《節奏訓練》大班音樂教案（精選12篇）

作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的《節奏訓練》大班音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《節奏訓練》大班音樂教案 篇1

活動目標：

1、培養幼兒聽音樂打節奏、聽音樂做肢體動作。

2、通過節奏練習發展幼兒手腦一致、身體的協調性。

活動難點：

肢體各節奏的配合。

活動準備：

節奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂器。

活動過程：

一、律動進入教室教師彈前奏複習節奏歌《誰在説話》

1、教師提問：這是一首什麼歌曲？幼兒：節奏歌

2、教師：在節奏歌裏你都聽到那些打擊樂器？幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚……

3、教師：真聰明，那麼我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。

4、教師先介紹自己——××∣××我叫王馨請幼兒逐一介紹自己。打破以往的模式吸引幼兒的注意力。

5、教師：小朋友們的名字還有三個字的那用什麼節奏呢？幼兒爭先恐後的練習，請幼兒模仿。

6、教師出示節奏條：×××××請幼兒模仿打節奏幼兒依次介紹自己……

7、教師：“咱們一起説歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節奏説。”幼兒自由練習。

8、教師出示節奏：設置疑問！××××××××0歡迎來做客大家好重點強調空拍

二、複習節奏重點強調空拍，複習空拍

1、教師：“啊，今天還有好多小動物坐着火車來參加音樂會，我們一起來聽聽看看都有誰？請你仔細聽一聽、（教師播放帶有小動物錄音的磁帶）請幼兒模仿節奏。

2、教師：“你們都聽到誰來了？”幼兒爭先恐後的回答：青蛙、布穀鳥、烏鴉教師：那請小朋友模仿小動物的叫聲並用手拍打節奏。設置疑問激發幼兒思維。幼兒練習。教師出示節奏條。

（1）×××××—呱呱呱呱呱

（2）××××布穀布穀

（3）××××哇哇哇哇請幼兒拍打節奏，教師指導。

三、導入新課

教師：我們打節奏喜歡用打擊樂器，今天我們要學一個新的本領用身體上面的打擊樂器來拍打節奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢？幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……

教師小結：“小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、脣響、捻指都可以用啊。”幼兒練習。教師：“我們把剛才的節奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。這一環節的設計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、脣響。請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（１）～（３）根據情況幼兒多練習幾遍。

教師：咱們的音樂會真熱鬧，現在請小朋友們閉上眼睛仔細聽一聽還有誰來參加音樂會了？

1、播放樂曲欣賞樂曲：大灰狼幼兒興趣很高效果很棒。提問：你聽了這段音樂後你有什麼感覺？你想到了什麼？幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼……教師請幼兒隨意表演

2、教師依次出示練習過的節奏（並將其組合）交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節奏，我們一起聽着音樂打節奏。與幼兒練習幾次。利用欣賞樂曲，請幼兒自由發揮想象力。

3、加肢體節奏。提問：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節奏？教師出示節奏條：與幼兒共同為節奏配肢體節奏

（1）××××××重點是與音樂配肢體節奏。捻指擊掌拍腿捻指交代幼兒×就是用捻指，××用拍腿××用擊掌

（2）××××要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示範。發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。幼兒自由練習。將兩小節連起來共同完成。××××××××××捻指擊掌拍腿捻指拍頭教師與幼兒共同完成。鍛鍊並發展幼兒的思維反應能力。

四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏

教師：“小樂師們真棒，又學到了新的本領，讓我們共同聽音樂演奏”。根據幼兒的興趣反覆幾次。教師小結：“小樂師們成功地將今天新的任務完成非常棒，讓我們共同做《節奏拍拍》去休息。

五、結束、律動《節奏拍拍》

教學反思：每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏訓練不是第一次上，但相對來説難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反覆修改形成了最後半規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類活動是不存在的。大到對四季變幻的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至與人腦意識的思想，嚴格上講也有節奏。

奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎，便是節奏。因此，更為重要的是培養孩子的節奏感，在這千千萬萬種節奏中，有的是有規律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節奏也既有普遍規律，又有特殊意義。因此，我在編配節奏的時候充分的考慮到節奏的多樣性和統一性。在課程的進行中，我還發現只要孩子將節奏弄懂，整個樂曲的節奏不要總是翻來覆去的練習（在沒有配樂的前提下），雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握，但反覆的次數多了反倒失去了更好的效果。

孩子們經過打節奏、利用立體節奏拍打後、在進行打擊樂器分工訓練、到最後的配合音樂；雖然在配樂的時候有些慢，但經過幾次的練習後效果很好，比單拍節奏效果要好。節奏不是單一的，以後還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節奏、自然界中都有哪些節奏等，為幼兒日後良好成長奠定堅實的基礎。重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

《節奏訓練》大班音樂教案 篇2

【設計意圖】

在演唱的過程中很多幼兒唱的沒有強弱變化，不能打動聽眾，為了讓幼兒對2/4拍的節奏變化有一定的瞭解，我設計了這次教學活動，但是單純的説教會使幼兒乏味，因此在教學中我利用各種幾何圖形體、各種幾何形體、本班幼兒和聽課教師等讓幼兒創造性的利用各種肢體活動在幼兒理解科學規律的基礎上，瞭解強弱變化規律，達到寓教於樂的的目的。

【活動目標】

1、通過圖與物的規律變化等形式進行拍手活動，瞭解2/4拍節奏的強弱變化規律，並嘗試性的利用強弱變化規律進行演唱。

2、利用肢體語言遊戲性的學習鞏固新知。

3、培養幼兒自主參與的意識，使幼兒在玩中學，達到學科間的相互滲透與寓教於樂的目的。

【重點難點】

1、活動重點：瞭解2/4拍的強弱變化規律

2、活動難點：利用各種肢體語言展示出2/4拍的強弱變化規律。

【活動準備】

1、在日常遊戲活動中引導幼兒發現聲音，鼓勵幼兒利用各種肢體制造不同的聲音，培養幼兒的創造力。

2、準備打擊樂器，熟悉打擊樂器的使用方法。

【活動過程】

一、開始部分

1、手遊戲《拍手歌》

2、小朋友們最喜歡和老師一起玩拍手遊戲了現在老師要考考你們然後再拍手！

二、基本部分

（一）出示圓形

1、這是什麼圖形？

2、如果老師想再出示一個圓老師應該出示什麼圓呢？

3、如果老師把第一個圓拍的大點聲，第二個小圓拍的小點聲。誰來試試怎麼拍？

（二）出示兩種大小不同的沙包，並按上邊的規律加以展示。

1、如果按上面的規律排列，接下來應出示什麼樣的沙包呢？

2、如果把大沙包拍的大聲點，小正方形拍的小聲點，我們應該怎麼拍呢？

3、根據情況加以肯定與鼓勵

（三）師生合作

1、誰願意邀請聽課的老師和我們一起遊戲呢？（請三到四名幼兒各請一位老師）

2、如果我們請一位老師站在第一位，第二個位置站幼兒，按照上面的排列規律，我們其他的人怎樣排？

3、我們用拍手的形式怎樣表示他們的排列規律？

4、好，對於參與活動的園長與老師我們應該説―——謝謝

（四）男女合作

1、現在老師邀請四名上課不搞小動作的男孩、四名積極舉手回答問題的女孩來前面進行有規律的排隊，該怎樣排呢？（可安按一男一女的規律排列）

2、如果站男孩的位置我拍的——大點聲，站女孩的位置拍的———小點聲，那麼誰願意來幫助我呢？

3、請下面的小朋友一起來拍，並邊拍邊説出大聲小聲大聲小聲大聲小聲的變化規律。

（五）肢體語言鞏固2/4拍的強弱變化規律

1、我們可以用拍手的形式來製造大聲小聲的變化規律，還可以用身體的哪個部位來製造聲音，來展示這個規律？

2、小朋友不僅能通過跺腳、拍腿、拍臉來反映這個規律，而且還能用牙齒、舌頭、嘴脣製造聲音來反應這個規律，為了獎勵你們我們來玩個遊戲。

（六）遊戲：百寶箱

1、出示百寶箱，摸出一樣寶貝並介紹寶貝名稱，介紹玩法。

2、誰願意利用這個寶貝來反映大聲小聲大聲小聲大聲小聲這個規律呢？

3、很多小朋友早已對老師的寶貝垂涎三尺了，現在誰願意從老師的百寶箱選一件寶貝一起合奏呢？（幼兒集體合奏）

三、結束部分

1、孩子們，我們今天掌握了一個什麼規律呢？

2、嘗試演唱歌曲

寶寶們對大聲小聲大聲小聲這個規律掌握的相當好了，如果老師讓你們用大聲小聲大聲小聲這個規律來嘗試着唱支歌好嗎？

好，現在我們邊拍手邊演唱——（選擇孩子説出的一首2/4拍歌曲進行演唱）

3、小朋友唱的越來越好，以後我們還要按照這個規律唱許多歌曲。現在我們要去户外活動對我們今天的客人説——再見！

【活動反思】

這節課我設計的是一個以2/4拍訓練為主的節奏訓練，但在整個教學過程中既沒出現2/4拍，也沒出現強弱兩個字眼，取而代之的是大聲小聲，為什麼要這樣做呢？因為幼兒教育的主要目標是為幼兒後續學習和終身發展奠定良好素質基礎，所以沒必要把那麼高難的術語帶到孩子身邊！

兒童的發展是一個整體，要各領域之間、目標之間的相互滲透和整合。當某人用餘光瞟了一眼我的教學設計就會認為是科學領域的內容，其實不然。

這節課孩子們在玩中學習新知，課堂氣氛異常活躍，我覺得自己的課堂更多的時候應傾向於此！

不足：

有一個剛入園的幼兒在老師問“誰能用自己的身體制造聲音反應這個規律呢？”他趕緊去拍肚皮，並且搶答説：“拍肚子。”讓他去展示一下時，他卻怎麼也不肯。

改進：

可以試着換一種口吻對孩子説：“寶貝，為我們展示一下你的想法好嗎？”如果孩子還是不肯參與活動，那麼可提出另一個問題“誰願意來幫助他？”這樣效果會更理想！

《節奏訓練》大班音樂教案 篇3

教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象並加以想象、合作創作模仿。

教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。

教學教具：鋼琴、課件等

教學過程:

一、情景導入 ：

1．師：複習歌曲《在農場裏》。

師：今天老師還帶來圖片，玩個遊戲，讓學生分辯動物，看看唐老鴨農場有哪些動物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學説説老師左是什麼圖片, 右手同學説説老師右手是什麼圖片

b.師:請同學們以四人小組形式討論，然後説説馬與小毛驢的區別

c.傳説中的八仙之一張國老，騎着小毛驢遨遊天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎着毛驢過着快樂的生活。驢的優點之一是勤懇。驢的優點之二是純樸老實。

二、新課教學

1、師：這節課學習一首與動物有關的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，並且進行模仿叫聲。 ︱2 2 3 2 ︱1—︱

咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發聲，並在自然中養成良好的唱歌習慣。

2、歌曲旋律 用Lu來跟鋼琴模唱旋律兩遍，熟悉旋律。

3、節奏歌詞練習。

老師範唱歌曲,聽後教師用打擊樂器來念詞

用打擊樂器或用拍手的形式,進行節奏訓練,為歌詞伴奏。

讓學生熟悉歌詞，以自己的方式，或打節奏或編小動作配合風趣地來感受歌詞，並掌握節奏。

4、學唱歌曲

a、學生隨琴演唱歌曲

b、學生唱熟歌曲並背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲

5、填譜，讓學生再次熟悉旋律的走向。讓學生分組研究上行、下行、和同音反覆，然後請2—3小組展示研究成果。

三、綜合體驗

師：唐老伯農場裏有哪些動物。

生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢

師：要是讓你們來開農場，你會養什麼動物。

師：你們可以為你自己養的開心農場起個名字，相互參觀農場。

生：分組分角色來表演，學生自由展示他們的才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，並學會歌曲。

四、音色聽辨 欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進音樂世界，並在農場裏開音樂會。

五、小結:愛護我們動物,保護好環境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。

《節奏訓練》大班音樂教案 篇4

目標：1 幼兒通過活動學會掌握節奏強弱規律。

2 能根據動物外特徵，初步探索用不同語言動作表現強弱特點。

準備：1 節奏圖譜

2 各種可以敲響的物品及用具

過程：

（一）開始部分

律動

（二）基本部分

1 “今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節奏譜）

2 他們誰和誰是好朋友，你是怎麼看出來的？

（念節奏圖譜）

3 讓幼兒比較輕重，理解強弱的規律。

a． 我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發出什麼聲音來表示大象？用什麼聲音表示小老鼠？

b． 提醒幼兒根據動物的個數來發聲。

4 用動作表示輕重

5 幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）

a 請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。

b 小老鼠用什麼聲音表示呢？

c 幼兒看節奏譜打擊

（三）結束部分

送小動物回家。

《節奏訓練》大班音樂教案 篇5

活動目標

1、掌握四分音符、休止符，在此基礎上學習混合節奏。

2、初步嘗試創編新節奏。

3、樂於參加活動，願意大膽表現，體驗節奏活動的樂趣。

活動準備

1、掛圖兩幅、樹葉卡片若干、空白表格五份、樹葉胸飾人手一份。

2、打擊樂器若干(鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等)。

3、背景音樂。

活動過程

一、導入。

師：秋天來了，小樹葉和媽媽一起去做遊戲吧。

(放背景音樂，師幼一起做律動進場。)

二、學習四分音符合休止符。

1、出示掛圖一。

師：我這兒有一棵大樹，秋天來了，大樹媽媽掉了許多的樹葉，秋風一吹，樹葉會發出什麼聲音?(沙沙沙)我們一起來讀一讀。

師：那這個房間沒有樹葉，我們用什麼表示呢?(抓手點頭)。

2、指名讀讀樹房子。

3、師幼一起讀樹葉節奏。

師：樹葉説，我除了會發出沙沙沙的聲音，還會模仿小動物的聲音。指名模仿動物聲音讀節奏。

師：樹葉還説，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節奏。

師：除了拍手，我們還可以用什麼動作表示(跺腳點頭抓手)隨機選一種讀一讀。

三、創編新節奏。

1、出示一間樹房子和樹葉，交代要求：有的房間可以有一片樹葉，有的房間可以沒有樹葉。

2、指名創編節奏，其他幼兒認讀。

師：秋風吹着，陽光照着，天氣變涼了，樹葉房子有發生了什麼變化?

指名回答：滿了。

有的房間有兩片樹葉了。

師：那兩片樹葉怎麼讀呢?誰來試一試。(指名讀)

教師示範讀。

3、完整認讀節奏型。(模仿不同動物的叫聲，加入不同的動作。)

四、幼兒創編新節奏。

1、出示四份表格和樹葉卡片，交代要求：5個小朋友一組，共同完成一份，要求每人貼一行，有的房間可以貼一片樹葉，有的房間可以貼兩片樹葉。完成後要讀一讀。

2、幼兒選樹葉卡創編新節奏。

3、要求幼兒自選打擊樂器敲一敲、打一打。

4、集體交流：指名讀讀新節奏，並用樂器打出節奏。

全體幼兒一起用樂器打擊創編的新節奏。

五、遊戲：掃落葉。

《節奏訓練》大班音樂教案 篇6

【教材分析】

音樂猶如千軍萬馬，是節奏把它們有序的組織在一起，按着音樂的強弱、長短，使它們有序的進行着，如果沒有節奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂裏節奏是至關重要的，它無所不在，它體現在每一個音符，每一個小節線，每一個重音和速度的標記中。節奏和節拍有密切的關係，經常會被混為一談，但它們並不是一回事情，學生容易混淆兩種概念。

【學情分析】

1、利：經過兩年多的聲樂鋼琴等專業練習，具備一定的音樂基礎，在有實踐的基礎上更容易接受一些音樂理論的概念。

2、弊：入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。

【教學目標】

1、掌握節奏與節拍的知識，瞭解節奏、節拍的區別，以及節奏、節拍在音樂表現中的重大意義。

2、掌握切分節奏與切分音。

【重點難點】

重點：節奏與節拍的概念區分難點：尋找切分音

【教學方法及策略】

1、通過講授法、舉例法讓學生掌握理解節奏和節拍的概念和重要性。

2、通過對比、實踐，清晰區分節奏與節拍的區別，以及節拍節奏的強弱關係。

【教學平台與資源】

多媒體課件、黑板、打擊樂器

《節奏訓練》大班音樂教案 篇7

目標：

1、幼兒能發現周圍聲音的節奏。

2、幼兒能根據歌曲旋律創編節奏型。

3、通過活動激發幼兒的想象力和發明力。

準備：

歌譜若干張、樂器若干、會發響的玩具若干、筆、紙等。

過程：

一、幼兒隨音樂律動入室。

二、引題：根據動作和聲音找節奏

(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節奏，師把節奏型寫出來。

(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節奏，再請一名幼兒寫出節奏型。

[幼兒通過聽辨節奏用各種形式來表示節奏，並在老師的協助下寫出基本節奏型，這樣引題使幼兒能把聽到的用自身的方式表示出來，而且為下面的各環節做好鋪墊。]

三、尋找節奏：

幼兒自由玩弄周圍會發出聲音的玩具，找出聲音的節奏，並把節奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可一起再創作）。

[教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶着問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發現各種各樣的節奏，並通過聯想與想象進行再創作。這樣，既發展了幼兒的發明力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源於生活。

四、創編節奏型：

1、分組創編：幼兒四個人一組一起為曲譜（已學過的曲子）配上節奏型。

重點引導幼兒創編與簡譜對應的有特色的節奏型

[幼兒已有創編節奏型的經驗，為曲譜配上節奏型使幼兒更加明白了節奏是構成音樂的骨架，節奏的巧妙變化推動了音樂發展的動力。給曲譜配節奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實踐。假如節奏譜再多幾份可能效果會更好。]

2、幼兒自由組合，互相配合合奏。

[幼兒在老師的引導下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進一步體驗合作的樂趣和感受音樂的快樂。]

五、複習舞蹈《扭秧歌》。

六、律動《小燕子》出室.

《節奏訓練》大班音樂教案 篇8

教學目標：

1、感受不同條件下心臟不同節奏的.跳動，瞭解心臟跳動與運動間的關係。

2、激發幼兒探索身體奧祕的興趣。

3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。

教學準備：

心臟圖、錄音：胎心音、記錄表、筆每個幼兒一份、皮球每個幼兒一隻、聽診器每桌一隻教學過程：

一、奇妙的聲音

1、出現胎心音，引導幼兒大膽猜測是什麼聲音？

2、揭示：“這是小娃娃在媽媽肚子裏時心臟跳動的聲音。”

3、引道幼兒説説胎兒心跳的節奏。

二、會唱歌、跳舞的心臟

1、引導幼兒分組合作，聽聽自己或別人的心跳，並説説他的節奏和自己的感受。

2、引導幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，並給半分鐘的時間自己數數心跳的次數。

3、小知識介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內不停的跳動，而且跳動得非常有節奏。

三、心臟的不同節奏

1、引導幼兒分別拍球（十下）和跳格子（在活動場上來回一次），並感受自己的心跳節奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。

2、幼兒交流記錄結果。

3、小結：原來心臟就像一個頑皮的孩子。當我們進行劇烈運動時，他就跳得快；當我們進行安靜的活動時，他和平時一樣平穩。

教學延伸：

引導幼兒感受還有什麼樣的經歷、情形會使心跳加快？

引導幼兒回家聽聽父母的心跳，對比感受和自己的心跳有什麼區別。

教學反思：

優點：

1活動思路較詳細，清晰。

2在本節課中，大部分幼兒的掌握情況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個活動進行較流暢。

3給幼兒提供了分組討論，思考的空間，讓幼兒學會通過思考，從中找到答案

4從中培養幼兒正確的睡眠姿勢，培養幼兒自我保護的能力。

缺點：在活動準備上，能更加多樣化，能運用多媒體更加形象的吸引幼兒。

《節奏訓練》大班音樂教案 篇9

設計意圖：

童話故事深受孩子們的喜愛，其中《小紅帽》的故事是孩子非常熟悉的。因此，在欣賞故事之於，幼兒已經不滿足於做故事的傾聽者，而是嘗試着做表演者。打擊樂教學是幼兒園音樂教學的組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。所以教師通過選擇《小紅帽》這一題材作為打擊樂進行教學，不僅能豐富幼兒的觀察力、記憶力，也使得幼兒活躍的形象思維和創造力得到鍛鍊和提高。

活動目標：

1、進一步感受樂曲歡快活潑的旋律，用身體和手部動作表現音樂節奏型。

2、認識樂器木魚，能根據音樂選擇合適的樂器分聲部演奏。

3、在集體演奏的過程中，體驗集體合作的愉快。

活動準備：

知識經驗準備：（1）瞭解《小紅帽》這一故事內容。（2）幼兒已玩過“小紅帽”的遊戲。

物質材料準備：（1）樂器節奏圖。（2）打擊樂若干：鈴鼓、圓舞板、木魚。

活動過程：

一、複習歌曲，動作表現。

1、音樂導入，用身體動作表現節奏型。

“今天，我們和小紅帽一起去外婆家吧。”

2、用手部動作表現音樂節奏型

“那我們再聽着《小紅帽》的音樂坐到位置上來表演一下。”

二、提煉節奏，感受樂曲。

1、分聲部練習。

剛剛我們是一起拍手、拍頭、拍肩的，現在我們來分一分，哪一組願意拍手？

2、交換聲部練習。

三、樂器演奏。

1、認識樂器木魚，引導幼兒根據音樂選擇合適的樂器分聲部演奏。

小朋友看看今天老師給你們帶來了三種樂器，我們看看有哪些。

我們聽一聽木魚發出的聲音是怎麼樣的？你覺得音樂的哪裏可以用木魚來演奏？

2、看指揮演奏樂器。

3、交換樂器演奏。

4、總結提升，結束活動。

“天黑了，我們和小紅帽一起回家吧。”

《節奏訓練》大班音樂教案 篇10

【活動目標】

1、幼兒通過活動學會掌握節奏強弱規律。

2、能根據動物外特徵，初步探索用不同語言動作表現強弱特點。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

【活動準備】

1、節奏圖譜

2、各種可以敲響的物品及用具

【活動過程】

(一)開始部分

律動

(二)基本部分

1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節奏譜)

2、他們誰和誰是好朋友，你是怎麼看出來的?

(念節奏圖譜)

3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規律。

a、我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發出什麼聲音來表示大象?用什麼聲音表示小老鼠?

b、提醒幼兒根據動物的個數來發聲。

4、用動作表示輕重

5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)

a、請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。

b、小老鼠用什麼聲音表示呢?

C、幼兒看節奏譜打擊

(三)結束部分

送小動物回家。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

《節奏訓練》大班音樂教案 篇11

【教材分析】

音樂猶如千軍萬馬，是節奏把它們有序的組織在一起，按着音樂的強弱、長短，使它們有序的進行着，如果沒有節奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂裏節奏是至關重要的，它無所不在，它體現在每一個音符，每一個小節線，每一個重音和速度的標記中。節奏和節拍有密切的關係，經常會被混為一談，但它們並不是一回事情，學生容易混淆兩種概念。

【學情分析】

1。利：經過兩年多的聲樂鋼琴等專業練習，具備一定的音樂基礎，在有實踐的基礎上更容易接受一些音樂理論的概念。

2。弊：入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。

【教學目標】

1。掌握節奏與節拍的知識，瞭解節奏、節拍的區別，以及節奏、節拍在音樂表現中的重大意義。

2。掌握切分節奏與切分音。

【重點難點】

重點：節奏與節拍的概念區分難點：尋找切分音

【教學方法及策略】

1。通過講授法、舉例法讓學生掌握理解節奏和節拍的概念和重要性。

2。通過對比、實踐，清晰區分節奏與節拍的區別，以及節拍節奏的強弱關係。

【教學平台與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂器

【教學過程】

《節奏訓練》大班音樂教案 篇12

一、教學內容：

1、節奏與生活、舞蹈、音樂及其它藝術的關係。

2、學習幾種基本節奏型：XXXXXXXX。XXXX00X等。

二、授課班級：高中二年級

三、教學目的：

1、讓學生了解節奏是音樂的本質要素、它無處不在，與生活，舞蹈，音樂及其它藝術緊密相連。

2、和學生一起在音樂欣賞中去充分感受節奏，培養學生的音樂想象力和提高學生的音樂鑑賞能力。

四、教學重、難點：

節奏與音樂的形象、情緒、風格的關係。

五、教學方法：

採用演示法和直觀教學法，激發學生對音樂節奏的興趣，啟發學生積極思考，體會節奏在音樂中的中心地位。

六、教學準備：

錄音機、音樂課件。

七、教學過程：

（一）組織教學，導入新課。

1、課前播放flash動畫《恰恰恰》。

2、情景導入：今天很高興和大家相約這美好的音樂課堂，我的心跳

節奏有點快啊。。。。。。讓我們一起來感受音樂之魂──節奏。

（二）節奏的概念：

1、師問：大家還記得音樂的四大基本要素嗎？那節奏又是指什麼呢？

2、學生討論：

3、音樂起源於勞動，原始社會在勞動中為了統一節奏，而產生了勞動號子。節奏是音樂的本質要素、是有規律的運動，是音樂的活力、是音樂的進行，包括音樂的重音、節拍和速度。今天我們先學習幾種基本節奏型。

（三）節奏型練習。

1、講XXXXXXXX。XXXX

四分八分十六分小附點切分

2、練：請同學們自己組合，並自己填詞，對回答問題積極者全班隆重表揚。

XXXXX∣XXX∣XXX∣

拍你真的很不錯。

注：同學們在草稿紙上寫，然後老師點名提問，優秀的答案寫在黑板上。

（四）生活中的節奏：

師：我們生活中處處充滿着節奏，如我們的心跳、日月交替、潮起潮落、春夏秋等都是在某種按特定的節奏中，大家能説一説嗎？生：做遊戲、唱歌、跳舞等。

（五）舞蹈、音樂中的節奏：

1、舞蹈中的節奏：

①交誼舞：圓舞曲（華爾茲）、波爾卡、探戈、倫巴。

②民族舞：新疆舞。

師：播放《藍色多瑙河》，《我的太陽》。並總結各種舞蹈的節奏特徵。

2、音樂的節奏：①錄音播放二段音樂，讓學生談體會。

A、《夜曲》肖邦慢。

B、四小天鵝快。

總結：節奏的快、慢對音樂情緒、形象、風格的表達與手段之一、一般，快的節奏令人興奮、緊張，慢的節奏給人安詳、從容。在“音樂治療”這門學科中音樂的節奏、速度是非常有效和治療手段。