小班數學拼拼看教案

作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班數學拼拼看教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小班數學拼拼看教案1

活動目標：

1、依據局部圖案的外形、顏色等線索，拼貼出完整的圖案。

2、初步感知圖形部分與整體的關係，培養邏輯推理能力。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

準備材料：

教具：教師準備大拼圖一個、番薯幹

學具：操作圖片人手一份

活動過程：

一、找朋友拼一拼

1.教師：今天我請大家吃好很好吃的東西，這是什麼呀?(拿出番薯幹)，番薯幹可好吃了，我把番薯幹發給小朋友，但是我沒請小朋友吃之前，可不可以吃啊?(幼兒：不可以)。

2.我發給小朋友的番薯乾和老師的是一樣的嗎?(不是)，我發給小朋友的番薯幹啊，只是一部分，它們都有一個好朋友，合在一起就是一整塊番薯幹了，請小朋友找一找你的朋友在哪裏?找到朋友，拿着你們的番薯幹碰一碰，然後把它吃掉。

3.番薯幹好吃嗎?還想吃嗎?把有三解形，長方形、圓形洞洞的番薯幹發給小朋友，再在小朋友桌上放上填補洞洞的番薯塊，填好了，給師看，吃掉番薯幹。

二、猜一猜拼一拼

1.昨天晚上，我家裏啊來了一隻小老鼠，它把我的車車都給弄壞了，我想請小朋友幫我把車車修補好。(發給小朋友圖片)

2、幼兒操作，教師巡迴指導。車車修好了，就請小黃老師看看對不對?

3、教師小結。教師出示大圖片，請幼兒來説説自己是怎麼修好的。

教學反思：

上這節課我很開心，小朋友也很開心，跟小朋友一起玩，一起吃番薯幹。後面的操作材料又用了小朋友非常感興趣的車子，所有小朋友都能跟着我走，這是我最開心的，因為初入與小朋友上課，最怕的就是小朋友不跟着我走，我上我的課，他做他的事，這是我最擔心的事了。這節課我覺得環節上沒有什麼問題，但是經同事評價，這個活動的目標定的太低。所以一節課如果目標都沒有掌握好，應該是一節比較失敗的課了。

小班數學拼拼看教案2

設計思路：

我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

活動目標：

1、培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形並能按一一對應的關係放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重難點：

1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。

2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案並説出自己拼的是什麼。

活動準備：

1、場地佈置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形若干)每人一份，白紙每人一張。

活動過程：

一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。

教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰?(小白兔。)

對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀?

二、鋪路：

指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們願意幫我先把路給鋪好嗎?(願意)小朋友們都願意幫助我，真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這裏都有些什麼圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形)

1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那麼你應該怎麼辦?(選出一個三角形放置在相應的圖形裏)——教師邊説邊示範。

2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形，並按一一對應的關係放置。

T：耶，好了，我們的路終於鋪好了!真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、説出都有什麼畫。

T：好了，現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什麼畫呀?(一張一張出示)

2、依次問：這畫的是什麼?它是由什麼圖形拼成的?(引導幼兒完整回答“這是由**和**拼成的。”

四、幼兒操作：拼畫。

1、指導語：小朋友們真能幹!可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的遊客都説我的畫太少了，我還有這麼多的畫板還是空的呢。你們願不願意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢?

2、圖形拼畫：幼兒自由創作拼圖。(幼兒操作，教師從旁指導。)

3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什麼?它是由哪些圖形拼成的?”

五、活動結束，交代活動延伸。

“小朋友們今天可真能幹，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那麼多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個小祕密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!”

活動反思：

本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的'樂趣。

活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，並請幼兒説一説每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示範了小魚，房子等圖形的拼法。接着我請幼兒自己發揮想象，動手操作。但由於幾何圖形本身對孩子來説就屬於抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動可以看出，孩子本身就存在發展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最後增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。

小班數學拼拼看教案3

活動目標

1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

2.能運用圖形的特點進行組合拼擺。

3.體驗圖形組合變化的樂趣。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

1.《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》遊戲卡(見教具盒)。

2.《圖形拼擺》遊戲卡、操作白板(見幼兒操作包)。

3.膠棒若干。

活動過程

一、觀察出示《我認識的圖形》遊戲卡，引導幼兒觀察辨別。

教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什麼名字?

二、遊戲1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見教具盒)，引導幼兒感知圖形拼擺。

教師：圖形寶寶會變魔術，看看圖形寶寶變出什麼?

教師：它是由什麼圖形組合的?圖形大小一樣嗎?

教師：它是由什麼圖形組合的?什麼地方是圓形(三角形、正方形)?

圓形(三角形、正方形)有幾個?

2.出示《圖形拼擺》遊戲卡和操作白板(見幼兒操作包)，引導幼兒進行拼擺、粘貼。

教師：這個魔術真神奇，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案!請你用圖形寶寶試着擺一擺。

三、展示

1.請幼兒互相介紹展示自己的作品。

教師：和你旁邊的小朋友説一説，你變得是什麼?用的是什麼圖形?

2.請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。

教師：請小朋友把你的作品説給大家聽聽。

活動建議

本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

在拼圖之前，教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達到了辨識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學習需求。如依照範例進行模仿、在範例基礎上根據自己的想象創意進行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》遊戲卡時，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以根據大小進行組合拼擺;後出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀察感知可以根據大小不同的各種圖形進行組合拼擺。

有條件的幼兒園可以根據幻燈片手段的可變性特點製作動畫片，滿足當前幼兒的學習需求。

活動反思

圖形是由二個或二個以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的。基本形按照一定的結構方式又可以構成更大的基本形。基本形的變化是極其豐富的，教材運用並列、對稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現了視覺上理性、明朗的美感。

小班數學拼拼看教案4

活動目標：

在認識圓形、三角形、正方形中感知圖形組合的有趣畫面，培養幼兒初步的擴散思維能力。

活動準備：

PPT，圓形、三角形、正方形圖形若干、紙若干等。

活動重點：

初步瞭解圖形組合形成的各種有趣畫面。

活動難點：

嘗試用圖形組合拼搭圖形。

設計思路：

小班下學期的孩子都基本認識圓形、三角形、正方形，對圖形組合的畫面很感興趣，但是孩子們用圖形來組合畫面的意識較弱，思維較侷限，因此想通過今天圖形拼拼拼的活動，讓幼兒在圖形組合的拼搭操作過程中，進一步感知不同圖形組合拼搭出的有趣畫面，從而培養幼兒初步的擴散思維能力。

活動預設流程：

一、複習鞏固圖形

1.識別三個圖形T：看看圖片上有什麼?它們都是什麼顏色、什麼形狀的?

小結：原來圖片上有紅的三角形寶寶，黃的圓形寶寶，藍的正方形寶寶。

2.你吃過什麼東西是圓圓的、三角形的、正方形的?

小結：原來這麼多好吃的東西，有的是三角形的、有的是圓形的、有的是正方形的。

二、圖形變變變

1.單圖形：T：一個圓、許多圓放在一起會變成什麼?------(眼睛、輪胎)T：一個三角形、許多三角形放在一起會變成什麼呢? ------(樹、魚)T：一個正方形、許多正方形放在一起會變成什麼呢?--(臉、蝴蝶)小結：原來許多圖形放在一起可以變成各種各樣的東西。

2.多圖形組合T：(出示圖片)圖片中你看到了什麼?圖片中的小鳥有哪些圖形組合成的?分別變出了小鳥的什麼?

3.欣賞不同圖形組合的圖案。

T：不同的圖形組合在一起還會變成什麼呢?

三、幼兒嘗試圖形組合變變變

1.提出要求T：孩子們我們也去試一試，你能變出哪些有趣的圖案呢?

2.巡迴指導

(1)鼓勵幼兒選擇不同的圖形寶寶，在紙上拼一拼，擺一擺。

(2)鼓勵幼兒用不同的圖形寶寶，拼出和老師不一樣的東西。

活動反思：

以PPT的形式出示圓形、三角形、正方形，可以一下子吸引幼兒的注意力。

通過説説講講吃過的圓形、方形、三角形的東西為後續的圖形變變變起到鋪墊的作用。

通過PPT的呈現，讓幼兒看到單圖形變化組合成圖形的過程，並通過説説講講拓展圖形組合的經驗。

欣賞不同圖形組織成的圖案，並通過説説講講每種圖形變成了圖案中的什麼，從而拓展幼兒的思維，為幼兒後續的操作提供支持。

通過幼兒的操作和最後的欣賞進一步拓展幼兒圖形組合的經驗。