兩小兒辯日教學設計標準範文

一、談話導入

1.你們知道孔子嗎?(簡單介紹孔子。)

2.孔子説知之為知之，不知為不知，是知也，也就是説要謙虛實在，不能不懂裝懂。孔子又説過看一個人要聽其言、觀其行，也就是説，從這個人所作所為去判斷一個人，是否言行一致。那麼孔子是不是知之為知之，不知為不知呢?剛好，《列子》中有一個故事告訴了我們。

3.板書課題，解釋課題。他們到底在辯論什麼呢?

二、讀通課文

1.試讀，將讀不準的字畫出來。

2.指名分小節讀，集體糾正讀錯的.字音，讀破的語句。

3.學生齊讀。

三、精讀課文

1.出示掛圖或放映投影片，教師範讀，學生聽讀，思考他們在辯論什麼問題。

2.四人小組合作學習，先借助註釋自由讀課文，找出不懂的地方，然後分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色練習朗讀課文。

3.組織交流。結合學生不懂的地方，教師相機點撥。

4.背誦課文，複述故事。

四、研讀課文

1.為什麼這兩個小兒會有相反的看法呢?引導學生結合課前蒐集的資料回答。

2.假如你是孔子，當然你是掌握了現代科學知識的孔子，你會對這兩個小孩説些什麼呢?現在我們就來練習表演《新兩小兒辯日》。

3.分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色，四人小組合作練習創造性表演，教師巡視指導。

4.組織交流，一小組表演，其他同學做評委，結合學生的評議，教師可提出自己做孔子和學生合作表演，在表演中相機點撥課文所藴含的道理。

五、識記生字，指導書寫