國小四年級語文上冊《幸福是什麼》的教學反思

《幸福是什麼》是一篇略讀課文，從思想上沒有重視，認為讓學生讀讀説説就行了。但是上起課來卻感覺不是這麼簡單。以下是本課的授課感受：

1、沒有吃透教材。這是一篇篇幅較長的童話。告訴人們“幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對別人有益的事情”的這一人生道理。雖然文章主旨明確，但要深切地體會語言、感悟哲理則有一定難度。剛一進入課文，自己就感覺不知從何入手才能讓孩子們感悟道理。以至於學生大談對幸福的.理解，而脱離了文本。

2、抓住文本，展開想象。當學生談到對幸福的認識時，我意識到要及時把學生的思路引到文本中去。當學生説“我考了好成績得到老師家長的表揚、我救活一隻小鳥把它放回大自然、我種的菜收穫了”時，我便引導學生進入“幸福是什麼”的追求中。啟發學生帶着“三個牧童做了一件什麼事而得到了智慧女兒的讚揚？”“三個牧童十年後找到了真正的幸福嗎？你怎麼知道的？”的問題自能讀書。然後再集中探討第一個牧童的幸福歷程。在反覆理解與朗讀後，問：他是怎樣幫助別人的？引導學生不斷地從語言、動作、神態、情感各方面去體驗白衣天使的奉獻歷程，去體驗救死扶傷的神聖與莊嚴，從而真切感受幫助別人而獲得幸福的愉悦。學生再一次真切地感受到了幸福的含義。