會考複習備考方案（通用6篇）

為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼什麼樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的會考複習備考方案（通用6篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

會考複習備考方案1

一、指導思想

以課程標準為指南，以考試説明為依據，以教材為載體，以訓練為主線，以考試為渠道，以心理素質和應試能力培養為突破口，面向全體學生，全面提高會考成績。

二、複習原則

1、低起點，小步伐，快反饋，高密度;

2、講練結合，以練代講;

3、面向全體，關注差異;

4、培優扶差;

5、有效教學，向課堂要質量。

三、複習設計

(一)確立目標，結合每次考試成績比照指標找差距

1、學校制定升學指標。把重點高中一榜、指標到校、普通高中、職高指標確定總數後分解到各班級，張榜公示。

2、班級制定升學指標。即對分解到班級的指標落實到人頭。要和學生談話、交流、指導，讓學生給自己定位。

3、任課教師制定分數指標。對每一名學生應該達到多少分定位。

4、學生自我設計目標。對升入學校，各科理想分數預設。

(二)制訂計劃

1、九年級上半年結束全年課程;

2、寒假時間同科教師集體研究制訂複習計劃，體現：

(1)複習課時;

(2)每課時複習內容;

(3)複習方法;

(4)實現目標。

制訂複習計劃要從二個方面入手：

(1)資源：課標——對照課標，反覆學習，吃透標準，明確方向;

考綱——依據考綱，反覆研究，定量、定位。

考題——收集近幾年會考題，教師做題、析題、研究各知識點，生成的題型、分值和難易度。

教材——不離教材，挖掘教材，提煉昇華，熟知教材編寫意圖、體系，歸納知識點，形成知識網絡。

學情——充分了解學生，知根知底，知彼知己，對症下藥，因材施教。

信息——及時捕捉會考有關的信息，篩選、疏理，擇用和調整。

(2)三輪複習法：

第一輪：單元章節複習。(3月1日——4月20日)

複習時重點抓學科知識的單元、章節過關。每天定量記憶。複習各知識點、考點時，將其題型化(即設計成題)。要面面俱到，要由易到難;重視基礎知識和基本能力的訓練。

第二輪：專項複習(4月20日——5月20日)

首先要對會考的考點知識進行訓練，其次要對會考題型進行專項訓練。在訓練考點知識時，着重訓練標準和考綱所涉及的重點和難點。訓練時以題代講，講練結合。在訓練會考題型時着重放在會考新增題型和學生易丟分的題型。

第三輪：綜合模擬和查缺補漏(5月21日——6月27日)

模擬的試題要精挑細選，要從多套題中由教師自己按複習進程，結合學生實際重新整合和改編。模擬測試題要達到20套。既要訓練學生的答題速度，同時一定要訓練學生的解決技巧，還要訓練學生的準確度，規範度和自信心。

經過模擬測試後，要留出最後一週時間查缺補漏，這個時候一定要回歸課本，進行知識回顧，查缺補漏(看錯題集)，學生自查，查自己易混、易錯、易馬虎的知識點和題型;教師查，查學生知識是否有疏漏，是否有的題型訓練不到位。另外，還要加強心理輔導和應試綜合能力的培養。

四、複習方法

1、學生建立錯題集，把歷次考試丟分題抄在本子上，並寫出正確答案。建立記憶卡片，用於背誦、默寫知識點，如古詩詞，英語單詞、詞組，數理化公式等。

2、複習課基本環節為：講——練——考——評——補

講：精講知識點(歸納)，精講典型題(考點解析)，精講多練，練習為主線，學生成績的提高是教師指導下，自己主動練習和考出來的。

練：圍繞考點，設計習題。課堂上少講多練，訓練是主線。不在多做題上下功夫，要在做過的錯題上下功夫;不在講上下功夫，要在練上下功夫;不在課外下功夫，要在課內下功夫;不在複習資料上下功夫，要在精編精選上下功夫;不在耗時上下功夫，要在提高效率上下功夫。教師要多做題，從中提煉精典題，指導學生一題多思，一題多解，一題多變，一題多練。

考：考試是複習階段的主要活動。從考中發現問題，從考中解決問題，從考中培養學生答題的準確性和規範性，從考中培養學生的應試能力和自信心。

小考：教師複習了一個單元或一個章節的小測驗。一定要限時，一定要當堂反饋。小考時間最多45分鐘，5分鐘也可，10分鐘也可，根據需要。

週考：每週考一次。同學科教師輪流命題。語、數、英三科用兩節連排的時間，考試時間為90分鐘，理化、政史四科任選擇一節課，

考試時間為45分鐘。命題範圍為複習過的基礎知識和學生練習過的題型和考點。教師要把每次週考的成績寫在計分冊中，班主任管理記分冊。學生用過的週考題和模擬題要求學生按學科分類妥善保管。(可用檔案袋)

評：結合考試題展開評析。指出問題，解決問題，教師自評—總結試題難易度和質量，總結學生答題得失，提出個別整改方案和補救措施，這項活動在學科組備課時進行;學生自評——自我反思，總結得失，把錯題抄寫在錯題集中，寫出正確答案，這項活動，由學科教師在課堂上或晚自習輔導中進行，同時推舉優秀學生交流學法和經驗;班級互評——每週班主任必須用10——20分鐘時間召開考試評析會，讓學生對照“會考自我設計”查問題，找原因，檢查學生各科錯題集;學校評價——每次考試結束後，教導處要查學生錯題集，教師記分冊，召開九年級教師會，依複習設計中“確立目標”的四點要求比照講評。

補：補後進生，不言放棄，提出最臨近的成績目標，幫助其制訂學習計劃，促進其主動學習;補中等生，不甘落後，提出趕的目標和努力的方向，促進學習成績穩步提升;補優等生，不談成績，看問題，看失誤，嚴格要求，精益求精，指導其自主複習。

3、講考試題的方法。先給學生5——10分鐘時間去相互改卷，發現問題，更正錯題，並在小組內能講明白，然後將搞不懂的試題集中全班學生一起探討，這時也不完全由教師來講，而是由尖子生為全班同學講解，如果尖子生也講不明白，教師這時再進行點撥、講析。這樣講析試題，既能讓學生動起來，又能使他們真正的學會用所學的知識分析問題，解決問題，而且還面向全體，有助於後進生轉化和尖子生提高。

會考複習備考方案2

為了激發學生學習化學興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，多出人才，出好人才，讓的學生上理想的高中繼續深造，不讓化學科拖會考的後腿，特制定如下複習方案：

一、現狀分析

1、學生現狀：特色班學生能夠主動學習，認真配合教師的教學，很多學生對化學有一定牢固的基礎。有的學生對化學不夠重視，他們認為別的科目多考幾分就可以抵化學分，尤其是基礎知識比較薄弱的學生，當面臨化學知識的拓寬和綜合時，對此是望而生畏，最後，要麼無所求，要麼放棄。

2、教材體系

經過調整後的教材：面向全體學生，以學生髮展為本，促進學生可持續發展和個性發展。創設自主探究的教學情境，引導學生積極參與知識的獲取過程以獲得科學活動的親身體驗，培養學生創新意識和實驗能力。激發學生對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學生學習化學的興趣，培養學生終身學習的願望，促進學生全面發展。

3、會考走向

通過近幾年會考試題的分析，我認為，會考試題存在以下幾個特點：

①堅持發展性原則，面向全體學生，準確把握從《化學課程標準》，考查學生的綜合能力和創新精神，看學生能否初步運用化學知識解答一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題，讓完成學習任務的學生都能獲得理想分數。

②命題堅持尊重學生，不與學生為敵，不是總想把學生考住，而是思考如何讓學生表現出自我--那就是：不出偏題、怪題、冷題。

③堅持實踐性原則：突出學科特點，加強對化學實驗的考查，加強對化學實驗操作的考查，把學生必做的實驗作為抽查的範疇，並且在考查化學知識試題也儘可能與實驗產生聯繫。

④堅持實用性原則：關注社會現實，結合學生熟悉的生活情景，和已有的實際經驗，提煉學習素材，要求學生了解化學與生活的密切聯繫，使學生從中逐步認識和感受化學對日常生活和社會發展的重要影響，讓學生對化學感興趣，感受化學就在身邊，讓學生感受到學習化學有用。近幾年會考中，聯繫生產、生活實際的試題比率逐年上升。

⑤加強能力測試，促進學生主動活潑地學習，這點體現在開放型試題和信息給予題中，而且每年所佔比例都在10%左右。

⑥探究性試題的比例有所增加。

二、複習要求和措施

A、複習要求

①要求掌握各章節知識要點，將所學知識形成知識網絡。

②要求掌握幾種重要氣體化學性質和製取，化學基本反應的四種類型，化學式的計算，常見化學方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實驗題的設計。

③掌握化學實驗的操作，步驟現象、結論以及物質的推斷和鑑別。

④要求學生了解身邊的化學，聯繫生活實際感受化學就在身邊。

B、具體措施

以專項考點為軸心，以課時測試為切入點，避開華而不實的弊端，充分反映今年會考的幾大趨勢，專項考點設計在考查知識同時注重能力的考查，力求系統地體現會考題型功能和題型改革方向。

三、具體實施步驟，時間安排

A系統複習(第一輪時間為7-11周)

第一階段是分塊複習

主要任務是：一是構建學科知識網絡，通過比較、分析、聯想，逐步形成對學科體系的整體知識。二是進行一定量的綜合訓練，達到鞏固基礎，提升能力的目的。

(一)化學基本概念

國中化學基本概念主要包括物質的性質與變化、組成與分類、結構、化學用語、溶液五個方面知識，近60個概念。本部分知識在會考中佔32%。這部分內容知識點多，而且分散在教材各章節中。許多學生能把課本上的概念倒背如流，認為有了知識也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判斷、以及深層次的分析、綜合、轉化等實際應用題，解題能力卻是很弱的。針對這些問題，複習這部分知識的方法是：每一個概念，要求學生理解、掌握其中的關鍵詞，對易混淆的概念分析比較出相同與不同之處，對有包含關係的、有相互聯繫的概念分類歸納成網絡。

(二)元素及化合物

主要內容有：氧、氫、碳及其化合物;鐵及鐵合金;酸、鹼、鹽的性質及其代表物。元素化合物知識以實驗為基礎，以基本理論為指導，構成了國中化學的基礎和骨架，在會考中佔有較大的比重，其分值在35%左右。學生在學習時覺得記不住，其次是記住了，有時也不會用。針對這一情況，複習方法是：(1)縱向：以某種物質為中心，將其學名、俗名、化學式、物理性質、化學性質、用途、保存、鑑別、製法等，串成知識鏈。讓學生在學習的過程中強化物質的結構決定物質的性質，物質的性質決定物質的用途、保存、鑑別等方面的意識。學生根據物質的性質，可推出相關的用途、保存、鑑別等知識。這樣一方面可以讓學生感到知識的條理化，便於記憶、理解和掌握;另一方面，避免死記硬背知識，導致複習中產生厭煩心理。(2)橫向：對比五種氣體、三種酸、二種鹼、金剛石和石墨、白磷和紅磷等，這樣可以減少記憶單元，優化記憶內容;(3)重視各類物質的化學性質，並由此歸納出各類反應的一般規律，並將知識綜合運用到鑑別、轉化、除雜、推斷等方面，並與社會、生產、日常生活中的常見現象聯繫起來。

(三)化學實驗

主要考查各種儀器的使用技能、實驗操作技能和幾個重要探究實驗，會考分值佔21%，是會考試題中增加區分度的題目。在複習時，要注重基礎、突出重點、查漏補缺。對常用儀器的主要用途、使用方法和基本操作的複習，重點是弄清如何用、使用的注意事項，以及操作不當會導致那些後果。由於這一部分記憶的知識多，難度不大。如果上課又將這些內容重複一遍，費時而且顯得枯燥。複習時，可由學生指出知識要點，老師將知識編成題，例如直接給出多幅實驗操作圖，由學生判斷、改錯、指明原因。編題時，力求題型多樣，涉及各考點。對常見氣體的實驗室製法的複習，重點搞清實驗原理和實驗裝置的選用依據，同時也要搞清在各實驗操作中的注意事項，以及操作不當可造成的後果。對常見物質的鑑別和檢驗，重點放在如何選擇鑑別試劑，以及對實驗現象的準確描述上。混合物的分離和提純，重點放在如何選擇分離和提純的方法，除雜試劑的選擇，以及對實驗過程的敍述上。對綜合實驗方案設計部分，教給學生首先必須明確實驗目的，在根據實驗目的，設計實驗方案或選擇最佳方案，(要考慮到實驗過程的操作簡單、方便可行、節約藥品，以及安全、環保等因素)。

(四)化學計算

近幾年化學會考試題中計算題在整個試卷中不算難題，但卻失分率較高。這不能不引起化學老師的重視，出現的問題有：化學式寫錯或化學方程式未配平;書寫格式不對;化學原理不清楚;讀不懂題等。化學計算包括化學式、化學方程式、溶液質量分數的基本計算和綜合計算。複習這部分內容時，要立足於化學基本概念，選擇典型題型的精講。講題時，注重講解分析過程，同時注意解題的規範化。注意每一題與一類題型的關係，舉一反三。

1、本冊基礎知識，時間為7-10周

方法：以懷化市資料1-8章為主，講解各章節基礎知識，形成知識網絡，通過相應的訓練，找出薄弱點，並配有題型練習題。

2、實驗操作，基本理論，時間11周

方法：

①以孝感資料實驗題、基本理論為基礎，並拓寬二套試卷。

②加強實驗操作培訓，迎接實驗操作考試。

③滲透綜合訓練題。

B專項訓練(第二輪時間12周)

以會考化學完全解讀為準，具體實施：

①知識分類專項

②題型專項

第二階段是綜合訓練(第三輪時間13-17周)

這一階段主要採取"模擬測試加講評"的方法，其目的主要是提高應試能力，調整良好的心態。

在以上知識塊已複習的基礎上，應對知識進行綜合考查。強訓練，一方面可對前面的知識進行復習、查漏補缺;另一方面可以讓學生見到的綜合題型。學生做後，可以總結一些好的解題方法和技巧，同時分析出自己的不足，有針對性地加以改進。

會考複習備考方案3

為了認真做好本屆畢業生的會考複習工作,確保複習科學有序、高效，並能集中全體老師的教學智慧與複習經驗，發揮各學科教師的集體力量，積極打好今年會考翻身戰，特制訂《江臨中學20xx年會考複習實施方案》，望全體老師認真學習執行。

由於本學年第二學期較短，結合我校九年級學生成績的現狀，複習工作顯得尤為緊張、重要。為利用好寒假這段寶貴的時間，讓學生早做準備，思想重視認識提高，紮實鞏固基礎知識，及時彌補知識的不足，提高複習效果，特從以下角度制定相應的會考複習方案。

一、九年級年級學生情況分析

九年級畢業班,在學校領導的關心下，通過年段教師的共同努力,取得了一定的成績，如：本學期期會考試與12份月考反映，優秀生仍有一定的比例，中檔學生比例較大，班級學習氣氛尚可，學生大部分較刻苦，學習自覺性較強，有努力考入普通高中的目標；但部分學科還不理想，如科學、數學、英語、個別班級的語文等還有較大差距，偏科嚴重。因此，如何通過我們全體師生的艱苦努力，深入分析學生學習中所存在的困難，怎樣設法解決嚴重的偏科問題，對我們將是艱鉅的任務和嚴峻的考驗。學校對九年級的工作給予了高度的重視，在人員的配備上與功課安排上也盡了最大的努力。相信全組教師一定能羣策羣力，發揚拼搏精神，深入分析與瞭解每一個學生現狀與心理特徵，全面掌握學生的基本情況。本屆九年級現有學生92人，整體水平參差不齊，後進生與雙困生所佔比例大，部分學生思想不穩定，缺乏學習動力與奮鬥目標。但我們決不能動搖學校既定的升學目標，為此，我們只有紮實工作，花大力氣，發揚苦幹加巧幹的精神，才能使今年會考有所突破。

二、九年級科任老師現狀分析

本屆九年級教師隊伍由經驗豐富與年輕有為的青年教師為主組成，既有市學科骨幹教師z、區“三壇”zz教師，也有多年擔任畢業班的zz、夏琰等老教師；所有任課老師都有擔任畢業班教學的經驗，工作認真負責，專業知識紮實，教學經驗豐富。不足之處是學科力量不夠，對會考變化信息不對稱，複習資源利用有限，考點知識把握不準，考綱研讀不到位。因此各教研組長，學科骨幹要帶領組員積極參與到總複習之中，共同協作制訂複習計劃，關注複習進程，及時召開教研組專題會議解決複習中存在的困惑，切實提高複習效果與學業成績。

三、確定本年度的奮鬥目標

教學質量是學校的生命線，畢業班的領導、班主任、科任老師務必要以對學校、對學生、對自己高度負責的態度，發揮奉獻精神，集中精力做好本職工作，為搞好本屆畢業班工作出謀獻策，羣策羣力，力爭20xx年會考目標達到：至少3人上重點高中，25%以上學生上普高，學科合格率比往年提高2%以上，後20%學生比例在集團聯盟校內下降5個百分點。

四、加強教學質量監控的措施。

學校的根本任務是育人，教學質量及人才培養是學校的核心問題，全面提高教學質量，關係着學校的生存與發展，關係到江臨中學下階段的聲譽。所以全體教師要牢牢樹立“教學質量生命線”的責任意識，堅持行之有效的教學監控措施，實施教學質量的跟蹤管理，有力地促進和保證年級教學質量的不斷提高。

1、例會制度。每月一次畢業班教師例會，及時瞭解班級學生會考的複習情況。並要求班主任利用主題班會的時間對學生進行會考複習動員。

2、制訂複習目標與複習計劃。各科結合學科特點與學情實際，在教研組長的帶領下，發揮十七中集團聯盟校的資源優勢，認真組織科任老師研讀《浙江省考試説明》，領會考試要求，制訂詳細的總複習計劃與階段目標計劃。第一輪複習主要目的是基礎能力過關（寒假前開始佈置複習任務）；第二輪複習主要目的是綜合能力突破；第三輪複習主要目的是應用能力的提高。

3、安排三次模擬考試。進入九年級下學期後，為加強教學質量的過程監控，學校根據集團校計劃制訂了階段模擬考制度，及時跟蹤各學科複習進度，使會考總複習在質量監控中有序進行。集團校大概制定的模擬考時間如下：

3月中下旬第一次模擬考（各科結束新課質量監控）；

5月上旬第二次模擬考（第一階段複習情況監控）；

6月上旬第三次模擬考（模擬考按會考要求規範化操作）；

每次考試結束後，及時進行質量分析，對上一階段複習的經驗、教訓進行總結，並調整下一階段複習的計劃。

4、認真抓好下午課後輔導與午間輔導工作，及時進行培優輔差。

為強化複習訓練，增加複習時間，促進整體素質的提高，每位老師要充分利用早自修、午間活動、整理課等課餘時間進行有效指導複習。各科老師要對有偏科的學生進行鍼對性的個別輔導和重點關注，藉助學校師生結對幫扶活動平台，建立師生或同學之間一對一、兵幫兵夥伴關係，落實到每一個人。

五、制訂月工作推進行事曆

20xx年2-3月

1、抓緊新課教學，四月上旬結束新課。

2、制定複習計劃；會考報名。

3、師生大會“會考複習總動員”。

4、第一次階段考檢查複習效果，英語聽力與口語模擬測試。

5、第一輪總複習。

20xx年4月

1、第一輪總複習。

2、綜合素質項目考試。

3、體育考試。

20xx年5月

1、第二次模擬考及質量分析會，調整下一階段複習計劃。

2、推薦保送生選拔考試（暫定）。

3、第二輪總複習。

4、會考英語聽力與口語考試。

20xx年6月

1、會考全真模擬考（第三次模擬考）及質量分析會。

2、考前心理素質教育。

3、第三輪總複習，圍繞會考方向，綜合卷，熟悉會考題型。

4、會考。

六、工作要求

各教研組長與九年級科任老師要結合學校對今年會考的總要求制訂切實可行的學科會考總複習計劃與階段性目標計劃，總複習計劃要體現科學性、可操作性、層次性的原則，內容應涵養會考目標、學情分析、複習措施、時間安排、培優補差、重點關注對象等方面。組長牽頭要召開好學科組會議，充分發揮全體組員的力量，參與並幫助九年級老師制訂會考複習計劃。每位九年級科任老師於下學期開學初將會考複習計劃以書面形式上交到教導處，教導處教科室對各學科會考複習計劃的內容做好指導並監控執行。

會考複習備考方案4

為切實做好我校首屆九年級年級會考備考工作，確保我校會考備考工作更有計劃性、針對性、實效性，根據本屆學生實際及年級教學現狀，制定本方案。

一、基本情況分析

1、學生基本情況：全年級在校就讀學生134人，四個教學班，其中實驗班1個，學生30人；3個平行班，學生共計102人。在籍面在校外就讀的學生有人。學生整體水平參差一齊，尖子生比率太小，差生面積大，有相當一部分學生是雙差生，部分學生思想情緒不穩定，各種違紀現象時有發生。

2、應考不利因素：一是尖子生層面太小。根據東西湖區考評辦法，完成會考尖子生層面的比例任務是艱鉅的。二是差生面積大，學生家庭條件優越，學習主動性不高，要提高整體會考水平、質量水平，需要全體教量花費更多的時間，付出更多的智慧性的勞動。三是部分教量是第一次接手九年級教學，其複習備考教學的有效性、實效性有待不斷提高。同時，由於是首屆會考，沒有直接可借鑑經驗。

3、應考有利因素：一是學校領導及學部把九年級年級當作重點工作的重點年級來抓，給予九年級年級教育教學科學指導，為九年級年級備考工作提供強有力的支持。二是全體九年級科任教師儘管少數是新手，但多數為長期或多年任畢業班教學工作，教學經驗豐富，年富力強。特別是幾位班主任教師，教學能力強和工作責任心強，這是最重要的保證。第三是平班中部分學生還存在較大的潛力，從八年級至九年級上學期的歷次考試成績統計情況看，平行班中有部分學生思維的靈活性，學習的能力並不亞於實驗班的學生，如果引導的好，組織複習到位，他們在會考複習衝刺階段，成績會有很大的提升空間。

二、備考指導思想

以會考改革方向為基點，以激發學生學習潛力、全面提升學生綜合素質為目標。依據新《課標》和“考綱”，堅持面向全體學生，貫徹因材施教，分類推進的指導思想。注重培養學生主動、積極的學習態度；優化教法和學法，積極整合教育信息資源，提高分層輔導，培優補差的質量和效益，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，確保我校首屆會考取得可喜成績，為創辦人民滿意的學校作出不懈的努力。

三、會考目標

1、全科（總分）平均分居全區第一；

2、學科平均分，學科及格率居全區前三名之列；

3、完成一級目標培養任務（前100名）4人；二級目標（前380名）20人；三級目標（前1300名）60人。

會考三級目標分解：

四、總體工作思路

明確目標，優化複習過程，面向全體，着力於前30名，不放棄學困生。在立足於抓早、抓主動的前提下，要從“嚴”、“細”、“實”字上下功夫。形成一個精誠團結，通力合作，腳踏實地的工作團隊；抓好教風與學風兩塊陣地。嚴把複習課課堂教學關，嚴把考試質量分關，嚴把資料信息整合關；精細組織，科學安排備考各項工作及各個環節。

五、複習教學與集中檢測時間安排

執行區教研室進度計劃，與市、區教研室組織的統一檢測相對接，實施備考的三輪複習。

1、市、區統一考試時間安排

20xx年3月底，區教研室有統一調考（區教研室要求全區各學科3月15日前結束新課教學）

20xx年4月20日左右，市教研室組織全市統一調考

20xx年5月20日前，市教研室出卷，但不組織統一考試，區教研室組織統一考試。

20xx年6月，區教研室提供模擬試卷，並組織一次模擬考試。（根據區教研室安排情況，年級將組織教師自己出題（原創），進行一次考前模擬訓練。

2、複習方法

採用三輪複習方法：夯實基礎（對少數學生應如同上新課）------專題訓練------綜合檢測（模擬衝刺）

教學進度：學校要求各科在2月中旬這前結束新課教學。

第一輪複習（2月中旬---4月中旬）：夯實基礎，教學時間約為7周

複習內容：全面系統複習，要求以課本為本，分單元、章節，依據考綱要求複習，強化知識點，單元章節、考點過關訓練，紮實培養學生基本技能。

複習方法：採用“滾動式”複習，單元基礎知識考試連前不連後（連前指的是上次考試不過關的知識，下次綜合訓練測試再補充強化），一步一個腳印，層層夯實。

第二輪複習（4月下旬---5月中旬）：專題訓練，教學時間約為5周

複習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化。強化分塊綜合和專項知識訓練，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力。重點是加強綜合知識的歸納，綜合能力的培養，滲透會考題的模擬練習。同時檢查知識缺陷，強補優秀學生薄弱學科。

複習方法：以常考、重點考、綜合考（實驗）的知識點為主線，分塊複習與專項訓練。

第三輪複習（5月下旬---6月中旬）：綜合檢測，模擬衝刺。教學時間約為4周

複習內容：會考全部內容的綜合訓練。具體訓練答題的規範、訓練答題技巧、訓練學生考試心理，提升綜合技能與應考綜合能力。同時發現學生答題中普遍存在的問題，及時反饋、點，指導學生迴歸課本。

複習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

考試前3天，學生自我調節，教師走動指導。

六、工作措施

（一）加強對會考備考工作的領導

成立以校長為組長，學部主任為副組長，政教主任、年級組長為成員的備考領導小組。領導小組工作職責：確定目標；制定計劃；組織實施；檢查成效；適時反饋指導；促進提高。

（二）實行班級、科任目標責任制

將會考指標分解到九年級各班級、各科任；確立各班級、各科任教師會考目標，簽定目標責任書，各項指標分配到人。

（三）加強備考全過程管理，促進工作質量穩步提升。

教師管理

1、加強九年級教師工作責任心，增強工作緊迫感。最大限度的調動教師的工作熱情和積極性，從感情上鼓舞人，在事業上激勵人。

2、關心九年級教師的身心健康，講究工作藝術，化解教師與學生之間、教師與家長之間的誤會。合理調節教師工作、休息、户外活動的關係，保證全體教師精力充沛，心情舒暢投入到會考複習備考工作中。

教學教研的管理

1、各備課組要根據區教研室的總體安排，制定切實可行的學科三輪複習計劃，並組織教師認真執行。

2、備課組要組織教師認真學習考綱説明，準確把握會考內容的水平層次要求。研究近兩年武漢市會考試卷，研究省內周邊縣市的會考試卷，集中填寫會考知識點統計表。準確把握哪些是常考的，哪些是必須考的，哪些是重點考的，哪些是變化着考的，綜合題的變化形式，中各部分知識分值的分配比例等。

3、各備課組要科學統一用好資料，認真開展集體備課，形成資源共享，合作教學，整體推進的工作氛圍。要積極開展組內複習課、講評課研究，提高複習課教學效率。

4、各科任教師要積極參加市、區教研室組織的會考複習相關的教學研究活動。

備課：教案設計要處理好“知識細節”與“整體把握”的關係，要體現與具體內容相結合的具體的教法和學法。

上課：要講究實際效果。該講的講到位，不該講的堅決不講，即不考的不講，懂了的不講，講不懂的不講。該讓學生自我訓練，自我感悟的，讓學生自主構建。使學生對每一個考點都能“記得住，説得清，寫得出，用得上”。

選題：要注重基礎性與綜合性的統一，力求由淺入深，觸類旁通，體現效度要把知識的回顧與足夠的鞏固練習結合起來。

批改：要有錯誤率的統計，錯誤原因分析及答題思路的解析。每一個階段後組織學生進行一次集中糾錯訓練。要做到及時批閲，突出重點講評，重點學生力求做到面批到位。

輔導：繼續實行科任教師包乾跟蹤工作制度。要分層次區別對待，開設優生專題講座，同時為差生提供有效輔導，面向全體學生，促進整體提高。

制卷：要在反覆研究會考試卷基礎上，理清思路，做到寧少勿濫，精選習題。嚴格區分每一輪複習的不同階段學生對知識掌握深度和廣度的要求，區分不同階段對學生思維層次和能力水平的要求。訓練測試要圍繞階段性目標組織實施，考試分析應能體現不同時段所發揮的不同功能效益，確保三輪複習目標的逐步落實。切不可“一步到位”，天天都是會考試卷。（慌亂的局面）

（四）加強班級管理

1、抓班風、學風建設，培養學生良好的學習習慣。堅持班科聯繫會，加強學生思想教育，促進學生主動學習。

2、班主任要具體落實六個方面的工作。一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的複習迎考心態；二是做好優秀學生的培養；三是進行學法指導；四是形成班級良性的競爭與激勵機制；五是心理輔導，讓學生有健康的心理，保持平衡心態；六是抓家校配合，做到家校齊抓共管。

3、負責組織好學生會考相關的資料、表格的填寫，提前做好學生綜合素質評價等工作。

（五）充分發揮年級組服務、指導、監控作用。

1、年級組提高會考服務意識，努力營造團結合作、和諧舒心的工作氛圍。做好協調服務工作：統一協調課時，協調複習內容，協調進度，協調測試，協調講評，優化工作的系統性，提升工作綜合效益。

2、加強各階段質量的跟蹤管理、監控評價。開好每次統一考試後的質量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，並在教學中及時解決，以利於後期教學。

1、組織落實好三類會議：一是學生會。包括會考百日誓師會；四月調考表彰“加油會”；學生應考心理輔導講座；學生考前技能培訓會。二是教師會，包括開學初工作佈置會（目標、責任）；學情研究會；考試質量分析會。三是定期適時召開家長會。

3、加強文化建設，營造學生備考氛圍。以會考及相關信息為主做好：

（1）年級文化牆；

（2）室外橫幅標語；

（3）會考倒計時標牌；

（4）月考成績“擂台榜”；

（5）各班黑板報更新。

4、加強紀律保障。安排年級教師值日，維護學生正常學習與休息秩序。

5、提前籌劃本屆學生畢業典禮。

七、做好會考信息聯絡工作。

力爭與市、區教研室保持經常性的聯繫，與市、區內各名校相互溝通交流，組織教師走出去學習取經，獲得有價值會考信息，不斷提升我校會考備工作的有效性，推進複習質量的提高。

會考複習備考方案5

一、複習進度安排：

計劃三月下旬結束九年級下冊新課內容的教學，然後進入考前綜合複習階段。

綜合複習分為三個階段：

1、第一階段：梳理教材，細化知識點，夯實基礎。

內容：1-----6冊歷史課本內容

時間安排：3月26日---4月27日

根據每一單元內容多少不同，預定一節課複習2-3個單元。注重基礎知識，特別是主幹基礎知識，尤其是對人類歷史發展產生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對知識的`把握不能僅僅停留在識記上，更重要的是理解和運用。

2、第二階段：專題複習，強化訓練、熱點講解

時間安排：5月2日---5月31日

歷史知識包羅萬象，相互聯繫，千絲萬縷。作為歷史教師要通過“專題”的形式將零散的知識梳理和歸納成條理和體系，通過一系列“專題”引導學生將點點滴滴的零散知識變成了系統化、體系化。專題的設計要靈巧、細小。切記不能設計過大的專題，進行大的專題知識梳理；要從社會現實熱點問題的角度、重點問題的角度、應用和解決問題的角度，設計一些輕巧靈便的小專題，培養學生解決實際問題的能力。

我們在以課本為主的前提下，為學生選擇科學、合理的教學案，包括知識結構歸納和習題訓練兩部分，知識結構歸納使學生對本專題涉及內容有提綱挈領的認識，習題訓練涉及所有題型，突出重點知識。使所複習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。同時我們通過集體備課等形式，搞好熱點問題的梳理，找準社會現實熱點問題與教材知識的結合點、切入點。通過熱點講解教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯繫，用所學知識解決實際問題。

3、第三階段：綜合複習，查漏補缺；模擬測試,提高能力。

時間安排：6月5日---6月13日

將六冊課本的知識有機融合，根據會考的具體要求，選擇若干針對性較強的題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、融會貫通，提高學生的綜合應用能力。根據每次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。

二、具體複習方法措施安排

1、系統複習，夯實基礎

以20xx年會考大綱為參考，依其規定內容為重點，提綱挈領地進行復習。具體做法，依據內部資料（歷史複習資料）為主，備課時結合考綱、歷屆會考試題，將重點補充到複習資料上，講、練、背相結合，以背為主，隨機考察學生背誦掌握情況，及時查漏補缺。

2、抓住重點，加強訓練

六冊課本的內容較多，在複習時教師既要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，所謂重點就是歷史考試説明裏的考查內容及要求，複習時這部分內容要強化。同時還要大膽取捨，去粗取精。我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個國中階段歷史複習的重點內容。對於上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，內容都是滾動式的，帶着學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

三、注重應試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提大學聯考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：

（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什麼要弄明白，然後根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題儘量不看書，材料題和問答題一定要看書。

（3）注意合理地安排考試時間。

四、歷史複習中注意事項

1、加強複習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面複習，細化知識點，打好基礎．即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，並輔以條理化的板書．通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節的基礎知識，做到人人過關。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同．經過系統複習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段複習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通．把已掌握的知識前後左右貫通起來，形成網絡，把同一時期的政治、經濟、文化、對外關係等方面進行聯繫，總結尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。

2、增強練習的針對性，儘量尋找一些較好的材料，幫助學生鞏固所學知識，多創設一些與生活情境相關的試題，提高學生的學習興趣，鞏固知識點，促使知識轉化為能力，以史為鑑，評論古今，提高能力。

3、增加考試次數，把握好時間和解題速度，練練學生的應試能力。我們要指導學生緊扣課程標準,紮實基礎,以課本為本,全面系統地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網絡、抓重點。同時通過模擬訓練，掌握各種類型題的特點及解題方法,訓練他們的應變能力和解決問題的能力。

4、要加強對學生學習過程的監控，努力引導學生在教師的指導下有條不紊地進行科學的複習。複習中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個極端，做到導與學兩個方面緊密結合。要讓學生動手、動筆、動腦，不能簡單的動口，要讓學生能把基礎知識正確反饋到試卷上，避免出現會説不會寫或者寫錯字、別字、白字的現象，造成不必要的失分。

5、要加強對學生解題能力的培養和解題方法的指導，特別是要培養學生審題能力、歸納概括能力及語言表述能力。

6、加強學生心理輔導，使學生放下包袱，輕裝上陣，輕鬆應考。

總之，九年級歷史複習的時間緊任務重，可謂任重而道遠，作為教師要給予學生充分的考前指導，並做到自己心中有數，紮實研究九年級歷史複習課的教法，全面提高複習效率，為會考做好充分準備。力爭在20xx年會考中取得優異的成績。

會考複習備考方案6

為了保證我校在20XX年的會考備考工作有序進行，提高學生會考成績，實現會考目標，結合我校實際，特擬訂我校20XX年會考備考工作方案：

一、指導思想

貫徹素質教育精神，結合我校實際，繼續以新課程標準為指導，以校本教研為動力，以推進新課程改革、加強會考備考、強化教學常規管理為主線，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，着眼於學生的全面發展，抓好我校20XX年會考工作，確保實現我校提出“力爭會考升學人數再上新台階”的奮鬥目標，力爭使我校20XX年會考成績有較大幅度提升。

二、學生情況分析

近幾年來，由於我校會考成績一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學質量的任務更加緊迫。優秀率、合格率偏低，學生個人自身發展也不平衡，這樣的現狀的確令人堪憂。

三、備考工作措施

1、成立會考備考工作領導小組，加強對會考工作的領導。

組長：xx

副組長：xx

組員：

會考備考領導小組負責指導我校的會考複習備考工作，協調複習進度，收集、傳達會考信息，指導和協調使用會考複習資料，統一組織階段測試及有關工作。

2、加大宣傳力度，形成以下共識：a、時間緊，任務重；b、學科發展、學生培養做到既要統籌兼顧，也要重點突出；c、實事求是，依據各階段的複習任務和複習目標確定不同的方法；d、圍繞班主任和備課組長兩個核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

(1)班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。

（2）各班要營造良好的會考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。

（3）不定期召開科任教師會議，向課任教師瞭解班級學生上課的表現。

（4）指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優、中、後進學生會議，瞭解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，並及時做出調整。

（5）各班要落實好班內的培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長(優勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。

（6）抓學生管理，做好以下工作：

①抓優秀生，“響鼓重錘”。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，並做到廣種博收。

②抓邊緣生，“推拉並舉”。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。

③抓後進生，“百鍊成鋼”。認真分析原因，做細緻工作，教給學習方法，儘量聯繫生活實際，使他們認識學習的價值。

④抓心理輔導，“輕裝上陣”。

⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。

4、備課組的主要措施

（1）各備課組長要帶領本科組教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和會考説明。

（2）經常與教研室、其他學校保持聯繫，增強教師之間，學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好會考備考工作。

（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發揮集體的力量。

（4）抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，採用靈活的教學方法、管理方法。

（5）加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。

（6）各教師最好設立“問題記錄簿”等類似檔案，收集複習過程中出現的問題，同科老師共同討論探索。

5、要求各課任教師要把握會考命題方向，提高備考效率，做到：①在班主任及學科組的雙重領導下，團結協作、齊抓共管、樂於奉獻。②關注會考的信息動態，認真鑽研《考試説明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結合應試技巧及應試心理進行鍼對性練習，突出講練評的課型。每次測驗結束後再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發現問題及時查缺補漏。④結合學生學科實際，分類指導。⑤代課教師不曠課不請假不遲到。⑥適當調整作息時間，要求學生提前半小時到校，由文科教師組織早讀。

6、切實做好培優轉差工作

九年級全體科任教師要明確各班確定的培優對象，針對本學科比較薄弱的學生利用課餘時間加強課外輔導，使之學科發展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

注重培養尖子生

（1）培優工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學生，分科進行培優。

（2）制定尖子生的培養措施，使對尖子生的培養做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，後進生吃得了，引導他們不斷超越自我。

（3）根據學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高複習效果。

切實及早抓好臨界生和後進生的提高工作

（1）對“臨界生”、“學困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善於發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。

（2）在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，把他們“要我學”變為“我要學”，縮小與尖子生的成績差距。

（3）班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪裏，差的原因是什麼，與科任教師共同研究採取什麼措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分佈與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。