《秋日私語》教學設計

　一、學習目標

1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

4、積累好詞佳句

　　二、教學重點：

體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　三、教學難點：

朗讀感悟含蓄藝術化的語言。

　　四、課前準備

1．蒐集有關秋天景象的圖片，製作多媒體課件。

2．課文朗讀錄音磁帶《秋日私語》。

　　五、教學方法：

朗讀感悟

　六、教學過程：

　第一課時

　　一、欣賞秋色，育情導學

1、在舒緩的音樂聲中，一一出示有關秋天景象的圖片並展示課件。

2、喚起情感：是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？

板書課題：

3、讀課題。

二、自讀課文，感知內容

1、自學課文。

@要求標出自然段，劃出生字詞，讀準字音，讀通課文。

@劃出寫得好的句子，在不懂的地方做個？

2、教師巡視，把學生不懂的`詞語寫在黑板上。

3、齊讀板書的詞語，教學多音字扇。

4、這些詞語你懂嗎？幫一幫同學。

5、再讀課文，説説秋天的雨給我們帶來了什麼？

　三、品讀課文，感受神奇

1、教學第一段。

@指名讀，説説這段話寫得美嗎？為什麼？

@抓住清涼、温柔、輕輕的體會秋雨的美。

@美美地讀一讀。

2、品悟、想象第2自然段內容。

@指名讀第二自然段，説説這段話主要講什麼。

板書：五彩繽紛，理解五彩繽紛的意思。

@默讀課文，劃出表示顏色的詞，讀讀自己喜歡顏色的那些句子。

@藉助課件欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。説説為什麼喜歡。教師相機引導學生有感情地朗讀。

@分顏色朗讀課文。

@配樂美讀。

@背誦自己喜歡的句子。

@交流背誦。

@小結：像這樣後面幾句都是圍繞段落的第一句寫的可疑稱作總分關係的段落。第一句叫做總起句。

　　四、寫字指導。

重點指導爽、緊。

　第二教時

　　教學過程：

　一、檢查

1、認讀詞語

2、背誦第二自然段。

　二、品悟、想象第3自然段內容。

1、教師引導：我們用學習第二自然段的方法學習。

2、學生默讀課文，劃出總起句和分述句中寫了哪些事物。

3、學生交流後，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學生想象：秋天的雨裏還藏着哪些香味。

3、轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，想説什麼？

4、出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀後讓學生説説小朋友的腳怎會被香味勾住？

5、感情朗讀。

　三、品悟、想象第4自然段。

1、過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？

2、説説這段話是圍繞哪句話來寫的。

3、秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地説些什麼？

語言訓練：它告訴大家，冬天快要來了。它對小喜鵲説：______。對小松鼠説：_______。對小青蛙説：_______。對松柏説：_______。對楊柳樹葉説：_______。

先讓學生小組交流，在全班交流。

4、除了這些小動物和植物，它還會對哪些動物、植物説？

5、表演朗讀。

　四、總結感受，拓展活動

1、聯繫全文內容，讓學生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什麼？

2、有感情地朗讀最後一段。

3、引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文後，此時同學們最想做的又是什麼事？（根據學生的興趣愛好，在課餘組織指導學生開展活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。如可以畫秋天的畫，可以收集秋天的古詩，可以積累秋天的詞語、成語等等