4、數一數，碟子裏有幾塊餅乾？可以用數字幾表示？
5、嘗一嘗，餅乾是什麼味道的？（請每位小朋友選一塊
自己喜歡的餅乾咬一口）
6、幼兒相互交流：咬掉一口的餅乾有了什麼變化？咬掉
一口的餅乾像什麼？和你旁邊的小朋友説一説。
7、一塊餅乾吃完了，現在還有幾塊餅乾？
8、再選一塊自己喜歡的餅乾，看一看、摸一摸、聞一聞，
和邊上小朋友説一説：你的餅乾是怎麼樣的？
9、吃好後，數一數，碟子裏還有幾塊餅乾？
三、實驗操作，發現餅乾與水的前後變化
1、幼兒猜想：今天我還帶來了餅乾的好朋友，看看是誰呀？如果餅乾在水裏洗一洗小腳，請你猜猜餅乾會有什麼變化？水又會有什麼變化？
2、幼兒自由動手操作實驗。
3、看一看、摸一摸、嘗一嘗，交流餅乾的前後變化。
4、現在碟子了還有幾塊餅乾？
5、根據幼兒的喜歡再拿一塊餅乾試一試。説説感覺怎麼樣？
6、觀察下杯子裏的水有什麼變化？這些沉在水裏的是什麼東西？
四、結束
1、餅乾吃完了，我們應該幹什麼了？
2、師幼一起拿着水杯去漱口。
科學活動教案 篇17
一、 活動目標：
1、通過反手、體驗讓幼兒理解轉動，並區別滾動。(重點)
2、引導幼兒探索使物體轉起來的方法。(重點)
3、引導幼兒在比較中發現問題、分析問題，並瞭解影響物體轉動的一些因素。(活動難點)
二、活動準備:
1、幼兒熟悉陀螺，有操作經驗。
2、第一次操作材料：筆、筷子、繩子、碗、杯子、塑料瓶、紙圈、釦子、呼拉圈、球等。第二次操作材料：圓心穿孔的紅色圓片、偏離圓心穿孔的綠色圓片及火柴。
三、活動過程：
（一）轉一轉，滾一滾，讓幼兒的轉動經驗重現。 師：小朋友們，玩過陀螺、轉盤的請舉手。能學陀螺、轉盤轉一轉的請站起來，讓我們一起學陀螺轉吧！（師生一起轉）老師累了，我的小陀螺累了嗎？累了會怎樣啊？（幼兒學陀螺倒下）
（二）試一試，説一説，幫助物體轉起來。
1、師設計對話(一個擬人化的碗：我也要轉，我也要轉。師：哦，小碗也要轉，小朋友，誰能幫助它轉起來？)
2、幼兒操作，教師指導，但不能過早介入，鼓勵幼兒嘗試多種方法使物體轉起來。
3、説一説。請幼兒交流，説説自己幫助過什麼物體轉起來，是怎樣做的`。老師多啟發，鼓勵幼兒舉一反三，當幼兒對滾動和轉動混淆時，教師用對比的方法幫助幼兒理解，使用紙圈演示轉動及滾動並留下運動過的痕跡。再請幼兒自己來轉一轉，滾一滾。
（三）做一做，比一比，幫助幼兒發現問題，分析問題。
1、師：小朋友剛才幫助那麼多的物體轉起來了，我差點忘了我的另外兩個小客人，（出示圓片及火柴）它們也要轉起來，看誰有辦法？
2、請幼兒説一説，怎樣做。
3、老師佈置任務：用火柴串在圓片上做成兩個轉盤，小朋友試一試，選一個厲害的與其他小朋友比賽。
4、老師發給幼兒人手一份操作材料（一個紅色圓片，一個綠色圓片及兩根火柴），幼兒開始做轉盤試轉盤。
5、請幼兒説一説自己選哪個轉盤參加比賽。為什麼？教師幫助幼兒發現問題，分析問題，幫助幼兒總結出影響綠色圓片轉動的是火柴串的位置。
（四）找一找，在生活中找轉動。
師：小朋友們，大家都準備好了自己的超級轉盤嗎？在比賽之前老師還要佈置一個任務，請小朋友回家去找一找，哪些東西在使用時會轉動，好嗎？好，找到旁邊的小夥伴，現在比賽開始。
科學活動教案 篇18
活動目標：
1、觀察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。
2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡單分類。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
6、培養探索自然的興趣。
7、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。
活動準備：
各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩隻。
活動過程：
1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什麼水果。(請客) (幼兒一一指認水果。)
2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師出示標記‘↑’);弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師出示標記‘↓’)。我們可不要學他倆。”
師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”
3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水裏，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢?”幼兒自由討論後回答。
4、師：“剛才小朋友們各有各的説法，我們也不知道到底哪些水果放在水裏是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水裏去試一試，看看你拿的.水果在水裏到底是沉是浮。
幼兒實驗，並把自己的實驗結果告訴小朋友聽。師巡迴指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。
5、師：“現在誰願意把你的發現講給大家聽聽?”
幼1：“我拿的是蘋果，我發現蘋果是浮起來的。”
幼2：“我拿的是提子，我發現提子是沉下去的。” ……
6、鞏固沉浮兄弟的特徵，進一步認識標記“↑”、“↓”。
7、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧。”
幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區分開來。
8、和沉浮兄弟分享水果，結束。
活動反思：
在猜一猜，想一想，做一做，説一説中激起孩子的興起、思考、探索、交流的過程，讓幼兒在活動中學習，發現，達到發展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問，一起探索，研究，使幼兒感到教師與自己之間是平等相處的。
科學活動教案 篇19
活動目標：
1、理解故事內容，知道蝸牛吃什麼顏色的東西就會變成什麼顏色的蝸牛。
2、根據已有經驗，初步學習仿編故事情節。
3、體驗在閲讀活動中快樂的情緒。
活動準備：
蝸牛圖片、變色蝸牛圖書，幼兒人手配套小圖書
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒的學習興趣。(出示蝸牛的圖片)
師：小朋友，瞧瞧!我給你們帶來了哪位小客人?
師：這隻蝸牛，前幾天去旅行了，在旅行的時候發生了件很有趣的事情，今天我們一起來看看這隻蝸牛旅行時候發生的事。
二、分段講述，瞭解閲讀內容。(出示圖書)
師：看!這是書的什麼?(封面)
師：這又是書的什麼?(封底)
師：我們一起輕輕地打開封面，第一頁，你看到了什麼東西?(蝸牛)一隻小蝸牛“，”爬了出來。
1、第二頁
師：第二頁，它爬呀爬呀，第1天，小蝸牛爬到樹林裏，看到了什麼?小蝸牛看到了綠色的樹葉會怎麼樣呢?
師：小蝸牛“沙沙，沙沙”的吃了起來，我們一起來學學!
師：小蝸牛吃完了綠色的樹葉會變成什麼顏色的呢?為什麼呢?
師：原來小蝸牛吃了綠色的樹葉變成了綠色的蝸牛了。
師：這隻蝸牛多有趣啊!我們一起來説説第二頁吧!(教師與幼兒共同講述第二頁，個別幼兒講述)
2、第三頁
師：輕輕翻開第三頁，第2天，咦!這是什麼顏色得什麼東西呀?(手指桔子)
師：小蝸牛一下子把桔子吃完了，那小蝸牛吃桔子會發出什麼聲音呢?
師：我們一起來學學小蝸牛，喲，它又變成了什麼顏色的了?
師：誰會講小蝸牛第2天的旅行呢?(個別幼兒講述本頁面)
總結：哦!這隻小蝸牛真神奇呀!它吃什麼顏色的東西就會變成什麼顏色的。
3、第四頁
師：第3天了，小蝸牛又是吃了什麼顏色的東西，又發生了什麼事情?誰可以用完整的話來説説。(個別幼兒講述第4頁)
師：哦!你講得真棒!誰也來學學他的話呢?
4、師：那第四天、五、六天小蝸牛會吃到什麼顏色的.東西呢?它又會變成什麼顏色呢?請小朋友拿起小圖書，邊看邊講這個故事。(幼兒操作)
師：誰來試試，把你剛才看到的故事講出來。(個別幼兒講述)
三、完整講述
師：這麼有趣的畫面連起來就是一本有趣的故事書，這本書的名字就叫《變色蝸牛》。
四、延伸活動，創編故事情節
師：那第七天，它會吃什麼顏色的什麼東西呢?請小朋友用蠟筆把它畫下來。
科學活動教案 篇20
設計意圖
《綱要》中指出：科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。本活動運用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿着“提出問題→猜想假設→實驗驗證→結果討論”這一線索層層推進，讓孩子們通過積極主動地操作，去探索物體平衡這一科學現象。活動由情感激發導入，始終把幼兒探究習慣的養成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動幼兒產生強烈的探究願望，形成積極探究的態度，養成積極探究的行為習慣。
活動目標：
1、對探索如何頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悦。
2、能手眼協調地頂起紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，並積累使物體平衡的'有益經驗。
活動準備：
1、幼兒人手一支鉛筆，每組兩套試驗板（一套在紙板重心和隨意處點上各色小點的正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰三角形等規則的圖形；另一套是沒有點子圖形。
2、彩色鉛筆、紙盒、油畫棒、大記號筆
3、頂碟子、轉碗的視屏
4、音樂：《如在電影中》
活動過程：
一、觀看錶演，導入活動。
1、師：小朋友，你們看過雜技表演嗎？都看過哪些雜技表演？（幼兒回答）
2、師：今天老師為小朋友準備了雜技表演請你們來看。
（師放課件）老師組織幼兒觀看“頂碟子”表演及“頂碗圖片”，激發幼兒興趣。
3、師：雜技表演好看好看嗎？今天老師也請小朋友來學雜技表演，我們來玩頂紙板。
二、幼兒嘗試頂紙板
1、教師出示兩張紙板，告訴幼兒如何進行頂紙板活動。（用一個手指頭頂畫點的紙板，要求幼兒嘗試頂紙板的各個點。再頂頂其他地方。接着頂沒畫圓點的紙板，並在能頂起紙板的位置上畫上圈。
2、幼兒分組動手操作，老師巡迴指導。討論：你頂的是什麼形狀的紙板，你的手指頂在紙板的那個點上才能頂起來。
（分組討論，與同伴交流，發現頂紙板的祕密：中心點）
師：頂起紙板的這個點叫重心點。
3、玩一玩哪種東西最容易頂紙板。
師：小朋友們頂得真棒，真像雜技小演員，那你們還想不想再表演呀。（師介紹遊戲玩法）你們看看，老師給你們準備了各種頂紙板的工具，請小朋友每樣工具都去試一試，看一看哪樣工具最好頂，輕輕的開始吧。
（幼兒兩人一組或三人一組，嘗試用鉛筆、油畫棒、紙盒、記號筆頂紙板。玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什麼。）
師：玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什麼？
幼兒討論相互交流經驗。
科學活動教案 篇21
活動目標：
1、通過觀察認識金魚的外形特徵及生活習性。
2、學會由頭至尾地觀察金魚。
3、懂得觀賞金魚，瞭解愛護和飼養金魚的基本方法。
4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索金魚的願望。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。
活動過程：
1、幼兒觀察金魚，初步認識金魚。提問：
（1） 魚缸裏有什麼？金魚是什麼樣的？
（2） 你喜歡它嗎？為什麼？小朋友怎樣去看金魚呢？
教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。
2、知道幼兒有序地觀察金魚，瞭解金魚的主要特徵。提問：
（1） 金魚的頭在哪裏？頭上有什麼？是什麼樣的？
（2） 金魚的所以身體上有什麼？它身上一片一片的東西叫什麼？
（3） 金魚身體後面是什麼？它的尾巴像什麼？
鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特徵，教師進行簡單的小結。
3、請幼兒給金魚餵食，觀察金魚吃食，瞭解其甚或習性。提問：
（1） 金魚愛吃什麼？它是怎麼吃事物的？
（2） 金魚喜歡住在哪裏？它是怎樣遊的？
教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接着，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。
4、教師帶領幼兒閲讀幼兒用書。
（1） 讓幼兒看圖説説：畫面上的金魚是什麼樣子的？啟發幼兒想一想，你還看見過什麼樣子的金魚？
（2） 教師念兒歌《金魚》，並帶領幼兒看圖念一念兒歌。
5、欣賞歌曲《小金魚》，並帶領幼兒隨着音樂，在教師裏游來游去。
在活動中，指導幼兒有序地觀察金魚，瞭解金魚的'主要特徵。有步驟的指導幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。
活動反思：
小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。班級的自然角里養了金魚，幼兒已有了一些對金魚的瞭解，但瞭解的較膚淺，不全面，較分散。活動中將採用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內容。將根據幼兒自己的獨特的認知特點，採用讓幼兒看看、給金魚餵食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師裏游來游去等活動認識金魚的外形特徵及生活習性。
