課文《兩隻小獅子》優秀教學設計範文

理念滲入： 《語文課程標準》指出：閲讀是學生的行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。所以本課教學以讀為主，引導學生在讀中學，充分尊重學生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間給學生朗讀、探究。

嘗試研究專題：

把生字詞編創入一定的語境中，改變以往為教字詞而教字詞，使學生更有興趣識字，又增加了閲讀的量，豐富了語言，有助於語感的培養。

教學目標：

1、學習“獅、整”等14個生字。會寫“苦、學”二個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。指導朗讀疑問句和感歎句。

3、瞭解兩隻小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從國小習生活本領的道理。

教學重點：

重點學習課文第二段

教學方法：

朗讀法、語境識字法

課程資源：

1、獅子圖片、課文掛圖及所瞭解的獅子相關內容。

2、動畫片〈獅子王〉

教學過程：

一、形象揭題

1、出示圖片，圖上畫的是什麼？（板書獅子）

解決生字“獅”字音、字形

2、説一説，你們知道的“獅子”是怎麼樣的？（兇猛、食肉、森林之王……）

根據學生回答，滲透相關知識。

二、語境中識字

1、出示“獅子捕食”片段，包含有生字“滾、撲、撕、咬”。

獅子王遠遠看見草叢中有隻兔子，它猛地撲上去，一口咬住兔子，在地上打了個滾，用它尖尖的爪子撕開，美美地吃了起來。

2、自由讀讀，你感受到了什麼？

3、為了更清楚的認識獅子，我們先記住它的動作。有什麼好辦法嗎？（形聲字、動詞）

三、揭題，初讀課文

1、今天我們要認識兩隻小獅子，是怎樣的兩隻小獅子呢？第一遍讀課文我們要注意什麼？（生字圈讀，標自然段，難讀的句子反覆讀通順……）

2、反饋：懶獅子刻苦的獅子

出示掛圖，指名貼畫。把字條貼在對應的獅子旁邊。

四、品讀第二自然段

1、觀察掛圖：從哪裏看出“刻苦、懶”？各抒己見。

2、課文中又是怎麼寫的'呢？再讀課文，找找。

3、出示第二自然段，分句朗讀訓練。誰能教教老師，怎麼讀好這兩句？自由選擇一句練讀。

（自由讀、賽讀、互評、師範讀、單句齊讀、兩句對比讀、加上動作表演讀）

4、激情：老師從大家的聲音、神態、動作當中真的感受到了一隻刻苦的小獅子。摸摸圖上的小獅子，誇誇它，對它説説悄悄話。

五、文本深入

1、老師就是那隻懶獅子，看誰能説服我，讓懶獅子也變一變呢？靜靜的思考一分鐘。

2、師生對話：老師有意識的套用書本中懶獅子的話、神態、動作。

隨機板書：應該、本領、真正

3、昇華總結：用“應該真正本領”對自己説一句話。

六、寫字指導

“苦、學”

一看二記三描四寫

課後延伸練習：（可選擇）

1、用上“應該、本領、真正”對自己説一句話，並試着寫下來，製成書籤。

2、想象説話：懶獅子今後會怎麼做？

3、觀看《獅子王》，感受辛巴成為獅子王的艱辛歷程，什麼才是真正的獅子。

板書設計：

兩隻小獅子

刻苦的獅子 懶獅子

整天練習、滾、撲、撕、咬 懶洋洋什麼也不幹

應該 真正 本領