《看海》優秀教學教案設計

學習目標1.我能自主學會本課的生字並能正確、工整地書寫。2.我能正確、流利,初步有感情地朗讀課文,感知課文內容。

自學提示（四個明確）1.學習《看海》2.自學為主,小組合作、交流,教師適當點撥3.能自主學會本課的生字,會拼讀會書寫,正確、流利地朗讀課文,感知課文內容。4.課時安排:一課時

學生可能出現的疑難問題預設1.“隙”“澎”易寫錯2.“卷”“號”易讀錯3.文章的結構方式

解決辦法預設1.“兵教兵”的方法,反覆教讀,或者教師適當引導2.借用工具書

3.讀課文,找關鍵語句,小組交流

教學流程集體備課個人二次備課

一揭示課題

大海有時平靜，有時波浪翻滾。不同時間、不同地點的大海，會給我們留下不同的印象，也會讓我們產生不同的聯想。今天我們一起來學習《看海》這篇課文。看看作者徐蔚南給我們展示的大海具有怎樣的特點。

生齊讀課文題目

二出示學習目標:小黑板(見上)

生默記目標。

三出示自學指導:

(一)自由讀大聲朗讀課文,邊讀邊用橫線勾畫生字,有不認識的`字詞借用工具書或請教同學。

(二)同桌互讀,把語句讀通順,比誰讀得流利。

(三)快速默讀課文,思考:作者在什麼地方看海?看到了怎樣的景象?心情又是怎樣的?

(12分鐘後比誰會寫、會讀、會説,抓住機會喲,看誰最棒)

四先學

1.學生自學,讀書思考問題

教學流程集體備課流程個人二次備課

2.教師巡視,監督每位學生都投入學習。

五後教

(一)比讀生字詞語。師出示生字詞,指名讀(後進生)

奔赴間隙澎湃潮汐遐想前仆後繼……

1.不會認讀的兵教兵2.齊讀

(二)比寫生字

1.交流怎樣記住它們

2.隨機抽取易錯字詞進行聽寫,如有錯在組長處再聽寫

(三)比讀課文

小組賽讀,生評價讀的情況

(四)比誰能説

1.指明反饋,其他可補充

2.齊讀板書

五當堂訓練

1.寫小字,比誰寫得又準確又規範

2.評價書寫

板書設計

1.看海

奔赴間隙澎湃潮汐遐想前仆後繼

山上

山下(沙灘上)

高潮

教學反思

備課組成員簽字

組長簽字

分管領導簽字