《獅子和鹿》優秀教學設計

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　　教材分析：

這篇略讀課文講的是在叢林中，一隻鹿遇到獅子奮力脱險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，各有所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的.存在價值。

　　教學目標：

1.能有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前後不同態度，是這一課的學習重點。

3.教學難點是使學生體會故事中所講述的道理。

　　教學設計：

　　一、情景導入，激發興趣。

1、同學們，今天老師給大家帶來了一位新朋友?(看大屏幕：小鹿姐姐)

你喜歡它嗎?你覺得它什麼地方最美?學生交流。

2、鹿姐姐也認為自己的角很美，可是它在經歷了一件事之後，又改變了自己的看法。咱們先來聽聽它後來是怎麼説的?(大屏幕出示句子)“唉，兩隻美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”

3、學生朗讀句子，師引：這到底是怎麼回事呢?讓我們走進課本去尋找答案吧!(板書課題：獅子和鹿)

　　二、初讀全文，瞭解課文大意。

1、學生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。

2、遇到不認識的字請同桌幫忙.

3、學生合作朗讀，檢查彼此的正誤。

4、你能説説課文主要講了一件什麼事?

　　三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態度改變的原因。

1、小鹿是怎樣讚美自己的角的?從課文中找找看。

①、學生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。

②、它把自己的角比作什麼?(珊瑚)同學們見過珊瑚嗎?(多媒體出示)

③、同學們想像一下，當它發現自己的角如此美麗，會是什麼樣的心情?(興奮、驚訝、激動不已)

④、誰能把這樣的心情讀出來?指名讀。

⑤、用“多麼┅┅多麼┅┅”來説一句話。

我們的教室多麼明亮，多麼______!

我們的校園多麼______，多麼______!

____________多麼______，多麼______!

2、小鹿為什麼會認為自已的腿難看?找找相關內容。(大屏幕出示)

(1)、學生朗讀句子，齊讀。

(2)、應該帶着怎樣的表情來讀這一句?(皺眉、撅嘴)

(3)、自由練習朗讀：

唉，這四條腿太細了，怎麼能配得上這兩隻美麗的角呢?

3、過渡：最終，難看的腿卻讓它獅口逃生，美麗的角又差點兒送了它的命，這是怎麼回事?趕快讀讀第六自然段吧!

難看的腿有什麼優點?美麗的角又有什麼缺點?

標出描寫腿跑得快的有關動作，再標出描寫角不足的地方(掛住樹枝)

4、我們再來讀讀最後小鹿的話.(學生齊讀)

師小結：這個故事教育了小鹿，同時也教育了我們在座的每一個人。

(1)、學完這個故事，你有什麼樣的感受?同桌交流一下。

(2)、你碰到過類似的事嗎?能説出來和大家一起分享嗎?

讓學生暢所欲言。

　　四、師總結：

(尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。)