【精品】數學教學計劃七篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將在努力中收穫成長，這也意味着，又要準備開始寫教學計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編收集整理的數學教學計劃7篇，歡迎大家分享。

教學目標

1.使學生理解分式通分的意義，掌握分式通分的方法及步驟;

2.通過與分數通分比較，滲透類比的思想方法。

教學重點和難點

重點：分式通分的方法。

難點：幾個分式最簡公分母的確定。

教學過程設計

1.把分數通分。

2.什麼叫分數的通分?

答：把幾個異分母的分數化成同分母的分數，而不改變分數的值，叫做分數的通分。

3.分數通分的方法及步驟是什麼?

答：先求出幾個異分母分數的分母的最小公倍數，作為它們的公分母，把原來的各分數化成用這個公分母做分母的分數。

4.分數通分時，為什麼各分數的值不變?

答：分數通分時，原分數的分子、分母都乘以同一個不等於零的數，這個數就是用公分母除以原來各分數的分母所得到的商，根據分數的基本性質，各分數的值不變。

　　一、教材分析：

“加、減法的估算”是學生在學過100以內的加、減法的口算和筆算的基礎上進行的，本節課，是估算正式教學的開始，雖然“估算”在教材中是第一次出現，但在生活中很多學生都接觸過，對這部分內容的學習只要注意結合學生已有的生活經驗，藉助學生生活實際有關的具體情境，學生就能比較容易掌握。教學中，通過對兩位數加、減估算方法的交流，讓學生體會估算的算法多樣化;能體會估算的必要性和作用;並能運用估算的知識去解決生活中的實際問題。

　　二、學情分析：

二年級的學生已經積累了一些有關“計算與初步估算”的知識和經驗，有了一定的數感，學生在一年級下學期就對計算有了初步的認識，可以説學生對數與計算的感知已經有了一定的基礎。從班級情況來看，大多數學生都來自縣城，有的孩子是農村來的，但也在縣城生活，對教材中的情境還是比較熟悉的，學生對數學學習興趣濃厚。但班裏有一部分學生的學習缺乏主動性，個別學生一位數的加、減都算不對，而且算得速度極慢，思維習慣不規範，學習方法不有效，習慣養成也不好，這都是需要關注的地方。

　　三、教學目標：

1、使學生初步學會加、減法的估算，並通過對兩位數加減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化，初步培養學生的估算意識和能力。

2、培養學生探索，合作交流的意識和能力。

3、讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，讓學生感受到生活中處處有數學，體會用數學的樂趣，培養學生用數學的意識。

　　四、教學過程。

(一)情境激趣。

師：同學們，今天我們回到原來的教學樓上課，高興嗎?

生：高興。

師：還有其他班的數學老師也來到了這裏，請同學們起立向後轉，向他們問聲好。(學生問好)

師：剛才和老師們打招呼時，覺得來了有多少位老師呀?

生：我猜有20人。

師：你是怎麼想到這個數的?

生：我蒙的。

師：那你蒙的有點多了。

【想不到學生要用“蒙”這個字來表達，我及時抓住這個生成，引導學生感受到猜數也要有根據，不能亂猜、瞎蒙。】

生：有15人。

師：為什麼猜這個數?

【接着上面的環節，加深學生的認識，引導他們進入思考狀態。】

生：我大概看了一下，覺得像這個數。

師：眼力還不錯!就差一點，還是少了那麼一點點!

生：有16人。

師：恩?你又是怎麼想的呢?

生：老師剛才説15猜的少了一點點嘛，所以我就想，或許是16。

師：你很會收集有用的信息，幫助你分析!祝賀你，你説對了!

(二)探究新知。

1、初步感知：

師：給老師們介紹一下，我們二(6)班有多少人呢?

生：43人。

師：還能怎麼説呢?

師：給大家一個詞語，你用它來説嗎?(板書：“大約”，引導學生齊讀兩次。)43人大約是幾十人?

生1：43人大約是40人。

生2：43人大約是50人。

生3：43人大約是45人。

生：16人大約是20人。

師：為什麼要説成20呢?

生：因為16接近20這個整十數。

師：今天這個教室裏大約有多少人?

生：電教室大約有60人。

師：你是怎麼想的呢?

生：我們學生大約是40人，老師們大約是20人，合起來不就是60人嘛。

師：在數學計算中，有時不需要精確的計算，只要估計出粗略的數據就可以了，這叫做估算。(板書課題：加、減法的估算)

2、探究估算。

師：星期天，媽媽帶100元錢去買下列生活用品。(課件出示主題圖。板書：100元)

師：媽媽要買28元的熱水瓶，43元的燒水壺， 24元的水杯。

學生再次複述題意。

師：媽媽帶的錢夠嗎?請小朋友想一想：要判斷媽媽買這三種東西帶的錢夠不夠，需要精確計算嗎?

生：不需要。

師：請你幫媽媽估算一下，帶100元錢夠嗎?(學生獨立思考。)

師：你是怎樣估算的?把你的方法給小夥伴們説一説。(學生互相交流。)

師：誰願意把你的估算方法跟大家説説。

生1：我是這樣想的：熱水瓶28元，就是大約30元，燒水壺43元看成大約是40元，水杯24元大約是20元，30+40+20=90，所以100元錢夠了。

師：他的這個方法好嗎?大家還有其它方法嗎?

生2：28+43+24=95，100元肯定夠。

師：你這是直接口算出了準確答案，計算能力真高!

生2：我就是這個方法，我是從100元中減去28元等於72元，72元減去43元等於29元，29元減去24元等於5元，所以帶100元夠了。

師：你們用的是連減的方法。還有嗎?

師：和小夥伴商量商量，看能不能想出其它辦法。(教師巡視，及時捕捉學生中的先加後減的念頭，予以啟發。)

師：通過商量，和小夥伴想到新方法了嗎?

生3：先算熱水瓶、燒水壺一共要花掉大約70元，還剩30元，水杯賣24元，錢是夠的。

生4：也能先算燒水壺和水杯大約要用60元，剩下的40元買熱水瓶足夠了……

一、情況分析

1、班級概況：

四年級現有人數為18人，其中男同學10人，女同學8人。這些學生中有父母離異的，有父母外出打工，跟着爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知識掌握情況：

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對於口算，能做到脱口而出，但由於部分學生對於乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對於一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關係去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待於提高。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特徵

從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由於年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。

4、其他因素：

大部分學生熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠。

二、教學目的與要求

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、在教材的安排上，體現出新課程的理念

1、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法中，先學習因數及被除數、除數是整十數的乘除法口算，被除數、除數末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質後，用定律和性質進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法。

2、加強新舊知識的內在聯繫，運用遷移規律讓學生主動獲取知識。在多位數的讀法和寫法中，讓學生憑藉原有的知識基礎，把萬以內數的讀寫法推廣到多位數；也可以加深對對位數的認識。

3、突出整理、概括、提高能力培養。在多位數的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關係，培養學生綜合運用知識的能力，發展學生的思維。

４、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整數的最後階段，在學生積累了大量感性認識的基礎上，引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關係、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了認識，從而培養學生的學習能力。

5、要注意聯繫學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要注意聯繫學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用能力，提高探究能力。

6、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用，不做硬性規定，應用題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學有餘力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數學的興趣和能力，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主動性，促進學生個性的發展。

四、改進教學工作的措施

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作等），自主探究，老師給營造一個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悦的學習氛圍。

2、注重生活與數學的密切聯繫

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。

3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的`機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質

（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的能力是大有好處的。

（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，佈置不同的作業，注意因材施教，把共同要求和發展個性結合起來。

（3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合多媒體教學

在課堂教學中，一部分教學內容我將利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文並茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學；改革課堂問答方式，實施參與性教學。把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。

6、作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學。

學生學業成績的提高有賴於高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯繫，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，共同教育學生。

為了全面貫徹落實素質教育，更好的完成本冊的教學內容，培養學生的創新意識，提高教學質量，根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

一、教材簡析：

（一）教材內容

本冊教材改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。量與計量的教學聯繫生活實際，重視學生的感受和體驗。空間和圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和能力的培養。提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感，態度和價值觀的培養。具體內容包括：克、千克、噸的認識，兩三位數乘一位數的乘法,東西南北、旋轉與平移現象、兩位數除一位數的除法、周長、分數的初步認識、年月日。

（二）知識目標

1．結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。

2．結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩三位數乘一位數的乘法，兩位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3．在具體情境中，感受並認識克、千克、噸，並能進行簡單的換算。

4．結合實例認識長方形和正方形，認識周長的含義，並能計算周長。

5．掌握年、月、日。

6．結合實例，進一步感知平移和旋轉現象。

7、認識東、西、南、北和東南、西南、東北、西北，給定一個方向，辨別其餘七個方向。

（三）情感與態度目標：

1．對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

2．瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的作用。

3．能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4．在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

（四）教學重點、難點

乘法、除法的口算、估算；兩位數除以一位數除法筆算；兩三位數乘一位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學重點。

“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

二、學情分析

三年級兒童對一切事物充滿好奇，有強烈的求知慾望，對數學有一定的基礎認識。學生學習目的明確，能自覺地完成教師佈置的作業，學習積極性高。大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，對於他們來説，學習是一件輕鬆愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不願意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，在學習上需要教師和家長的督促，成為班級中的後進生，對於這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。

三、教學措施

1.認真鑽研教材，認真備課，力爭做到不打無準備之仗。

2.積極學習組織教學的方法和藝術，以提高每節課的效率，減輕學生的課外負擔。

3.精心設計形式多樣，思路、答案開放的練習題，以培養學生靈活的思維能力。

4.認真學習新課程標準，掌握教育教學改革的方向，以新的理念武裝課堂。

5.嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的訓練和培養。

6.注意加強學生的補差工作。具體措施如下：

（1）開展幫教結對活動，與後進生家長經常聯繫，及時反映在校的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

西師大版國小數學三年級上冊教學計劃

（2）注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯繫，課後多關心學困生，他們的作業儘量面批。

（3）每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優等生回答，以開發他們的智力。課後設計選做題，讓優等生做，進一步培養他們的思維能力。

7.緊密結合現實生活，注意寬鬆氛圍的營造和濃厚學習興趣的激發，讓學生感覺學習不再枯燥無味，促進從小熱愛學習習慣的養成。

8.注意結合相關內容培養學生髮現生活中的數學和解決生活中的數學問題的能力。

9.教學中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養學生的綜合性思維能力。

10.注意和學生家長聯繫，密切注意學生在家的表現，將學校教育的作用延伸到校外，將學校教育和家庭教育結合起來。

11.建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

四、教學進度

教學進度安排

內容周次教學內容課時

一克千克噸的認識1克、千克、噸的認識3

實踐活動；小調查1

二兩三位數乘一位數乘法2-4整十、整百數乘一位數的口算3

兩三位數乘一位數的估算、筆算6

三位數乘一位數的筆算6

解決問題及整理複習5

三東南西北5-7認識東南西北3

認識東南、西南、東北、西北2

實踐活動：辦數學小報2

四旋轉與平移現象82

五兩位數除一位數的除法8-11兩位數除一位數的筆算、估算6

解決問題及整理複習5

六週長12-13認識周長2

長方形、正方形周長的計算2

七分數的初步認識13-14認識分數2

簡單的同分母分數加減法2

八年、月、日14-15年、月、日2

24時計時法2

實踐活動：做一個家庭年曆2

一、教材編排特點及重點訓練內容：

本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數，平面直角座標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。

本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》中“數與代數”“空間與圖形”“實踐與綜合應用”三個領域，其中“實踐與綜合應用”以課題學習的形式安排在第九章。這6章大體上採用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬於“空間與圖形”領域，後章五基本屬於“數與代數”領域，這樣安排有助於加強知識間的縱向聯繫。在各章具體內容的編寫中，又特別注意加強各領域之間的橫向聯繫。

教材編排有如下特點：

1、加強與實際的聯繫，體現由具體—抽象—具體的認識過程。

2、注意給學生留出探索和交流的空間，改變學生的學習方式。

3、體現由特殊到一般的認識過程。

4、強調數學思想方法。本冊書突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法。

重點訓練項目是：通過相交線與平行線的教學初步讓學生學會簡單的推理；平方根與立方根的概念與求法，實數的概念及實數與平面直角座標系的關係；二元一次方程組的教法與應用；不等式與不等式組的教法與應用；數據的收集、整理與描述。

二、學生學情：

本班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成績可以，但是發現本班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學生不認真，學習態度學習習慣不是很好，本學期要切實採取措施培養學生良好的學習習慣。

三、教學要求：

如下表：（略）

四、教學措施：

1、本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。

2、依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利於培養學生的良好學習習慣，有利於調動不同層次的學生的學習積極性，有利於培養學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。採取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發，多觀察等，增加學習主動性和學習興趣，體現學生的主體性。教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵，以此增強他們的學習信心。

3、根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對於學習比較的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況；對於學習成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。

4、利用課堂教學培養學生養成良好的學習習慣。要求學生課前自學，通過預習“我”知道了什麼，還有什麼不知道或還有什麼我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養成良好的聽課習慣：課前做好上課的準備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認真回答問題，不懂的及時提出來。要求課後養成複習的習慣，每天都要把所學的知識進行復習，可在頭腦中回顧當天所學知識，對於忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的知識再行回顧，以免時間長了忘記了。要求學生每天認真完成作業，作業要書寫工整，解題規範，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的做作業習慣。

5、關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、愛護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心。設置一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節自習時間為他們輔導，儘量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對於他們提出的問題，耐心解答。

6、培優補差。對於中上等生，利用課後閲讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵他們利用課餘時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的能力。對於學困生多關心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡單的問題，多鼓勵他們，以增強他們的信心。

一．教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：

100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位釐米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三教學求 （目的要一）、

知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整釐米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整釐米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

（二）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

四、教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

五、全冊課時安排：（約60課時）

（一）、長度單位（4課時左右）

（二）、100以內的加、減法（二）（13課時左右）

1、兩位數加一位數………………………………………………3課時左右

2、兩位數減一位數………………………………………………5課時左右

3、連加、連減和加減混合………………………………………4課時左右

整理和複習………………………………………………………1課時左右

我長高了…………………………………………………………1課時左右

（三）、角的初步認識（2課時左右）

（四）、表內乘法（一）（13課時左右）

1、乘法的初步認識……………………………………3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣………………………………………………2課時左右

2、3、4的乘法口訣……………………………………4課時左右

6的乘法口訣………………………………………………3課時左右

複習和整理…………………………………1課時左右

（五）、觀察物體（4課時左右）

（六）、表內乘法（二）（13課時左右）

7的乘法口訣…………………………………5課時左右

8的乘法口訣……………………………3課時左右

9的乘法口訣……………………………4課時左右

整理和複習……………………………………………1課時左右

看一看擺一擺………………………………………1課時左右

（七）、統計（3課時左右）

（八）、數學廣角（2課時左右）

（九）、總複習（4課時左右）

參加興趣小組的學生，他們在班級裏能對其他學生形成積極的影響。加強學生興趣的素養，培養其思維的靈活性和敏捷性，開拓他們的視野，對全班的學習起到以點帶面的作用。制定計劃如下：

　　一、指導思想

我們在教學活動中特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。所以加強道德教育在課程中的滲透，有利於"整體育人"，全面提高學生綜合素質。

　　二、對興趣小組學生進行分析

興趣小組的學生相對而言，成績比較突出，大多數同學成績較好，但也有個別學生存在不紮實的現象，如果引導得好，能夠提高一個檔次，並帶動全班的學習風氣。

　　三、活動時間

每週二下午放學後

　　四、學生來源

三年級中數學成績比較優秀的學生或對數學感興趣的學生

　　五、輔導內容：

1、適當補充相關知識。一方面教師提供，學生掌握，另一方面，教會學生自己蒐集。這樣，既有利於擴大學生的知識含量，又能鍛鍊學生的自學能力。

2、典型題的強化訓練。

3、在掌握基礎的同時，作適當的補充，增加一些特殊題型。

　　六、輔導方法

1、激發學生的學習積極性，適時開展競賽。精講多練，更多的鍛鍊鼓勵學生自己發現問題，並解決問題，逐步提高能力。

2、通過作大量的閲讀練習，使學生了解更多的歷史習俗和文化背景，同時提高其分析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習題，拓展學生的知識面。

3、教學生學會做讀書筆記，積累知識，加大知識量。

4、指導學生建立錯題集，並定期翻閲，避免犯重複的錯誤。