二年級上冊科學教學計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？下面是小編精心整理的二年級上冊科學教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級上冊科學教學計劃1

科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了開展好我校的科學教學工作，特此制定了科學教學計劃。本計劃以提高學生的創新能力和綜合素養為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力。

一、教材分析

教材注重培養綜合能力，全面提升學生素質，遵循學生認識規律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯繫，培養學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差別。根據各年級學生的認識特點，把二年級學生的認識能力培養目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現象，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。

二、對所教學生的分析

二年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經形成，紀律好。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。

三、具體教學措施

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

四、科學特色活動

（一）科學幻想畫。

1、活動目的：

為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，以及大膽想象、敢於創新的科學態度；培養孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉，積極參與資源和環境的保護意識。

2、活動內容：

學生可以全員參與，創作出與科學有關的敢於大膽創新，有意義的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。

（二）明天小小科學家。

1、活動目的：

為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養成善於觀察，敢於思考的能力。通過開展科學發明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，並把所學知識運用於發明創造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。

2、活動內容：

學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學小發明。內容體裁不限。優秀作品會在全校進行展出。

二年級上冊科學教學計劃2

一、學情分析：

本冊教材從兒童的已有經驗、生活實際和周圍環境要素出發，以認識周圍常見物體、事物的現象、特徵或性質，學習認識事物的方法為線索，引導學生在觀察的基礎上，展開比較、分類、小製作、小實驗等多種形式的實踐探索，從而學習有關的科學知識。

二、教材分析：

本冊教材以學生的知識背景和生活經驗為起點，選用常見的動物、物質、科學現象、自然現象、簡單工具等為探究對象，以瞭解其特徵變化為主要內容目標，在一年級的基礎上進一步訓練並發展觀察、描述、比較、分類、實驗等探究技能，滲透體驗分析、歸納、抽象、概況等思維方法。引導學生進一步關注人、動物、環境的關係的同時，瞭解科學與技術、科技與生活的關係，培養並發展學生的探究興趣。

“溶解”作為教材的第一個單元，觀察、描述溶解現象，辨別生活中常見的溶解現象，尊重事實，激發探究興趣，體會溶解給生活帶來的便利。

“動物的反應”單元，認識動物的感官和功能。知道動物是通過一些器官感知環境的，珍愛動物、探究興趣、願傾聽、樂分享，多角度認識事物。

“太陽和月亮”單元，知道太陽發光發熱，知道太陽東昇西落，知道用太陽辨認方向，知道月相的變化，培養尊重事實，用事實説話的意識，堅持住。

“物體的位置”單元，知道用方位、遠近描述物體的位置，激發興趣，樂於表達，體會合作學習的樂趣。“尺子的科學”單元，瞭解尺子科技史，認識在比較時統一標準的作用，嘗試多角度多方法設計製作尺子，培養合作意識、創新意識，體會科技產品帶來的便利。

三、教學措施：

（一）把握國小生心理特點，注重培養學生學習科學的興趣

1、保護學生的好奇心和探究興趣。

2、精心安排多種活動。

3、尊重每一位學生。

（二）加強組織教學，重視學習習慣的培養

1、加強教學組織工作。

2、注重科學課教學常規教育，培養良好的學習習慣。

（三）明確觀察要求，重視觀察能力的培養

1、必須準備好觀察材料。

2、把握各課的觀察重點。

3、掌握觀察活動的基本步驟。

4、加強安全防範意識。

四、課時

安排每週1課時

二年級上冊科學教學計劃3

一、指導思想

科技活動是基於學生的直接經驗，以培養國小生科技活動素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。它密切聯繫學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。

二、教材分析

科技活動教材包含了實驗探索、科技製作、科技應用、專題研究和創新發明等方面的內容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發明、製作科技作品的方法，瞭解科技知識在日常生活中和工農業生產中的應用，瞭解我國曆史上的科技成果及現在科學技術發展狀況。每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創造性、趣味性和地方性，有利於學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現代科技成果和與人們生活、生產緊密聯繫，操作性強的內容，讓學生親自參與社會調查、開展科學研究、進行科學探索和製作，從而加強對學生創新精神和創新意識的培養。

三、教學目標

密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自己之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自己之間的內在聯繫的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自己發展的責任感。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，並恰當地利用信息的能力。

5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的慾望，培養創新能力。

6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善於交往等良好的個性品質。

四、學情分析

作為二年級的國小生來講，學科認識尚沒有形成，更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科技活動興趣的培養和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養學生課堂上的科學的'思考習慣，逐步養成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。

五、實施措施

有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究，進行科學探索，嘗試研究性學習。要學生勇於探索，勇於提出自己的見解，不怕説錯，錯了再探索，而不是等着教師的答案，不是背書本上的結論。

二年級上冊科學教學計劃4

一、教材解讀

二年級上冊由常見的工具、人工和自然、秋和冬、磁鐵四個單元的內容組成，本冊內容主要圍繞“性質和變化”，以學生日常生活中接觸到的事物和現象作為切入點，統徵生命科學、物質科學、地球與宇宙科學、技術與工程四部分教學內容，進行單元與客體的設計。

二年級教材整體上從上冊的第一單元“常見的工具”開始，引導學生認識生活中常見的工具，剪刀和螺絲，並引導學生會正確的使用生活中的工具解決生活中常見的問題，從第二單元開始逐漸帶領同學們走進具體的自然世界和人工世界，包括常見的動植物、山川、物體、科技產品。第三單元則引導學生認識秋和冬兩個季節的自然現象，第四單元則詳細介紹了“磁鐵”這種取自自然界的特殊人工產品。結尾處“科學擂台-磁鐵玩具”引導學生綜合上冊學習的工具、磁鐵等知識進行形式活潑、多樣的動手實踐，每個單元的內容編排基本上是按照先概括後舉例的順序，或者通過學生耳熟能詳的現象引入學習，希望在教學中充分體現這部分教學的特點，達成教材設計所追求的目標。

二、學情分析

經過一個學年的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發展，但學生依然處於形象思維階段，他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的“科學詞彙”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示範和引導，注重提供語言表達的範例。

二年級的學生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩定的現象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易衝動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關。他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式(如遊戲、積分、獎勵等)來促進學生更好地開展觀察體驗等活動。

三、教學目標

第一單元常見的工具：

知識目標：引導學生正確認識並學會使用常見工具和簡單的儀器，進而體驗科學探究過程需要徐澤合適的工具，並體會各種儀器的不同。

過程方法：能在對工具的觀察中提出感興趣的問題，對選用的工具進行大膽猜想，在探究活動中對猜想進行驗證，並能將探究結果和同學分享。

科學態度：對常見的工具產生濃厚的探究興趣，認識到人們的生活離不開工具，工具是人類的好幫手，並會使用工具維修物品和改善生活。

第二單元人工和自然

知識目標：能舉例説明常見的自然問題和人工製造的物體，能説出早知的製作過程，能舉例説出廢舊物品再利用的例子。

過程和方法：通過觀察和尋找生活的自然物體和人工世界的物體，能用簡單的語言描述自然物體和人工製造的物體。

科學態度：瞭解人類可以通過科學技術改造自然，讓生活環境得到不斷的改善，更加熱愛大自然，熱愛科學，同時知道產生的廢物可以再回收利用，激發科學的學習興趣。

第三單元秋和冬

知識目標：能説出秋和冬的顯著特徵，對人類生活和動植物的影響，能知道地球上的動植物為人類的衣食住行提供的各種資源。

過程方法：通過探究秋冬的變化提出感興趣的話題，多感官感受秋冬的特點，能用合適的語言簡單描述觀察到的現象並和同學進行交流秋冬的特點。

科學態度：能對秋冬季節中的動植物和人類生活狀況表現出探究興趣，增強珍惜動植物資源的喜事，促進人類和自然和諧相處。

第四單元磁鐵

知識目標：能説出生活中常見的磁鐵，知道磁鐵隔着一段距離能吸引鐵等材料，知道磁鐵存在着兩極，可以用來指示南北。瞭解磁鐵同極相斥異極相吸。

過程方法：能根據已有的經驗，利用多感官觀察物體的特徵及現象，對磁鐵進行試驗，並與同學進行反思和評價。

科學態度：通過探究是同學們對磁鐵吸引物體的現象產生濃厚的學習興趣，瞭解人類和生產對磁鐵的利用。

第五單元磁鐵玩具

知識目標：能瞭解磁鐵玩具利用了磁鐵的什麼性質，能見到描述製作磁鐵玩具的方法。

過程方法：通過自己設計磁鐵玩具的方案選擇合適的工具和材料，通過合作，取長補短，改進自己的玩具。

科學態度：瞭解生活中很多玩具的設計都應用了科學技術，體會科學技術可以豐富我們的生活。

四、具體教學措施

1.培養學生科學學習的興趣和良好習慣

在教學中激發學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，時常關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢於提問、認真傾聽他人的意見、樂於表達自己的想法等內在品質。

2.讓學生在生動具體的情境中學習科學

教學中充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。

3.引導學生積極思考，並與同伴合作交流

獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當的幫助和指導，善於選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識地培養學生與人交流的願望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己想法，學會注意傾聽他人的意見。

4.培養學生初步提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗，隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，並嘗試從日常生活中發現科學問題，瞭解科學在現實生活中的作用，體會學習科學的重要性。

5.創造性地使用科學教材，及時反思

科學探究能力是整體性發展的，科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統運用。教材只是提供了學生科學活動的平台，教學中，教師要根據學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

五、教學進度表

第一單元3課時第二單元3課時第三單元3課時第四單元5課時第五單元3課時

注：以上教學安排僅為參考，實施中將根據具體情況作適當調整。