大班《幫熊寶寶站起來》教案示例

活動目標：

1、通過實驗，引導幼兒運用多種方法讓熊寶寶站起來。

2、引導幼兒有目的的實驗，並在交流中完整講述自己的發現與實驗結果。

活動準備：

同等大小的紙熊寶寶若干百寶箱（各種輔助材料）記錄筆與紙每組一份大記錄紙

活動過程：

一、導入

拿出紙熊寶寶與幼兒打招呼，紙熊寶寶想要出去玩，可是它站不起來，你們能幫助它嗎？

二、幼兒猜測

有什麼辦法可以讓紙熊寶寶站起來呢？

三、操作實驗

師觀察材料在幼兒實驗中對幼兒探索活動的影響

觀察一：

C：老師有沒有雙面膠的芯子？

T：雙面膠的芯子沒有，可以用卷桶紙的芯子代替嗎？

C：可以。

用剪刀費力的'剪開卷桶紙的芯子，剪不開。

C：老師能幫我一下嗎？

T：可以，怎樣剪呢？

C：這樣剪。

師幫忙剪好。

T：還要幫忙嗎？

C：不用了，謝謝老師。

觀察二：

孩子自己拿着積木與雙面膠在嘗試讓熊寶寶站起來，先用三塊積木豎起來粘在熊寶寶的腳上，試着讓其站立起來，又拿了一塊大的積木粘在三

塊積木的旁邊，又試了試，成功了，記錄了下來。

觀察三：

用雙面膠分別貼在小熊的兩隻腳上，讓它站立後，發現不是很穩，又在百寶箱中找到了一次性紙杯，把小熊貼在紙杯上，成功了。

四、 集體交流

T：誰來介紹一下，你幫小熊站起來了嗎？用了什麼辦法？

討論一：

C1：我用了積木粘在小熊的身上，小熊站起來了。

T：還有誰也是用積木的，我們一起來看看！

孩子們拿上自己的小熊放在演示桌上。有的小熊倒下了，而有的小熊還站着。

T：為什麼有的小熊倒下了，而有的小熊還站着呢？

C：用的積木太小了所以小熊站不住。

C：積木沒有粘住。

C：用的積木多小熊站的牢。

T：為什麼積木多了小熊就站起來了呢？

C：這隻小熊積木的下面是平的，還有一隻三塊積木不平，有高低的，所以站不住。

C：下面大了。

T：什麼大了？

孩子思考了一會兒，有人舉起了手。

C：積木多了就寬了。

T：哦，原來是小熊下面的接觸面大了，寬了，小熊就站住了。

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討論二：

T：除了用積木擴大受力面積讓小熊站起來，還有別的方法嗎？

C2：讓小熊靠在積木上。

T：來試一試。

C：還可以靠在杯子上。

T：那把小熊靠在積木、杯子這些物體上為什麼會幫小熊站起來呢？

C：因為有了支撐物。

T：誒，對呀，卯卯説的真好，有了支撐物小熊也能站起來。

討論三：

T：還有誰來介紹和別人不一樣的方法？

C3：我讓兩隻小熊來站起來了。

T：你是怎樣做的呀？

C3：我用卷桶紙的心子粘在兩隻小熊的當中他們站起來了。

T：這個辦法也能使小熊站起來，這是什麼原因呢？

C：小熊有四隻腳了。

T：哦，小熊的腳下的支撐點多了，也能站起來的。還有誰也是增加支撐點來讓小熊站起來的？

C4：我把小熊的四隻腳都彎折了一下，小熊就也站起來了。

活動結束：

小朋友互相探討。