《楊氏之子》優秀教案

這篇課文講了楊氏的孩子的故事。 師:“楊氏”的意思是姓楊的人家,哪“楊氏之子”的意思就是――? 生:“楊氏之子”的意思是姓楊人家的兒子。歡迎參考!

定義：　《楊氏之子》是選自南朝劉義慶的《世説新語》，這本書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小説。《楊氏之子》講述了樑國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事情節簡單，語言幽默，頗有趣味。

　　關於作者：

劉義慶(403年--444年)漢族，彭城(今江蘇徐州)人。字季伯，南朝宋政權文學家。《宋書》本傳説他“性簡素，寡嗜慾”。愛好文學，廣招四方文學之士，聚於門下。劉宋宗室，襲封臨川王贈任荊州刺史等官職，在政8年，政績頗佳。後任江州刺史，到任一年，因同情貶官王義康而觸怒文帝，責調回京，改任南京州刺史、都督和開府儀同三司。不久，以病告退，公元444年(元嘉21年)死於建康(今南京)。劉義慶自幼才華出眾，愛好文學。除《世説新語》外，還著有志怪小説《幽明錄》。

教學流程預設：

　　一、讀題，解題，簡介文言文

1.導入揭題，解題。

師：同學們，剛才我們積累的句子都是出自文言文。今天，我們就來學習一篇完整的文言文──楊氏之子(板書)。齊讀課題

師：明白題目的意思嗎?(“楊”是姓，“氏”放在姓後表示尊重，“之”的意思是——的。那“楊氏之子”的意思就是――姓楊人家的兒子。)

2.你貴姓?也可以稱為——氏之子或之女。學着課題的樣子説説自己或同桌吧。

3.介紹《世説新語》

今天我們認識的楊氏之子的故事被劉義慶記錄在《世説新語》裏。

師：瞭解這本書嗎?(自由讀讀：這本書主要記載漢末到晉代士族階層言談軼事的小説。分上中下三卷，共36篇。《楊氏之子》是第二篇裏的一個小故事。)(板書:劉義慶《世説新語》)

　　二、 初讀課文、讀通課文

1、初讀感受。

師：這是我們學習的第一篇文言文，自由讀一讀，看看跟我們現在的文章有什麼一樣?出示課文(難讀，難懂，精煉等)

師：很多人都覺得文言文很難讀，很難懂。其實“書讀百遍其義自見”。“讀”是學文言文的訣竅。

2、請大家再自由讀課文，注意讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

3、誰來挑戰一下?指名讀。相機評價。重點指導朗讀：“孔指以示兒曰” “為設果” “兒應聲答曰”(兩個多音字：為、應) “未聞孔雀是夫子家禽”(理解：家禽)

4、讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節奏來，這樣才有古文的韻味。出示方法，師範讀，練讀。

5、再指名讀。 齊讀。(評：你們都讀得有滋有味的，都讀出了文言文的韻味。)

　　三、研讀全文，理解意思

1、學習文言文光會讀，還不行，還要弄懂字裏行間的意思才行。

你們覺得可用哪些好方法來讀懂文言文呢?(相機板書：看註釋、查工具書)那這篇課文到底講了楊氏子的什麼事呢?請同學們試着用上這些方法讀讀課文。如果有不懂的地方請做上記號，待會兒一起來交流

學生自學，教師巡視指導。

2、交流反饋。

(一)理解 “樑國楊氏子九歲，甚聰惠。”

1、句意：“樑國有一個姓楊的孩子才九歲，非常聰明。”出示“樑國楊氏子九歲，甚聰惠。”。

師：你讀懂了楊氏子的`年齡只有九歲，比大家還要小，對不?(板書：聰惠)。“聰”的意思是——聰明，“惠”的意思是——智慧。(板書：智慧)

生：“惠”是通假字，通“慧”。你從哪兒看出來的?(看註釋)(課件)師講述通假字的原因。

2、師：你説的“非常”是文中哪個字的意思?(甚)。我們班這位女同學非常可愛，可以説是——甚可愛;她朗讀的聲音非常動聽——。這位男同學長得非常非常非常帥——甚帥。

3、指名讀。

師評：一個“甚”字將楊氏子的聰慧表現得淋漓盡致。

師評：你不僅讀出了楊氏子的聰明，還讀出了內心對他的的喜愛。(板書：楊氏子)

(二)研讀： 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

1、師：故事中除了楊氏子，還有一個人物是誰?(板書：孔君平)知道孔君平是誰嗎?

(師插入孔君平的資料齊讀，豐富課堂內容)是當時的庭尉，相當於現在的法庭庭長。孔君平來幹什麼呀?(生：孔君平來拜見他的父親，他的父親不在家，就把兒子叫出來。)孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

2、哪個字的意思是“就”? “乃”(就，於是)。那“詣”字的意思是?(拜見)其：他。

3、師：你來讀讀，你讀明白了什麼?(可追問：兩家關係怎麼樣)(孔君平經常來楊家玩，彼此比較熟悉)從哪兒看出來?為什麼?

師評：你不僅讀懂了字面的意思，還讀出了句子的內涵。

小結：讓一個九歲的孩子出來接待客人，足見這個孩子也真了不起啊。齊讀。

(三)研讀：“為設果，果有楊梅。”

1、父親的老朋友來了，恰巧父親又不在家，那楊氏子是怎麼接待客人的呢?出示課件齊讀。

(生：楊氏子為孔君平擺出水果，水果中有楊梅。)

師：這裏並沒有寫是楊氏子為孔君平設果，你是怎麼知道的?

生：因為上一句講了孔君平來拜見他的父親，所以應該是楊氏子為孔君平設果。

師：這是待客之道。你真會讀書!文言文的語言表達十分精練，表達的時候跟我們現代文可不一樣，像這一句就省略了主語，叫承前省略。理解的時候我們就要聯繫上下文的意思作一些補充。這種方法我們現在也經常在用，叫(板書：聯繫上下文)

2、師：從這句話中，你還可以讀出什麼?(生：楊氏子熱情招待客人，)哪裏看出來?

師：嗯，客人來了，趕緊端出水果。端出多少水果?就一種嗎?哪裏看出來?

評：説得太好了。楊氏子真是熱情好客的孩子，端出了好多的水果。

讀一讀。

評：從你的神情中，我分明看到了一個熱情好客的楊氏子。

(四)品讀：孔指以示兒曰： “此是君家果”。兒應聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”

過渡：一個熱情好客的楊氏子不由讓孔君平心生喜愛之情。現在又見“果有楊梅”，於是——孔指以示兒曰： “此是君家果”。生——兒應聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”

1. 齊讀。他們之間在説些什麼呢?誰來説説這兩句話的意思?

生：孔君平指着楊梅給楊家子看，説：“這是你家的水果。”楊氏子馬上回答説：“我可沒有聽説過孔雀是您家的鳥。”

師評：説得真好。能具體説説哪些字的意思嗎?

理解：“曰” “此”。“應聲”“未聞” “夫子”

誰還會説。

(五)體會巧妙

A、理解孔君平的話

1、你聽懂了孔君平的言外之音了嗎?(可追問：為什麼單單指着楊梅説，不説其它水果呢)

生：孔君平拿楊梅和楊家的姓開玩笑，説楊梅是楊家的孩子。評：你真會聽話。

生：孔君平是要誘導楊氏子 (楊梅和楊氏子是一家人)。

(板書:楊梅 楊家果)

2、師：你真聰明，一下就聽明白了。可是這麼巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎?(未聞孔雀是夫子家禽)(楊氏子也拿孔君平的姓反駁)

師：這一招在兵法上叫以其人之道(還治其人之身)。

板書：孔雀——孔家禽

3、再自由讀讀。想想楊氏子的言下之意是什麼呢?可以藉助板書來説説。(如果説楊梅是我楊家的果，那麼孔雀就是您孔家的鳥了)(既然孔雀不是您家的鳥，那麼楊梅又怎麼會是我家的果呢?)

評：楊氏子不但會聽，還會挺會説。

B、理解楊氏子的回答

1、如果孔君平這樣跟你開玩笑，你會如何回答?(生答)老師擔心你這樣回答可能會氣走客人哦。

師：比比和楊氏之子的回答有什麼不同呢?

　　課外擴展：

《世説新語》

《世説新語》依內容可分為“德行”、“言語”、“政事”、“文學”、“方正”等三十六類，(先分上，中，下三卷)，每類有若干則故事，全書共有一千二百多則，每則文字長短不一，有的數行，有的三言兩語，由此可見筆記小説“隨手而記”的訴求及特性。 其內容主要是記載東漢後期到晉宋間一些名士的言行與軼事。書中所載均屬歷史上實有的人物，但他們的言論或故事則有一部分出於傳聞，不盡符合史實。此書中相當多的篇幅系雜採眾書而成。如《規箴》﹑《賢媛》等篇所載個別西漢人物的故事，採自《史記》和《漢書》。其他部分也多采自於前人的記載。一些晉宋人物間的故事，如《言語篇》記謝靈運和孔淳之的對話等則因這些人物與劉義慶同時而稍早，可能採自當時的傳聞。 被魯迅先生稱為：“一部名士底的教科書”。