大學聯考備考最佳方案（精選14篇）

為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是計劃中內容最為複雜的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大學聯考備考最佳方案，歡迎閲讀與收藏。

大學聯考備考最佳方案 篇1

一、20XX年大學聯考回顧

20XX年，我們xx中學大學聯考取得了驕人的成績，學校被評為xx市20XX年大學聯考先進單位。這是我們xx人團結、拼搏、奉獻、進取所取得的驕人成果。我們xx人為之驕傲，為之自豪。然而，成績已成為過去，我們xx人還得靠團結、拼搏、奉獻、進取的精神去面對20XX年的大學聯考。

二、高三年級的現狀

高三年級現有學生860多人，共有15個教學班，理科班8個，文科班7個；其中理科重點班2個，文科重點班1個，美術班1個。本屆生源與往屆相比，人數雖然多，但基礎差，底子薄，因各方面的原因導致差生特別多。因此，與往屆相比，與兄弟學校相比，我們學校這一屆明顯處於劣勢。因此，做好符合實際的大學聯考備考是我們取得20XX年大學聯考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂於奉獻的教師隊伍，我們有信心在20XX年的大學聯考中再創輝煌。

三、指導思想

以新課標為依據，以考綱為指南，以教材為依託，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段複習，落實培優、輔中、轉差，堅持文理並重、體音美並舉、全面備考的策略，注重學生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學生都能找到自己的發展目標。充分調動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取20XX年課改首次大學聯考的勝利。

四、大學聯考指標

（略）

五、工作思路

1、加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學、有效。

2、實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人（到教師、到學生、到分數），實施動態管理。

3、從學生實際出發，實行分層教學，分別要求，分別指導，抓重點，促全面。

4、狠抓有效課堂，確保複習備考的有效率。

5、要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮鬥的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、與時俱進的創新精神。

6、優化管理隊伍、教師隊伍和學生隊伍。

六、複習計劃

第一輪複習

時間：

9月1日——三月中旬

目標：

夯實基礎，掃描所有知識點，實現知識系統化。

要求：

1、知識層面上，知識梳理到角，在全面複習鞏固所有知識的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系；

2、能力培養上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學生在整體把握知識脈絡的基礎上，熟練地運用知識；

3、方法策略上，以學科為單位，按章節單元順序，以學生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，鞏固知識點，培養解題能力。

第二輪複習

時間：3月下旬——4月底

目標：

圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中實現知識與能力的整體提升。

要求：

1、知識層面上，緊扣主幹知識，強化重點，突破難點；

2、能力層面上，採取專題訓練方式，在應用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；

3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要採取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學生的攔路虎，要通過個別輔導或小組輔導的方式解決。另一方面，要關注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學生往往望而卻步，因此專題複習階段要注重知識的橫向聯繫和縱向聯繫，注重培養學生知識點的遷移能力，在學科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導專題訓練。

第三輪複習

時間：4月1日——5月底

目標：

緊扣大學聯考熱點，強化應試訓練，提高應試能力。

要求：

1、知識層面上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合，迴歸課本；

2、能力層面上，以綜合運用知識解決問題為中心，培養學生正確解答綜合題目的能力，重點培養學生綜合運用知識解決問題的能力；

3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規範解題思路，總結歸納解題規律，提升解題技能技巧，發現問題，及時糾正補充。

考前演練：

時間：5月30——大學聯考前

目標：模擬考試，實戰演練，提高大學聯考適應性。

要求：精心組織並通過模擬實戰演練，豐富應考經驗，熟悉考場規則，提升考場應試技巧，增強應考信心。

考前計劃安排

第一輪複習採取系統複習月考制度；第二輪複習採取專題複習週考制度；第三輪複習採取診斷性考試製度；考前演練採取模擬大學聯考實戰演練制度。

七、備考措施

為確保大學聯考目標實現，我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實好下列措施：

1、努力打造一支具有團結、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。

高三作為一個團隊，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。

首先，從大處着眼，從小處着手，以質量為核心，強化質量第一意識，採用質量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強化職能，抓主抓重，引導師生齊努力，形成人人想大學聯考，個個抓大學聯考的工作局面，在發揮師生的備考激情上求實效。再次，完善制度，突出激勵，在科學引導上做文章，努力形成大學聯考備考的氛圍。

2、加強常規管理，為大學聯考備考保駕護航。

常規管理是形成大學聯考備考良好氛圍的關鍵，常規管理抓好了，就能保障大學聯考備考順利進行，相反，大學聯考備考的順利進行又能有力地促進常規管理的優化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為大學聯考備考創造良好的氛圍和環境。

管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理

備考上我們必須做到“四導”，即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導。讓學生確立奮鬥目標，保持昂揚的鬥志和積極向上的狀態，有一股頑強拼搏的精神。

3、充分發揮班主任和備課組這兩條線的作用。

（1）、 班主任是各班大學聯考備考的第一責任人，必須做到“一箇中心，兩個基本點”。

所謂“一箇中心”，就是班級的一切工作都要以大學聯考備考為中心。在這一點上，班主任必須做到三點：第一，心中有目標。班主任要時刻記住學校下達給班級的大學聯考各類指標數；第二，目中有學生。班主任要把學校下達給班級的大學聯考指標數進行分解，然後與各科任教師認真商榷確定各類指標的對象生，並死死地盯着這些對象生。第三，手中有措施。對於對象生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然後給他們補思想，補信心；考試之後多會診，查找在考試中出現的問題，然後對症下藥的提出解決問題的方法；平時要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關心，作業多批改，疑問多解答。

所謂“兩個基本點”，就是治理好班級的紀律，建設好班級的學風。班主任要切實加強班風建設，加強學風建設，為大學聯考備考保駕護航。

就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然後是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”，要敢於管理。發現問題及時處理，要讓學生有一種敬畏感。

就班級學風建設而言，那就是要採取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗鬥”的局面。

（2）、加強備課組的管理，充分發揮備課組的作用，紮實有效的落實課堂教學的實效性。

第一，常規教學中，突出落實，講求時效性和針對性。各備課組要倡導向45分鐘要質量，努力提高課堂教學的效率，因此各位教師必須備好學案，真正做到吃透教材，吃透學生。

第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。

第三，加大大學聯考研究力度，把握好大學聯考方向，特別是20XX年的大學聯考是課改後的首次大學聯考，更要組織教師參加各類大學聯考研討活動。採取走出去，請進來的方式，研究近幾年的大學聯考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。

第四，嚴把集體備課關，做到有計劃，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學科團結戰，努力提高本學科成績。

第五，嚴把訓練落實關。教師必須立足校情、學情，優化精選練習題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、衝擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。訓練資料要求精、易、實，並直接應對大學聯考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學生的作業一定要經常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，並且必須強化改錯。

第六，優化課堂教學，提高備考質量。講授課、評講課、複習課、練習課、自習輔導課等，都必須根據考綱要求精心設計，優化過程，落到應對大學聯考的實處。

大學聯考備考最佳方案 篇2

一、指導思想

為進一步貫徹落實學校“規範管理、關注細節、重視過程”的管理思路及年級工作計劃，紮實推進高三5班教育教學管理工作的科學化、規範化、高效化，全面提高教育教學質量，超額完成縣局和學校下達的大學聯考指標任務，我們必須樹立強烈的憂患意識，努力營造“嚴肅活潑、科學高效”的備考氛圍，努力做到目標要實在、環節要落實、管理要規範、質量要保證、服務要到位。

二 、基本情況

高三5班是理科班，現有人數67人，其中男生42人，女生25人，借讀生6人，體育生1人。自高二以來，本班學生學習氣氛有較大變化，尤其是進入高三以來，大多數學生學習積極主動，鬥志昂揚，有強烈的責任意識、憂患意識和競爭意識。

三、大學聯考目標

根據縣局下達的大學聯考目標和學校分攤任務，本班預計要完成，一本3人，二本7人。

四、備考思路

1、強化思想疏導，提高學生複習備考效率。

高中階段是學生世界觀基本定型的階段，化解他們的人格障礙是高三階段責無旁貸的義務。高三學生學習緊張，易於產生焦慮情緒，思想往往越軌，所以更要加強對他們的道德品質教育。要經常提醒學生：人應有的素質不僅包括解決人類社會進步問題的科技知識的學習和創造能力，而且必須包括關心人類前途命運的責任感和獻身精神，要他們自覺培養具有這種責任感和獻身精神。要讓學生明確：在新的社會環境下，我們還得先成人，後成才；做不得“人”，“才”不僅無用，反而有害。我們要以高尚的精神去塑造學生，把他們引上具有高尚情操、美好品格、浩然正氣的“堂堂正正做人”之路。只有解決了這根本性的問題，我們的學生才會目的明確，有動力，勇往直前。根據我校學生心理狀況的實際，及時加強心理素質的教育是很有必要的了。首先，本班部分學生心理素質有明顯缺陷，承受力極其脆弱、抵抗挫折的能力差；再則，大學聯考的競爭意識教育，固然促進了學生的拼搏，但也不可避免地加劇了學生的競爭心理負擔，有競爭往往會導致嫉妒心理和人際關係緊張。學習上的壓力和父母期望的壓力又往往會引起學生的挫折感與內疚感，甚至會使學生心理衝突加劇而發展為全盤否定自我，出現嚴重的憂鬱症狀。人的個體差異是很大的，心理調試能力和應激能力都不相同，內心衝突如果長期壓抑，就可能再某種契機作用下爆發出來，一發不可收拾，所以防範於未然就顯得十分重要了。必須誠心誠意地幫助學生及時調整自身的心理和行為方式，幫助他們適應時代變革帶來的環境變化，幫助他們正確看待競爭和適應競爭。從開學起就有目的、有計劃地全面開展學生談心活動，特別是對目標培養對象更要有備而談，並且有談有所得。在這個過程中要尊重學生個性、理解學生想法、呵護學生自信，從中達到對學生的心理疾患瞭如指掌，以便心中有數、對症下藥。

2、重視學法指導，讓學生儘快地掌握適合自己的學習方法及複習方法。

長期以來，在備考工作中普遍存在只重視教師的教而忽視了學生的學。因此會出現教師“滿堂灌”，練習“滿天飛”，老師講得滿頭大汗，學生做得暈頭轉向，而學習效率並不高的的現象，從而影響大學聯考成績。所以我們要注重對學生學習方法的指導，引導和指導學生既要有長計劃，又要有近安排，注意在實踐中調整。學習方法要因人而異，但也要善於借鑑別人的經驗方法，定出自己的方法，提高複習效果。注重培養學生良好的學習習慣，比如及時記憶和鞏固記憶的習慣，進行總結和提煉的習慣，整理錯題的習慣。特別是要加強對學生錯題簿的檢查和管理，每個學生都要有，每個學生都要檢查。

3、充分調動學生的積極性，營造奮發向上的班級氛圍。

必須將班級管理、思想教育、心理指導有機結合，班級管理中應以鼓勵賞識為主，必須密切關注學生的思想動態，採取多種手段激勵學生，儘量喚醒學生的上進心並讓學生努力長期保持昂揚的鬥志；要重視日常管理，嚴格落實學校和年級組的管理要求，在抓好常規管理的基礎上，重視備考的方法指導和心理輔導工作；要經常與本班任課老師進行聯繫，協調全體教師參與班級管理，每次大型考試後分配給教師談心的對象；多與家長溝通，與家長達成共識，形成合力，共助學生成才。

4、發揮羣體優勢，創造學科佳績。

備課是教學的重要環節，特別是高三複習課，單靠個人力量是有限的，我們應該發揚集體智慧，集思廣益。具體到各學科，就是要充分發揮備課組集體的力量，探索出適合本班教情、學情的方法和途徑。重視考試説明和考試大綱對教學的指導作用，定期組織老師認真學習鑽研考試大綱和考試説明，確保備考活動的方向準確，目的明確，重點突出，方法正確，措施得力。

5、關注對象生，確保本科上線人數。

以往，我校在對對象生的培養方面積累了一些經驗，並取得了不錯的成績，我們將繼續關注對象生，加強輔導，使他們在大學聯考時躍上本科層次，使我班大學聯考本科上線實現總量突破。每次大考後，我根據成績列出本班對象生名單印發給各科任教師。科任老師要給予對象生更多的關注，充分挖掘對象生的潛力，鼓勵其發展、提高，在具體操作過程中要注意以下幾個方面：第一，加強心理疏導，增強對象生的自信心，一旦進步及時表揚，給對象生一個比較具體的階段性的奮鬥目標和努力方向，讓學生心中有數，明確努力方向與奮鬥目標；第二，幫他們減壓，優化他們情緒,對待對象生，做到不忽略任何一點小問題，幫他們解開的心結，減輕他們的心理負擔，將他們的情緒調節到最佳狀態；第三，幫他們樹立向薄弱學科挑戰的意識，班主任可以要求對象生主動與自己的薄弱學科的任課老師親近，掌握學習的要領，遇到問題及時解決。班主任在下次考試成績分析結果揭曉後，將對象生的成績走向通知各科任教師。

6、抓好綜合科測試，挖掘大學聯考增長點。

綜合科的重要性不言而喻, 綜合科可以説是舉足輕重的,非高度重視不可。由於綜合是三科同場合卷考試,量多而題雜,易得分,也易失分;試題三科交叉排列,根據以往的經驗，我們的學生有相當一部分做不完。考生三科可能各有所長,也各有所短,碰到不會做的難題長時間糾纏，導致其他單科答題時間短,要引導他們科學合理利用時間;學生又要頻繁轉換不同的學科思維,要指導他們選擇合適自己的做題順序(如從易到難,或先客觀題再主觀題,或先做某科再做某科),做題中如何迅速轉換不同學科思維(或者把三科看成一科的不同章節)因此,只有通過訓練,才能提高學生做題的速度和節奏。

7、深入研究，採取對策，注重大學聯考信息的收集。

大興教研之風，以研促教，以研促考，從而達到課堂教學過程最優化、備考效益最大化。

要求本班老師在講透課本基礎知識的基礎上，對考試説明，考綱及近五年寧夏卷試題加大研究力度。，把握好命題的指導思想，命題的依據，試題的設計，賦分，試題的難度控制，權重，試題的內容。把握好各科的知識點、重點、難點和知識的連接點，讓學生知其然，還知其所以然，以便舉一反三，提高學生能力。

在複習時力求做到三個針對：一是針對課標和考綱教學、練習和考試，避免低效勞動和無效勞動；二是針對不同類別的學生教學，即區分優秀生和中差生施教，教學不片面求深、求廣、求全，做到有所取捨，始終抓好基礎和抓好重點；三是針對學生實際教學，發揮學生個體長處，力補學生個體短處。教師要充分利用互聯網，搜索各種大學聯考網絡信息，並積極參加省、市、縣各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動，最大限度的捕捉大學聯考信息以指導備考工作。

8、開好班會、班級學情分析會、近線生、弱科對象生等會議。

9、加強常規管理。

堅持督促學生出勤、早晚讀、自習、就寢、衞生打掃等環節，從而保證複習的高效性。

大學聯考備考最佳方案 篇3

一、基本情況：

xx屆學生共102人，3個教學班，其中理科班1個文科班2個。由於本屆學生無錄取線，基礎比較薄弱，雖有17名本校保送生，但前四名未在報保送之列，錄取的新生400分以上僅有3人。從高一、高二年級統考看，偏科嚴重，總分最高的在450左右徘徊，起點成績與兄弟學校差距明顯，尤其是高分學生少，加之高一高二期間部分科目更換教師頻繁，對學生有一定負面影響，所以備考形勢十分嚴峻。然而本屆高三也有自己的優勢，一是教師愛崗敬業，年富力強，責任心事業心強，樂於奉獻，同時有四位中層領導代課帶頭；二是學生文明守紀，多數學生聽從教誨，有上進心，學習的主動性、積極性不斷增強，通過兩年的培養，部分學生進步明顯；三是有求真務實的新校長的堅強領導，全體班子對大學聯考的密切關注，大學聯考獎勵政策的修訂。這些讓大家滿懷希望，信心倍增。

二、指導思想：

以人為本，為學生的前途命運負責，為學校的生存發展竭力，為自己的專業成長鋪路，努力踐行低進中出，中進高出的育人理念，確立文理並舉、全面發展的戰略目標，圍繞“提一本、增二本，促藝體”的備考方針，充分尊重學生的個性差異，因材施教，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，讓不同層次、不同興趣的學生找到自己的發展目標，經過老師的精心培養和自身的努力拼搏，考入各自理想的大學。

三、目標任務：

二本：文科1人，理科2人，音樂1人，傳媒1人。合計：5人。三本：文科5人，理科3人。專科以上上線率：75%。

四、備考策略

1、狠抓教師隊伍建設。一是班主任隊伍建設。班主任是各班目標的第一責任人，與班主任簽定《學生安全責任書》和《班級大學聯考目標責任書》。班主任要樹立強烈的目標意識，認真做好科任教師的協調工作，調動教師的積極性；認真做好班風學風建設，調動學生的積極性，形成良好的學習氛圍。二是科任教師隊伍建設。教師是學科目標的第一責任人，要不斷增強責任感，使命感，緊迫感，樹立吃大苦，出大力，流大汗的思想，全力以赴，全心全意，全身心投入備考。與教師簽定《學科目標責任書》，明確任務，承擔責任。抓實教學的各個環節，重視基礎，培養能力，使各個學科齊頭並進，大面積提高教學效果。

2、狠抓教學常規管理。

（1）認真落實教學計劃，按時完成各階段的教學任務。備考是一項系統工程，科學的計劃是大學聯考備考成功的基礎。為了杜絕複習備考過程中的隨意性和盲目性，要求各位老師制定各科詳細的備考計劃。制定的計劃要科學、合理、操作性強，交教務處備案，要防止複習漫不經心、模糊不清、草率收兵的現象。

（2）認真備課，強調備課“兩重”，即重知識體系構建、重答題方法技巧總結，做到“四備”，即備考綱、備教材、備學生、備練習，“五點”，即鑽透每節課重點、難點、知識點、能力點、方法點。成立綜合學科協調組，文科由王旬康負責；理科由劉昌森負責。語數英科任教師各把其關，坐實教學過程。

（3）全員參加各類複習備考研討活動。相互學習，取長補短。

（4）加大教學檢查力度。常規檢查組每兩週一次對備課、作業、檢測進行一次檢查，確保過程的落實。作業、測試卷要精選細篩，儘量全批全改，對踩線生要精批細改，尖子生要面批面改，要找到學生錯誤的癥結，精講精評，做到有的放矢。

（5）加大教學調查反饋力度。開展學生座談和全員評教活動，及時反饋調查結果，及時督促教師改進教學工作。

（6）認真搞好周測、半月考、月考、調考工作。班主任要加大對學生考風考紀教育的力度，年級組長認真搞好各類考試的組織工作，端正考風，嚴肅考紀。科任教師要做好周測以及考試各項工作，服從監考安排，按時到崗，遵守時間，認真監考，搞好每次考試的閲卷（週三前成績交班主任和年級組長處打印公佈，杜絕學生閲卷、過分現象）、質量分析工作，質量分析到題、到任務生，做到以考促教，以考促學，全面提高備考質量。

3、合理安排教學進度。本屆備考複習分兩個階段：

第一階段：xx年8月——xx年3月底，一輪複習階段。一是以複習資料為重點，重温並熟悉教材，加強各科基礎知識體系的構建，注意基本技能和基本方法的訓練，不留知識死角，形成完整知識體系，加強知識的橫向聯繫，形成知識網絡，目標是大面積促進學生的基礎知識的學習。二是培養學生分析、解決問題的能力。在此階段，要注意幫助學生分析命題怎麼考，考試怎麼答，注意題意的分析，培養思維的敏捷性、答題的規範性，通過這階段的學習，使學生的能力得到明顯提升。

第二階段：xx年4月初——xx年5月底，二輪複習階段的重點是規範訓練、學生應試技巧、心理調整。根據各科特點，加強學生規範訓練、應試技巧和心態調整的指導。目標是提高學生的應試能力，包括解題速度，時間分配，心態調整，經驗總結。提高學生考得分率、控制失分率、尤其是降低非智力因素失分率。

4、合理部署、統籌安排各類測試。

第一輪複習期間，年級組每月安排一次測試，共七次，以確保知識能力複習紮實、有效。到二輪複習階段，4月年級統一安排半月考一次，5月安排週考，6月仿真模擬考一次，除14次大型統考外，其他周測由教師自己晚自習安排，每次考試年級組和教師要認真精選題目，組合試卷，讓高質量的試題進入學生手中，避免題海戰術，提高備考效果。

5、狠抓藝體訓練，努力提高過關率。一是音樂、體育老師制定周密的訓練計劃，夯實訓練任務，強化訓練紀律。二是與西安培訓點聯繫，簽訂培訓協議，落實好美術、傳媒訓練任務。三是組建藝術班，狠抓文化課教學，提高教學成績，確保雙過關。

6、積極營造備考氛圍。校長垂直領導大學聯考，後勤全力保障大學聯考，形成人人重視大學聯考，人人蔘與大學聯考，一切為大學聯考讓路的氛圍。

⑴加強學風建設。要求學生人人有大學聯考目標，打印張貼在課桌或教室內。不同時期教室書寫不同的標語，辦不同的黑板報，召開不同形式的主題班會，營造良好的備考氛圍。進入高三年級，要做好動員工作，讓學生有緊迫感，增強學習的主動性。每次考試要公佈成績，做好總結，讓學生反思前段的學習，激發學習熱情。督促各班開展學法交流，交流學習經驗，提高學習效果。

⑵加強學生考勤和安全管理。早上杜絕學生遲到和利用早自習打掃衞生現象，督促學生朝讀；下午要求學生按時到校，督促學生安靜自習；晚上落實坐班，抓好宿舍管理，督促學生按時就寢。鼓勵教師晚自習後住在學校，對重點生全程監控，輔導到位。

⑶加強培優補弱、分層輔導。堅持“不放棄每一名踩線學生，從薄弱學科補起”的備考原則，教師人人肩上要有培優補弱任務。各班、各科任教師都結合本班實際，自習課和坐班培優補弱、分層輔導。針對學生實際，認真細緻地進行個體分析，確定“二本”“三本”和體藝等分數線附近的踩線生，逐個分析原因，挖掘潛力。做到半分必爭，一人必保，人盯人守。

⑷堅持開好月考總結會，聽班主任和科任教師彙報工作，班主任主要是學生管理，科任教師主要是成績對比分析。市一調、二調、三調、四調後分別召開不同層次學生座談會，百日衝刺動員大會，激發學生的學習熱情，形成強烈的競爭意識。

⑸召開學生家長會。統考後適時召開學生家長座談會，及時通報學校及學生情況，多方位關注學生，齊抓共管，以達到良好效果。

⑹加強學生思想工作和心理疏導工作。班主任要全方位、全過程地掌握學生思想和心理動態，認真做好思想疏導工作和心理輔導工作，關注問題學生，排除學習的障礙。

⑺每次統考結束後進行一次師生懇談會，個別交流，解決備考中的錯位問題，提高備考的針對性，促進和諧備考。

⑻後勤搞好學生的飲食、住宿服務，提供優良服務保障，確保水電供給暢通，儘量動員學生全部住校，全封閉管理。

面對xx年大學聯考，我們要正視現實，既要看到我們的不足，又要充滿必勝的信心。我們堅信，有學校正確領導，有全體高三教師的齊心協力，xx年大學聯考一定會完成既定目標，從而向人民交一份滿意的答卷。

大學聯考備考最佳方案 篇4

一、時間主要項目和內容

12.1～12.21複習“概率與統計”知識及章節檢測

12.22～20XX.1.20複習“解析幾何”知識及章節檢測

1.20～2.10複習“算法”知識及章節檢測

2.11～4.21進行第二輪專題複習及月考

4.21～5.26進行第三輪系統複習及大型模擬考

5.26～6.6輔導學生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統知識(以上安排視實際情況而定)

二、教學方法與策略：

1.重視對20XX年大學聯考數學考試大綱的學習。按《考試大綱》的要求來複習，不走彎路，有針對性地複習，提高複習效率。

2.注重基礎。在複習中一定要鞏固和掌握基礎知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎知識、基本技能為載體，全面考察學生分析問題和解決問題的能力。因此複習時，對數學概念、公理、定理、法則、性質、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：

(1)定義的限制條件是什麼?

(2)能否用數學符號語言來表述?

(3)怎樣對其進行否定?

(4)有沒有等價命題?

(5)在解題過程中經常怎樣使用?做題時要善於總結規律，學會運用數學思想和方法研究問題。如求參數範圍，代數方法常採用分離參數化歸為求函數的值域或最值，若採用幾何法就要明確參數的幾何意義，利用數形結合的方法來解決。

3.嚴抓訓練。精選習題，對學生進行系統、強化訓練，培養應試能力。考試是一門學問，大學聯考要想取得好成績，不僅取決於紮實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決於臨場的發揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做大學聯考，從心理調節、時間分配、節奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。

4.嚴抓落實檢查。作業佈置了，一定要檢查，落實。

5.嚴抓規範答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每週至少做一套模擬題，以大學聯考心態限時完成。對照標準答案找問題，儘量做到：

(1)小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角;

(2)書寫字跡清楚，格式規範，有條有理;

(3)對做錯的題及不會做的題要查找原因，及時採取補救措施，以防後患。

6.重反思、總結。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題後的反思，充分挖掘每道習題的價值，變盲目性為自覺性。每次考完後，學生自己都應認真總結，教師也要儘可能講評到位。教師講評最好能包括四個方面的內容：

(1)本題考查了哪些知識點?

(2)怎樣審題?怎樣打開解題思路?

(3)本題主要運用了哪些方法和技巧?關鍵步驟在哪裏?

(4)學生答題中有哪些典型錯誤?哪些屬於知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因?

(5)一題多解和多題一解。

7.加強運算能力的培養。平時教學要切實要求考生動手解題，訓練運算準確率，立足於一次成功。

8.要求學生做到“五心”“六到”：

1、開始學習有決心;

2、碰到困難有信心;

3、研究問題有專心;

4、反覆學習有耐心;

5、向別人學習要虛心。“六到”：心到：開動腦筋，積極思維;眼到：勤看，多方面增加感性知識;口到：勤問、熟記一些必需知識;耳到：要勤聽，發揮聽覺容量的最大潛力;手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關鍵;足到：要勤跑，實地考察或請教別人。

9.突出新增內容的地位，提高觀點，減輕學生的負擔。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”(三視圖、流程圖、莖葉圖、散點圖、頻率分佈直方圖)及“三選一”數學內容，對新增加的內容一定要學好、用好，不能把這些內容當作包袱背上.特別是對空間向量這部分內容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應用它們解決問題的過程中，讓學生真正體會到“提高觀點，降低難度，減輕負擔”的含義。

10.提倡教師導學,學生悟學,導悟結合。學的真諦在於“悟”,教的祕訣在於“導”，中間媒介是啟發。教師要關注學生的發展,分析學生在數學學習中思維突然受阻或中斷的原因.探討學生怎樣以及為什麼會在認識發展的關鍵時刻突然萌發出新思路.以便指導學生從舊知識悟出新知識,認識知識的規律性,並且讓學生用獲得知識的能力和運用其知識的學習能力去分析解決實際問題。學生不能只掌握學習內容,還要檢查、分析自己的學習過程,要學生對如何學、如何鞏固,進行自我檢查、自我校正、自我評價。使學生理解學習過程,從而使學生更聰明。

大學聯考備考最佳方案 篇5

一、明確複習思路，充分發揮集體力量

1、重視對《新課標》的研究，並結合對近年大學聯考題的認真分析，深化對大學聯考題的認識

高中數學總複習是策略性高，針對性強的一項工作。研究《考試説明》及大學聯考試題中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也作為複習的指南，做到複習不超綱，具體説來是：

(1)以新課標各省的大學聯考真題進行重點剖析，從中分析出常見的重點考點及各考點間的橫縱向聯繫，從而為整個一年的複習定下一個正確的基調。

(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什麼要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

(3)採取策略：注重對數學概念本質的複習;立足中低檔，降低重心是策略;過程中發展能力，提高素質是核心。

2、重視課本，狠抓基礎，建構學生的良好知識結構和認知結構

良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯繫與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前後聯繫，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融匯代數、三角、立幾、解幾於一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“三個二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基礎、二次函數為主線，通過聯繫解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。

3、重視對新增內容的複習研究：

新增內容多而散，考查的切入點不集中，難度雖不算大，但如果對於這部分內容的複習沒有足夠的重視就會失去垂手可得的分數。

4、精選題、練有法、引得當、講到位

夯實“三基”與能力培養都離不開解題訓練，因而在複習的全過程中，我們力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。

(1)精選題，練有法我們在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在動態中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的老大難問題。

(2)引得當

貼近、源於課本是近年來大學聯考題的又一特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培養能力的目的。要引得當，我們還要注意充分發揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。

(3)講到位

要講到位，複習中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前後知識的聯繫，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應重視通性通法。

5、基本複習方法

①對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應成為我們的保留節目。陳題新解、熟題重温可使學生獲得新的感受和樂趣。

②控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。

③講究講評試卷的方法和技巧。

①.照顧一般，突出重點

②.貴在方法，重在思維

③.分類化歸，集中講評

6、認真落實集體備課工作

①按照制定各輪複習的時間安排，保證各輪次按時完成。特別是第一、二輪的時間。

②每週備課要按照計劃對下一週的內容統一進度、統一主要例題，並提前刪減資料上不必要的內容。

③每週三下午4：10——5：00為集體備課時間。備課組要結合上一週的學情和下一週的內容適時配置週週練，進行鞏固訓練，彌補教學上的漏洞，及時測評，及時反饋，調整教學，可以對學生中出現的問題共同想辦法解決。

④各班數學教師要根據實際情況適當調整複習進度，不能拖時間。安排好三輪複習，確立每一輪達到目的。三輪之間的銜接。每位教師心中有數，力爭形成完整的知識體系，避免前鬆後緊，避免任務交錯，違背於教學規律。

7、個人備課

認真落實集體備課精神，有創造性的寫出個人教案。狠抓課堂教學，注重課堂教學效果和落實。踏踏實實做好教學工作。具體要求：

①做到沒有教案不登講台。

②年輕教師保證聽一節講一節。

③注意課堂教學秩序的管理，保證課堂效果。

④加強作業檢查力度，保證內容落實。

8、邊緣生和尖子生輔導工作

(1)普通班根據高二成績確定邊緣生名單及數學弱科科目，並建立邊緣生成績跟蹤表。

(2)日常輔導：任課教師在課堂、自習、課餘、作業、單元驗收和摸底考試試卷等方面對這些學生加

以個別關注和指導。

(3)利用課外活動時間集中輔導，統一輔導形式和內容，針對學生存在的問題統一編印訓練題，當堂批閲講評。(具體輔導安排隨年級組統一進行)

9、教學生會三思：一思：我錯在哪裏;二思：我為什麼會做錯;三思：怎麼才能不出錯。

二、時間安排：略

大學聯考備考最佳方案 篇6

一、教學建議

準確把握教學要求，循序漸進地教學

1.不搞“一步到位”。

2.刪減的內容不要隨意補充。

3.把更多的注意力放在核心概念、基本數學思想方法上。

4.追求通性通法，不搞“特技”。

5.保持學生高水平的數學思維。

6.以問題引導學習，儘量採用“歸納式”讓學生經歷概念的概括過程，思想方法的形成過程，這是基本而重要的。

7.既要講邏輯又要講思想，引導學生通過類比、推廣、特殊化等思維活動，促使他們找到研究的問題，形成研究的方法。

8.使學生在建立知識的內在聯繫過程中領悟本質。

二、應該加強下列四個訓練：

1.基礎訓練

2.閲讀訓練

3.表達訓練

4.計算訓練

三、教學過程中數學複習教學建議

(一)、要讓學生知情

1.要讓學生明知大學聯考命題要求、範圍和重點等。

2.要讓學生明知大學聯考評卷的細則。開學之初強調“學習細則，規範解題”

3.要讓學生明知老師複習計劃。

(1)立足課本，迅速激活已學過的各個知識點;

(2)注意所做題目使用知識點覆蓋範圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯繫。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強;

(3)明瞭課本從前到後的知識結構，將整個知識體系框架化、網絡化。能提煉解題所用知識點，並説出其出處;

(4)經常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節，並瞭解各章節在課本中的地位和作用。

(二)、要讓學生領情選好題。基礎、貼近學生、突出重點。一定要老師多做、先做、篩選、改編、重組等。大學聯考萬變不離其宗，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是課本，很多大學聯考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習題的重新組合等。重視基礎不只是觀念問題，是一定要落實在實際行動上。不只舊教材中要重視基礎，新課程中同樣需要重視基礎。不只是在第一輪複習中重視基礎，大學聯考前衝刺階段的複習更要重視基礎。

(1)正確理解數學概念、公式和定理理解是記憶的前提，同時理解又是應用的關鍵，否則就會不知所云，或是張冠李戴。

(2)用好課本事實上歷年來大學聯考命題的一個不變的原則就是“取材於課本，但又不拘泥於課本”。課本中每一個例題、習題的設置都有其目的和作用，體現着本節知識所應達到的能力要求。雖然大學聯考數學試題不可能考查單純背誦、記憶的內容，也不會考查課本上的原題，但每次對大學聯考試卷分析時不難發現，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少大學聯考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。

1)藉助課本落實雙基

2)藉助課本構建完整的知識體系

3)藉助課本實現查漏補缺

(3)落實必考點

高三複習工作千頭萬緒，沒有捷徑可走，只要我們的工作能做到讓學生知情，領情，我想我們就是走了捷徑。

大學聯考備考最佳方案 篇7

一、知彼

首先我們必須要清楚老師的複習計劃，包括內容和時間安排，這樣才能保證複習的效果。

其次我們還要清楚往年大學聯考試卷的結構和考查內容，雖然題目在變，但是所考查的知識點和題型變化不大，因此對於歷年大學聯考試卷的瞭解是十分有必要的。例如研究當地大學聯考的試卷結構，掌握歷年大學聯考的考查內容：

（1）重視學科主幹知識。

歷年大學聯考均考查了阿佛加德羅常數，元素週期表、物質結構、電化學、化學平衡、常見元素化合物性質及其應用、有機化學基礎知識、化學實驗基本原理及其操作、化學計算等重要知識和技能外，有的新課改地區還考查了富有新課程模塊特色的溶度積常數、化學平衡常數、焓變與自發反應、1H核磁共振譜等內容。

（2）強化實驗能力考查。

試題通過實驗方案的正誤甄別、單因子變量實驗設計、定性和定量實驗相結合等方式，既考查了化學實驗基礎知識和基本技能，又較好地體現了新課程新開設《實驗化學》模塊的學習要求。

（3）考查學生信息素養。

與往年試題相比，今年很多省份的化學試題出現了較多的不同類型信息材料題，如數據、圖表、反應關係等，要求考生運用相關材料進行綜合分析處理，並得出正確結論，這也啟示了我們大學聯考對考生能力提出了更高的要求。

二、知己

首先要確定自己是什麼層次的學生，然後主動出擊尋求老師的指導，制定出符合自己的複習計劃。高三化學複習和很多學科一樣常採用三輪複習法，我們在制定自主計劃時也不能脱離老師的複習計劃，所以我們也需要分三個階段複習：

第一階段：對知識點進行梳理、歸納整理，使知識規律化、系統化。具體時間需要根據老師的進度，基本是在9月到次年2月完成。這一階段時間長，內容多，需要我們注意以下幾點：

1、以課本為主，落實每個知識點

通常的做法是精選一套複習資料（一般是老師指定）作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在複習的過程中應隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

2、藉助其他學科，化解難點

第二階段：將知識融為一體，培養綜合能力。時間為3、4月份。經過一輪複習後，大家基本熟悉了各個知識點，我們需要做得是進一步温習鞏固，主要是通過綜合練習來實現。強調再次迴歸課本，每做一道題都要能夠從課本上找到它對應的知識點。

第三階段：最後衝刺階段，時間5月到6月初。這是關鍵階段，要把自己常犯錯或易忽略的內容在大學聯考之前徹底解決。

有了為自己量身定製的複習計劃，其實高三複習也不是一件多麼痛苦的事情，每天所花時間也不是特別多，但其實完成習題是相當多的，大概估計下僅自己完成的綜合卷就達40多套，選擇題僅二輪複習就完成了400多道，而大學聯考僅7道而已，所以我們要相信自己已經做好了充分地準備，保持良好的心態。

大學聯考備考最佳方案 篇8

為加強2019屆大學聯考備考工作的管理，科學、有序、高效的推進大學聯考備考工作，切實有效地提高備考複習的質量，完成“保穩定、創特色、爭亮點”的目標，在借鑑往年備考經驗的基礎上，結合本年級教育教學實際，擬定本方案。

一、備考指導思想

團結協作，努力拼搏；加強管理，確保穩定；狠抓基礎，注重實效；培養尖子，分層推進。

1、調動各方面的力量，整合各方面的資源來組織大學聯考的備考，尤其是調動全體高三教師同心協力，艱苦備戰。

2、要大面積提高教學質量，必須夯實學生的知識與能力的基礎。同時，隨着大學聯考錄取率的提高，大學聯考試題整體上難度下降，基礎題的比例升高也要求我們抓好基礎。

3、注重實效。考生要在較短的時間裏應對三年所學的內容，必需要有較強的應試能力，因此，必須提高備考複習的針對性和實效性。

4、在抓好學生基礎的同時，採取科學有效的措施培養尖子學生。

5、對不同層次的學生提出不同的要求，確定不同的目標，採取不同的複習策略。

6、調適學生的心理，積極挖掘學生的非智力因素。

二、2019屆學生現狀分析

本屆學生共1297人，設24個班，理科18個班，文科6個班，其中理科1002人、文科295人。

本屆學生高中錄取分數線650分，全縣會考前10名的學生走了幾個。學生整體基礎較差，尖子生不突出，既沒有新考綱的指引，又沒有現成的經驗可借鑑，教師和學生都是摸着石頭過河。

三、大學聯考備考目標

在總結和反思往屆大學聯考備考經驗的基礎上，結合本屆高三學生的實際情況，明確提出“保穩定、創特色、爭亮點”的備考思路，確定2019年該考備考目標為：①力爭有學生大學聯考總分獲得滁州市前幾名；②一本上線580人，二本上線450人，三本上線180人；③本科上線率比往屆有所提高。

四、大學聯考備考有效運行的保障體系

1、成立備考領導小組，明確職責

組長：張xx

副組長：董xx

組員：王xx及各班主任、各學科備課組長

備考領導小組負責大學聯考備考的宏觀管理：制定學校的大學聯考備考計劃；安排備考的進程（安排月考、大學聯考研討會、大學聯考啟動、百日衝刺、考前動員等），協調解決備考過程中的出現的重要問題；關注教師的教學情況和學生的學習情況。

2、年級組負責具體實施備考計劃。協調大學聯考備考計劃的實施，年級教師的管理，協助班主任管理學生；深入教學第一線，加強師生間的溝通與交流，及時發現、研究和解決教學中存在的問題；組織月考和模擬考試，月考結果的彙總、分析與上報；組織大學聯考報名，百日衝刺、考前動員大會等。

3、班主任負責本班大學聯考目標及備考計劃的制訂和執行，瞭解掌握學生思想動態，做好學生思想工作，調動學生學習積極性，調適每一位學生的心態，讓每一位學生以高昂的情緒投入複習備考中，確保班級學習紀律良好，努力完成備考計劃目標。

4、備課組負責本學科備考方案的制定、落實，安排教學進度，要勤檢查，勤督促，確保落實；搞好各種考試命題，閲卷和分析反饋工作，努力提高本組教學成績，完成學校下達的目標任務。

五、大學聯考備考有效運行的保障機制

1、分科分層管理制

（1）全年級24個班分成文理兩類，理科類分設一類快班即火箭班（高三1班）、二類快班（高三2、3、7、8、16、17班）三類快班即宏志班（高三18班）和普通班（高三5、6、9、10、11、12、13、14、15班），文科類分設一類快班（高三23、24班）、普通班（高三19、20、21、22班）。

（2）對不同層級的學生，提出不同的目標、不同的要求，採取不同的管理辦法。

（3）狠抓一類快班，求深化、拓展；力抓二類快班和宏志班，求發展、突破；穩抓普通班，抓基礎，求穩定。

（4）在狠抓常規管理的同時，加大一類快班學習潛力的挖掘力度，二類快班學習方法和思想教育的力度，普通班紀律和學習態度教育力度。

2、學生常規管理嚴格制

（1）每個學生與學校簽訂一份遵規守紀協議書，嚴格遵守協議內容。

（2）嚴抓學生出勤情況，杜絕缺席、遲到、早退現象，請假必須由本人書面請假或由家長（監護人）電話請假。

（3）加強課堂管理，嚴抓在課堂上睡覺、講話、玩手機、看與本節課無關的課外書等違紀現象。

（4）加強早晚自習的管理，尤其是第三節晚自習的管理，提高自習的實效性。

（5）整頓儀表儀容，使之達到學校的要求。

（6）加強教室環境的整頓和管理，使之整潔有序。

3、班主任例會制

每週六下午，利用半節課有年級主任召開班主任會議，總結一週來的情況，指出存在的問題，部署新一週的具體任務；後一節半課時間，班主任召開班會，具體落實，同時做學生的思想工作。年級主任、分管領導督促檢查。

六、大學聯考備考的教學管理策略

（一）狠抓教學常規管理

1、備課。各科教師都要有課時教案，經驗豐富的老師可以寫簡案，其他老師特別是新上高三的老師要寫詳案。杜絕無教案上課，杜絕照本宣科。學校定期抽查教案，對抽查情況將予通報。

2、上課。加強課堂管理，嚴肅課堂考勤制度；積極推進高效課堂。

3、作業和練習。各科每次課都應佈置一定量的作業。

4、輔導。認真做好早，晚自習輔導，值日領導、值日教師每天檢查。

（二）實行發展目標的動態管理

1、根據每一個學生各科學習的實際情況下達各科學習發展目標。

2、每一次考試後，年級主任、班主任、科任教師及時對照各階段目標檢查每一位學生總目標和各科目標的完成情況，並幫助學生進行總結反思。

3、給每一個科任教師下達教學質量發展目標，並將完成目標的情況與學校獎勵直接掛鈎。

（三）集體備課，分層突破

設立9個學科備課組，任命各學科備課組長，在學科備課組長的組織下，進行集體備課。備課組的職責如下：

1、研究考綱、歷年試題，蒐集大學聯考信息。

2、統籌安排教學進度，組織命題，閲卷，質量分析，提出改進措施。

3、定人員定內容進行專題研究，研究教學內容，確立基本的重點，定位難點；研究不同層級學生的基本的教法和學法。

（四）結對幫輔，培養尖子

以600分和一本為培養目標，精選培優生，在狠抓全面提高的基礎上，聘請本年級科任教師對各尖子生的弱勢科目結對幫輔，下達弱勢科目的各階段目標，結合月考每月檢查一次目標完成情況，實行發展目標管理，並將完成目標的情況與年級獎勵和大學聯考獎勵直接掛鈎。

（五）月考與週考結合。備考複習的質量檢測，以月考為主，根據需要適當組織週考，試題以機構試題和年級命題為主，嚴把試題質量關，認真組織考試，嚴肅考試紀律，及時評卷統分，並認真做好質量分析，檢查完成質量目標情況。

七、大學聯考備考的教學策略

1、組織三輪複習，循序漸進

第一輪（2016.8—2019.2），梳理教材知識，強化基礎訓練。

第二輪（2019.3—4）專題複習，針對大學聯考題型，將各個考點進行專題化複習，將凌亂、繁雜的知識系統化、條理化，在深度和廣度上進行拓展，並精選訓練題進行基礎知識和能力的強化訓練。

第三輪（2019.5）綜合複習，查漏補缺。通過綜合套題、仿真模擬試題的練習，培養思維能力，明確解題思路，提高解題能力和應試能力。

2、夯實基礎，重視訓練

仔細梳理、認真歸納課本知識，進行基礎知識的一期積累；針對考綱中的每一個考點，進行專題複習，將凌亂、繁雜的知識系統化、條理化，並深度和廣度上進行拓展，進行基礎知識的二期積累；在此基礎上，進行綜合複習，強化基礎知識的運用能力，最後迴歸教材，查漏補缺，進行基礎知識的三期積累。每一個階段，每一個專題都將精選練習，強化訓練，逐一過關。

3、明晰要點，突出重點

按照《考試説明》的順序，逐一落實每一個考點的知識要點和解題要領；同時，按照大學聯考試題的結構安排，逐一落實每一題的知識要點和解題要領。從歷年的試卷分析可以看出，提高中低檔題的正確率，是主攻方向，因此複習的重點定位於核心知識，中低檔題。

4、提升思維品質，重視應試能力

（1）加強解題思維的訓練。通過專題和套題訓練，進行邏輯思維、聯想思維、發散思維等訓練，提升思維品質。

（2）強化答題技巧訓練，提高應試能力。針對考綱要求的各個考點，精選習題，進行解題思路和解題技巧的訓練。

（3）培養正確的答題心態：自信、從容、樂觀。

大學聯考備考最佳方案 篇9

我這是第一次帶高三畢業班，通過我對近幾年大學聯考文綜(歷史)的分析，認識到大學聯考歷史已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史大學聯考複習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史大學聯考複習時必須做到知識和能力並重。因此，根據我校本屆高三文科畢業班的實際情況作了如下備考計劃:

一、三輪複習，一步到位。

歷史學科通常的大學聯考複習分為三步，單元複習、專題熱點複習、題型訓練，但針對特長生時間緊、任務重等特點，我們必須一步到位，為達到此目的，我準備從以下三方面落實:

1、提高課堂效率(具體做法)

(1)、突出概念、標題;(2)、精選精講重點問題;

(3)、適當擴展專題熱點;(4)、注重規律總結。

2、提高練習效率(具體做法)

從<<百所名校大聯考>>卷、<<優化設計>>中精選試題分別用於課堂訓練、課後訓練、考試等用途。

3、加強考試小結(具體做法)

每次有針對的單科考試、月考後除進行正常的課堂講評外，由老師組內輪流做書面小結，小結可從兩方面進行:一是本試卷內涉及的專題熱點知識;二是通過考試暴露出的學生答題解題時出現的考試技巧等問題。

二、歷史備考複習進程:

1、xxxx年9月底結束《中國古代史》新課

2、《中國古代史》第一輪複習(10月初—11月中旬)

10月初—10月中旬《中國古代史》第1，2章

10月15日—10月15日《中古史》第3，4章

10月16日—10月26日《中古史》第5章

10月27日—11月6日《中古史》第6章

總結、考試

3、《中國近現代史》上冊第一輪複習(11月10日—12月22日)

11月10日—11月20日《中近史。上》上第1章

11月21日—11月29日《中近史。上》第2章

11月30日—12月9日《中近史。上》第3，4章

12月10日—12月20日《中近史。上》第5，6章

總結、考試

4、《中國近現代史。下冊》第一輪複習(12月23日—xxxx年2月初)

12月23日—1月2日《中近史。下冊》第1，2章

1月3日—1月13日《中近史。下冊》第3，4，5章

1月14日—1月24日《中近史。下冊》第6，7，8章

1月25日—2月4日《中近史。下冊》第9，10，11章

總結、考試

5、《世近史。上》第一輪複習(2月20日—3月20日)

2月20日—3月1日第一章第2章

3月2日—3月10日第3章

3月11日—3月20日第4章，第

5章總結、考試

6、《世近史。下》第一輪複習(3月22日—4月中旬)

3月22日—4月4日第1章，第2章，第3章

4月4日—4月14日第4章，第5章，第6章

總結、考試

7、專題複習和夯實基礎(4月16日—5月16日)

4月16日—5月6日《中國古代史》《中近史。上》專題複習

5月7日—5月20日《中近史。下》<世近史。上>專題複習

8、綜合訓練(5月21日—5月底)

三、可能面臨的困難

1、工作量過重，很難兼顧

2、各科之間的協調

3、分層教學實施中的困難

四、計劃實施及調整

計劃不如變化，計劃實施中可能會面臨以下矛盾

1、與學生學習狀態的矛盾;

2、與教師心態的矛盾;

針對以上問題，應對措施:對上週教學進行小結，回顧計劃實施情況，對下週計劃進行調整，通過發放資料等形式予以補救。

總之，高三歷史備考複習中要依據對大學聯考歷史試題的分析、《考試大綱》、《教學大綱》、學生實際等情況，採用科學、合理、靈活、高效的教學和複習方法，充分調動學生學習歷史的積極性和主動性，深入挖掘潛力，全面提高學生的綜合素質和能力，使考生在xxxx年的文綜歷史考試中有良好的表現，取得理想的成績。精品源自教學論文

大學聯考備考最佳方案 篇10

(一) 指導思想

以2016年生物考綱(理科綜合《考試説明》)為依據，瞭解考試的範圍與要求，把握複習的內容與大學聯考命題的方向，以重點、難點和熱點突破為核心，以“知識鏈”為綱，合理安排複習的進程，以先進的教法與學法組織學生高效複習：使之有所記，有所知，會運用，教學過程做到“嚴”“細”“勤”“實”從而高質量完成2017屆生物大學聯考復課工作。

(二)複習任務

一輪複習：清理單元知識點，夯實基礎;二輪複習：加強學科內綜合，使知識系統化網絡化;三輪複習：學生綜合運用知識解決問題，提升應試能力;考前緩衝複習：查漏補缺，記憶知識要點，適應大學聯考環境。

(三)複習的知識與時間安排

階段劃分教學內容時間安排

一輪章節複習分子與細胞（必修Ⅰ）2016年8—10月

遺傳與進化（必修Ⅱ）2016年11—12月

穩態與環境（必修Ⅲ）2017年1—2月（寒假補課）

二輪專題複習12個生物專題2017年3—4月

三輪綜合複習8套模考題（“6＋4＋2”模式）2017年5月

考前緩衝複習全部生物知識要點2017年6月1—6日

(四)複習策略與方法

Ⅰ.科學規劃，有序復課

以2016年生物考綱為依據，制定合理複習計劃。一般堅持三個輪次的複習，其目標和方法亦有不同，具體如下：

(1) 一輪複習系統全面、化整為零

一輪複習迎考的首要任務就是要掌握學科的基礎知識。充分利用好課本，紮實搞好一輪複習，是落實基礎知識的重要途徑。

①基礎過關：教材是大學聯考的原材料，“抓住教材，記憶知識點，掌握基本知識，培養基本技能”是大學聯考生物複習備考的第一步。

②重難突破 ，在一輪複習過程中，我們要依據考綱規定的考點，以教材為依託，注意考點細化和重難點突破。注意引導學生髮散思維，多角度找到知識間的相互聯繫，結合考點細化，構建相應的簡單的知識網絡圖。引導學生對重點內容集中突破，不留知識漏洞。

③ 針對訓練 訓練是鞏固知識的重要手段，也是思維品質、技能和能力形成的重要途徑，所以訓練少不了。訓練應該既重視基礎，又注重視能力的培養，而不要過分去尋求那些怪奇難偏之題，不要追逐熱點。訓練中應該注意訓練的層次，注重總結反思。在複習過程中，教師可以進行兩種訓練：一種基礎檢測和另一種能力綜合測試。前者應緊扣教材，突出重點和難點的檢測;後者注重本考點知識與相關知識的聯繫，注重大學聯考考查的體現。

④反饋講評 學生在做檢測題時必然會出現一些錯誤，教師應及時進行疏導式的反饋講評。在講評過程中，教師要儘量做到細緻、具體，強調規範，以達到温故知新的效果。

總之，一輪複習應以基礎為核心，放慢速度，全面系統的落實好每一考點，為後段的拔高打下堅實的基礎。

(2) 二輪複習有的放矢、聚零為整

二輪專題複習就是希望學生能夠對所學知識專題化、系統化、網絡化，在重視基礎知識上，突出主幹知識，要求學生能夠對所學知識分析和解決生物學問題。

① 歸納嘗試 教師可以以專題為中心，通過一系列小問題的形式幫助學生理清思路。比如，蛋白質專題就可以圍繞蛋白質的結構和功能、蛋白質代謝與健康、蛋白質與氮循環、蛋白質與基因表達等問題展開復習。從而幫助學生構建大致的網絡體系

② 整理完善 教師應在學生歸納的基礎上就每一大專題給出知識體系，以便檢測並完善學生對考點的整體性認識。這裏既要注意專題內部各考點之間的聯繫，又要注意各專題之間的交叉。

③綜合訓練 各種類型的綜合訓練題要少而精，因此要認真挑選，可以適當原創，尤其要注意充分挖掘教材，注重對考題進行歸類總結，加強變式訓練，特別是近幾年各地的理綜大學聯考題是綜合訓練題的最佳。這樣，既可以讓學生熟悉大學聯考命題風格，又可以使學生達到掌握知識、提高能力的效果。

④反饋昇華 教師需要根據學生的答題情況分析學生的薄弱環節，有的放矢，把大部分時間交給學生，讓學生自己去體味、去清理，做好二輪複習過渡工作。

(3)三輪複習綜合演練，模擬拔高

精選近2年考題，組卷檢測，從而培養學生對知識綜合運用能力，提高學生應試能力和規範答題的水平。

(4)考前緩衝複習查缺補漏、保温創新

適時訓練，查漏補缺;迴歸課本，記憶知識要點;調整學生心態，適應大學聯考環境。

Ⅱ.講究方法，聯繫實際

複習方法要得當。生物大學聯考複習中，一般要使用三種常見的複習方法。

(1)比較複習法：在複習中，使學生能運用比較法進行知識的橫向和縱向比較。如組成酶與誘導酶的比較，原核細胞和真核細胞的比較，高等植物細胞和動物細胞亞顯微結構的比較;光合作用和呼吸作用的比較，三大遺傳規律的比較，各種育種方法的比較等。

(2)串連複習法：複習時可把分散在各個章節中的知識串聯起來，使學生對知識有全面的理解。如有關蛋白質的知識主要包括組成元素、基本單位，合成過程(轉錄和翻譯)。複習時，可以把這些知識有機串起來複習，使知識更系統化，這樣可提高學生解綜合題的能力。

(3)聯想遷移法：如複習膜的流動性，可聯繫到主動運輸、胞吞、胞吐、受精作用、細胞融合、卵裂、遞質的釋放等。一般常用的思維有求同思維、求異思維、發散思維等。只要我們方法得當，往往就會事半功倍。另外還要注意記憶與理解，講解與練習相結合的原則，努力提高複習效率。

Ⅲ.加強實驗，拓展遷移

大學聯考生物學實驗有20個，任何一個實驗都包含着一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應用於生物科學的研究當中，能否將學到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關的生物探究實驗中，是大學聯考對考生實驗能力考查的具體體現。因此在實驗複習時，要求學生要認真領會每個實驗的設計意圖和總結實驗方法。生物大學聯考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗，掌握基本的實驗操作;能夠對實驗結果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結果和推導實驗結論等內容;能夠設計實驗方案。因此，在總複習備考階段的實驗複習中，對學生的解題能力和答題能力要進行一定的訓練和指導，如：實驗步驟如何書寫，實驗材料和用具如何選擇，實驗結論、結果如何區分等，以幫助學生提高實驗設計能力、分析能力、解題能力。

Ⅳ.關注圖表題，在訓練中落實規範。

表格、圖表、曲線題多年來是生物學大學聯考題的重要呈現形式，其特點是情境新、靈活性強。通過圖表創設新情景，以圖表方式展示生理原理、過程、功能等。此類題在考查學生的學科能力、知識遷移能力、分析與綜合能力等高認知水平的能力有不可替代的作用。因此複習教學中，要重視在訓練中、在做題中，培養學生獲取和處理信息能力和規範答題的能力。教師還必須注意落實有效訓練，提高學生的應試能力，要對學生有目的地進行應試能力訓練，包括審題能力、答題能力、書寫能力，用規範、簡潔的文字、準確表達，才能夠在大學聯考答題中立於不敗之地。

大學聯考備考最佳方案 篇11

為了順利完成本學期教學目標，有計劃、有步驟的開展高三文科班的各項工作，現制定xxxx屆高三文科班全年工作計劃如下：

一、指導思想

緊緊圍繞提高高三畢業班各學科的教學質量這一核心，不斷優化課堂教學、強化教學過程管理、努力深化教學研究，以務實的工作作風、創新的工作思路，認真總結前三屆高三年級的工作經驗教訓，做好本屆高三年級在衝刺階段的教學情況分析，制訂切實可行的改進措施和複習方案。爭取在xxxx年的大學聯考中，提高我班大學聯考二本和大專上線率，力爭完成上級和學校下達的各項任務和指標。高三教學工作當然是學校重中之重的工作，但班級管理工作也直接影響着大學聯考質量，關係到學校在社會上的聲譽，也關係到學校的生存與發展，責任重大。作為高三文科班班主任責無旁貸，與全級科任老師精誠合作，共同努力，以實幹、真幹、苦幹的態度全身心的投入到教學和學生管理中去，爭取最大限度的讓學生滿意，家長滿意，學校滿意，社會滿意。

二、學生情況分析

我校是一個職中、國中、高中三位一體的學校，規模較大，但高中學生人數不多，文科班學生只有64人，其中還包括14位美術類考生（1名復讀生），4位音樂類考生，1位文化復讀生。總體上，學生生源質量不高，基礎相對較差。經過高一、高二兩年的學習，學生的學習行為習慣已基本養成，有少部分學生的知識水平已有所提高，但學生自主學習的興趣和積極性還有待於培養。總之，從學生目前的成績來看，xxxx屆大學聯考形勢不容樂觀。

三、具體備考措施及策略

1、搞好大學聯考的宣傳與鼓動工作。認真籌備“迎大學聯考”活動，給同學們樹信心、鼓士氣；搞好教室文化建設，營造一個“迎大學聯考”的文化氛圍。要求每位學生都要制訂自己的學習計劃和奮鬥目標。

2、發揮班團幹部及學習積極分子的工作積極性。經常性召班團幹部有學習積極分子會議，及時瞭解前一段時間的對教育教學情況，從而制訂的佈置下一階段的學習目標、計劃。整體思路是：班主任堅持學校的“六到位”原則，大力抓好班級管理工作，建立良好的班風、學風；尤其是在開學的第一個月，特別要嚴肅校風、校紀，檢查儀容儀表，進行中學生行為規範教育，切實抓好課堂、自習的學習氛圍，搞好日常管理工作；經常召開主題班會，動員本班學生認真複習，迎接大學聯考；與任課教師積極配合，發現問題及時衣任課老師幫忙解決，及時向他們瞭解學生各科的學習情況把問題解決在萌芽之中，班主任特別注意加強對個別特殊學生的情況的瞭解和疏導、教育工作。只有建立良好的學風和行為規範，才能保障學生的正常學習和學習成績的提高。

3、教學上充分發揮備課小組的作用，提高教學效果、教學成績。與本科組老師齊心協力研究教材、教法，研究學生情況，瞭解學科教學研究的動向，以便有針對性的制定合理的教學方案，並做到統一教學計劃、統一教學進度、統一考試、統一教學資料和練習的四統一。虛心向經驗豐富教師、班主任學習，提高教學效果、教學水平，為大學聯考複習迎考打好基礎。

4、及時反饋，科學評價。抓好每一次考試和質量分析。重視召開高三年級教學質量分析會議，對每次考試成績，都要進行質量分析。針對分析結果，班主任認真組織學生要對自己考試情況作總體分析，請任課教師也對本學科的考試情況作具體分析，對目標生進行詳細分析，通過分析比較這些學生每次考試的具體情況，找學生進行談話，瞭解學生在學習過程中存在的問題，同時也善於發現教學中存在的問題，有針對性地制定下一步工作方案，有的放矢地彌補漏洞、鞏固成績、穩步前進。

5、統一思想，明確目標。通過對本屆文科班學生情況的分析，本班要想大學聯考中取得較好的成績，首先，在保證尖子生能二本的基礎上，要把主要力量和精力放在有希望能達大專線的學生身上，讓他們的成績進一步提高，完成學校下達的大學聯考任務。另一方面，在美術、體育等術科考生上做文章，爭取更多的學生能被大專以上院校錄取。

6、確定重點，提高成績。根據各科老師對學生學習成績分析的情況，確定出重點輔導學生的名單。對這些重點學生的輔導，各門學科要協調好，充分利用好晚自習時間，給予個別輔導。

7、充分發揮學生在教育教學中的作用。真正尊重每個學生，培養參與意識。充分發掘他們的潛能，使其確立自信心，使其得到尊重。經常找學生談話，聽取不同層次的學生對教學和管理的看法，協調師生關係，及時調整教育教學策略，從而形成師生合力。充分調動學生學習的積極性，瞭解現階段學生的心理狀況，研究學生存在的心理障礙的成因，以幫助高三學生及時地消除心理障礙，使他們以一種健康的心態來備考迎考，根據學生心理素質差，考試前心理負擔重，壓力大，考試成績差，心理受不了的實際情況，以班主任為核心，組織教師做學生的心理調試工作，加強學生心理輔導及考試應試技巧的輔導，緩解學生心理壓力。

大學聯考備考最佳方案 篇12

一、指導思想

根據學校總體工作要求和以往備考經驗，本組通過大學聯考備考工作安排，樹立強烈的責任感和使命感，鼓足幹勁，科學備考，以教學為中心，以學生為根本，夯實基本，鍛鍊能力，訓練思維，增強備考計劃的針對性和有效性，團結協作，科學、和諧備考。

二、備考思路

1、深抓課本，關注知識之間內在聯繫，形成知識體系;注重講練結合，突出能力培養;精心扶弱助強，實現整體推進。

2、優化教學觀念，發揮學生主動性，培養學生的時政觀察，分析的能力。

3、加強教研工作，研究大學聯考以及大學聯考試題，把時政熱點與教材緊密結合，注重知識的遷移運用。

4、有效落實知識，及時進行“章結”，“單元過關”和“月清”。

三、合理規劃

(一)第一階段(一輪複習階段)：時間安排：2017年5月——2018年1 月底。具體要求：

1、狠抓基礎知識和基本理論的落實，全面複習教材知識。 對基礎知識和基本理論的掌握：一要“準”，是指考生對基本概念、基本原理、基本觀點、基本事實的理解和記憶要準確，不能“大概” “差不多”，必須對相似、相關、錯誤的概念、觀點等進行比較和辨析。二要“全”，是指凡是《考試説明》中規定的考點所涉及的基本概念、基本原理、基本觀點、基本事實都要閲讀、分析、理解，在理解的基礎上記憶，教師與考生都不能隨意增刪知識點，“增”會給學生添負擔，“刪”則可能會造成大學聯考中的丟分。 三要“活”，在教學中引導學生用所學基礎知識去分析、認識一些具體問題。

2、要注重知識之間的內在聯繫，加強知識板塊的貫通。

3、要堅持理論聯繫實際，做到理論與實際的有機結合，突出熱點、重點問題。聯繫實際要到位。理論聯繫實際是思想政治課教學的基本原則之一。在複習備考中，要精心選擇熱點專題，從是什麼、為什麼、怎麼辦三個角度展開理性思考，以強化對理論聯繫實際和實際聯繫理論能力的訓練。

(二)第二階段(時政熱點複習)：時間安排：2018年2月—5月。根據當年熱點專題進行復習(由時政熱點到考點) 。具體要求：

1、要堅持理論聯繫實際的方法，注重收集整理熱點資料，以國內外形勢，發展中的重點和熱點問題為載體，把社會生活和基礎知識有機聯繫起來，培養運用所學知識分析與解決現實生活問題的能力。

2、能結合熱點材料，對同一問題進行多角度分析。

3、能對熱點材料進行歸類總結(下學期進行分工整理)

(三)第三階段(迴歸教材，強化訓練)：時間安排：2018年5月—6月。具體要求：

1、學生讀教材、讀好題、看錯題。

2、教師下題海，精選試題，精煉精評。

3綜合模擬考試，提高應試能力，以考、講、評、拔、補等形式進一步查漏補缺，攻克重點、難點、疑點，補救重點、弱點，強化基礎知識和能力訓練，同期強化調研工作，捕捉大學聯考信息，及時反饋學生

4.大學聯考適應訓練，加強心理教育，增強學生信心。

四、備考對策

1、研究大學聯考。《課程標準》和《考試大綱》、《考試説明》，大學聯考真題、大學聯考試題評價報告都是研究的重點。大學聯考試題這條魚再大，也遊不出考試説明這口缸。 要特別注重研究近五年特別是近三年的大學聯考考題。大學聯考考題是對考綱的最直接的闡釋， 任何“題典”“題霸”“題庫”都無法與之相提並論， 更何況其間所透出的不同風格和暗含的改革發展信息， 也都值得我們倍加關注。 在大學聯考試題研究上“三找”：①對歷年大學聯考試題整體研究找共性;②對近三年大學聯考試題重點研究找趨勢;③對相同考點的試題對比研究找變化。從眾多的典型試題中，品位領悟、把握大學聯考真諦和命題趨勢。 研究大學聯考發展趨勢和變化， 從歷年大學聯考試題和各種資料中精選一些典型的題目，整理出一套精要實用的複習資料。減輕了學生的負擔，把學生的精力和時間集中在考點上，提高複習效率。

2、精選資料。用好大學聯考第一輪複習資料，用足用透最近3年的大學聯考政治試題。近幾年大學聯考試題學生至少做三遍。第一遍，分考點課堂做;第二遍，分考點自己做，研究解題步驟;第三遍，成套做，掌握答題技巧。複習過程中，以自己選編試題為主，以增強訓練的針對性和有效性。

3、精講精練。在精講精練上下功夫。精講，指講重點，講關鍵，啟迪學生思維。“學會、教會是基礎; 會學、會教才是關鍵;總結、反思是提高;求異、創新才是目的。”精練，從老師層面講：是指所講的內容要精選精編。無論內容、數量，還是難度、梯度都要反覆推敲。從學生層面講： 是要力求把每一次訓練都當作大學聯考來對待。

4、注重落實。 力求讓學生“每一節課都有事做，每做一步都嚐到甜頭”。 細化複習內容， 化虛為實， 化大為小，督檢到位，反饋及時，確保落實。要求學生準備一個本子(錯題集、好題)。考後用紅筆糾正錯誤。

5、以考促教。認真對待每次考試的命題、制卷、閲卷和講評，尤其是要抓好月考和每次模考。每次考試命題要做到科學有效，思路清晰，意圖明確，亮點紛呈;閲卷做到公平公正，標準統一; 講評做到舉一反三，觸類旁通。特別是注重細節的研究。如學生最大問題是什麼?最常見的失誤有哪些?學生錯誤答案從哪裏來?為什麼會這樣答?並根據這些思考注重答題過程和 方法的指導，特別要指導學生如何審題，仔細閲讀題乾和題肢，領會命題意圖，使學生答題做到思路清晰，要點醒目，術語準確，書寫規範，充分挖掘和發揮學生非智力因素，全面提 升學生的應試技能。同時，注重考後錯題更正情況的反饋，善於利用每次考試反省、調整和指導複習。

6、集體研討。 發揮整體優勢，集合大家的力量。每週進行集體備課，做到二個統一：統一資料，統一進度。好資料，大家分享;好做法，立即推廣;重難點，集體攻堅。

相信自己、相信學生，政治備考一定會取得實效，學生的成績一定能夠得到提高。明年的大學聯考目標一定會獲得實現!

大學聯考備考最佳方案 篇13

一、備考要求

科學備考：明確目標 加強研究

要做到：根據教學進展、學生髮展狀態，分階段確定指標並採取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成;

研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法，研究調劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法;

研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、直接、有效的辦法。

合作備考：學科內合作 班級內合作 綜合學科合作

要做到：學科備課組要合理分工、合作研究，教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源;

班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協商解決，對時間、作業、重點對象協商統籌安排;文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協作。

激情備考：信心 恆心 勇氣 豪氣

要做到：學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心;通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的自信、學的自信；有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恆心在耐心、細心、專心、熱心中體現出來；

敢面對現實與困難，不鬆懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法；保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。

人文備考：知行和諧 學科和諧 人際和諧

要做到：學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規範、見效果融合統一起來;

老師將老經驗、新想法切實轉化為實際有效的行動，體現在學生學習的過程與效果上;

學科內注重基礎、落實知識與講究方法、提升能力相協調，學科之間注意均衡發展與突出優勢;加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、幹羣和諧。

二、樹立三種意識

目標意識、責任意識、奉獻意識

年級根據階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好“600門（總分過600的人數）”“重點門（上重點線的人數）”目標落實的過程;

班級根據年級要求與班級特點，將目標與學生掛鈎，注意學生的分別提高、分類達標;學科根據班級與學生狀況，努力保證保優率與有效率;

讓學生也明確自己的可能目標併為之努力奮鬥;用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。

三、強調工作紀律

有序、規範、嚴謹

包括辦公室工作紀律、集體備課要求、班主任一日工作常規、課堂管理要求、周訓練要求、常規教學管理規定、會議和上交材料及收費規定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結要求等。

四、抓好過程管理

抓落實、重細節 備課與教研

1.各備課組要結合新大綱、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合。

2.統一大學聯考三輪複習進度。

第一輪複習：20xx年9月1日至20xx年2月中旬;第二輪複習：20xx年2月中旬至4月底;第三輪：5月上旬至5月底。

3.各備課組要明確各輪複習的'常規要求。

第一輪複習：

要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。

以一本資料為主，注意各科大學聯考知識點的全面複習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，紮紮實實地夯實基礎在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。

第二輪複習：

各學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網絡。要着重抓學生的知識遷移能力的培養，抓綜合學科考試方法，技巧的培養與提高。

此輪複習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高,重在培養的學生綜合能力。

第三輪複習：

考前熱身訓練階段，各學科在研究大學聯考有關信息基礎上，按大學聯考要求，儘可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練。

本階段着重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。

4.備課要做到“五備”“五統”。

“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法;

“五統”：同層次學生的班級要求，統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。

5.認真研究考綱，各學科研究大學聯考側重以下幾個方面。

①歷年試題整體研究——找共性;

②近年試題重點研究——找趨勢;

③相同試題對比研究——找變化;

④不同試題分類研究——找差別;

⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。

上課：

（1）堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則。

（2）優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

（3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在複習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。

（4）注重把握複習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保複習的針對性和有效性。

（5）各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的複習展示課，以備學科教研研究。

作業及講評：

（1）應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其後果是，由於做的太多、太濫，佔用了太多的時間，造成惡性競爭，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低!

為此，我們提倡“精練深評”，對教師的課後作業將進行全程監控，確保學生有一定量的自主複習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，規範競爭，肯定有利於整體提高。

（2）要加強練習與測試，要注意命題的科學性的研究，使練習數達到一定的量，完成備課組所下發的統一練習，但要防止題海戰術。

（3）練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。

（4）試卷講評要注意三個程序：一統，二找，三改。一統，即數據統計的數量分析;二找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因;三改，即制定改進措施。講評儘量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

輔導：

（1）實行班主任科任教師重點學生負責制。

（2）根據不同情況，採取多種多樣的培優補差模式，將培優補差落到實處。

（3）補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，後治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課後多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

（4）認真準備培優補差教案，悉心編制培優補差練習。

考試：

（1）本學期進行六次大考，每週目前暫時確定為兩次周練習，做到“考改評”及時到位。

（2）加強考試流程管理，精心組織每次考試。

（3）嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。

（4）每次重大考試及時做好質量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。

（5）努力消除非智力因素失分。

（6）年級組統籌安排各科的周練習，定時間、定內容，保證質量，反饋及時。

在抓好規範化管理的同時，要儘可能實行試卷的校本化，增強複習的針對性。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強大學聯考複習的針對性;

周練不準使用任何形式的成套試卷;周練內容要涉及平時易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調動學生自主學習的積極性，提高訓練的實效性；

各備課組長做好考試的分析工作，發揮考試的功效，探討針對性的措施，及時調整教學，提高教學效果。

評價：

（1）教師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習。

（2）年級組要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作，激勵學生努力學習。

（3）教師要特別注意加強對學生學習過程的評價，包括學生平時課堂、作業、檢測情況的評價，根據評價，調整教學，教育學生。

（4）備課組要特別注意加強對周練、調考、統考的小分分析評價，根據評價，調整教學安排。

（5）年級組通過聽課，學生問卷調查，年級組和學校的值日、巡視記載，學生和家長的座談反映，班務日誌記載，階段考試成績等評價教師教學情況;通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況;通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況。

五、班級團隊管理

（一）班級管理

強化學生的自主意識，培養學生的自我管理能力，重點班要做到“學生行為表率化，學習水平一流化”；普通班要求是“班級考核制度化，處理問題軍事化，常規管理邊角化（要加強就寢紀律整治），教育教學情感化”。

抓班風學風建設，落實學生日常行為規範量化管理，抓好兩操和體鍛課。

做學生思想工作、學習指導及心理疏導的教師談話要量化管理；一月一次的師生互動諮詢指導會制度化。

班主任應對本班每一位同學的每一次考試成績存檔分析，確定名牌生、一類生、本科生、臨界生名單，以便在給學生指導時有的放矢。

（二）備課組管理

每週一次集體備課制度。每月一次的本學科知識、方法、考試技巧答疑課。每次考試後訂錯本（錯題從錯誤過程、錯誤原因、規範解答、心得等方面總結）的檢查。

落實備課組活動專題化，要求各個教師圍繞一個專題開展理論學習和教學研究實踐，提高教學活動的針對性和實效性。

加強對學生試卷分析，提高備考工作的針對性。各學科應研究制約學生學科大學聯考成績提高的“瓶頸”問題，想方設法突破，提高成績。

實行“下水上岸”制，提高練習質量。要求每位高三教師每週必須完成規定的下水作業量，並將完成情況納入月度業務檢查。“下水”是為了“上岸”，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得照搬現成資料，必須經過專人篩癬備課組集體研討而成；要先改造，後使用，力求做到選題精當，以中低檔題為主，切實減輕學生過於繁重而且不必要的機械的訓練負擔。

繼續進行講評課的研究：講評點撥的目的是什麼？知識的發生過程與準確獲得正確答案；知識的發展及其綜合運用；學生掌握解題的有效方法與技能；學生學會自己梳理積累、總結提升、歸納分類。要“點問題、點過程、點方法、點規律、點能力、點發展”。

認真組織和抓好專題複習工作，從選題、分工到實施、時間、訓練、驗收要具體，要落實。達到引導學生理清知識點，使學生形成完整的知識結構體系，整理學科的主幹知識的目的；同時培養學生處理信息的能力，培養學生的思維能力和運用知識的能力。即：審題能力、閲讀能力、表達能力、綜合運用所學知識解決實際問題的能力（構建能力結構）。

（三）年級組管理

檢查制度化，工作量化，情況通報制度，班主任例會制度，晚讀或聽力練習制度，一月一次的工作檢查反饋總結會，綜合科一週一考，半月一大考。對每一次統一考試，年級要做質量分析。定期召開各層次學生座談會，加強教學反饋定期召開學生大會，進行動員、鼓勁，提出不同階段的學習目標。舉行大學聯考前備考指導或輔導講座活動。

（四）時間管理策略

着重培養學生自主學習的能力，最終達到“學會學習”。教師少講、精講，着重學法的引導和指點，讓學生自己學會理解知識、發現問題、分析問題和解決問題。實踐證明，這是應對大學聯考的上上之策。更不得吵鬧影響他人看書。

（五）分層教學策略

分層教學，因材備考，分類推進是解決大班教學，學生程度參差不齊，課堂教學標高難以定位，備考效益低的問題，使每一層次學生都得到發展的有效備考策略，應切實抓實、抓細、抓好。

①對各班尖子作精細指導，推行“診斷式”輔導，針對尖子學生的拖後腿學科，要求科任教師對學生的每次考試的試卷進行一對一的評講，針對其知識缺陷，進行一對一的輔導。對於學校確定的尖子生要給予更多的自主時間去探索。讓優秀學生廣泛閲讀，開闊學生視野，拓寬學生知識面。

②每班一月一次的師生互動活動。既強調教師對學生作有準備的輔導，又注重讓學生自己提出問題、質疑問難，並以學習沙龍的形式讓學生進行學習案例交流，互相激勵，形成競爭的氛圍。

③各科任教師對臨界生的弱科輔導採用家教式、問診式的形式。

④晚自習第三節嚴禁教師講課。特重班、復讀班語數外各拿一節課作為學生自習（週五下午）。

大學聯考備考最佳方案 篇14

一、指導思想

以新課程理念為指導，以做學生尊敬的老師、辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高學生綜合素質；團結依靠廣大老師，以良好的心態、過硬的作風、奉獻的精神、精湛的水平，引領高三學生刻苦學習，頑強拼搏，全面發展，追求卓越，為實現XX年大學聯考目標而努力奮鬥。

二、工作目標

(1)打造一支和諧融洽、團結奮進、敬業奉獻、敢闖敢拼、精益求精的高素質教師團隊；

(2)讓學生富有理想、勇於競爭、樂於學習，養成良好的學習習慣，建設優良班風，提升創新精神和學習能力。

(3)努力實現學校制定的大學聯考目標，縱向比較進步大，學科競賽有特色（提高），自主招生有亮點，清華北大再突破。

三、工作措施

（一）周密部署，科學安排，加強複習備考的計劃性

進入高三，即意味着面臨大學聯考，為了科學高效的進行備考複習，我們將高三一年分為基礎複習、專題講練、模擬衝刺三個各有側重的階段——即三輪複習。

第一輪（XX.7.1—XX.1.28）：基礎複習，構建知識網絡

一輪複習老師將帶領同學們重温高中階段所學的課程，但這絕不只是對以前所學知識的簡單重複，而是站在更高的角度，對舊知識產生全新認識的重要過程。因為在第一次學習時，老師是以知識點為主線索，依次傳播講解的，由於後面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯繫，所以，大家學到的往往是零碎的、散亂的知識點。而在第一輪複習時，老師的主線索是知識的縱向聯繫與橫向聯繫相結合，以章節為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯起來，並將它們系統化、網絡化、綜合化，側重點在各個知識點之間的融會貫通。

這輪複習是高三複習的關鍵，必須根據課程標準的要求，立足課本，夯實基礎，重點放在對基礎知識的理解、基本方法和基本技能的掌握上。這階段的複習要做到“細”“實”“串”“綜”“温”。“細”就是不放過教材中每一個知識點、每一個結構圖和原理圖及有關的座標曲線，即“逐點掃描，不留盲點”；“實”就是複習過的知識力求弄懂弄通，不留疑點，能熟練運用；“串”和“綜”就是不要侷限於教材的順序知識，按照知識的內涵把相關內容“串”“綜”在一起，提高綜合素質；“温”就是要重温以往練過、考過的題目，特別是做錯的題目，同時要與“遺忘”作鬥爭，經常“回頭看”，“小步子、快節奏、勤回顧、多練習”，做到理解要到位，記憶要牢固。

（如果學生某些學科在基礎年級學得不理想，那麼這一輪複習就是查漏補缺、提高成績的最佳時機。通過全面地複習教材，提高靈活運用知識、分析問題和解決問題的能力，逐步形成良性循環，實現質的飛躍。）

第二輪（XX.2.7—XX.4.30）：專題講練，提升綜合能力

二輪複習以專題複習為線，以大學聯考考點複習為面，以知識的整合、能力的形成為目的，突出重點，突破難點，聯繫熱點，滲透考點。通過專題講解，使學生理解並掌握本學科思想與方法，提高學科素養與綜合能力，培養獨立的思維品質和創新意識。本輪複習不再注重知識結構的先後次序，應在準確把握知識點之間本質聯繫的基礎上，本着強化完整的知識體系，穩定的知識框架，明晰的知識網絡，科學的思維方式，綜合的學科能力為目的，打破知識和技能的固有壁壘，對知識編排體系進行必要的拆分和加工，組成特定的模塊進行復習，以利於形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態。要使各部分知識有機結合起來，提高綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

第三輪（XX.5.1—XX.6.6）：模擬衝刺，提高應試水平

三輪複習即最後的衝刺複習階段。這一階段要通過模擬，努力找出命題答題的規律，感悟試題特點，訓練答題技巧，保持審題、糾錯靈感。同時調好生物鐘，保持平常心，堅定自信心，以最佳的競技狀態迎接大學聯考的到來。

（二）用心聚力，攻堅克難，充分發揮教師的創造性

教師是複習備考的靈魂。高三教師通過優化精選，形成了一支愛崗敬業，能力較強的師資隊伍，但大學聯考仍需集全體教師之智，聚全體教師之力，同心同德，齊心協力，共同完成這項光榮而又神聖的任務。

1．教師要有良好的心態。高三是一個緊張的階段，升學的壓力，社會的壓力紛至沓來。這就要求教師要擁有陽光般的心態，把自己陽光的一面展示給學生，帶給學生純美的精神享受，幫助他們發現潛能、完善自我，感受高三的快樂；要求教師要有良好的心態，有堅韌不拔的意志，善於化壓力為動力。

2.教師要有過硬的工作作風。一支有頑強戰鬥力的團隊一定有頑強過硬的作風。面對即將到來的高三，教師要團結務實，識大局，明榮辱，一切以工作為重。要敢闖敢拼，增強憂患意識和競爭意識，積極發揮每位教師主觀能動性，不畏懼前人的高度，而要讓自己成為後人的目標。

3．教師要敬業愛生,講求奉獻。教師要像小草那樣，承認自己，悦納自己，並帶給學生人生的啟迪和向上的動力，要甘做學生的鋪路石。高三老師擔負着比其他年級老師重的多的教學任務和心理壓力，但又不比別人多得到什麼，所以，作為一個高三老師首先得有無私奉獻的精神。每一個突出成績的背後都有我們高三老師的辛勤汗水，學生腳下一條條通往各個高等學府的道路就是我們這些甘當鋪路石的高三老師築就的。

4．教師要具備精湛的技藝。熟話説的好要給學生一杯水，教師要有一桶水。教師要精準的把握大學聯考考點，對整個教材體系要了然於胸。知識結構孰輕孰重要能信手拈來。教師要不斷加強業務能力學習，在教學中學習，又將所學服務與教學。向同事學，取長補短；向學生學，開闊思路。在不斷地學習中，更好的勝任高三教學工作，給學生一個強大的後盾和依託。

（三）加強督導，強化服務，同化質責權利的統一性

“火車跑得快，全靠車頭帶”，中層以上領導要衝鋒在前，吃苦在先，為師表率；要胸懷大局，團結同志，善於協調；要謙虛謹慎，淡泊名利，強化服務；要大膽管理，認真履職，狠抓落實。

1、成立大餘中學XX屆高三領導小組

組長：張x

副組長：劉x

成員：劉x

2、成立大餘中學XX屆高三工作小組

組長：劉x

副組長：吳x

成員：各備課組長、郭x等。

四、工作分工

1、劉x：分管副校長，協助校長負責管理高三工作，聯繫物理備課組，包班13、16、23班。

2、吳x：協助分管副校長全面管理協調高三工作，主抓理科班的教育教學管理，聯繫數學、生物備課組，包班14、15、24班。

3、劉x：負責年級相關的政教工作，組織開展年級德育各種活動的實施，聯繫地理備課組，包班1、8、10班。

4、劉x：負責年級的教學工作的服務與督導，學情、教情的調查等，聯繫化學備課組，包班2、18、19班。

5、彭x：負責團委、學生會工作的聯繫、組織、協調，心理輔導及女生工作，聯繫英語備課組，包班3、11、12班。

6、周x：負責辦公室分配到年級的工作協調、組織。

7、葉x：負責教科處工作的聯繫、組織、協調，年級大型文藝活動的策劃、組織，年級宣傳、會議記錄，聯繫語文備課組，包班4、17、22班。

8、趙x：負責衞生及年級考勤記錄，平時的調課，主抓文科班的教育教學管理，聯繫政治、歷史備課組，包班5、7、9班。

9、蔡x：負責總務處工作的聯繫、協調、組織，負責年級各種表冊的收集、製作，各種體育活動的組織、安排，聯繫音樂、體育、美術備課組、理科b層班管理，包班6、20、21班。