英語試題分析及期中備考教學反思

在社會的各個領域，我們都要用到試題，藉助試題可以更好地考核參考者的知識才能。你知道什麼樣的試題才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的英語試題分析及期中備考教學反思，歡迎閲讀與收藏。

試題總體評價：

1．試題總體難度較大，學生得分較低。

2．題目設置基本合理，基本上符合大學聯考試題要求。

3．試題沒有科學性和知識性錯誤。

4．閲讀理解部分由於超綱詞彙量過大，導致該部分題目缺乏區分度。

試題題型分析：

一、聽力

聽力考點設置合理，但難度較大，語速較快。部分題目設置有一定技巧，要求考生具有快速靈活反應能力。聽力材料中也體現出對詞彙的較高要求，所用某些關鍵詞彙的級別已經提高，這對今後複習提出了較高要求。

二、單向選擇

題目考查語言靈活運用能力，幾乎所有題目都具有一定的靈活性。題目考點分佈較廣，試題難度較大，對知識熟練程度以及靈活解題能力的要求較高。試題沒有涉及情景交際項目。

三、完形填空

1. 完形填空題是一篇以記敍為主，夾敍夾議的短文，內容有啟發性和教育性，選材好。

2．題目質量較高，難度合理，與大學聯考真題難度相當。

3．選項設計合理、科學，區分度較高。

4．選項所用詞彙級別有所提高，如surrounded， property， hesitantly等，兩處活用詞彙（hold on停止，the time of my life一生最愉快的時間）對詞彙複習提出了更高的要求，今後備考中應予以重視。

四、閲讀理解

1．四篇閲讀文章難度較大，難度設置缺少梯度，不利於學生的閲讀理解能力的發揮。

2．文章中的超剛詞彙量偏大（共計44個），一定程度上影響了學生的閲讀速度和理解的準確程度。

(A篇5個) humidity， anticyclones， alter， shepherd， swarm

(B篇15個)prosperous， dweller， colonial， heritage， rural， self-deprecating， immigrant， liberal， influ_， notably， emphasis， shift， blend， racism， justifiably

(C篇10個)pushy， hothouse， engage， manual， intellect， intellectually， peer， puppet， interaction， stimulation

(D篇10個) watts， device， joint， brace， generator， gear， spin， fle_， activate， strenuous

3．太多生詞影響試題的區分度，不利於考查出學生的實際閲讀理解能力。

4．閲讀量偏大，與大學聯考相比4篇文章的用詞量偏多。

五、閲讀表達

1．文章選材好，題目設計科學。

2．文章難度適宜，能夠較好的進行考查閲讀與表達能力。

3．文中幾處超綱詞彙（positive， negative）和活用詞彙（give sb. a pat on the back讚許某人）影響了學生對文章的理解，從而影響相關的表達。

4．學生答題情況不太理想，主要錯誤出現在77題，因對原文“We should also be quick to give ourselves a pat on the back.”這一句理解有誤所致。

5．句子翻譯題的失分點在於對詞彙aware，negative詞義掌握不熟。

六、寫作

1．命題新穎，題目設置合理，命題具有一定的開放性，便於優秀學生髮揮。

2．命題題目內容貼近生活，具有時代氣息，具有真實性和交際性。

3．學生寫作過程中主要錯誤表現在以下幾個方面：

（1）時態混亂；

（2）用詞不當；

（3）句子結構混亂；

（4）不能緊扣題目要點來寫，甚至有些內容脱離主題；

（5）缺少要點，這是寫作的致命傷；

（6）部分學生寫作詞數不夠；

（7）部分學生書寫僚草，卷面不夠整潔。

考試暴露出的問題：

1. 學生詞彙掌握的數量和質量均離大學聯考要求還有較大差距，遠遠不能滿足實際應考需要。

2．聽力失分較多，今後複習過程中必須更加重視聽力訓練。

3．部分學生由於應考技巧不夠熟練，解題方法不夠科學，造成不能完全發揮出自己的真實水平，致使成績失真。

英語學科備考複習改進措施：

1．更加重視詞彙複習，把擴大積極詞彙量，提高詞彙複習效果作為首要複習目標去進行落實。教師將通過增加詞彙複習的時間，加大檢查督促力度來提高詞彙複習效益。

2．增加聽力訓練次數，保證每週課堂上精聽聽力試題一套，並適時進行聽力技巧點撥。

3．落實題型解題方法指導，避免學生做題失誤。將結合課後練習對不同題型進行解題技巧和方法指導。

4． 向四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效益。教師要精心備課，既備材料，又備學生，提高教學的針對性和有效性。

5．關注弱科生，提高有效上線人數。通過談話、個別輔導、面批作業等不同方式，輔助該部分學生成績儘快有所提高。

5．落實分層教學，提高課堂教學和訓練題目的針對性。

將細化對不同學生的複習要求，確定符合學生實際的複習目標，並加以嚴格落實。

（1）基礎較好的學生：該類學生基礎知識紮實，可在基礎知識上少花費一些時間，引導他們適當增加能力性題目的訓練量，既提高解題技巧，又鞏固和提升基礎知識的積累，迅速提高成績。

（2）成績一般的學生：基礎知識有欠缺，量和質都明顯不足，應引導他們有針對性的重點複習，不必急於做大量能力訓練試題，待基礎知識提高後再增加能力訓練量，確保他們成績穩步上升。

（3）基礎很差的學生：該類學生基礎差，應切實降低教學要求，側重詞彙、句型和語法基礎知識的複習，練習應以鞏固基礎知識的題目為主，確保夯實基礎，厚積薄發。