八隻小鵝教案與反思
課時:
一課時
一、教學內容:
學唱歌曲《八隻小鵝》。
二、教學目標:
1。初步學唱歌曲,能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。
2。在音樂活動中,感受和體驗並學唱簡單的二聲部合唱。
三、教學設計思路:
本節課我以興趣為主導,以情感為主線,用適當的肢體語言引導學生輕快而有彈性地演唱歌曲。幫助學生表現音樂,關注歌曲的情緒和風格,使原本枯燥的環節變得更加有趣。我在教學中力求在做到層層遞進,關注環節與環節的遞加、同一環節內的小遞加。通過這樣,讓學生由不會到會到情感的昇華。使學生的情感體驗越來越豐富。在二聲部的合唱訓練中,力求讓學生初步做到相互配合默契,基本完成伴唱的練習,為今後的合唱訓練做好鋪墊。
《八隻小鵝》是一首斯洛伐克民歌,表現了一羣小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍,旋律歡快風趣,簡明而明快。形象生動地模仿出了八隻小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲,充滿了童趣。教師可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。
教學重點:
1。能用輕快而有彈性的聲音唱準歌曲。
2。有效地引導學生感受歌曲的情緒。
教學難點:
二聲部合唱之間的相互配合。
教學用具:
鋼琴、多媒體課件、掛圖、卡片。
教學過程:
(一)導入新課
師:今天一羣小鵝來到我們的音樂課堂。聽,從遠處走來了。【放音樂】
設問:你們聽到了什麼?小鵝的叫聲哪些變化?能模仿一下嗎?【放音樂】
帶領學生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導學生唱出漸強漸弱的變化,感受其音樂形象。意圖:導入設計簡潔、有效。在趣味中在把學生
帶入了主題明確的學習情境,引導學生用有彈性的聲
音表現由弱到強或由遠到近的音樂形象。
(二)學唱歌曲
1。揭示課題
師:今天我們就來學習斯洛伐克民歌《八隻小鵝》,聽聽他們在幹什麼?
2。初聽全曲
設問:你們看到了一幅什麼畫面?感受到它們怎樣的心情呢?
3。教師範唱
4。嘗試表現
學生跟範唱進行表演。感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節奏特徵。
5。學生輕聲跟唱
提示:聽後留給你印象最深的哪一句?(學生模仿會唱的樂句。)
意圖:通過本環節的設計,讓學生初步感受歌曲
的情緒和韻律,教師運用肢體的語言讓學生初步嘗試和
表現歌曲。
6。教師指導
(1)及時糾正曲調中的音準及節奏,解決難唱的地方。
(2)運用形象的肢體語言進行難點的指導。
①分析樂句所發生的變化,並準確演唱。
②視唱法與聽唱法相結合,運用手勢和旋律線學唱曲譜。
7。跟琴完整演唱意圖:運用形象的肢體語言對教學中的難點進行
指導,通過直觀的教學手段如對比樂句、手勢、旋律線
等輔助教學,幫助學生解決難點唱準歌曲。用輕快而
有彈性、優雅而舒展的聲音演唱,更好的表現小鵝快活
的形象。
(三)合唱部分教學
1。練一練聽一聽【出示課件】
(1)紅綠燈遊戲
①講述遊戲規則
②分組練習
根據教師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱,初步學唱歌曲的合唱部分。
(2)欣賞
①自主發現“呷呷”出現的時機
②欣賞合唱部分
師生總結:加入“呷呷”後音樂更加豐富了,情緒更加熱烈了。
2。説一説唱一唱【出示課件】
(1)合唱知識。
教師很明確地講述了什麼是合唱,並清楚地指出了怎樣認識合唱譜,應該怎樣演唱,然後分步驟、分聲部、分層次地進行了練習。
(2)分層練習合唱部分。幫助學生身臨其境般地體味合唱的感覺。
要求:相互配合要默契。
通過唱一唱、聽一聽、説一説再練一練的活動,明確二聲部進入的時機,正確演唱合唱部分。有目的地進行重、難點講解和練習。意圖:通過遊戲自然過渡到歌曲的“二部合唱”
學習。在體驗合唱效果的基礎上,運用各種教學手段
分層次地進行“二部合唱”練習,使枯燥的環節變得
有趣。
3。完整演唱【出示總譜】
師:張開我們想象的翅膀,想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢?我們現在就是一羣可愛的小鵝。
教師在和學生演唱互動中關注學生的演唱情緒和演唱方法,有針對地進行指導。
(四)教師小結
音樂的確是世界上最美的語言,更感謝孩子們的精彩表現!
教學反思
《八隻小鵝》是一首斯洛伐克民歌,表現了一羣小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍,旋律歡快風趣,簡明而明快。通過合唱的形式,形象生動地模仿出了八隻小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲,充滿了童趣。尹老師結合自己豐富經驗教學經驗,將教學目標確定為學唱、感受歌曲和初步體驗二聲部合唱兩個側重點,體現課程改革理念的同時,更突出了學科特點,還其音樂教學的本質,在學習音樂知識、形成基本能力、提高音樂素養的基礎上開展教學。
根據低年級學生特點,以興趣為先導,激發學生的情感,才能讓學生真正融入課堂的學習中。本堂課中採用了各種教學手段或策略,創設教學情景,激發調動學習興趣,運用了很有趣的'説唱導入新課教學,從上課伊始的交流到評價語言的激勵,從音樂情景的創設到動作、節拍的體驗,讓每位學生都生髮“我願學”、“我要學”的願望。
其次注重運用音樂自身的魅力感染、啟發學生:旋律線的起伏變化讓學生形象感受到小鵝優雅的姿態;二聲部的和聲呼應使學生充分領會小鵝活潑的樣子,音樂性強,很好地利用音樂元素,培養學生的創造力,教師範唱、師生合唱、生生合唱,環環相扣,歌聲不絕於耳,輕鬆的解決了雙聲部的難點??
這節課創編多,起始句和結束句都抓住,音樂形象豐滿,這點很重要。在課堂上利用豐富的肢體語言、熱烈奔放的語言,生動誇張的表情,帶領學生在樂海中留連。學生在師生互動的過程中,在教師一步步的引導下,喜愛音樂、享受音樂,體驗成功,教師在學生的愉快中感受童趣,享受充滿生命活力的課堂。