九年級上學期語文世上沒有傻問題知識點

初中學生朋友，學習是一個循序漸進的過程，需要日積月累。語文網提供了世上沒有傻問題知識點，希望對大家學習有所幫助。

劉兵，清華大學人文社會科學學院科學技術與社會研究所教授，博士生導師，上海交通大學等多所高校兼職教授，中國科學技術史學會常務理事。

朱正琳，曾任《東方》雜誌常務副總編，1996年參與中央電視台《讀書時間》欄目籌創，並任策劃至2001年。2002年至2004年任中央電視台《半邊天》策劃，2003年至2004年同時兼任中央電視台《五日談?讀書時間》策劃。

教育問題是一個為全民所關心的問題。家長關心孩子的成長，孩子作為受教育者自然對當下教育存在的問題有着更深切的直接感受。教育的問題又是多方面的、極為複雜的問題，很難通過一兩項具體的措施得以解決。但當我們面對現實時，又無法一時同步地解決所有相關的問題，因而一些具體改革性工作在某種程度上還是必要的。這套面向青少年的《新科學讀本》，就可以説是這樣的努力之一。

一個重要的背景，是人們對於“兩種文化”之分裂的關注。

如果不談更為久遠的歷史，至少自20世紀中葉以來，在國際背景中，教育(包括科學教育和人文教育在內)改革發展的`一個重要的方向，就是努力縮小長期以來被人為地割裂開來的在科學文化與人文文化之間的鴻溝。這樣的努力一直延續至今，在近年來國際上許多重要的教育改革文獻中，我們都可以非常清楚地看到這種努力的具體體現。

在中國，近年來隨着基礎教育改革的深入，新課程標準的制訂也在相當程度上體現出了類似的傾向，這種傾向特別體現在對於科學探究、科學的本質、科學技術與社會的關係等方面的強調，而且明確提出了科學教育對於培養學生的情感、態度、價值觀方面的作用。

在如今這樣一個科學和技術已經深深地影響了人類社會生活和思想文化的時代，作為一個理想的公民，具備適當的科學素養已是重要的前提條件之一。這裏講公民，講科學素養，一層含義是説我們進行科學教育的目的並不只是為了培養科學家，特別是在基礎教育階段，科學教育應是一種面向全體學生的教育，從絕對數量來説，所培養的對象在其未來的發展中更大的可能是從事科學研究之外的工作。一個可以參照的標準是，《美國國家科學教育標準》將學校科學教育的目標規定為4項，即培養學生能夠：1.由於對自然界有所瞭解和認識而產生充實感和興奮感;2.在進行個人決策之時恰當地運用科學的方法和原理;3.理智地參與那些圍繞與科學技術有關的各種問題舉行的公眾對話和辯論;4.在工作中運用一個具有良好科學素養的人所應有的知識、認識和各種技能，因而能提高自己的經濟生產效率。美國人認為他們設定的這些目標勾畫出來的是具有高度科學素養的社會的一個大致輪廓。美國人的目標有他們的特色，但其中不乏值得我們借鑑和參考之處。

小編為大家提供的世上沒有傻問題知識點就到這裏了，願大家都能在學期努力，豐富自己，鍛鍊自己。