四年級數學上冊《條形統計圖》教學反思

本節課是四年級上冊第七單元的知識，是在學習了統計表和簡單條形統計圖的基礎上進一步學習統計相關的知識。通過實踐教學，這節課的教學目標明確，教學任務也基本順利完成，教態自然親切，師生關係和諧融洽，從師生的互動與回答問題的情況來看，本節課的內容符合學生的基礎底子，能根據學生的基本學情進行教學設計與教學實施，達到較好的效果，與第一次公開課相比，不論是教態，教學課件，板書設計還是語言邏輯上都有了很大的進步，但是這節課並非十分完美，仍發現存在以下幾個問題：

1.沒有更加突出強調條形統計圖在製作時的規範性及要注意的事項:?不超格；要塗滿格；用尺子畫。因此作業中出現了各種作圖不規範不美觀現象，因此在作業評講時應加強訓練

2.教學課堂上學生活躍程度仍有欠缺，語音語調相對畢竟平穩，沒有起伏，不利於引起學生的注意、課堂教學重點的突出強調以及學生學習的積極性等，日後可以通過一些活動來調動積極性，儘可能地鍛鍊自身的口語能力，練就一把吸引學生學習的好聲音。

3.雖然語言方面有所進步，但是還沒有達到一定的精煉程度，日後還需加強練習

通過這次教學反思，我會不斷改進教學方法，提高課堂教學效率。以上是我的教學反思，歡迎提出寶貴的建議和意見。

這周第一次讓學生認識了條形統計圖，也是第一次教學生手把手的'畫統計圖。

教後感覺有以下幾點需要注意：

1、這冊教學讓學生繪製的統計圖一般都是在方格中，一格可以代表多個單位。

2、會根據條形統計圖分析數據裏所包含的信息。

學生問題：

1、學生對於一小格代表幾個單位還是能準確把握的，有時代表2個單位，有時可以代表5個單位，有時根據實際情況還可以代表100甚至1000個單位。孩子們把握的比我前期預測的要好。

2、當讓學生説你知道哪些信息時，大部分孩子就會説，誰最多，誰最少，誰比誰多多少，誰比誰少多少。對於一些本質的東西分析的不夠。如：學案第65頁有一題是從的降水量的數據圖中你能得到那些信息，有什麼建議？很多孩子只是看到了本質，但是還是有幾個孩子的想到了環境對於降水量的影響，甚至有的孩子能看到從1985年到1995年降水量呈下降趨勢，到了20xx年有所上升，從而説明人們已經意識到保護環境的重要性，開始有意識的保護環境，所以降水量有所上升。在課堂上，我根據最近西安市最近連續五天的空氣污染指數居於全國120個城市的最後這一現狀，一起和孩子們又探索了保護環境的問題，孩子們興趣很大，知識面也很廣，很感興趣。這就是數學來源於生活最好的例子。