七年級上冊語文期末考測試題及答案

七年級的小夥伴在不久之後就要參加語文期末考試，缺乏考試經驗的學生可以在平時找一些試題來鍛鍊自己，提高自己的應試能力。下面是本站小編為大家整理的七年級上冊語文期末試題及答案，希望對大家有用!

一、語言知識及運用(22分)

1. 依據拼音寫出恰當的漢字：(4分)

(1)醖niàng( )(2)chéng( )清

(3)qiè( )而不捨(4)hài( )人聽聞

2、下列加點字注音全對的一項是( )(2分)

A.確鑿(záo) 訕(shàn)笑 瞬(xùn)息

B.狂瀾(lán) 熾(chì)痛 污穢(suì)

C.赫(chì)然 重荷(hè) 深邃(suì)

D.剽(piāo)悍 觀瞻(zhān) 遒(qiú)勁

3. “腹有詩書氣自華”，請你根據要求填空。 (8分)

(1)《峨眉山月歌》一詩中寫詩人離友人愈遠愈加思念的詩句是 ，

(2)《次北固山下》 描寫時序交替中的景物，暗示時光流逝，藴含自然理趣的詩句是： ，

(3)《夜雨寄北》中，寫詩人在巴蜀羈旅途中更感到孤獨淒涼的兩句詩是　　，

(4)諸葛亮的《誡子書》中，寫出珍惜時間的兩句是

(5)大教育家孔子用“ ， 形象地論述了學與思的關係。

(6)《觀滄海》中，作者用“ ， ”來表現作者博大的情懷。

(7)“ ”，不錯的，像母親的手撫摸着你。(朱自清《春》)

(8)街市上陳列的一些物品 。

4.下面加點詞語使用正確的一項是( )(2分)

A. 大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。

B.在外漂泊十多年的他見到親人時終於忍俊不禁，留下了辛酸的眼淚。

C 老師語重心長地給我講了沉迷網絡的害處，列舉了許多同學因上網而荒廢學業的例子。

D. 晚會結束前，她獻上了一曲《燭光裏的媽媽》，唱得栩栩如生。

5. 下列句子沒有語病的是(　 )(2分)

A.21世紀需要有科學文化的一大批知識分子去建設祖國。

B.近段時間，我們班的同學認真學習並討論了《中學生日常行為規範》。

C.能否培養學生的思維能力，是衡量我們課堂教學成功的重要標誌。

D.經過老師的細心講解，使他終於弄懂了這道題目。

6.綜合性學習與語言運用。(4分)

⑴千百年來，多少文人墨客，賞月飲酒，借月傳情，留下傳誦千古的名句，形成了“月亮情結”。請寫出你最喜歡的詩句(兩句)。(2分)

⑵仿照示例，發揮你的想象和聯想，續寫下面的句子。(任選兩題)(2分)

例：天上的明星現了，好像點着無數的街燈

(1)牽牛花開放了， 。

(2)籠中的小鸚鵡， 。

(3)月光照在地上， 。

二、古詩文閲讀(15分)

(一)閲讀下面這首詩，完成7～8題。(4分)

十一月四日風雨大作 陸游

僵卧孤村不自哀， 尚思為國戍輪台。夜闌卧聽風吹雨， 鐵馬冰河入夢來。

7.解釋下列加點字在文中的意思(2分)

(1)尚思為國戍輪台 (2)夜闌卧聽風吹雨：

8. “鐵馬冰河”進入了詩人的夢境，這説明了什麼?(2分)

(二)閲讀下面文言文，完成9～12題。(14分)

狼 蒲松齡

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之並驅如故。

屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

9.解釋下列加點字在文中的意思。(4分)

(1)止有剩骨 止： (2)而兩狼之並驅如 故 驅：

(3)一狼洞其中 洞： (4)屠自後斷其股 股：

10.用現代漢語翻譯言語中畫線的句子。(4分)

(1)一狼徑去，其一犬坐於前。

譯文：

(2)乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

譯文：

11.理解填空。(4分)

(1)本文篇幅短小，結構緊湊，情節曲折，通過屠户“遇狼—— ——御狼—— ”來展開雙方的矛盾和鬥爭。(2分)

(2)文中表明作者看法的句子是“ ”。(2分)

12.從屠户與狼的關鍵中，你獲得什麼啟示?(2分)

答：

三、現代文閲讀(30分)

(一)閲讀下文，完成13～16題。(10分)

鳥 梁實秋

①我愛鳥。

②從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上溜達。我感覺興味的不是那人的悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架着的鷹，有時頭上蒙着一塊皮子，羽翮不整的蜷伏着不動，哪裏有半點瞵視昂藏的神氣?籠子裏的鳥更不用説，常年地關在柵欄裏，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分的“優待”，但是如果想要“摶扶搖而上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次於粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優於在標本室裏住着罷?

③我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長叫，包括着六七個音階，有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調，有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。不知有多少個春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪裏去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟是悽絕的哀樂。客夜聞此，説不出的酸楚!

④在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳着長長的尾巴，有的翹着尖尖的長喙，有的是胸襟上帶着一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不幹癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的穠纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。看它高踞枝頭，臨風顧盼——好鋭利的喜悦刺上我的心頭。不知是什麼東西驚動它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時候稻田裏佇立着一隻白鷺，拳着一條腿，縮着頸子，有時候“一行白鷺上青天”，背後還襯着黛青的山色和油綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫着，在天空盤旋，也有令人喜悦的一種雄姿。

⑤我愛鳥的聲音，鳥的形體，這愛好是很單純的，我對鳥並不存在任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時想到“杜宇”“望帝”，一時又想到啼血，想到客愁。覺得有無限詩意。我曾告訴他事實上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，並不特別美，而且自己不知構巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個的巢裏，如果巢裏已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責任則由別個代替了，孵出來之後，羽毛漸豐，就可把巢據為己有。那人聽了我的話之後，對於這豪橫無情的鳥，再也不能幻出什麼詩意來了。我想濟慈的《夜鶯》、雪萊的《雲雀》，還不都是詩人自我的幻想。與鳥何干?

⑥鳥並不永久地給人喜悦，有時也給人悲苦。詩人哈代在一首詩裏説，他在聖誕的前夕，爐裏燃着熊熊的火，滿室生春，桌上擺着豐盛的筵席，準備着過一個普天同慶的夜晚，驀然看見在窗外一片美麗的雪景當中，有一隻小鳥縮縮地在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘餘的僵凍的果兒，經不住那料峭的寒風，栽倒地上死了，滾成一個雪團!詩人感喟曰：“鳥!你連這一快樂的夜晚都不給我!”我也有過一次類似經驗，在東北的一間雙重玻璃窗的屋裏，忽然看見枝頭有一隻麻雀，戰慄地跳動抖擻着，在啄食一塊乾枯的葉子。但是我發現那麻雀的羽毛特別地長，而且是蓬鬆戟張着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人聯想到那垃圾堆上的大羣襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。

⑦自從離開四川以後，不再容易看見那樣多型類的.鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悦耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時候，一羣麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔着窗紙有時還能看見伏在窗櫺上的雀兒的映影。喜鵲不知逃到哪裏去了，帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓譟，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠裏的小鳥兒了，但是我不忍看。

13.第②段中作者用了哪幾種修辭手法來説明“鳥兒的苦悶”?請舉例説明。(4分，回答兩種即可)

14.聯繫全文，作者愛鳥體現在哪幾方面?請簡要説明。(2分)

15.作者着力寫了鳥給人的喜悦和鳥的生活的悲哀，從這些描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會和人生?(2分)

16.下列對這篇文章的分析，不恰當的兩項是( )(2分)

A. 本文敍述、議論、抒情相結合，由現實到回憶，既寫出鳥兒的喜又寫出鳥兒的悲，但中心始終圍繞着作者對鳥兒的真摯感情展開回憶與聯想，符合散文“形散神不散”的特點。

B.第④段，作者運用生動的描寫，從多角度多層次表現對鳥兒令人喜悦的雄姿的真切讚歎。

C.第⑥段，引用哈代的詩裏描寫的鳥兒與自己的親身經歷來説明鳥兒的悽慘遭遇，用在此處顯得與愛鳥的主題不一致。

D.結尾作者再次提到令人觸目的囚在籠裏的小鳥兒，既與前文照應使文章形成一個整體，又發人深思回味悠長，深化了主題。

E.本文語言質樸、簡練直白、乾脆利落、富於變化。美中不足的是僅寫出作家自身的感受，不免有一定的侷限性

(二)閲讀下列文段，回答17-22問題。(12分)

洗腳

放寒假前，老師佈置了一個寒假作業，每一個同學都要在寒假中給自己的父親洗一次腳。二十多年來，他與父親之間的交流僅僅在於父親問他成績，在學校的生活的情況，學費、生活費用的多少。簡單的一問一答，除此而外，似乎沒有多 少。 有的時候，他也希望父親的一個擁抱，像電影上的那樣，可是那畢竟是在電影裏。但是，終於，他還是開口了，家裏沒有其他人的時候，裝着輕鬆地對父親説了，然後急急地補充道：“這是我們老師佈置的一道作業。”父親的臉上先是chà異，然後笑了。他看出兒 子的窘迫，便説：“好啊，好啊，你先去打一盆水來。”“温度怎麼樣?”他問。“蠻好蠻好!”父親説。然後，再怎麼辦呢?他問自己。那雙腳就在面前，他想用手去chù摸它，可是心裏卻有些猶豫。不由自主地想：

[甲]若干年前，自己的一雙小腳在這樣的盆裏，是怎樣的情景?白嫩、柔軟，活潑得像一條小魚。在父母的手裏仍不妥帖，將水濺了一地，得意的地嬉笑，直到他們生氣。

[乙]而眼前的這雙腳，是父親的，寬大、粗糙、稜角分明，在水裏卻安靜地有些害羞。自己心裏有微微的酸。“幫我把毛巾拿來。”父親説。忙去取下衣架上的毛巾，遞給了父親。突然，他又扯過了毛巾，他説：“不，還是讓我給你擦擦腳吧。” 於是，父親的腳就在自己的手裏，他第一次這麼近距離地看自己的父親。觸目驚心的是，腳板的前掌和後跟上那硬邦邦的厚繭，有的地方都裂開了一道細小的口子，裏面有黑色的泥，讓人想象起那無盡歲月的萬里風塵，它走過來，像一件活着的文物。心裏的那股酸，衝到了鼻腔。這時，父親將腳縮了回 去。“好了好了，洗好了。”他開始往腳上套襪子。 那雙破襪子，似曾相識，哦，是自己穿破了扔在家裏的，卻被父親穿在了自己的腳上。腳趾上的那個洞用粗線絞了幾針，像一個寫錯的字上面被亂畫了幾筆以示塗改過。“我倒水去了。”他説。然後，急急地向屋外走去，一路上，灑了好多水。他不知道，屋子裏的父親，一邊往自己的腳上穿着襪子，一邊想着他自己的父親。自己這一生還沒有給父親洗過腳，自己是不是也應該像兒子今天這樣，給自己的父親也洗一洗腳。

17.寫出下列詞語 (2分)： chà( ) 異 chù ( )摸

18.本文寫了一件什麼事?請用簡潔的語言概括。(2分)

答：

19.文中前兩處劃線句一再寫到“他”感到“心酸”， 他為什麼感到“心酸”呢?(2分)

答：

20.文中 [甲][乙]兩段文字，用了對比的手法，請你説出對比的內容是什麼?(2分)

答：

21.選文以“洗腳”為題有什麼好處?(2分)

答：

22.對文章最後小節中描寫父親的心理活動的劃線句，有讀者認為寫得很好，有讀者認為是多餘的。請結合文章的具體內容，説出你的看法和理由。(2分)

答：

(三)閲讀下列文段，回答23-26問題。(10分)

利 息

某校某年級某班一差生在期會考試時,語文只得了59分.差生十分着急,怕回家屁股又要受罪.怎麼辦呢?差生急中生智,想了一個辦法.他找到語文老師：“老師,請給我的作文加1分吧,就1分,求您了!”老師思忖了大約有一分鐘.説：“我可以把你的成績改為60分.”差生一聽,高興極了,但老師接着説：“不過,你可要想好,加的1分是老師借給你的.東西不能白借,要還利息的,借1分還10分,期終考試,我會從你的考分中扣下10分,你願意嗎?”差生遲疑了一下,終於答應了.期終考試,差生語文得81分,老師扣下10分,淨剩71分.想想看,即使世界上所有的高利貸者,又有哪一個能和、敢和我們的這位老師比膽略、比效益呢?

23.本文寫了兩個人物： 和 ,還暗寫了另一個人物,從文中“ ”這個句子可以看出。(3分)

24.寫出差生思想感情變化的脈絡(用文中的詞語來回答).(3分)

答： → →

25.發揮你的聯想,把老師“思忖”時和差生“遲疑”時的心理活動加以描繪.(2分)

老師想：

差生想：

26.文章作者對老師的做法持怎樣的態度,你是怎樣知道的?(2分)

答：

三、寫作(40分)

27.親愛的同學，當你放學回家飢腸轆轆時，媽媽已為你準備了可口的飯菜;當你遇到挫折愁眉不展時，老師的開導使你重現燦爛的微笑;當你心事重重而悶悶不樂時，同學的關心和熱情會掃去你的心頭的烏雲┅┅這些小事，你可能不曾留意，不曾動心，但它們是我們生活的一部分。請以“我感恩，我________”為題，寫一篇不少於500字的文章。

要求：(1)根據你的考慮，先把題目填完整。

(2)要有真情實感，有自已獨特的體驗。

一、語言知識及運用(23分)

1.依據拼音寫出恰當的漢字：(4分)

(1)釀(2)澄(3)鍥(4)駭2、D(2分)3、 (8分)(1)夜發清溪向三峽，思君不見下渝州

(2)海日生殘夜，江春入舊年(3)君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池

(4)年與時馳，意與日去(5)學而不思則罔　　　思而不學則殆 。

(6)日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其裏(7)吹面不寒楊柳風(8)定然是世上沒有的珍奇

4、C 5、B 6、略7(1)守衞　　(2)夜深，夜將盡

8、説明詩人始終有着一顆抗金殺敵、保家衞國的愛國心.(2分)

(二)閲讀下面文言文，完成9～12題。(14分)

9、解釋下列加點字在文中的意思。(4分)

(1)止： 僅 ， 只， (2) 驅： 追隨，追趕 (3)洞： 挖洞 (4)黠：狡猾： 10、略

11、理解填空。(4分)

(1) “遇狼—— 懼狼 ——御狼—— 殺狼 ”(2分)

(2)禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳(2分)

12、(2分)

答：正義必勝，邪惡必敗。

或對待像狼一樣的惡人，必須要善於識破他們的假象，並且不能存有幻想、妥協、讓步，必須敢於鬥爭，善於鬥爭，做一個機智勇敢的人，才能取得勝利。

或除惡務盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留後患。

三、現代文閲讀(30分)

(一)閲讀下文，完成13～16題。(10分)

13.(4分)引用：“摶扶搖而直上”説明鳥兒的自由翱翔與籠子裏的鳥對比，表達了作者的同情。

反問：“胳膊上架着的鷹，有時頭上蒙着一塊皮子;羽翮不整的蜷伏着不動，哪裏有半點瞵視昂藏的神氣?”作者對空中霸主“鷹”遭遇的同情。

類比：“粘在膠紙上的蒼蠅” 與“籠子裏的鳥”類比，形象直白。

反語：“優待”。對比。(答對兩種即可，修辭各1分，舉例各1分)

14.⑴愛鳥的聲音：清脆、嘹亮，圓潤而不覺單調，簡直是一派和諧的交響樂。

⑵愛鳥的形體：身軀玲瓏飽滿、跳蕩輕靈、讓人無限迷惘、有令人喜悦的雄姿。(每個要點1分)

15.作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強權、沒有欺壓、沒有貧困的社會。希望有個能夠自由地發展個性和才能的人生。(2分，言之有理即可。)

16.C E(2分)

(二)閲讀下列文段，回答16-22問題。(12分)

17.詫 觸

18.(意思對即可)兒子第一次為父親洗腳。

19.(2分，每點1分，答出兩點即可)(1)為父親的蒼老、一生勞苦;(2)為自己從未關心過父親而難過、自責;(3)為父親對兒子給自己洗腳感到"羞怯"而難過。

20.(2分，每點1分，意思對即可)

(1)孩子小時侯腳的“白嫩、柔軟”和父親腳的“寬大、粗糙”形成對比。

(2)給孩子洗腳時孩子的活潑、調皮與給父親洗腳時父親的“安靜”“羞怯”形成對比。

21.(2分，每點1分，意思對即可)

概括了文章的主要內容，是文章的行文線索。

22.(3分，每點1分，意思對即可)

畫波浪線的句子在文中不屬於多餘之筆。這一段文字拓寬了文章的內容，由原來兒子為父親洗腳，引申到 了父親也應該為自己的老父親洗腳，以盡孝心。這樣寫昇華了文章的主題，揭示出敬老應當是每一個人應盡的責任，也使得文章意味深長。

(三)閲讀下列文段，回答23-26問題。(10分)23. 老師 學生 怕回家屁股又要受罪

24. 着急—高興—遲疑 25. 想象合情合理即可給滿分

26. 持肯定態度,從文章最後一段可以看出是以讚美的筆調寫的