七年級語文上冊期中易錯題及答案

一、積累運用(20分)

1.閲讀下面的文字，給文中加點字注音並根據拼音寫漢字。(2分)

寫到這裏，不由吐了吐舌頭，因為北大老師的肖像，也一視同rén(▲)地留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風度，有的和藹可親，這個怪僻(▲)，那個瀟灑，或於談笑風shēng(▲)間“檣(▲)櫓灰飛煙滅”，或於古樸凝重之中形成另一番風格……

(選自田曉菲《十三歲的際遇》)

2.默寫。(7分)

① ▲ ，風正一帆懸。 (王灣《次北固山下》)

②東風不與周郎便， ▲ 。 (杜牧《赤壁》)

③誰道人生無再少? ▲ ， ▲ 。 (蘇軾《浣溪沙》)

④但願人長久， ▲ 。 (蘇軾 《水調歌頭》)

⑤四面湖山歸眼底， ▲ 。 (湖南嶽陽樓對聯)

⑥ ▲ ，無欲則剛。 (林則徐書兩廣總督府對聯)

3.名著閲讀。(5分)

(1)下面對《湯姆索亞歷險記》相關內容的敍述錯誤的一項是(2分)( ▲ )

A.湯姆很頑劣，波莉姨媽罰他刷牆，湯姆卻把刷牆當作快樂遊戲引誘夥伴們主動替他幹活，而他自己則一邊休息，一邊用刷牆的機會換來了一件又一件物品。

B.湯姆背不出聖經，但他卻用自己積攢下來的“財寶”和其他孩子交換背聖經的票子，他換來九張黃票、九張紅票和十張藍票，憑這些票子從校長那裏得到一本聖經。

C.湯姆一直在客棧看守着印第安人喬和西班牙人，一天半夜，跟蹤他們到了道格拉斯寡婦家附近，聽到他們準備殺死寡婦的計劃，迅速去通知了威爾斯曼家的人。

D.郊遊時湯姆 和蓓姬困在了溶洞裏，在洞中發現印第安人喬也在洞裏，湯姆利用風箏線找到了出口，蓓姬的父親用鐵門把洞口封住了，最後印第安人喬餓死在洞口了。

(2)湯姆曾經寫過一份“血shu”，內容是“哈克貝 利費恩與湯姆索亞起誓，永不説出此事。如不守約，立刻死於非命。”“血shu”中的“此事”指的是哪件 事?他們為什麼要起誓永不説出此事?(3分)

▲

4.下面語段中的畫線句都有語病，請按照提示寫出修改意見。(3分)

習慣的養成並非一朝一夕。任何一個人，①即使其命運多災，只有他能保持良好的讀書習慣、正確的認知和積極的人生態度，就能排除人生旅途中的各種艱難困苦，擁有好運。②原因是因為讀書是一種“掘金”式的勞動。讀書的過程就是和專家、學者對話的過程，書裏凝聚了專家、學者的知識精華。③通過讀書，使我們可以方便地獲取專家、學者的經驗，進而指導自己。

(1)①句關聯詞語使用不當，應將“ ▲ ”改為“ ▲ ”。

(2)②句 用詞重複累贅，應 刪去“ ▲ ”一詞。

(3)③句成分殘缺，應刪去“ ▲ ”一詞。

5.特定的民俗文化內涵，是一種特殊意義的文化資源，成為一種民族文化象徵與凝聚民族情感的重要力量。下面是有關民俗文化 的內容，請加以探究。(3分)

貼年畫是我們中華民族的傳統習俗。下面是著名的楊柳青年畫作品——“連年有餘”，請你用簡潔的語言介紹一下畫面內容及其表達的意思。

▲

二、閲讀理解(共40分)

(一)閲讀下面的古詩，完成6～7題(4分)

十五夜望月

唐王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

6.“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。”兩句寫景，不帶一個“月”字，我們卻可以從“ ▲ ”一詞中看出月色的空明皎潔，“無聲”二字，細緻地表現出冷露 ▲ 的特點，又渲染了桂花的浸潤之久。(2分)

7.這是一首即景生情的佳作，通過描寫中秋月夜景色，抒發了詩人 ▲ 的感情。(2分)

(二)閲讀沈復的《幼時記趣》，完成8～11題。(14分)

①餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。

②夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使其衝煙飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，怡然稱快。

③於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，常蹲其身，使與台齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。

④一日，見二蟲鬥草間，觀之正濃，A忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然驚恐;B神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

8.解釋下列各句中加點的字。( 4分)

⑴明察秋毫( ▲ ) ⑵項為之強( ▲ )

⑶蓋一癩蛤蟆也( ▲ ) ⑷鞭數十( ▲ )

9.把下面句子翻譯成現代漢語(4分)

⑴見藐小微物，必細察其紋理。

▲

⑵心之所向，則或千或百果然鶴也。

▲

10.第②段圍繞“觀蚊如鶴”之趣，描繪了 ▲ 圖和 ▲ 圖。(2分)

11.第④段畫線句A反映了“我” ▲ 的童趣;畫線句B反映了“我” ▲ 的童心。(4分)

(三)閲讀下面的文章，完成12～15題。(共9分)

金 色 花

泰戈爾

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?

你要是叫道：“孩子，你在哪裏呀?”我暗暗地在那裏匿笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看着你工作。

當你沐浴後，濕發披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭髮與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

但是你會猜得出這就是你小孩子的影子嗎?

當你黃昏時拿了燈到牛棚裏去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。

“你到哪裏去了，你這壞孩子?”

“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要説的話了。

12.假如“我”變成了一朵“金色花” 跟媽媽嬉戲，“我”做了幾件事?你能猜到“我”這樣做的用意嗎?(3分)

▲

13.“你到哪裏去了，你這壞孩子?”媽媽是在罵孩子嗎?她真實的意思是什麼?你認為朗讀時要讀出怎樣的'語氣?(2分)

▲

14.用心體會並寫出下列詩句所藴涵的情感。(2分)

“我不告訴你，媽媽。”

▲

15.這個孩子想變成金色花，如果你也可以變，你會變成什麼來報答母親?為什麼?(2分)

▲

(四)閲讀下面的文章，完成16～20題。(13分)

我與《千家詩》

於 漪

①童年時無知，不知艱辛，總愛把生活編織成美麗的花環。及今回憶，童年生活也確實富於情趣，充滿幻想。説起來今天的青少年不易相信。將近半個世紀以前，哪像今天這樣幾乎家家都有電視機，户户都有收音機?那時收音機很少，留聲機也不多，聽聽唱片是一種特別的享受，開留聲機發條即使搖酸手也甘心。電影院很少，票價高，對孩童來説，看一場飽眼福也不容易……條件如此貧乏，生活豈能豐富多彩?那美麗的生活花環又怎樣編織得起來?如今仔細回想一下，童年生活樂趣很大程度來自讀書。書給我以廣闊天地，而其中編織我童年美麗生活花環的竟有一本讓人看不上眼的油光紙石印本的《千家詩》。

②我們祖國大地山河非常美麗，我家鄉的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉，陰晴雨晦，麗日藍天，變幻的風雲真是令人美不勝收。《千家詩》中很大部分的詩就是歌詠祖國風物的，而且按春夏秋 冬順序編排，打開書往下念，四季風光就會依次展現在眼前。“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”“綠樹蔭濃夏日長”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜裏鬥嬋娟”“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”……冬天去了，春天又回來了。吟誦這些詩句，春花秋月，一年四季都沉醉在詩的意境裏。

③小時候最喜歡過年過節，《千家詩》中對重要節日如新年、清明、七夕、中秋、冬至等無不有詩。一到清明，就想起杜牧“清明時節雨紛紛”的詩句;一到中秋，不禁感慨地吟誦蘇軾“此生此夜不長好，明月明年不長看”;特別是新年吟誦王安石《元日》詩“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬户瞳瞳日，總把新桃換舊符”，心裏有説不出的歡樂。《千家詩》中這些風俗詩大大增添了童年的生活情趣。

④熟讀千家詩，能豐富幼小心靈的想象力。不説別的，只看詩句中豐富的顏色就給生活塗上了多麼絢麗的色彩。“萬紫千紅”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，真叫人眼花繚亂，心曠神怡，小腦袋裏常常浮現五彩紛呈的世界。那時候總覺得詩比説話、散文多點什麼，可又説不出所以然。只覺得一首詩儘管寥寥數字，但表達的內容豐富，能使人眼前彷彿出現一幅幅生動的圖景。長大以後讀歐陽修的《六一詩話》，方知好詩能“狀難寫之景，如在目前;含不盡之意，見於言外”。多讀好詩，腦子不幹枯，思緒常綿綿。人們皆知東西老化、硬化最可悲。我認為多讀點詩能活躍思想，豐富想象，使腦子“軟化”呢。

⑤《千家詩》就是這樣豐富了我童年的生活，如今一吟誦到其中的詩句，就能喚起童年生活的回憶，那麼動人，那麼親切。

⑥可是，歷來人們對《千家詩》的評價並不高。我查了查《辭海 》中的《千家詩》這一詞目，評論是：“選編庸陋，註解膚淺，時有謬説。”這也是實情，它比起目前出版的許多兒童詩的確差得多。但奇怪的 是新出的許多好的詩選似乎未曾像《千家詩》舊時對兒童起多大作用，這不禁又使我聯想起對培養繪畫起大作用的《芥子園畫譜》，當今許多老一輩國畫家都與它有深厚因緣。大畫家潘天壽也由此經歷，《潘天壽傳略》中記載：“不久，又湊錢購得《芥子園畫譜》一套，更是如獲至寶，欣喜若狂……這本《芥子園畫譜》成了學畫唯一啟蒙教師，並進一步揭發了對繪畫的熱愛。”無疑，當今有許多比《芥子園畫譜》編得好的學畫教科書，似乎也未能像《芥子園畫譜》舊時起那麼大作用。我從中想到：讀詩也罷，學畫也罷，即使條件大大改善，學習中不一心一意陶醉其中，也未見得一定取得好成果。學習歸根到底要靠自己。

⑦書店的書豐富起來，《千家詩》重新編印出版，不同版本一種又一種，每出來一本，我就買一本，他們確實給我不少歡樂。儘管 如此，我還是難以忘懷失去的泛黃破損的《千家詩》，是它，曾經編織過我童年生活的美麗花環!(有刪節)

16.用文中的一句話概括文章主要內容： ▲ (2分)

17.本文作者從哪些方面介紹了《千家詩》的內容?(3分)

18.文中第②小節引用四季風光詩句是為了具體解説： ▲ ;而第④小節中用“萬紫千紅”等詞語是為了説明： ▲ 。(用文中原句回答)(2分)

19.結合第④小節，聯繫自己讀詩的體會，談談好詩應具有哪些特點?(至少三點)(3分)

20.文章是如何得出“讀詩也罷，學畫也罷，即使條件大大改善，學習者如不一心一意陶醉其中， 也未見得一定取得好成果”這一結論的?你從中受到什麼啟發?(3分)

三、作文(40分)

21.請以“有你真好”為題寫一篇文章。

提示：“你”可以是一個人，也可以是一件物、一段經歷、一處風景……

要求：

①卷面整潔，字跡清楚。

②內容具體，有真情實感。

③文中不得出現(或暗示)真實的人名、校名、地名。

④除詩歌外文體自選，不少於550字。

參考答案

一、積累運用(1—5題，共20分)

1、(2分)仁 pì 生 qiáng (寫對一個或兩個得1分，寫對三個及以上得2分)

2、(7分)(1)海日生殘夜 (2) 銅雀春深鎖二喬 (3)門前流水尚能西，休將白髮唱黃雞 (4)千里共嬋娟 (5)萬家憂樂到心頭 (6)壁立千仞 (每句1分，有錯字該句不得分)

3、(5分)

(1)C(這些事都是哈克做的)(2分)

(2)印第安人喬殺了魯濱遜醫生，卻將殺人罪名嫁禍給酒鬼波特(2分);他們生怕喬如果不被絞刑的話，會報復他們(1分)。

4、(3分)

(1)將“只有”改為“只要”。

(2)刪去“原因”或“因為”。

(3)刪去“通過”或“使”。(改對一處得1分，共3分)

5、(3分)一個胖胖的娃娃懷抱着一條肥大的鯉魚，右手拿着一朵盛開的蓮花，愉快地坐在蓮葉和蓮花上(2分)，採用諧音的手法，表達了“連年有餘”的主題，體現了人們對美好富足生活的期盼(1分)。(意思對即可)

二、閲讀理解(6—20題，共40分)

(一)共4分

6、(2分)地白(1分)，輕盈無跡(1分，意思對即可)。

7、 (2分)思念故鄉、思念親人的孤寂愁苦(能表達思念故鄉、親人的意思即可)

(二)共14分

8、(4分)(1)看清 (2)同“僵”僵硬 (3)原來是 (4)鞭打

9、(4分)

(1)看到細小的東西，一定要自己觀察它的花紋。(2分)

(2)心中想像的景觀(鶴舞)，那麼或者成千或者成百(飛舞的蚊子)果真(覺得它們)是鶴了。(2分)

10、(2分)羣鶴舞空、鶴唳雲端(青雲白鶴)(一空1分，意思對即可)

11、(4分)視小為大、想像奇特(2分)的童趣;懲罰強暴、同情弱小(2分)的童心。(意思對即可。)

(三)共9分

12、(3分)三件事：①悄悄開放花瓣，讓媽媽看到，得到美的享受。②放出花香，讓媽媽聞到，心情舒暢。③投影在媽媽所讀的書頁上，也可能是給媽媽遮陰，也可能是故意引起媽媽的注意。

13、(2分)不是，她真實的意思是見到了孩子很高興，估計剛才是孩子調皮好玩去了，才沒找到他。朗讀時，要讀出一種驚喜嗔怪的語氣。

14、(2分)孩子撒嬌，做了好事不讓媽媽知道，一方面是調皮、天真，一方面是自己所做的事跟媽媽的愛相比，並不值得一提。

15、(2分)開放性試題，言之成理即可。

(四)共13分

16、(2分)《千家詩》就是這樣豐富了我童年的生活。

17、(3分)有關描繪祖國風物、四季美景、重要節日以及豐富的顏色的詩。(任意3個即可)

18、(2分)打開書往下念，四季風光就會依次展現在眼前;詩句中豐富的顏色就給生活塗上了多麼絢麗的色彩。

19、(3分)可以從形象美、情感美、音韻美、簡潔美、含蓄美等方面展開;

20、(3分)文章從舊時與現在讀書學畫的條件的對比，以及自己讀詩得到的益處，潘天壽學畫的故事中得出了結論，(2分)我們應從中感悟到，在學業上要取得好成績，必須一心一意地學，如痴如醉地學，真正陶醉在其中才行。(1分)

三、作文(21題，共40分)

21、(40分)參考會考作文標準，建議30分切入。