愉快的週末教案

教學內容：教科書第98~99頁。

教學目的：

1、 通過創設情境，小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數學的樂趣。

2、 讓學生在觀察、討論中逐步培養自主探究的意識和能力。

3、 使學生能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用，初步培養學生的數學應用意識。

教學課時：1課時。

教學準備：教學課件，獎勵星等。

教學過程：

一、 談話導入，揭示課題。

1、 小朋友，誰來説説一星期有幾天？

2、 是呀！一星期有7天，我們一起來數一數：星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。一星期的最後一天是星期幾？

3、 講述：按照曆法，星期日是一星期的第一天，安排第一天讓小朋友在家休息，是為了小朋友一星期能更好的學習，星期六是一星期的最後一天，今天，就是“星期六”，也就是“週末”。（板書部分課題：週末）

4、 小朋友，想一想：你在週末時參加了哪些有趣的活動呢？

5、 小朋友的週末生活真是豐富多彩。今天，我們在數學王國裏也來過一個愉快的週末。（補充課題）

二、 師生合作，獲得新知。

1、 我們來玩套圈的遊戲。講述遊戲規則：套中第1個圈得1分，套中第2個圈得2分，套中第3個圈得3分，套中第4個圈得4分，套中第5個圈得5分。

2、 請一位小朋友上前套3個圈。

3、 指名説説圖中小朋友一共套了幾分？你是怎麼知道的？

4、 如果讓你來套3個圈，最多能套幾分？你的3個全套在哪裏？先跟好朋友説，再彙報）

5、 現在有一位小朋友一共套了9分，他的3個圈套在哪裏？（同桌討論，在交流）

6、 教師：小朋友真愛動腦筋，想出了這麼多答案。下面，還有4個有趣的活動等着我們呢。學生分組組成各小隊去不同的興趣小組活動，然後依次輪流交換。

三、 組內合作，探討交流。

每一個“活動場面”由解説員解釋圖意並提出解題要求，學生動腦思考後，組員與組員之間進行探討、交流。（教師巡視指導）

四、 小組彙報，全班交流。

1、 剛才小朋友們都觀察得很仔細，討論得非常熱烈。下面，我們就來聽聽你們討論的結果。

2、 彙報“歌舞組”活動場面的討論結果。

3、 彙報“美術組”活動場面的討論結果。

4、 彙報“過獨木橋”活動場面的討論結果。

5、 彙報“接力賽”活動場面的討論結果。

6、 小結：剛才你們爭論得非常激烈。小朋友以後遇到問題就要這樣，要敢於爭論，敢於説出自己的意見。

五、 全課總結，迴歸主題。

師：小朋友，在生活裏存在許許多多的數學問題，只要我們仔細觀察，動動小腦筋，我們就能用學過的知識來解決這些有趣的問題，所以，在以後的生活中，小朋友要努力做個愛觀察、愛思考的孩子。

小朋友，這節數學課你們“玩”的開心嗎？我們度過了一個“愉快的週末”。

課題：期末複習（1）

教學內容：教科書第100—101頁的第1—6題。

教學目的：對本學期學過的概念進行復習，讓學生進一步理解、鞏固，加深認識知識之間的聯繫。

教學課時：1課時。

教學準備：小黑板、直尺、教學掛圖等。

教學過程：

一、 談話導入，直接揭題。（板書課題）

二、 整理數的概念。

1、 認數複習。

（1） 出示直尺，畫一條直線，並標出直線上的點。讓學生整理數。讓學生在整理數的順序的過程中，再次認識直線上的點越往右，它所表示的數就越大。

（2） 數的大小比較。做第2題。學生填寫，然後彙報交流。

2、 數的組成複習。

（1） 複習數位。個位和十位的概念。

（2） 做第3題。

1個十和3個一合起來是（）。

1個十和5個一合起來是（）。

2個十是（）。

學生先填寫，再交流。對有困難的學生，可以藉助學具擺一擺，弄清數的組成。

（3） 做第4題。

17裏面有（）個十和（）個一。

20裏面有（）個十。

三、 時間的複習。

做第5題。讓學生先認一認鐘錶上的時間，再相互交流，説説幾時在幹什麼。還可以讓學生説説在鐘錶上認時間的方法。

四、 綜合複習。

做第6題。這題綜合了認物體、認位置、分一分、幾和第幾，以及統計等方面的知識。複習時，可以分小組討論、填表，並在小組裏相互説一説，然後集體交流。

對於討論“還可以怎麼分？”時，可以按顏色分，按樓層分，或按有無曲面來分，等等，只要説的合理就要肯定。

右面一題的答案是：圓柱上面有正方體和長方體；長方體上面是球；下面是圓柱，左面是正方體，右面是圓柱。

五、 課堂總結。

這節課我們複習了數的有關概念和認時間、認物體……等方面的知識，在課後希望小朋友能運用所複習的知識解決一些實際問題。

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）一年級上冊第98~99頁

教學目標：

1．通過創設情境、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數學的樂趣。

2．在觀察、討論中逐步發展自主探究、思考的意識和能力。

3．能綜合應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用，發展初步的應用數學的意識。

教學重點：讓學生通過觀察、自主探究，解決數學問題。

教學難點：讓學生通過討論、自主探究，提出數學問題。

教學準備：多媒體課件、投影圖片、（歌舞組、美術組、過橋組、接力賽組）小組標誌和情境圖、學生分8個小組活動，每組準備一個篩子、一張投擲記錄紙。

教學過程

一、 談話導入、師生合作，獲得新知

1. 小朋友週末時你們都是怎樣度過？（若干學生回答）老師這裏也收集了一些同學們週末活動的情況，讓我們來看看吧！（投影出示歌舞、繪畫、走獨木橋、接力賽跑畫面）從這4幅圖中，你看出什麼？你能給這些小組起出相應的名稱嗎？（歌舞組、美術組、過橋組、接力賽組）大家同意嗎？今天我們小朋友也分成了8個小組，如果讓你們和這4個小組一起活動，你們組準備選擇哪個組？輕輕地商量一下，然後舉手告訴我。（小組輪流彙報，老師發給小組標誌和情境圖：請上來拿小組標誌和情境圖）

2. 剛才大家根據各自的喜好，選擇了不同的小組。下面老師就要請每個小組的組長帶領組員對本組情境圖上的活動進行討論，説一説：看着圖你能提出哪些與數學有關的問題？針對這些問題，你打算如何解決！組長要做好記錄。聽明白了嗎？那就開始吧！

3. 小組彙報討論結果。

4. 剛才，大家討論得十分激烈，下面請組長彙報，我很想聽聽你們討論出的問題。

二、小組彙報，全班交流

1． 彙報“歌舞組”活動場面的討論結果。

我們小組討論的第一個問題是這樣的，跳舞的有幾人，唱歌的有幾人，拉手風琴的有幾人，一共有幾人。其他哪個小組能回答？（13）怎麼知道的呢？（9+3+1=13）還可以怎麼算？（9+1+3=13）獎你一個金色音符。你們還提出了什麼問題？其他歌舞組也可以補充。還想到什麼？（學生回答）歌舞組的小朋友合作的真棒，提出了這麼多與數學有關的問題，老師獎勵你們各組一顆合作星！

2.彙報“美術組”活動場面的討論結果。

看美術組，請他們來彙報他們的結果。小組長B在教師的指引下彙報，我們討論的問題是這樣的：畫國畫的有幾人，畫水粉畫的有幾人，已畫好的有幾人，美術組一共有幾人？誰來回答？（學生回答，獎勵調色盤）第二個問題：…….

美術組提出的'問題可真多，老師也獎勵你們各組一顆合作星！

3. 彙報“過橋組”場面的討論結果。

下面請過橋組彙報。小組長在教師的指引下彙報：我們組通過仔細觀察，提出的問題是這樣的：橋上有幾人，橋下有幾人，一共有幾人？已過橋的有幾人，還有幾人沒過橋？誰知道？（學生回答，獎勵一隻小鞋子）你們還提出了什麼問題？

4. 彙報“接力賽”活動場面的討論結果。

最後一組接力賽組的小組長彙報你們的結果

（1）小組長D在教師的引導下這樣彙報：最後，由我來説説我們小組討論的問題：有幾隊參加接力賽，一共有幾人。第幾隊跑得最快，第幾隊跑得最慢？誰會回答？有不同意見嗎？為什麼第一隊跑得最快，第二隊跑得最慢？（獎勵一根接力棒）

（2）小結：通過剛才的討論，老師發現我們班的小朋友非常愛動腦筋，看圖提出了許多數學問題，還想出了這麼多答案。真是了不起！

5. 講述：下面老師獎勵大家一個小遊戲—套圈！請小朋友看屏幕：這裏有５個小動物，從前往後套，每套中一個小動物就能得到相應的分值，套中第1個杆得1分，下面誰能接着猜一猜？（學生彙報套中第2個杆得2分，套中第3個杆得3分，套中第4個杆得4分，套中第5個杆得5分。）如果一杆都沒套中怎麼辦？説得真好，沒套中就不得分，記0分。每人可以套3個圈。

6. 誰願意來試一試？請一位小朋友上前套3個圈。

7. 指名説説：他一共得了幾分？你是怎麼知道的？（5+3+2=10）誰還有別的算法？（3+2+5=10）可不可以？

8. 還有誰想套？請一位小朋友上前套3個圈。（5、3、0）他的成績與前面的同學比，誰好？為什麼？（有一個每套中）他一共得了幾分？如果讓你來套3個圈，你想得第一嗎？你準備怎麼套？一個5分、兩個10分、三個15分（演示）是這樣嗎？看來每人套3個圈，最多能得幾分？（15分）

9.下面老師可要考考大家了：有一位小朋友一共得了9分，他的3個圈可能會套在哪裏？（小組討論交流，由組長帶領組員記錄情況）

你們組討論出幾種情況？（小組輪流彙報）

3+1+5=9 3是套在哪個杆上的？1呢？5呢？3+1得4、4+5得9，所以得9分。（教師邊問邊演示）

3+2+4=9

3+3+3=9看看屏幕，這3個圈都套在誰的杆上？（小鴨）

4+1+4=9

2+2+5=9現在已經有幾種了？還有沒有不同的？

4+5+0=9一起來看一看（演示）

10. 講述：小朋友你們可真棒！討論出這麼多種得９分的情況，老師真要好好的表揚你們，這顆最大的智慧星送給你們！

三、遊戲擲X子

小朋友，你們還想玩遊戲嗎？請組長帶領組員擲X子、記點數，每人擲3次，每擲一次組長做一次記錄，最後看看你們小組誰擲的點數最多！（組長彙報）

四、全課總結，迴歸主題

小朋友，這一節數學課你們玩得開心嗎？我們度過了一個“愉快的週末”。（出示課題）

最後，老師還想告訴大家：在生活中存在着許許多多的數學問題，只要我們仔細觀察，多動腦筋，就能用學過的知識來解決這些有趣的問題。所以，小朋友要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子。

[總評]

這節課是一年級數學教育在新課程理念指導下進行開放式課題研究中有意義的教學實踐活動之一。本節課主要有以下一些特點：

1． 教學中把學生分成8個小組自主活動，給學生留有了廣闊而開放的活動空間。套圈的“演習”、分組參加各“興趣小組活動”，讓學生享受着充分的自由！

2． 教師沒有過多的話語，留給學生的是廣泛而又開放的思維時空。教師或是一語激起學生思維的“萬重浪”，或是一語點清學生思維的“千層霧”，或是一語調動學生學習的“百種情”，或是一語轉入學生學習的“又一景”。

3． 學生沒有沉重的負擔，留給學生的是輕鬆而又愉快的探究氛圍。學生想説什麼就説什麼，想不出可討論，不同意可辯論，不懂時當學生，懂時又可以當“小老師”。數學生活化，生活數學化。教師微笑地聽着學生髮表意見，微笑地指導學生解答問題，微笑地組織學生開展活動，學生學得十分快樂！