富饒的西沙羣島公開課教學設計範文

一、教材分析

本課是第六單元第二篇講讀課文，訓練重點是進一步鞏固訓練學生理解詞語，並在理解詞語的基礎上讀懂一句話，滲透段的訓練。通過教學，組織句與句之間的關係，進行段落訓練。

這篇課文是寫景為主的記敍文，作者生動、具體、形象的語言寫出了西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方，是激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

本文題目中心詞是西沙羣島，即描寫表現的對象是西沙羣島，而題眼是富饒，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再從海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產。寫海面主要是通過色彩的變化來表現它的美麗；海底是寫水產豐富，重在富饒。西沙羣島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海蔘、威武的大龍蝦；魚的品種眾多、數量也多。寫海灘則突出了貝殼的千奇百怪和海龜的龐大、有趣。寫海島是圍繞鳥的天下來寫，從總到分，進一不寫出西沙羣島的可愛。最後寫西沙羣島會建設得更加美麗和富饒。

本文在寫作上一個特點是首尾呼應。第一自然段寫出西沙羣島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方。第七自然段則寫西沙羣島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點，就文章結構而言，這部分是按照進入羣島的地點由上到下，由近及遠的順序來寫，而每個部分都有中心句。第二個鮮明特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像花朵、鹿角，寫海蔘懶洋洋地蠕動，寫大龍蝦全身披甲威武等。本文句羣種類較多，結構十分典型。

文章敍述具體、細緻、有序；描寫動中有靜，動靜結合，作者又能恰當的運用比喻、誇張的修辭手法，因而寫得十分生動。

教學目標

依據教材的特點，本單元的訓練重點，學生的實際情況，確定了以下教學目標。

1語文訓練方面：

A會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成羣結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩等詞語。

B有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

C品讀優美的語言，積累好詞佳句。

2思想教育方面：

讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

3習慣培養：

A繼續培養學生毒素用心、動腦思考、邊讀邊想邊動筆的習慣。

B培養學生按照要求預習的.習慣。

C培養學生質疑問難的習慣。

教學重點

根據教材的特點和編者的意圖，確定的第一個教學重點應該是通過教學，使學生在讀懂課文的基礎上，激發學生熱愛祖國的思想感情。

課文句羣種類較多因果、並列、總分等結構又十分典型，依據這個特點，確立第二個教學重點是憑藉以上有利條件進行句型分析，讓學生認識其特徵，掌握由句子到句羣到段落的組合規律，弄清句與句之間的關係，培養學生能利用句判斷理清文章的脈絡，加深對課文的理解。

根據本學期訓練重點，確定第三個重點是培養學生聯繫上下文和生活實際理解詞語的能力。

本文語言優美生動，因此描寫海水顏色和海域物產的段落是本課重點，品讀的同時，進行仿寫，達到以讀促寫的目的。

教學難點

心理學研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過渡，這決定了對於遠離海域的三年級學生來説，弄清海水色彩和海域物產的段落成了本課的難點。

二、教學方法

1教學本課主要採用以讀為主的方法。本課教材語言具體、形象、生動，字裏行間包含着作者真摯的感情，學生的情感容易被激發，因此教學時，注意指導朗讀，反覆熟讀，輔之以講、議、問、答，適當點撥，就可以加深對文章內容的註解，激發學生深厚的愛過情感。

2運用讀段的方法，突破難點，弄清句與句關係。教材的第三自然段是並列句羣，二、六自然段是因果關係，課文首尾呼應，段中又有中心句。教學中，要先引導孩子抓住重難點詞語理解句，再聯繫上下句理解句羣，進行段落訓練。

3根據國小生特點，對直觀形象的東西反應強烈，應該運用多媒體教學，激發情感，讓學生有切身感受。

三、學法指導

1有意識的培養孩子質疑問難的能力。

學貴有疑，教學中，要有意識培養引導學生質疑問難，培養學生髮現問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。

2繼續培養學生良好的讀書習慣，養成邊讀邊想，不動筆墨不讀書的習慣。

大綱規定，國小語文教學任務之一，就是培養學生良好的閲讀習慣，因此，教學中，要引導學生邊讀邊滑，久而久之，學生就回領悟讀書必須動腦，動手的學習方法。

3教給學生聯繫上下文理解詞語的方法。

聯繫上下文理解詞句，進行段的訓練，是閲讀教學的訓練重點，是學生應該掌握的學習方法。