山村的早晨教案
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,品味、積累文章中的優美的語句。
2、讀懂課文,想象畫面,體會山村早晨的美麗景色。
教學重、難點:
能夠邊讀邊想象畫面,體會山村早晨的美麗景色。
教學過程:
一、板書課題,直接導入。
1、板書課題。
今天,我們繼續來學習《山村的早晨》這一課。請同學們看黑板,伸出小手跟老師一起來寫題目。“晨”字筆畫比較多,我們要慢慢寫。齊讀課題。
2、複習、檢查文中的詞語:
輕盈喜悦害羞身影……
二、初讀詩歌,整體感受。
1、自由讀詩,要求:讀準字音、讀通句子,可以和同桌相互檢查糾正字音。
2、思考:山村的早晨,給你留下什麼印象?
(生獨立思考,個別回答,教師糾正)
三、走進文本,細品詩句。
1、品讀第1—3節詩歌
(1)分別點名讀1、2、3節詩歌。
(2)這三節詩歌給我們描繪的是什麼?(美麗景色)
(3)生齊讀詩歌並畫出詩歌中所描述的景物。
(4)詞組練習:
將描寫景物的詞語貼在黑板上,學生根據積累完成詞組。
(5)填寫詞語:
____帶走夜的鼾聲,
____打濕美的`黎明;
山村從甜夢中醒來,
____給她揉着眼睛。
____的彩蝶舞姿輕盈,
____的蜂兒歌聲嚶嚶;
____的小河舒展着腰肢,
____的炊煙裊裊地上升。
早晨像個___________,
____、_____、睡眼惺忪;
噢,大自然是______的畫家,
描繪出這幅水墨丹青。
(6)指導朗讀:邊讀邊想象畫面。
2、合作探究,學習第4—7節詩歌
(1)自由讀第4、5、6、7節詩歌。
(2)思考:這四節詩歌描繪的是什麼呢?(人們活動的風景畫)
(3)前後四人小組,思考討論:
誰走進畫裏來了?他們的心情怎麼樣?
(4)你覺得在這個美麗的山村早晨,還會有誰走進畫裏呢?
句子練習:
____________走進畫裏來了,
________________________;
______________進畫裏來了,
————————————。
要求:先在書上寫出來,然後在全班彙報交流。
(5)指導朗讀:讀出愉悦的心情。
3、賞讀詩歌,想象畫面。
(1)自由選擇喜歡的詩句讀給大家聽,並説説為什麼喜歡。
(2)配樂讀,生想象畫面,然後回答問題:你彷彿看到了什麼?遇到了誰?
四、拓展延伸,説話練習
在詩人看來,山村的早晨就像一幅美麗的畫卷,它是那麼的生動,那麼的迷人。我們也來誇誇這迷人的景色吧!
山村的早晨真美啊!————————————————————————————————————————————————————————————————————!
四、總結全詩,佈置作業。
常言説得好:一年之計在於春,一日之計在於晨。早晨永遠是美麗的,是充滿希望的,是生機勃勃的!讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨,擁抱自然,擁抱美好的生活吧!課下,請同學們找有關描寫自然景色的文章或詩歌來讀一讀,下節課開一次詩歌朗誦會。
板書設計:
山村的早晨
美麗、寧靜生機勃勃
小溪露珠晨風彩蝶蜂兒小河炊煙