《動手做做看》人教版二年級語文下冊第13課優質教案

【教具準備】

１、本課生字卡片。

２、製作 powerpoint （注意：全部用楷體字）。

讀一讀，想一想，括號裏該填哪個字？

慢 漫

⑴ 老爺爺（）地走。

⑵ 水滿了，從魚缸裏（）出來。

⑶ 發大水了，河水（）過了小橋。

提 題

⑴ 小明（）着一桶水。

⑵ 小紅在做數學（）。

⑶ 小華回答老師（）的問（）。

【教學目標】

１、會認“朗、志”等１０個生字，會寫“另、志”等９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、培養善於動手實踐，敢於挑戰權威的品質。

環節 教師活動 學生活動

一、初讀課文感知大意（５分鐘）

１、小朋友們，老師的話你們相信嗎？

２、好。那我説：天一冷，你們連自己的名字也寫不出來了。小朋友，你們相信嗎？

３、為什麼你們不信老師的話了呢？

４、呵呵，你們都和伊琳娜一樣，是了不起的孩子

（板書：“伊琳娜”並領讀兩遍）我想小朋友們一定都讀過課文了，老師寫出了伊琳娜，你們一定會告訴我另一個人的名字，他就是法國的大科學家──

（板書“朗志萬”並領讀兩遍）

５、現在，請小朋友一起讀讀課文，不認識的字就請課文下面的拼音朋友幫忙。讀完後説説，你最喜歡課文的哪句話。

６、誰説説你最喜歡哪句話呢？

（板書課題：動手做做看）小朋友，你最喜歡的是這句話嗎？

７、誰能説説這句話是什麼意思呢？

１、相信

２、不可能。（寫自己的'名字）

３、因為老師説的不對。

４、朗志萬。

５、自由讀書。

６、動手做做看。

７、發表自己的看法。

（要多動手，不要盲目相信別人的話，對權威人士也不要盲目聽從。）

二、精讀課文讀出感情（８分鐘）

１、小朋友們真聰明，這麼難的問題也這麼快讀懂了。如果老師不教你們，你們能把課文讀好嗎？

２、這樣吧，請大家分成兩個小組，互相幫助讀，先把課文讀正確，再把課文讀得有感情。最後，你們就可以分角色朗讀。現在開始吧。

３、大家學得非常認真，可以展示你們的學習成果了嗎？

４、誰願意當朗志萬？誰願意當伊琳娜？誰當“一個小朋友”和“另一個小朋友”？可不要小瞧這兩個角色，過一會兒有很難的問題等着你回答！誰當媽媽？剩下的一個小朋友讀敍述的部分。

５、（當讀到“……把水喝下去了”時）請停一下。請問，你們這兩個小朋友回答的對嗎？為什麼會説出兩個錯誤的答案？

６、好的，請繼續朗讀。

７、（當讀到“你動手做做看”時）對不起，請停一下。請問，您為什麼要對女兒説這句話呢？

８、（全文讀完後）伊琳娜笑完會説什麼呢？不忙説，這次，老師想請大家先想想，再寫下來，然後讀給大家聽。開始寫吧！

９、誰願意和大家交流自己寫的話？

１、（齊）能！

２、分小組合作學習。

３、（齊）可以了。

４、分角色朗讀課文。

５、不對。因為我們對大科學家朗志萬沒有一點懷疑。

６、朗讀課文。

７、“媽媽”回答。

８、寫話。

９、朗讀自己寫的話。

三、識寫結合鞏固識字（３分鐘）

１、課文讀得這樣好，生字一定都認、識了。誰願意接受老師的考查？都願意，好啊！下面請大家讀卡片上的生字，看誰讀的快又準。

２、現在我們開火車！

３、我們一起做一個填字遊戲。請看大屏幕。

４、“慢漫”辨析及書寫。

⑴ 填空：

① 老爺爺（慢慢）地走。

② 水滿了，從魚缸裏（漫）出來。

③ 發大水了，河水（漫）過了小橋。

（出示圖標“我的發現”）你發現什麼了？

⑵ 請大家把這個字寫兩遍，一邊寫一邊在心裏説：哦，這個字和水有關。

５、“提”與“題” 辨析。

⑴ 填空：

① 小明（提）着一桶水。

② 小紅在做數學（題）；

③ 小華回答老師（）的問（）。

⑵ 如果要把這兩個自寫好看，應該注意什麼？

６、請大家把這兩個字各寫兩遍。寫完這兩個字後再把其餘的幾個字也寫寫。寫完後就可以下課了。