有關碳的化學性質教學反思

身為一名優秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編整理的有關碳的化學性質教學反思，歡迎大家分享。

本節課值得我今後繼續堅持發揚之處：

1、教學設計可操作性強，授課時脈絡清晰、節奏明快，實現了我的設計意圖。本節課從複習化學方程式的書寫和金剛石石墨等單質的物理性質不同入手，很自然地引出單質碳的化學性質。新課教學設計主要突出單質碳的穩定性、可燃性和還原性。為了激發學生學習的興趣，引導學生思考，在教學中我儘可能多結合實例。例如，將單質碳的穩定性時，我借鑑資料古代字畫至今不褪色，分析它們保存至今的原因？

2、突出強化了化學緊密聯繫社會生活的'功能，如用炭燒烤等。

3、強化了化學的功能，突出性質和用途的關係：性質決定用途，用途體現性質。通過木炭在氧氣中燃燒，説明木炭完全燃燒生成二氧化碳，又通過用（煤的主要成分是碳）煤取暖，説明碳具有可燃性，要防止煤氣中毒，説明單質碳不完全燃燒生成一氧化碳。反過來，利用碳的可燃性，可作為固體燃料，同時驗證金剛石石墨等單質碳的主要成分是相同的。

4、採用探究式教學，木炭還原氧化銅的實驗很成功。這個實驗既是個難點也是重點，實驗成功與否決定了碳單質的還原性能否從直觀形象的角度引出碳的還原性。我通過這個實驗很自然地引出單質碳在高温條件具有還原性，可以作為（冶金等工業）還原劑。

5、注重分析化學概念。

6、師生互動好，體現了參與式教學的理念。本節課我和學生互動好，課堂效果好，效率高。練習題的選擇富有針對性，能照顧大多數同學，達到了鞏固知識的目的。從整個課堂來看，順利地完成了教學任務，學生的掌握較好，做題的正確率較高。

7、能夠突出以學生為主體，教師為主導，講練結合。教學中注重對學法的指導，能關注學生對知識的掌握情況。

當然，也有需要值得反思指出：

1、引入新課引得有點長。如可以開門見山地通過資料引出碳單質的穩定性。

2、應該聯繫更多生活的具體實際。

3、應該注意教學的細節，如學生能否看清板書。

4、有重複的現象，如化學方程式的書