國小音樂《外婆的澎湖灣》教案

《外婆的澎湖灣》這首歌的教學要讓學生們體味美感，並在演唱中回憶童年的美好時光，感悟親情。下面本站小編精心為大家整理的國小音樂《外婆的澎湖灣》教案，歡迎大家參考學習，更多內容請關注應屆畢業生網!

教材分析

《外婆的澎湖灣》是最早傳入大陸的台灣校園民謠之一，曲調優美抒情，深受人們的喜愛，學生很喜歡唱。歌曲以充滿激情的抒懷筆調錶達了對美麗的澎湖灣的讚美，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。校園民謠走過了三十多年的歷程，因為它清新、明快的風格使它在歌壇獨樹一幟，保持着永久的魅力。

教學目標

1、在正確演唱歌曲的基礎上，對這首學生比較熟悉的歌曲進行演唱處理，體味美感;並在演唱中回憶童年的美好時光，感悟親情。

2、通過《外婆的澎湖灣》這首歌瞭解和感受台灣校園民謠的魅力，補充欣賞《童年》、《蝸牛與黃鸝鳥》等具有代表性的台灣校園民謠，同時補充欣賞各種不同版本《外婆的`澎湖灣》，增加學生音樂信息的積累。

設計特色：以豐富的體驗為載體開展音樂學習，讓學生在愉悦的體驗中獲取知識。

教學重點：能流暢、完整地演唱歌曲。

教學難點：歌曲中切分音的演唱。

教學準備：電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌。

二、發聲練習《搖啊搖》用LU模唱

唱歌要求：身體坐正、笑肌提起、口腔打開。

三、導入

孩子們，你們的聲音真好聽。

一起來看大屏幕(教師手指地圖上的台灣)，你們知道這是什麼地方嗎?台灣

有人去過台灣嗎?能説説你對台灣的瞭解嗎?

看來大家對台灣的瞭解還需要再豐富一些。(直接切入鳥瞰圖，開始介紹)

從地圖上一眼就可以看出來，台灣其實就是一個的島嶼，四面環海。沿着海岸線上，沙灘、椰林，景色美不勝收。

台灣不僅是我國最大的島嶼;同時，又是世界上少有的“高山之島”，全島三分之二的地區都是高山峻嶺。特殊的地形成就了這邊風景獨好!

像大家很熟悉的阿里山，日月潭都是台灣俊美風光的象徵。

還有很多大家耳熟能詳的地方：台北101樓，故宮博物院，等等。

同時，台灣還是一個多民族的省份，除了漢族人之外，還有阿美、泰雅、排灣、布農等9個民族，分居在台灣各地。

再來看看這裏的小吃也相當的豐富、誘人!

正是因為這一切，才使得台灣成為了全世界人民休閒、渡假的好地方。很期待有一天，我們也能走進那裏!

今天老師就要帶領大家來學習一首台灣的歌曲，這首歌曲可以説是台灣代表性的歌曲，與台灣形影不分，人們每每踏上寶島，都會情不自禁的吟唱。歌曲的名子就叫——《外婆的澎湖灣》

四、歌曲教學

1、初聽歌曲

老師想自己演唱送給你們，聽完之後把你的感受告訴老師。

播放伴奏音樂，教師有感情演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，(帶動作演唱)。

謝謝孩子們!!

能談談你對歌曲的第一印象嗎?

(2)孩子們，這真的是一首非常好聽的歌曲。你們可曾知道在這首歌的背後還埋藏着一個動人的故事。讓我們先請出故事中的主人公——潘安邦先生。這個在今天聽起來似乎已經有些陌生的名子，在八九十後代，他可是台灣的民歌之王。歌曲向我們講述的是潘安邦小時候在美麗的澎湖灣與他外婆相親相愛，相互體貼、相互照顧的感人故事。

同學們有沒有趣來聽聽故事中的主人公潘安邦為我們真情演繹的這首歌曲呢?

4、播放原版的《外婆的澎湖灣》。

潘安邦用自己的歌聲唱出了對童年美好的回憶，唱出了與外婆的深厚情意，更唱出了對澎湖灣濃濃的讚美之意。

孩子們已經迫不及待的想學唱了。

5、學唱歌曲

孩子們真棒

第一遍;不出聲音，模唱!

第二遍：用LU模唱

第三遍：小聲跟範唱填詞一遍。(節奏密集，吐字要清晰)

6、難點處理

(1)教師先把節奏譜給孩子完整示範一遍。

(2)逐條帶詞按節奏念一遍，前兩條教師引領念，後面學生自己念。

(3)師生配合，接龍，第一遍：先師後生;第二遍：先生後師;第四遍：師生一起和伴奏完整演唱，如演唱還有問題，。

第五遍：學生跟琴完整演唱

五、歌曲處理

孩子們，你們學得真快!

正是因為這首歌曲非常的美，從它問世到現在，已經被無數的音樂人精彩演繹了各種版本，今天老師給大家帶來的是著名組合黑鴨子演唱的這首歌曲。我們一起來聽聽。

1、 你們覺得她們唱得怎麼樣?哪裏好?

生答!

師：她們的情緒處理的非常到位，演唱的形式很豐富。我們能不能像她們一樣來唱歌。試試孩子們。

先來看第一樂段：音樂從低間區平穩的進入，節奏密集、吐字要清晰。因為是主人在懷想澎湖灣的美景，童年的趣事所以在情緒上比較歡快，唱出一種幸福感。

第一遍：一起試一遍。聲音豎起來，找找唱空的感覺。

第二遍：我們也來分個角色,女生先來試唱一下第一樂句，男生接第二樂句。

第三遍：我想請一位領唱，來唱第一樂句，全班同學接唱第二樂句。誰願意來作領唱呢?

因為是以一當五十，所以獨唱的孩子聲音稍微放開一些，全班同學的聲音要收一些，相對小一些，這樣聽起來才全會感到和諧。

再來看看第二樂段：節奏頓時拉開，旋律非常的舒展，並且也是歌曲的高潮所在，所以不管從力度上還是情感上，都是比第一樂段稍強一些。但要注意控制音量與音色。

第一遍：我們一起來試一遍

第一遍完強調陽光、沙灘的唱法。注意陽光，沙灘要唱得乾淨利落，輕輕收住。

我們能不能給陽光和沙灘分別加一點回聲呢，使歌曲的表現形式更豐富。試一試。

2、學生討論演唱形式。

用不同形式演唱兩遍

生和伴奏完整演唱。

六、總結

孩子們，你們唱得真好!聽着你們的歌聲，老師彷彿已經踏進了台灣。期待有一天自己能真正的置身其中。老師有一位朋友前不久剛剛去了趟台灣，他把此次旅行化作了一首詩《輕輕的走進你》，今天老師截取了其中的一部分，與你們一起分享。

師配樂朗誦：

輕輕地走進你，那是想到記憶裏

你的名子總和思念連在一起;

茫茫大海有你的淚滴，

淡淡鄉愁是你的美麗。

輕輕地走進你，那是感到這是片多情的土地，

月羞星嬌，荷靜蘭香。

靜靜日月潭流淌的是温柔，

綿綿阿里山留住的是善良……

孩子們，這首詩字字句句都流淌着作者對台灣濃濃的愛慕之情。

由於歷史的原因，台灣的問題至今仍然沒有得到妥善的解決。我們期待這個離家已經很久的孩子能夠早日回到祖國媽媽的懷抱!

這節課，我們就上到這裏!謝謝孩子們!