關於六年級數學《抽屜原理》公開課教學設計的文章
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的六年級數學《抽屜原理》...
編者小語：奧數題往往從結構到解法都充滿着神奇的魅力，易於國小生嚐到探索的樂趣，而在探索解題方法的過程中，國小生又親身體驗到數學思想的博大精深和數學方法的創造力，因此對學習數學產生進一步的嚮往。例7證明：在任取的5個...
【教學目標】1．經歷抽屜原理的探究過程，初步瞭解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的實際問題。2．通過操作發展學生的類推能力，形成比較抽象的數學思維。3．通過抽屜原理的靈活應用感受數學的魅力。【教學重點】經歷抽屜原理的...
作為數學廣角，目的是拓寬學生的思維方式方法，教給學生一種思考方式。我上完這節課後，感覺這節課中的知識學生理解起來真的很難。所以，課程的建模過程應該以活動為載體，帶抽屜原理是人教版數學六年級下冊的知識。作為數學廣...
導學內容：P70——71例1、例2，完成做一做及練習十二1、2題導學目標1、經歷“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。2、通過“抽屜原理”的靈活應用感受數學的魅力。導學重點：經...
1．8個學生解8道題目．(1)若每道題至少被5人解出，請説明可以找到兩個學生，每道題至少被過兩個學生中的一個解出．(2)如果每道題只有4個學生解出，那麼(1)的結論一般不成立．試構造一個例子説明這點.2．時鐘的錶盤上按標準的方式標着...
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的抽屜原理教學設計，希望對...
奧數除了在小升中中佔據不可小覷的地位，對孩子思維的開發，以及今後的數學學習都大有裨益，yjbys挑選了一些小升中中常考的抽屜原理問題及解題思路，分享給大家一起來學習吧。題目：櫥櫃裏有木筷子6根，竹筷子8根，從中最少摸出多...
關於國小六年級奧數抽屜原理應用題1.在一米長的線段上任意點六個點。試證明：這六個點中至少有兩個點的距離不大於20釐米。2.在今年入學的一年級新生中有370多人是在同一年出生的。請你證明：他們中至少有兩個人是在同一...
抽屜原理：(高等難度)一副撲克牌(去掉兩張王牌)，每人隨意摸兩張牌，至少有多少人才能保證他們當中一定有兩人所摸兩張牌的`花色情況是相同的?抽屜原理答案：撲克牌中有方塊、梅花、黑桃、紅桃4種花色，2張牌的花色可以有：2張方...
【教學內容】《義務教育課程標準實驗教科書·數學》六年級下冊第68頁。【教學目標】1．經歷“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。2．通過操作發展學生的類推能力，形成比較抽象...
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們...
五年級有47名學生參加一次數學競賽，成績都是整數，滿分是100分.已知3名學生的成績在60分以下，其餘學生的'成績均在75～95分之間.問：至少有幾名學生的成績相同?考點：抽屜原理。分析：國小五年級奧數題及答案抽屜原理：既然是問“...
抽屜原理抽屜原則一：如果把(n+1)個物體放在n個抽屜裏，那麼必有一個抽屜中至少放有2個物體。例：把4個物體放在3個抽屜裏，也就是把4分解成三個整數的.和，那麼就有以下四種情況：①4=4+0+0②4=3+1+0③4=2+2+0④4=2+1+1觀察上面...
1.任意4個自然數，其中至少有兩個數的差是3的倍數。這是為什麼?2.一個小組共有13名同學，其中至少有2名同學同一個月過生日。為什麼?3.有規格尺寸相同的5種顏色的襪子各15只混裝在箱內，試問不論如何取，從箱中至少取出多少隻...
此課是《義務教育課程標準實驗教科書·數學》六年級下冊第68頁，本節課在教學中力圖向學生的展示數學原理的靈活應用，讓學生感受數學的魅力，貫穿初步的數論及組合知識。今天本站小編為大家整理的《抽屜原理》優秀教...
導學內容：P70——71例1、例2，完成做一做及練習十二1、2題導學目標1、經歷“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。2、通過“抽屜原理”的靈活應用感受數學的魅力。導學重點：經...
1.在一米長的線段上任意點六個點。試證明：這六個點中至少有兩個點的距離不大於20釐米。2.在今年入學的一年級新生中有370多人是在同一年出生的。請你證明：他們中至少有兩個人是在同一天出生的。3.夏令營有400個小朋友參...
(一)基本概念(1)將多於n件物品任意放到n個抽屜裏，那麼中歐少有一個抽屜中的物品件數不少於2個。(2)將多於m*n件的物品任意放到n個抽屜中，那麼至少有一個抽屜中的物品的件數不少於m+1.抽屜原理解題的關鍵是營造“最不利...
1.半步橋國小六年級(一)班有42人開展讀書活動.他們從學校圖書館借了212本圖書,那麼其中至少有一人借本書.2.今天參加數學競賽的210名同學中至少有名同學是同一個月出生的.3.學校五(一)班40名學生中,年齡最大的是13歲,...
[專題介紹]把4只蘋果放到3個抽屜裏去，共有4种放法（請小朋友們自己列舉），不論如何放，必有一個抽屜裏至少放進兩個蘋果。同樣，把5只蘋果放到4個抽屜裏去，必有一個抽屜裏至少放進兩個蘋果。……更進一步，我們能夠得出這樣的結論：...
抽屜原理又稱鴿巢原理，它是組合數學的一個基本原理，最先是由德國數學家狹利克雷明確地提出來的，因此，也稱為狹利克雷原理。它是德國數學家狄利克雷首先明確的提出來並用以證明一些數論中的問題，因此，也稱為狄利克雷原理。它...
1、在抽屜問題中，一直認為，“最少”應該是指運氣最好的情況下，“至少”應該是指運氣最差的情況。這種認識對嗎?2、具體到一道題：“某次數學、英語測試，所有參加測試者的得分都是自然數，最高得分198，最低得分169，沒有得193分、...
教學要求：1、掌握生字詞，理解重點句。2、按作者進入草原以後所經歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。3、理解課文內容，歸納中心思想。指導學生感情朗讀課文。4、通過本課的學習，使學生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她...
把3個蘋果任意放到兩個抽屜裏，可以有哪些放置的方法呢?一個抽屜放一個，另一個抽屜放兩個;或3個蘋果放在某一個抽屜裏.儘管放蘋果的方式有所不同，但是總有一個共同的規律：至少有一個抽屜裏有兩個或兩個以上的蘋果.如果把5...
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