窮人國小教學設計
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.學會本課10個生字,理解“顧惜、勉強、抱怨、憂慮、忐忑不安、自作自受、熬過去”等詞語。
2.理解重點句
(l)她的心跳得很厲害,自己也不知道為什麼要這樣做,但是覺得非這樣做不可。
(2)他會揍我的!那也活該,我自作自受……
(3)哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來!
(二)能力訓練點
1.培養學生理解重點語句的能力。
2.培養學生合理想象的能力。
3.能正確、流利有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點
通過學習,瞭解窮人的美好心靈,向學生進行關心他人、奉獻愛心的教育。
(四)美育滲透點
體會窮人夫婦的心靈之美。
二、學法引導
1.教師教法
引導學生通過小組討論,感情朗讀,激發學生情感,深入理解課文內容。
2.學生學法
自讀自悟,小組討論交流,感情朗讀課文。展開想象,編故事以昇華情感。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
(一)重點、難點
1.分析掌握桑娜內心的'矛盾,體會桑娜的善良是本文重點。
2.展開想象,續編《窮人》這個故事是難點。
(二)疑點
體現桑娜內心矛盾的重點語句。
(三)解決辦法
採用抓重點詞語進行品析、指導朗讀來解決重難點;啟發學生在弄清主要人物性格特點、思想品質及故事情節的基礎上,引導學生合理想象。
四、師生互動活動設計
(一)教師活動設計
啟發,談話,激發學生學習興趣,引導學生自主學習課文,教師穿插感情描述,感情朗讀課文。
(二)學生活動設計
1.自讀自悟,勾畫重點詞句,質疑問難。
2.小組討論重點問題。
3.認真觀察課文插圖,發揮想象,表述練習。
4.感情朗讀課文,表現主人公心靈美好。
5.續編《窮人》這個故事。
五、教學步驟
第一課時
(一)導入新課,揭示課題
1.板書課題,學生解題。(窮人就是窮苦的人。)
2.介紹作者及時代背景
本文作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。我們在以前曾經學過他寫的《跳水》一課。他是偉大的俄國作家,出身貴族,但同情被剝削被壓迫的農奴。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事。
(二)初讀課文,整體感知
1.默讀課文,思考:本文寫了幾個窮人?寫了窮人的什麼事?你感覺這些窮人怎樣?你還讀懂了什麼?本文是按什麼順序敍述的?
2.檢查自學情況(同桌討論後集體交流)。
(1)學生用簡要的語言概括課文主要內容。
板書:桑娜漁夫
(2)學生談談對課文中窮人的印象。(很善良)板書:善良
學生談談還讀懂了什麼?(教師隨機板書)
(3)本文寫作順序?(板書:等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜)