宋元時期的重大發明七年級歷史下冊第13課教案

教學目標：

知識與能力：

1.知道畢昇發明了活字印刷術，瞭解活字印刷的優點，認識中國發明的活字印刷是世界印刷技術史上的一次重大革新，對傳播知識、促進世界文明發展做出了重大貢獻。

2.瞭解指南針、火藥的發明、改進、應用及其向外傳播情況，認識指南針促進了歐洲航海業的發展，火藥對歐洲社會產生了巨大震動。

3.瞭解郭守敬及天文學成就。

4.瞭解黃道婆對棉紡織技術的革新、對元代棉紡織業的貢獻，初步認識先進生產工具對社會生產力的促進作用。

過程與方法：

1.通過研討比較分析雕版印刷術和活字印刷術的區別，體會活字印刷術的創新性，認識此項發明對中國和世界的貢獻。

2.通過閲讀瞭解指南針的發明、改進、應用、傳播情況，認識指南針對中國及歐洲航海業的促進作用。

3.講述黃道婆的事蹟，使學生認識到黃道婆對元朝棉紡織業的貢獻。

情感態度價值觀：

1.通過學習宋元時期推動社會進步的科技成就，激勵學生的民族自豪感和學習熱情。

2.三大發明及棉紡織技術革新多出自普通勞動者，通過學習幫助學生樹立自信心，養成愛動腦筋的好習慣。

教學重難點：

重點：印刷術、指南針、火藥的發明與傳播。

難點：四大發明對世界歷史的影響。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、導入新課：

我們偉大的祖國是有着五千年曆史的文明古國，你知道我國的四大發明指的是什麼嗎？

學生回答。

到了宋元時期，中國的科技又有了巨大的進步，都有哪些呢？請同學們在課文中找一找？

學生回答：活字印刷術、火藥、指南針、天文學的發展、棉紡織業的發展，從而導入新課。

二、學習新課：

（一）活字印刷：

出示“畢昇”的圖片及問題：大家知道他是誰嗎？他是什麼時期的人？他的身份、地位如何？此人有什麼了不起的創造？

學生回答明確：北宋平民畢昇發明了活字印刷術。

其實在此之前，印刷術已有了一次創新，大家知道是什麼嗎？它是在什麼時候發明的呢？

學生回答：雕版印刷、唐朝

有了雕版印刷，為什麼還要發明活字印刷術呢？

請兩組同學上來用兩種不同的印刷方法為大家演示一下：

第一組同學演示雕版印刷；第二組同學為大家演示活字印刷。

演示結束後組織學生討論：活字印刷與雕版印刷相比，究竟好在哪裏？

學生交流認識到：活字印刷省時、省力、省料、靈活、方便。

教師:大家知道活字印刷是怎樣流傳下來的嗎？

學生回答後教師指出：這樣一項偉大的發明創造唯一記載下來的是沈括的《夢溪筆談》。

指導學生閲讀“每課一得”。

教師小結：這充分説明活字印刷術大大提高了印刷效率。由於泥活字易損壞，難着墨，所以未大力推廣。後來，元朝的王楨又製成了木活字。到了清朝，又出現了金屬活字。活字印刷傳人朝鮮後，朝鮮人民又發明了世界上最早的鉛活字。約15世紀，活字印刷又傳人歐洲國家。歐洲的活字印刷比中國要晚了四百多年。

中國的這一項偉大發明創造，對中國、甚至整個世界產生了極其深遠的影響。下面大家討論兩個問題：1、活字印刷術的發明給社會發展帶來了什麼好處？（從文化發展和社會效益方面分析）2、你知道我國的印刷術近年來有什麼變化嗎？

小組討論、回答，教師引導學生認識到：活字印刷術的發明，對傳播知識、促進世界文明發展做出了重大貢獻，同時，也節省了材料，提高了印刷效率，給社會帶來了很多實惠。近年來，我國印刷業開始了“告別紙與筆、鉛與火、走向光與電”的時代，由鍵盤輸入漢字，經電腦排版後，通過打印機打印出來，由電腦程序控制的複印機、油印機可進行大批量高質量的印刷，另外掃描儀、數碼照相機也可與電腦相連，實現方便快捷的圖文印刷。所以，同學們也應該多多瞭解我國和世界科學技術的發展趨勢，努力學習，增長知識，這樣，才能適應將來科技發展日新月異的局面。

過渡：宋代不僅在印刷技術上有了突破，而且在指南技術、火藥火器製作上有了重大改進，並將它們廣泛應用於航海業和軍事領域。

（二）指南針與火藥的應用。

教師指導學生看本目內容，然後把全班同學分成男女兩組。

女同學一組：講述指南針的發展歷史，思考：1、宋代指南針技術為什麼會有這麼大的進步？2、指南針除了用於航海外，還可以用於什麼方面？

男同學一組：講述火藥火器方面的發展情況，並能列舉幾個火藥火器的名稱。思考：1、火藥最早是何時、何人發明的？2、火藥的發明有什麼重大的歷史意義？

教師小結：大家講得非常好，正如西方學者培梗所説： “這三種東西（印、火、指）曾改變了整個世界事物的.面貌、狀態……沒有一個帝國，沒有一個教派，沒有一個赫赫有名的人物，能比這三種創作發明在人類事業中產生更大的力量和影響。”的確，中國的這些發明遠遠超過同時代的歐洲。我們有着輝煌的過去，但它不能代表現在。現代國家的競爭就是科技的競爭，所以科教興國成為許多國家的基本國策。我們大家更要以科技武裝自己，不斷接受新知識，學會學習，學會創造，為了祖國的繁榮昌盛，貢獻自己的力量。

（三）郭守敬的天文學成就

學生自讀課本65頁內容後講述郭守敬的天文學成就。明確：郭守敬是元代傑出的天文學家，他研製成了新型渾天儀----簡儀，他主持修訂的《授時歷》，比現行公曆的確立早了300年。

過渡：歷史發展到了今天，看，大家住得好、吃得好、穿得也比較講究。你們看看身上穿的衣服基本上是用什麼原料做成的？

學生：棉花

教師指出：用棉花做成衣服，穿起來比較柔軟、舒服。但這種成品衣服需要用多種不同的手工技術整合而成。古代元朝在棉紡織技術方面就有了突破性的發展。

（四）棉紡織技術革新

質疑：在元朝棉紡織技術方面作出傑出貢獻的是誰？（黃道婆）

出示“黃道婆”，思考黃道婆在棉紡織技術方面作出了哪些貢獻呢？

學生閲讀課文65-66頁有關內容講述黃道婆在棉紡織技術方面的貢獻。

學生回答後，教師總結：1、她對制棉工具和織造方法的技術革新。

2、毫無保留地傳遞先進技術，使松江棉紡織業落後面貌發生了根本性變化，成為江南棉紡織業中心。

3、促進了全國棉紡織業蓬勃發展，棉布成為廣大民眾普遍使用，改善了人民生活。

三、課堂小結：

宋元時期湧現出許多偉大的科技發明創新，極大地推動了社會進步和文化發展。這些成就多出自普通勞動者的智慧和辛勞，你從畢昇、黃道婆身上學到了什麼？