《大象博士請助手》優質教案

　　設計意圖：

1.指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。

2.語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然後……”説清楚小貓進門後的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心裏怎麼想的。

3.強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

4.在課堂中進行差異教育的研究。

　教學要求：

1.懂得行為要文明，説話要禮貌。

2.能找出並理解表示動作的`詞。

3.能有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、這節課我們一起來學習《大象博士請助手》。

1.什麼叫“博士”?“助手”呢?

2.看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。

練習1.看拼音寫詞語

kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

( ) ( ) ( )

你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。

反饋：“考試”的“試”要注意什麼?

“撞翻”的“翻”是什麼偏旁?

3.寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)

4.預習的時候，你發現什麼問題嗎?

　二、學習一、二兩段。

1.教師背誦第一段。

什麼叫“佈告”?大象博士的佈告上會寫些什麼?

2.佈告貼出以後，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎麼説?誰能換一種句式説?

(1)用逗號，不用句號。

(2)用上“也”。

(3)用上“都”。

(4)換順序：來報名的有……

3.齊讀第二段。

三、學習課文第3—5段。

1.大象博士最後錄取誰當助手?

(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最後一段)。

(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這裏的“我”是誰?把它代進去讀一讀。

(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由説，有幾種説法?兩種?三種?再請學生站起來説)

用“把”字句、“被”字句、“是”字句説。

2.為什麼不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

3.自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

(1)自學一劃詞句一讀句子。

(2)集體反饋：一句一句讀。

(3)朗讀指導，這些句子該怎麼讀?大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?

4.齊讀。

　四、學習課文第6—7段。

大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段：

1.小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，説動詞。

2.個性學習。

(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。

(2)用自己的話説是怎麼進來的，用上圈出來的動詞。

3.反饋：

(1)請學生演小貓，其餘的同學演大象博士。大象博士一起説：“請小貓進來吧!”(表演開始)

評一評：大象博士，你們對這隻小貓滿意嗎?它是怎麼進來的?(用上圈出來的動詞進行説話訓練)

(2)對這麼文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它説句什麼話?趕快寫下來。

五、學習第七段。

1.怎麼考也不考就錄取了?考過了?考什麼?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。

2.小猴、小兔、小熊它們會怎麼想呢?(想象、説話訓練)

　六、小結。(根據情況選擇)

1.(生小結)這節課我學會了什麼?學懂了什麼?是怎麼學的?

2.(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、説説、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

　七、最後一個作業，請同學們選做：

1.有表情地朗讀課文。

2.把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。

3.替大象博士寫一張佈告。

附作業：看拼音寫詞語。。

kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

( ) ( ) ( )

寫話。

大象博士對小貓説：“_________________________________________。”

選做題

1.有表情地朗讀課文。

2.把故事講給別人聽。

3.替大象博士寫一張佈告。

4.能有感情地朗讀課文。