會考生十大高效複習法攻略

會考複習方法與複習資料是每年會考前被談論最多的，因為它是考生進入高中的關鍵，下面是本站小編整理的2018年會考複習資料，希望能幫到你。

一、複習時要做到“五到”。

即複習時要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，通過全身心的投入，多器官感知信息，記憶的效率就高。有研究表明，光看只能獲取知識的20%，光聽只能獲得知識的15%，如果眼看、耳聽、手寫、腦思同時並用，則可獲取知識的50%，所以“五到”是提高複習效率、增強記憶能力的關鍵所在，一定要養成全身心投入學習的習慣。

二、要養成固定時間內複習固定內容的習慣。

有關資料表明：一個人確實存在着在某一固定的時間內，做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規律，這就是人體生物鐘現象，這一規律運用到複習上就要求養成固定時間內複習固定內容的習慣，一到這時間，心理上就會做好準備，複習的效率就高。

三、要在理解的基礎上覆習。

大量的實踐證明，理解後的知識易記難忘。可見理解是記憶的前提和基礎。要複習好功課，必須先得把知識消化了才行，這就要求學生必須做到：上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，當天的疑難問題當天解決，決不拖到第二天。

四、要及時複習。

著名心理學家艾賓浩斯對遺忘現象研究發現，人們對學到的新知識，一小時後只能保持44%，兩天後只留下28%，6天后只剩下25%。這些數據表明，知識剛學過之後，遺忘特別快，經過較長時間以後，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規律是：先快後慢，先多後少。因此，當天課堂上學過的新知識，除了該堂課上學過的新知識，當天課後還要及時再複習。

五、要經常複習，複習的次數要先密後疏。

剛學過的知識遺忘得又快又多，所以複習的次數相對要多一些，間隔的時間也相對要短一些，即是説要經常複習，隨着記憶鞏固程度的加深，每次複習的間隔時間也可越來越長，到了一定的時候，知識就能牢固記憶，不復習也不會忘記了。

六、複習時要做好四件事：

(1)嘗試回憶，就是下課後獨立地把老師上課講的內容回想一遍，這樣可以及時檢查當天聽講的'效果，提高記憶力，增強看書和整理筆記的針對性，養成善於動腦思考的習慣;

(2)看教科書，重點看嘗試回憶時想不起來、記不清楚、印象模糊的部分，高度概括課文內容的語言以及有利於記憶、帶提示性的語句;

(3)整理筆記，先把上課時沒有記下來的部分補上，再把記得不準確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準確性;

(4)看參考書，把精彩的內容、精彩的題目及時摘到課堂筆記上，這樣就會促使知識掌握向深度和廣度發展，使學習逐漸形成良性循環。

七、要適時做好系統性複習。

一個星期、一個月下來，或是學完了一單元新知識，一定要把各科知識整理歸類，系統複習，俗稱“梳辮子”，經常這樣把所學的知識條理化，久而久之，我們所學知識就很清晰地印在大腦裏。

八、複習要有雷打不動的計劃，注意分配好複習時間。

每個星期的每一天對各門功課的複習都要作出明確的安排，在時間的分配上要處理好各門功課的關係。

九、複習要有切合自己實際學習能力的目標，並且有達不到目標的自我處罰措施。

十、要最大限度地利用時間複習。

特別是平時一些閒散、短暫的時間都要利用起來，還可以把每科的基礎知識做成一張張小卡片放在身邊，以便隨時拿出來複習、鞏固。

一、學困生形成的原因

學困生的形成大致有以下幾個方面：

(一)缺乏學習動機，學習自覺性差

隨着英語學習的不斷加深，詞彙量加大，多數學生學習速度減慢，錯誤量增加，上英語課就像聽天書，課前課後乾脆聽之任之，缺乏內在的學習動機。

(二)缺乏學習興趣和自信心

國中學困生常感到學英語無聊，無興趣，學習就像算盤珠一樣，撥一撥，動一動。不能在課堂上積極思維，不善於活躍自己的智力活動。

(三)自主學習能力差、教法不當

由於國中階段不考語音，致使有些教師忽視了語音教學;加之，忽略了許多本該有學生來做的許多教學行為。天長日久，使許多學生沒能形成自主學習能力，嚴重製約了他們對英語學習的積極性。

(四)缺乏科學的學習方法，學習效率低

學困生往往靠死記硬背來記憶知識，朗讀時有口無心，課內學、課後忘，知識的鞏固率低。在學習中懶惰心理強、依賴性強，缺乏獨立思考能力，不用功、不求上進，遇到困難就打退堂鼓。

(五)缺乏語境、課外英語閲讀少

雖然新課程標準對初中學生的閲讀量做出了5萬到15萬不等的具體要求。課外，學生進行聽説訓練很少，課外英語閲讀材料更是匱乏，這些都成了制約農村基礎英語發展的瓶頸。

二、學困生的轉化對策

面對現狀，我們如何解決呢?筆者認為不妨從以下幾個方面着手：

(一)培養學生良好的學習習慣

首先，起始階段把好音標關。在七年級一定要不遺餘力的讓學生學好音標，並結合單詞教學，讓學生掌握髮音規則。這樣，學生在詞彙的學習上就先行一步。其次，課堂中學會記筆記。教師在上課的過程中，首先要求學生聽懂知識，然後給他們時間來整理筆記，消化知識，提出疑惑。再次，把好作業反饋關，杜絕抄襲現象。只有這樣，教師才真實地瞭解學生對知識的掌握情況。

(二)樹立信心，培養學習英語的興趣。

對於初學者來説，對英語有着強烈的好奇心，因此，教師要抓住這一點，樹立學生學習的自信心，將會收到事半功倍的效果。學習時，要鼓勵每個學生學好英語，明確目的，產生強烈的求知慾，推動學生去努力學習，取得更大的進步。同時，教師應該多鼓勵學生多用英語與朋友、同學、老師進行對話，營造學英語的氣氛，克服畏懼心理，逐步樹立自信心，從而達到培養學生學習的興趣。

(三)關注學生情感，融洽師生關係

學生在學習上的積極性很大程度上取決於師生關係。作為教師要尊重其人格，維護其尊嚴，把愛心無私地奉獻給他們，建立起相互尊重、相互信任的師生關係，與他們談心，幫助他們克服消極情緒，分析學習上的障礙，找到有效的學習策略。這樣，既能激發學生的學習興趣，也能促使學生主動學習。

(四)立足課堂教學、加強學法指導

目前，多數教師在上課時習慣“包辦”一切，課堂上實行“滿堂灌”的教學模式。教師滔滔不絕，學生卻只是機械地跟着，從而加速了學困生的形成。因此，教師在知識傳授中要結合學生的需要和興趣，創設環境氛圍，引導學生結合語境採用推測、查閲或詢問等方法進行學習。設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創新思維的發展。引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能，使教學過程成為學生學習知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程。

再次，我們要幫助學生制定切實可行的學習計劃，既有長遠打算，又有近期安排，做好對他們的課前和課後輔導，作業有佈置，有檢查。重新使他們過好語音關，讓學生敢大聲講英語，過好詞彙關，我們可採用循環記憶法、構詞法、語音法、趣味法等幫助學生記單詞。

當然，學困生的形成還有其他諸多原因，其轉化的方式，也根據每個學生的不同特徵而有所不同。這些，都需要我們每一位教育工作者在實際教學中不斷加以總結。

提升經濟實力的13年，更是中國逐步參與國際經濟事務、並日益扮演主要角色的13年。2001年上海APEC會議時，中國的GDP還不到日本的一半，但13年後，中國已超越日本、一躍成為世界第二大經濟體。因此，APEC會議重返中國，無疑讓這次北京“年會”具有了13年前不可比擬的含金量。中國國際地位的今非昔比，也讓世界高度關注：作為東道主的中國，將會在本屆會議中為推動亞太經濟合作發揮怎樣的作用?

變化

從上海APEC會議到北京APEC會議

“主場外交”展現中國全球影響力

5日是本屆APEC會議最後一次高官會，也拉開了2014年APEC領導人會議周的大幕，繼亞信峯會後，中國將再次迎來一場具有重要國際影響力的“主場外交”。正如王毅外長在“藍廳論壇”演講中宣告——中國已經做好了北京APEC會議的準備。

“13年前的中國和現在不可同日而語，舉辦此次APEC會議本身就是展示中國的實力，不僅是經濟實力，也包括中國的國際地位影響力，中國在國際事務中舉足輕重的作用都會在這次APEC會議中顯示出來。”美國著名智庫布魯金斯學會約翰·桑頓中國中心主任李成對新京報記者表示。

2001年10月，上海成功舉辦APEC領導人非正式會議，那時的上海還不具備世界金融中心的氣質，中國也還不是WTO成員，亞太還尚未從1997年那場金融危機中完全復甦，世界也正籠罩在9·11事件帶來的恐怖陰雲中。

但上海APEC會議通過的《領導人宣言》在危機時刻增強了各成員應對經濟困難、恢復全球經濟增長的信心。作為《領導人宣言》附件的《上海共識》為APEC未來發展確定了具有前瞻性和戰略性的議程，正是這些成果，在後來的十餘年極大鼓舞和促進了今後亞太地區的經濟增長。

時任國家主席******在那次APEC會議上表示，亞太經合組織會議在中國舉行，為中國進一步參與區域經濟合作，推進中國改革開放提供了良好的機遇，APEC《上海共識》對推動世貿組織新一輪談判將起重要作用。

“作為APEC成員，中國從學習到逐步發揮推動作用，轉折點就是2001年承辦APEC會議，這是中國第一次舉辦如此大型國際會議，很成功，這使中國更有信心參與APEC。”曾推動中國加入APEC的全國政協委員張藴嶺對新京報記者表示。

貢獻

從“新人”到第二大經濟體

中國六成對外貿易在亞太地區

13年後，北京成為中國第二次承辦APEC會議的城市，而此時，中國也已成為世界第二大經濟體，GDP由2001年的1.3萬億美元攀升到2013年的9萬億美元。與此同時，亞太地區也日益倚重中國。據國際貨幣基金組織測算，中國對亞洲經濟增長貢獻率已超過50%，中國經濟每增長1個百分點，就將拉動亞洲經濟增長0.3個百分點。

亞太在倚重中國，中國在過去13年中也越來越融入亞太。2013年，中國與APEC成員貿易額已佔對外貿易總額60%，中國實際利用外資的83%和對外投資的69%都是與APEC成員之間進行。

自身經濟實力增強的同時，中國在APEC中的話語權也在不斷增強，話語權的增強也使中國為亞太地區發展做出長足性貢獻。

資深外交官吳建民對新京報記者表示，其中之一就是發起成立“10+1(東盟10國+中國)自貿區”，使其與APEC共同組成亞太區域合作網絡。這是2000年朱****總理在新加坡舉行的10+1會議上提出的。經過一系列談判準備，2010年，“10+1自貿區”生效，這一自貿區帶來巨大變化：2009年，中國與東盟國家雙邊貿易額為1782億美元，但僅僅4年後的2013年，這一數字就達到4436億美元。

對於中國在APEC中發揮的作用，張藴嶺表示，主要有兩個方面，首先，中國經濟成為支撐亞太地區經濟增長的最主要因素，中國經濟發展不斷進行改革與開放，這和APEC發展方向是一致的;另一方面，中國不斷提出倡議，例如，金融危機後，中國提出進行金融合作，特別是基礎設施互聯互通，這是APEC發展中非常重要的倡議。

與13年前上海APEC會議相比，今年北京APEC會議在議題方面有了許多創新，顯得更加具有建設性。今年全年，APEC經濟體共提出超過100項合作倡議，其中50多項是中方提出，中方還首次倡導在APEC平台上開展全球價值鏈、互聯網經濟、城鎮化這些新領域合作。

另外，上海APEC會議上表達了對APEC本身貿易自由化的關切，而13年後的北京APEC會議則為解決這些問題提出了現實的想法。據悉 此次會議有望在三方面取得新突破：首先是啟動亞太自由貿易區進程;其次是明確經濟改革、創新增長等五大支柱領域;再次是推動並制定《APEC互聯互通藍圖》。

挑戰

亞太經濟合作發展有點“散”

中國推動三大突破團結APEC

中國希望在本次會議上推動上述三方面突破，一個重要的背景，是為應對APEC在當下複雜的亞太政治經濟形勢下所面臨的挑戰。

目前，亞太地區在經濟合作過程中，各種機制層出不窮，其中最為典型的即為TPP(跨太平洋[-0.71% 資金 研報]夥伴關係協議)。這一機制雖對區域合作也有推動作用，但同時也出現競爭，甚至排他性張力。正因如此，中國在此次APEC會議上提出啟動亞太自貿區進程，將APEC成員聚合在一起，對推進亞太自貿區進程形成合力，不再任由碎片化趨勢發展。

APEC前高官王嵎生對新京報記者説，“這次中國作為東道主，提出啟動亞太區自貿進程等三大突破是順應時代要求的。2001年，中國承辦APEC會議時，發展中成員還未大面積興起，但過去13年來，發展中成員快速崛起，因此對貿易投資自由化方面的訴求更加強烈。”

APEC雖面臨挑戰，但這也為中國成為亞太地區負責任大國提供了歷史性機遇。

在張藴嶺看來，中國舉辦此次APEC會議的另一個重要意義就是給大家提氣。他説，新一代中國領導人有很多新倡議，不僅是對APEC，中國本身也在深化改革，這會使來參會的APEC經濟體對中國很有信心，而只要中國能做成事，也必將有利於本地區發展。“北京APEC會議是最重要時機，中國把這個艱難的項目提出來，並推動實質進展，是希望為亞太一體化做實實在在的事情”。