人教版一年級數學上冊《0的認識及有關0的加減法》資料

1、教學設計要力求體現自主化、活動化、生活化、情感化，以促進學生全面發展。

2、課前做一些“健身操”，做一些有關數字的猜數遊戲，為0 的`認識做個鋪墊，理解0 也是一個數字並引出課題。

3、學習0 表示沒有的含義時，可以學生根據情景説一説生活中0 的故事，使學生感受到數學知識來自於生活。

4、學習0 表示起點的含義時，讓學生自己去發現，説一説他的發現，培養學生仔細觀察和發現問題的能力。

5、教學中注意規範學生的説話而且要反覆説，培養學生説話能力。讓學生在已有知識經驗的支持下，多給學生自主能動的探索空間和時間，實現教學的再創造。

6、因為國小生的學習大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩定性與持久性較差。根據這些特點應把練習設計成孩子們喜歡的遊戲。讓學生主動的參與者，在遊戲中嚐到學習的快樂，真正成為學習的主人。