《意大利蟋蟀》教案設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的《意大利蟋蟀》教案設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教學目的：
1．體會法布爾熱愛自然、熱愛生物的感情，學習法布爾求真的精神。
2．掌握科學小品的語言既生動形象又準確周密的特點。
3．初步學會推敲和辨析。
4．和《南州六月荔枝丹》比較閲讀。
教學重點：
瞭解作者，理清思路。
教學難點：
掌握科學小品的語言既生動形象又準確周密的特點。
教學教具：
大屏幕
課時安排：
二課時
教學過程
第一課時
教學要點：
介紹作家，理清思路，瞭解科學小品。
一、導語引入
我們學過賈祖璋的《南州六月荔枝丹》。那是一篇優秀的説明文，把豐富的科學知識、歷史知識和文學知識融為一體，有着相當高的思想性、科學性、藝術性，這種既有科學的真，又有藝術的美的説明文叫科學小品。今天我們也學一篇科學小品，那就是法國生物學家法布爾的《意大利蟋蟀》。
二、檢查預習作業
（一） 佈置預習作業（此項內容為上節課佈置或課下佈置給同學）。
1．通過回憶學過的生物學知識，瞭解蟋蟀的特點。
2．通過查閲資料（網絡、圖書等），瞭解法布爾和他的《昆蟲記》。
3．結合課下注釋和查字典掃清文字障礙，並反覆誦讀，體會文章的語言特點。
（二） 檢查預習作業
1．按課前佈置的作業，分小組討論，相互取長補短，推舉代表發言，陳述本小組作業完成情況。
2．教師提問，指名回答，其他同學補充。
三、教師再檢查預習的基礎上歸納相關內容
（一）掃清字詞障礙
（二）法布爾與《昆蟲記》
四、理清思路，整體感知
（一）自己朗讀
（二）分組交流
（三）教師歸納
全文分為四個部分。
1．第一部分（第1段）概括介紹夏季是意大利蟋蟀的活動季節。
2．第二部分（第2～5段）分別介紹了意大利蟋蟀與眾不同的形體特徵和發聲特點。
可分為兩層：第2段為第一層，簡要介紹意大利蟋蟀的形體特徵和習性；第3～5段為第二層，描述意大利蟋蟀技能高超的發聲特點。
3．第三部分（6～12段）詳細介紹意大利蟋蟀的發聲器官和發聲方法。
可分為兩層：第一層（6～8段）介紹意大利蟋蟀左右兩隻鞘翅的構造。第二層（9～12段）介紹意大利蟋蟀的發聲方法，並説明意大利蟋蟀發聲讓人產生幻覺的原理。
4．第四部分（13～16段）描述作者傾聽意大利蟋蟀鳴唱時美好的感受。
五、介紹科學小品
由於説明內容、讀者對象不同，還由於作者語言習慣不同，説明文的語言也呈現出不同的風格特點。根據語言風格的不同，説明文又可分為平實性的説明文和文藝性的説明文。
文藝性的説明文又叫科學小品，集科學性與文藝性於一身。科學性體現在語言的準確周密上，而文藝性就是體現在語言生動活潑上。
六、小結
本文的語言生動活潑，但不失準確周密。
七、作業
再讀《南州六月荔枝丹》，找出體現科學小品特點的地方。
板書：
科學小品又叫文藝性的説明文，集科學性與文藝性於一身。科學性體現在語言的準確周密上，而文藝性就是體現在語言生動活潑上。
第二課時
教學要點：
瞭解科學小品，和《南州六月荔枝丹》進行比較閲讀。
一、導入
我們昨天已講過本文的語言既準確周密又生動形象，現在我們把找的原文交流一下。
二、本文的語言特點
（一）分組交流（哪些內容？如何辨析的？）
（二）教師點撥：如何推敲和辨析
推敲和辨析是對文章選用的字詞、句進行仔細斟酌，反覆琢磨，然後對其辨別分析，從而對某一個字、詞、句的雲用的妙處達到心領神會的境地。其中，辨析比推敲所涉及的內容更廣，程度更深，他所依據的不只是感覺，更主要的是從理性的高度去把握。
有做好説明語言的推敲和辨析就必須在瞭解詞義的基礎上了解説明文語言的特點。
（三）歸納
由於説明內容、讀者對象不同，還由於作者語言習慣不同，説明文的語言也呈現出不同的風格特點。根據語言風格的不同，説明文又可分為平實性的説明文和文藝性的説明文。
文藝性的説明文又叫科學小品，集科學性與文藝性於一身。科學性體現在語言的準確周密上，而文藝性就是體現在語言生動活潑上。
三、為使説明文的語言準確周密本文采取以下辦法
1．中心詞前加修飾限定性詞
例：'有人完全誤以為這聲音是普通蟋蟀的鳴唱，殊不知，普通蟋蟀眼下還十分幼稚，尚不會發聲。'
2．使用關聯詞，理清語句間邏輯關係
例：'如果沒什麼驚擾，他安安穩穩呆在低低的樹葉上，那叫聲便會始終如一，絕無變化；然而只要有一點動靜，演奏家彷彿立刻就把發聲器移到肚子裏去'
3．正確使用標點符號
例：'左鞘翅，或稱下鞘翅，結構與右鞘翅基本相同；其不同之處在於，左鞘翅的琴弓、胼胝，以及從胼胝放射出來的翅脈，全部顯現在翅膜的上一面。'
'我們的樂器有各種制音器和消音器；意大利蟋蟀的制音消音器，不僅能和我們的媲美，而且比我們的用法更簡便，效果更理想。'
4．使用術語
例：'左鞘翅，或稱下鞘翅，結構與右鞘翅基本相同；其不同之處在於，左鞘翅的琴弓、胼胝，以及從胼胝放射出來的翅脈，全部顯現在翅膜的上一面。'
5．抓住事物的特徵
例：'弓架從上端開始，依一條粗實的經翅脈的弧形走向，先折成一處直角，然後再以鞘翅凸邊的形式，沿體側向下順延，直到身體末端。'
6．實事求是的`嚴謹的科學態度
例：'鞘翅的其他部位上，還有幾條不那麼粗的翅脈，它們撐着鋪開的翅膜，不屬於摩擦器的組成部分'
（二）為使説明文的語言生動活潑本文采取以下辦法。
參見'拓展'
如'不知多少回，我躺在地上，背靠着迷迭香織成的屏風，'在文靜的月亮女友的陪伴下'，悉心傾聽那情趣盎然的'荒石園'音樂會！''我們的蒼白的蟋蟀''我的蟋蟀啊'等。
四、和《南州六月荔枝丹》進行比較閲讀
五、知識遷移
1．講有關蟋蟀的一些知識
2．和《蟻與蝶的生死之交》進行比較閲讀，注意語言的形象生動，饒有趣味。
六、小結
法布爾的《昆蟲記》是一般文學家無法企及的，因為它有着嚴謹的科學依據。法布爾的《昆蟲記》又是一般科學家無法企及的，因為它有着讓文學家也拍案叫絕的形象和生動。再者《昆蟲記》既充滿對生命的敬畏之情，又藴含着求真的精神，即追求真理，探求真相。
