《外婆的澎湖灣》教案（通用6篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《外婆的澎湖灣》教案，希望能夠幫助到大家。

《外婆的澎湖灣》教案 篇1

教學目的:

1、通過學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，使學生體會家的樂趣，家的温暖。

2、讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕鬆的歌聲來演唱

3、通過打擊樂器為歌曲的伴奏，培養學生的樂感

4、通過對作者及演唱者的瞭解，瞭解台灣校園民謠。

教材分析:

這是一首曲調優美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調錶達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的讚美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為二段體結構。歌曲第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，第二樂段漫步走在童年時熟悉的沙灘，心潮起伏，浮想聯翩，抒發了對美麗家園的讚美之情。所以重點在對歌曲的意境的表現上面，用輕鬆自然的聲音來演繹歌曲。

教學重難點:

1、 能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、 曲中帶有切分節奏的音。

3、 用自制小樂器準確地為歌曲伴奏，小組之間伴奏配合默契。

教學準備:

鋼琴、錄音機、打擊樂器(沙錘、三角鐵)

教學課時:

一課時

教學方法:採用聽唱和識譜相結合的方法。五年級屬於國小高段，學生已經具備一定的識譜能力，這又是一首學生比較熟悉的歌，所以採用自己識譜的方法，但歌中切分節奏的掌握有一定難度，需要多聽，所以同時採用聽唱法，兩種方法相結合。

教學過程:

一、 組織教學

1.聽音樂進教室《讓愛住我家》

2.唱《師生問好歌》。

二、呼吸練習。

1.導入:我愛我的家，有愛才有家。下面我們再用歌聲講述一個家的故事。題目《外婆的澎湖灣》。知道澎湖灣在哪嗎?(澎湖灣位於台灣海峽中流，的澎湖列島，屬於台灣省的澎湖縣。)

2.呼吸練習:模仿海浪一浪高過一浪的聲音。

三、聆聽感受

1、初聽感受 説説歌曲的情緒。

2、再聽感受

你知道歌曲的原唱是誰嗎?(台灣歌手:潘安邦)下面我們聽聽他的演唱。

師:説説歌曲講述了一個怎樣的故事。

3、師介紹:這是台灣作曲家葉家修為潘安邦寫的歌，潘安邦小時候跟外婆一起生活在美麗的澎湖邊，他對自己外婆和可愛的家園和有着深厚的感情。

4、師:我相信現在大家都已經躍躍欲試，想來親自演唱一下這首歌曲了是吧?現在請大家把書翻到第20頁，讓我們跟着潘安邦一起輕輕唱。

四、 學習歌曲

1、劃分樂段

師:通過剛才的演唱，你能為歌曲劃分一下樂段嗎?為什麼這樣劃分?(第一樂段從低音區進入，曲調平穩，是在講述故事。第二樂段旋律變得舒展而富於變化，是在抒發感情。)

2.剛剛我們已經跟着音樂哼唱了一次，現在請看到曲調，我們來輕聲唱唱曲調。請大家注意歌唱的姿態。(身體坐直，口腔打開，面帶微笑)

(識譜是對學生歌唱能力的培養)

3、學生唱曲調，老師鋼琴伴奏

4、學生把自己認為比較難的地方提出來單獨練習。

師:現在請把你認為不好唱的地方找出來我們一起來唱唱

生找出並多次練習。

(學生自己找出難點是鍛鍊學生自主學習的能力，同時解決了本課的重難點)

5、完整地演唱曲調。同時注意歌唱的狀態:張大嘴巴，聲音音量適中，自然的發音，並且帶着輕鬆、清新的感覺來演唱

6、填唱歌詞

7、有感情的演唱歌曲(想象那美麗的畫面，用輕鬆自然的聲音來演唱)

8.質疑問難:你還有哪些問題?

《外婆的澎湖灣》教案 篇2

教材分析：

《外婆的澎湖灣》由台灣著名的民謠創始人葉佳修創作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調優美的抒情歌曲。歌曲為 4 拍 .宮調式二段體結構。歌曲的第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，節奏跳躍富有動感，即刻使人聯想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景。歌曲的第二部分，節奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進一步表現了對童年生活的讚美之情。

教學目標：

1、能用抒情優美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》

2、為歌曲選擇打擊樂器編創節奏型伴奏。

教學重點：

有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的讚美之情和對童年美好時光的懷想。

教學難點：

有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》

教學用具：

電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）

課時安排：

一課時

教學過程：

一、組織教學、師生問好。

二、導入環節

1、 導入。

師：今天老師帶你們去個美麗的地方,他美在哪裏呢?請同學們打開課本第26頁，有感情的朗誦歌詞.

師板書：外婆的澎湖灣

師：同學們美麗的澎湖灣給作者留下兒時美好的的回憶，

2、生自主學習。

白板顯示：

1、以你已有得的學習經驗， 你從這首歌裏能瞭解到哪些信息？

（可以從拍號、強弱、速度、節奏、旋律、音樂標記等來分析）

2、 作者葉佳修簡介

葉佳修是台灣校園民謠最重要的奠基人之一。

我們八十年代愛唱的（鄉間的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。

師：歌曲《外婆的澎湖灣》是葉佳修專為台灣歌手潘安邦而作的歌曲。這首歌背後藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用真情唱自己的故事。下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？

三、學習歌曲

1、 初聽範唱。

1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？

2）、聽完之後眼前出現一幅什麼樣的畫面？

我們會產生哪些聯想呢？

2、復聽歌曲。教師範唱。（4遍）（每個問題一次次拋出）

1）歌曲的意向要表達怎樣的情感？（教師範唱）

2） 劃分樂段,有相同或相似的樂句嗎?

3）每段的力度、情緒有什麼變化？ （小聲跟唱，注意口型）

4）有什麼特殊的節奏？用筆標出來。

3、視唱歌譜

師：下面我們一起來視唱歌譜。

4、 小聲跟琴唱。

5、師生一起視唱曲譜。讓學生理解切分音節奏作用於歌曲，使演唱更加完美。

師：切分音作用於歌曲中會給歌曲帶來什麼不一樣的感覺？聲音如何表現？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現輕鬆親切的情緒）第二部分出現的切分音呢？（動感、思鄉之情）

6、生跟琴視唱。

師: 下面我們一起來聽聽北京天使合唱團表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》

7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》

8、填詞。（學生分小組唱）

（根據開始拋出的問題討論、辨別、表現）

9、師示範，生聽辨。

四、表現歌曲（分組合作，發揮學生的創造力探究表演形式）：

師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂器來豐富B段的情感。選一選哪些小樂器合適？（對比樂器音色及效果，定出伴奏節奏）

1、配伴奏。用打擊樂為歌曲伴奏。

以小組討論的方式進行：

想一想、編一編、試一試、辯一辯、 改一改，選擇合適的打擊樂，創編節奏型。

（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進一步完善它的美感。）

2、生小組討論。

3、分組用演唱的方式彙報討論的方案 。其餘小組評價。

4、、小結。

師：把你大腦中的晚風輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂用最美的聲音表現這首台灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。

四、拓展

説起下面我們來聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動聽、易於哼唱的特點。

欣賞：葉佳修的《鄉間的小路》和羅大佑的《童年》

小結、校園民謠有什麼風格特點？

速度中速，歌詞都以敍述回憶為主。

這節課即將就要結束了請同學們想一想：今天你學到了什麼？今天的音樂體驗你參與了多少？

思考：今天的音樂課你參與了多少？

今天你學到了什麼？

你是怎麼學的？

請寫在你的卡紙上。

《外婆的澎湖灣》教案 篇3

教學目的：

1、教唱歌曲《外婆的'澎湖灣》，通過學唱歌曲，培養學生健康向上的審美情趣。

2、讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱。

教學過程：

一、師生音樂問好。

二、發聲練習

（1）連音練習

1=D→G 2/4

5 4 3 — 3 2 1 — ‖

lü ya

li la

要求：聲音連貫，圓潤，流暢，甜美，呼吸要有支託，初步體會頭聲（聲音的高位置）的感覺。

（2）頓音練習

1=#D→G 3/4

30 20 1 0 3 0 2 0 1 0 ‖

mi mi mima ma ma

要求：聲音明亮，集中，短促而富有彈性。

三、歌曲學習

1、導入

許多同學都向往大海，希望能到大海邊看一看，現在我們就去《外婆的澎湖灣》裏領略一下大海的風光。

2、朗讀歌詞，正字音。

澎湖灣逐綴

3、欣賞

4、討論

同學們在語文中，每一篇文章都要表達一個思想或一種感情，那麼，聽了這首歌，你覺得這首歌裏所表達的感情是什麼？

5、學唱歌曲

四、課堂小結

外婆的澎湖灣

《外婆的澎湖灣》教案 篇4

教學目標：

1、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉的讚美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。

2、能用抒情優美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

3、創編歌曲、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生團結合作精神。

教學重點：

有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的讚美之情和對童年美好時光的懷想。

教學難點：

選擇打擊樂器編創節奏為歌曲伴奏，培養學生團結合作精神。

教學用具：

電子琴、電子白板、打擊器(鈴鼓、沙錘、三角鐵、手搖鈴)

課時安排：

一課時

教學過程：

一、組織教學、師生問好。

二、導入環節

導入。

師：同學們，我們首先來聽一首歌，

(出示歌曲課件，歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》)，

相信同學們都聽過這首歌曲，聽完後告訴老師你想到了什麼?

生：我想到了小時候外婆餵我吃飯。

生：我想到了小時候外婆帶我玩耍。

生：我生病了，爺爺奶奶整晚都沒有休息，一直照顧我。

生：我現在上學和放學，都是他們接送。

……

師：是呀，我們的父母現在工作非常繁忙，很多同學小時候都是由老人帶大，她們無微不至的關心我們、照顧我們，非常的辛苦，同學們，你看看一看下面的圖片，你們遇到過嗎?

出示課件：老人和孩子的圖片

今天，我們要學習一首新歌，《外婆的澎湖灣》，他的演唱者是台灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦從小就和外婆生活在一起，生活在台灣的澎湖灣，那兒也是一個非常美麗的地方.(出示課件)後來，台灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽説了這個故事，瞭解到潘安邦對自己外婆和可愛的家園有着深厚的感情，於是就為他寫下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。

出示課件，介紹葉佳修 葉佳修是台灣校園民謠最重要的奠基人之一

我們愛唱的(鄉間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創的。

師：好，下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對家鄉的懷念。

三、學習歌曲

1、初聽歌曲。

思考：1)邊欣賞邊看書，回答幾拍子?什麼調?

2)通過第一邊欣賞，你知道了潘安邦小時候什麼樣的生活?

(學生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)

2、聽老師範唱歌曲。

師：通過剛才老師的演唱，你感覺歌曲分為了幾個樂段?

對，兩個樂段

學唱第一樂段。(播放課件)

師：1)歌曲很好聽，但要唱好有一點難度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其是“後十六”的出現。

2)讓學生理解切分音節奏作用於歌曲。

這首歌曲用到了很多切分音，切分音作用於歌曲中會給歌曲帶來不一樣的感覺，更加的感人、更加的突出思鄉之情，使演唱更加完美。

隨音樂試唱第一樂段。強調：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敍事性，所以在演唱時，把發生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。

指導演唱第二樂段。(出示課件)

1)聆聽第二樂段。

介紹：第二樂段旋律變得舒展而富於變化，好像是在抒發懷念家鄉的情感，演唱時情緒可以激動一些。

2)歌詞“陽光”“沙灘”處各休止了一拍，我們可以用什麼形式來表示呢?(拍手、回聲)

3、學生隨琴跟唱。(小聲跟唱，注意口型)

四、拓展、表現歌曲(分組合作，發揮學生的創造力探究表演形式)：

1、師：這一首歌曲把澎湖灣寫得如此之美，我們的家鄉洋浦灣剛才同學們説了也很美，那你會創編一下嗎?

生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”

為了表達我們對外婆、對家鄉的思念之情，下面我們開一個小型音樂會，當然，也為了使這首歌曲的情感更加豐富，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂器。

(老師指導：鈴鼓可以在第一樂段使用，三角鐵、搖鈴在第二樂段使用，沙錘、)

2、把全班同學分成兩大組，一組在休止符處拍手，一組回聲演唱，老師指揮。

3、配音樂，用打擊樂為歌曲伴奏。

4、所有演員到位，音樂會開始。

五、小結

師：今天我們學習了《外婆的澎湖灣》這一課，通過這首歌曲你們學到了什麼?，或者是懂得了什麼?

生：要關心老人。

生：經常回到家鄉，看望父母和親人。

生：……

出示課件

師：對呀，我們在很小的時候親人對我們無微不至的關懷，等我們長大了，無論身在何處，希望同學們也能像詞曲作者一樣，都要常回家去看一看曾經關心你、照顧你的親人，因為你的根在那裏;

師：下面老師播放一段由潘安邦在98年春節聯歡晚會上演唱的《外婆的澎湖灣》，大家欣賞一下。播放視頻

師：這首歌在台灣和大陸得到傳唱，表達了海峽兩岸人民對祖國這個大家庭的熱愛，期待台灣也早日回到祖國這個大家庭的身旁。滲透德育教育台灣和祖國大陸緊緊相連,台灣遊子無論身在何處,他們的根在祖國,在家鄉,最終一定會回到祖國母親的懷抱。

六、下課

播放音樂《踏浪》，學生走出教室。

《外婆的澎湖灣》教案 篇5

教學目標

1、知識目標：通過對歌曲《外婆的澎湖灣》的學習，讓學生學會正確理解歌曲情緒，並能用明亮活潑輕鬆的歌聲來演唱。

2、技能目標：能演唱這首歌曲，做打擊樂伴奏，能會打帶有切分節奏的音。

3、情感目標：培養對生活的熱愛，潛移默化地對學生進行情感的薰陶，對親情的感悟。

教學重點

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中帶有切分節奏的音。

3、準確地為歌曲伴奏，配合默契。

教學難點

歌曲中切分音的演唱

教法學法

教法：運用創設情景、模唱、教唱、示範、對比、表演等方法執教。

學法：採用聽唱、模唱、合作、識譜和綜合表現相結合的方法。

教學準備

鋼琴、多媒體、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好。

2、發聲練習。

二、情景導入。(4分鐘)

1、導語。

師：今天導遊姐姐將帶領我們去一個美麗的地方，同學們看看這是什麼地方?(澎湖灣)

師：看來同學們都已經迫不及待想讓導遊姐姐帶着我們一起去看看這個地方了，可是導遊姐姐讓我們接受一次小小的挑戰才能更開心的帶領我們去彭湖灣，你們有沒有信心接受這次挑戰呢?(生：有)

2、課件顯示音樂大轉盤。

(1)、聽音樂猜一猜什麼歌曲?(童年)

(2)、由什麼器樂演奏?(吉他)

【設計意圖】用音樂大轉盤，容易激起學生的興趣，使學生很快就進入了音樂情境。

二、學習歌曲。(18分鐘)

1、配樂欣賞澎湖灣風景圖片。

師：這一首童年是一首校園歌曲，表達了對童年的回憶，同學們真棒，挑戰成功，那麼讓我們跟着導遊姐姐一起去看看這個美麗的地方吧!

2、介紹澎湖灣。

師:這個地方美不美?那麼你們知道澎湖灣在哪裏嗎?在台灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖羣島，美麗的澎湖灣就在那裏，它與福建廈門相對，不僅有得天獨厚的自然風景，還有豐富的人文景觀。那裏的美景讓人置身於世外桃源。導遊姐姐帶來的有一首歌也是説澎湖灣，同時跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之後，一曲成名，澎湖彎也跟着聞名起來，而且更有趣的是，住在台灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點一樣，成了遊客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕遊客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。

3、揭示課題。(板書課題)

4、初聽歌曲：學生再聽談一談感受。

師：同學們現在發揮一下你們的想象力，導遊姐姐帶着我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風，聽聽海浪，讓我們一起去聽老船長講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學們聽完了這首歌曲，老師來提幾個小問題，看看誰聽的最仔細第一個問題，這首歌描繪了一個孩子童年的故事，請同學説説這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達了怎麼樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻)

5、簡介作者葉佳修。(課件出示)

師：這是來自台灣的校園歌曲,校園歌曲是流行於學校，學生非常喜歡唱的歌，現在我們來了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是台灣的作曲家、，這首歌根據歌手潘安邦小時候的故事寫的歌，潘安邦小時候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對自己可愛的家園有着深厚的感情，長大後成為歌手就用歌聲表達了對故鄉的讚美，對家園的讚美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉間的小路》、《思念總在分手後》、《爸爸的草鞋》等。

6、教師範唱歌曲。

師：看了這麼多動人的澎湖美景，聽了這首好聽的歌曲是不是也激起了你們對澎湖的嚮往?等到台灣迴歸祖國了，我們就可以輕鬆的到澎湖灣去遊玩了。那麼今天讓我們一起走進台灣校園歌曲“點歌台”，一起去欣賞、體會台灣校園歌曲親切、樸實、明朗等特點。下面呢由老師先來為大家範唱，大家可以試着跟着老師哼唱旋律。

【設計意圖】這一環節的設計是進一步提高學生學習歌曲的興趣，並在聽的過程中跟着哼唱以及瞭解歌曲的演唱方式表現方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而瞭解作者則勾起了同學們對家庭中隔代之間的温馨之情。

7、跟琴唱旋律，

師：同學們接下來我們一起來唱一唱旋律，在唱旋律的過程中你認為比較難的地方説一説，我們一起來解決。(教師用電子琴彈旋律)

8、突破難點。

《外婆的澎湖灣》教案 篇6

教學目標：

1、通過學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養學生健康向上的審美情趣。

2、讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱

3、通過學生自制小樂器為歌曲伴奏，培養學生團結互精神。

教材分析：

這是一首曲調優美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調錶達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的讚美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調式，二段體結構。歌曲第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，第3小結的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯翩，抒發了對美麗家園的讚美之情。

教學重難點：

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中帶有切分節奏的音。

3、用自制小樂器準確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。

教學方法：

聽唱法、引導法

學法指導：

聽唱法、感悟法、模仿法

教學準備：

電子琴、教學課件、磁帶、教學光盤

教學課時：

一課時

教學過程：

一、組織教學，唱《師生問好歌》。

二、導入歌曲

1、師：同學們，我們來聽一首歌，聽完後告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由羅大佑演唱《童年》。當你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？（師點擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）

2、師簡介歌手葉佳修創作《外婆的澎湖灣》背景。

3、師介紹台灣民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖灣》當時情景。（師點擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）

4、學生傾聽談自己感受，激發學生學唱歌曲情緒。

三、學習歌曲

1、學生分組有感情地朗讀歌詞並思考這首歌曲的歌詞美在哪？（師點擊出示歌詞、圖）

2、學生觀看《外婆的澎湖灣》flsh動畫並思考這首歌曲描寫了什麼？表達了什麼樣的感情？（師點擊屏幕顯示歌曲flsh動畫）

3、師介紹這首歌曲，這是一首優美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調錶達對美麗的外婆澎湖灣可愛家園讚美之情，也勾起了作者對童年美好時光的懷想。

4、學生傾聽範唱帶，思考用什麼情緒去演唱？（師播放vcd教學光盤）

5、學生跟範唱帶學唱一遍，師提出要求，在學唱過程中教難部分用筆勾出來。

6、學生跟鋼琴慢速學唱歌曲，難點地方切分音重點聯練習。

7、學生完整地跟電子琴唱一遍，個別學生提出不會的地方單獨練習。

8、學生跟範唱帶有感情地唱一遍。

9、師有感情範唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。

10、師引導學生傾聽“青燕子”組合演唱《外婆的澎湖灣》，讓學生感受其組合演唱配合默契，聲音和諧統一。

11、學生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。

四、為歌曲編配伴奏

1、師用鈴鼓為歌曲範奏歌曲。

2、學生練習伴奏譜。

3、學生與老師一起為歌曲伴奏。

4、師請幾名同學手拿自制小樂器上台為歌曲伴奏，其餘學生演唱歌曲。

五、表現歌曲

1、分組比賽，每組推選四名同學演唱，四名同學伴奏，上台表演唱歌曲。

2、師生共同點評。

3、讓學生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。

六、總結歌曲

這首歌曲是以充滿激情的筆調抒發了對美麗的澎湖灣可愛的家園讚美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們通過今天學習這首歌曲，珍惜現在所擁有的一切，快樂的過好每一天，願你們在六安路國小愉快地度過這六年美好時光！