幼兒園大班優質數學《按順序排列》教案

活動來源：

一次益智區活動中，孩子們進行穿珠活動，大部分小朋友只是隨意串珠，其中有一個小朋友是按照顏色串珠的，一個顏色的珠子串一串，在區域講評時孩子們非常喜歡那串漂亮的珠子，之後孩子們對串珠非常感興趣，為了幫助孩子們串出更漂亮的珠子，並強化幼兒按規律排列的能力，進行了此次活動。

活動目標：

1.練習按物體大小、顏色、形狀間隔排序，鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法並樂意用語言表達自己的排序方法。

2.在遊戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。

3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動重難點：

按物體大小、顏色、數量間隔排序。鼓勵幼兒想出不同間隔排序的方法，並樂意用語言表達出自己的意思。

活動準備：

精神準備：幼兒已有的數學經驗。

物質準備：佈置小雞的家、門簾照片。各種操作材料：大小顏色各異圓形、小花卡片。

活動過程：

一、開始部分師幼一起玩遊戲《開火車》，導入主題。

師：孩子們，今天老師要帶你們去雞媽媽家做客，我們一起乘火車去，好嗎?火車應該有很多車廂的，那我們小朋友來做車廂好嗎?我們用一個男孩子，一個女孩子的好辦法來做火車車廂。一個男孩子，一個女孩子，一個男孩子，後面是誰呀?感知男女間隔排列。

二、基礎部分：

1.教師創設情景：遊戲《做客》

(1)教師帶領全體幼兒到雞媽媽家做客，激發幼兒參與活動的興趣。

師：雞媽媽，你們家真漂亮!我們能參觀參觀嗎?

雞媽媽：來來來，大家請坐請坐!(大家坐下後，雞媽媽表現不開心的表情)師：哎呀，雞媽媽怎麼了?(啟發寶寶觀察)誰去問問雞媽媽，她為什麼不開心?請一幼兒問：雞媽媽你為什麼不開心啊?

(2)創設問題，讓幼兒幫助解決問題。

雞媽媽説：都是我的寶貝們吵的呀!我家有三個寶貝，最近他們的好朋友小貓搬家了，他有了自己的新房間，它的房間還裝了一個新門簾，他們覺得很漂亮，非要我也幫他們裝，可我年紀大了，眼睛也花了，不知道怎麼辦才好?我的寶貝就生氣的離開家去外婆家了，嗚嗚嗚。

師：雞媽媽，不要傷心了，我們來幫你!小貓的門簾是怎麼樣的呢?

雞媽媽：我把他的門簾拍成了照片，你們幫我看看到底是怎麼樣的門簾?(出示小貓的門簾照片)

2.欣賞討論，找出物體排序的規律。

(1)教師引導幼兒仔細觀看照片，找出規律，為後面操作做好準備。

師：我們一起來看看小貓的門簾吧!你們看看小貓的門簾是怎麼穿的?(幼兒欣賞討論，師引導幼兒發現按物體大小、顏色、形狀間隔排序方法)

(2)幼兒幫助三個雞寶寶做門簾。

師：三個雞寶寶都有自己喜歡的門簾，快來幫助小雞們製作漂亮的門簾吧!

3.幼兒親身操作，體驗按規律排序。

在活動過程中，啟發幼兒嘗試着用各種材料，用間隔模式排序的'方法進行排序活動(顏色間隔、數量間隔、大小間隔)，鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，根據幼兒各個不同發展水平進行指導。

4.欣賞交流幼兒作品，體驗成功的快樂師：你做的門簾真漂亮，你是怎樣做的?鼓勵幼兒説出自己的排序規律，對幼兒新創造的排序規律及作品給予高度讚揚。最後將所有幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒體驗到成功。

三、結束部分

寶寶，今天你們真能幹!雞媽媽非常感謝我們。今天來雞媽媽家做客已經好久了，我們也該回家了，下次再來做客吧!我們回去也開火車好嗎?請幼兒按照男女規律排隊，開火車回家，活動自然結束。

活動反思：

孩子們剛參加完秋遊不久，對於出去遊玩很感興趣，所以在“按規律排序”的數學活動中，我為孩子創設了去遊樂園遊玩的情景，讓他們在玩中學

活動中，我把制定了目標:1、能根據事物的大小、顏色進行有規律的排序。2、願意進行數學操作活動。為了達到目標一，我帶領孩子進入到“遊樂場”，孩子們一進“遊樂場”馬上就發現了遊樂場座位是按照規律來排隊的，孩子們在我的引導下都能大聲説出椅子排隊的規律：“一張黃的、一張綠的、一張黃的、一張綠的……”。選擇自己喜歡的顏色入座後，緊接着遊樂園裏就出現了一羣排着隊伍走出來的圖形寶寶，他們也是來幼兒園參加秋遊的。我們一起找到了他們排隊的方法，是按照“一個大的、一個小的”的方法進行的排列。我讓孩子猜猜，隊伍後面還會跟着哪個圖形寶寶，也就是讓孩子繼續跟着規律進行圖形的排列。之後還用相同的方法，我們一起發現了另外一個班的圖形寶寶，他們是根據“一個黃色、一個綠色”的隊伍來排隊的。怎樣發現這樣規律，我讓孩子用小嘴巴把他們排隊的順序念出來，從他們唸的過程的同時，也就發現了這裏面存在規律，把這個規律説了出來。

之後讓孩子進行的操作活動，也同樣繼續圍繞遊樂場創設一定的情景：遊樂場的工作人員碰到了一些麻煩，要請你們來幫幫忙。我設計的操作內容分別是：1、圖形排隊；2、鋪小路；3、串項鍊；4、種花。提供四種操作材料，是讓孩子可以自由選擇喜歡的材料，感興趣的內容進行練習，讓他們能夠在玩中學。因為操作材料比較豐富、有多樣性，而且色彩鮮豔，所以孩子們操作的時候都比較投入，做玩一個還想再做一次。如果時間允許的話，我想請孩子們到每個操作小組去玩一玩，學一學。