中班語言教案(通用15篇)
作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的中班語言教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言教案1
設計意圖:
春天來到了，誰都向往這個萬物復甦的季節，小花吐蕊，小草吐綠，這個季節給小朋友提供了充分感受美好自然界的環境。在一次午後散步中，孩子們被幼兒園院內的白玉蘭、桃花的陣陣清香和他們的美麗吸引住了，小朋友三五成羣的看着説着，興致勃勃。《綱要》中指出:引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們感知美、表現美和創造美的情趣。於是我抓住這一契機設計出一首以"春風"為主題的詩歌，讓幼兒通過想一想、説一説、做一做來感受美好的春天。
活動目標:
1.談話的基礎上引導幼兒嘗試創編詩歌，並感受詩歌優美的韻味。
2.培養幼兒的觀察力和想象力。
活動準備:
字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。
活動過程:
一、談話:經驗回顧，説説春天的特點。
1.現在是什麼季節?春天帶着誰來了?(出示春姑娘圖片)
2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進行描述春天的特徵。
春風一吹
吹綠了……吹來了……
吹開了……吹醒了……
吹得……輕輕飄
小朋友們……
(教師鼓勵幼兒大膽説出自己的想法，並根據回答貼出相應的圖片。)
二、集體創編:嘗試創編詩歌《春風》
1.教師依據幼兒提出的想法，示範創編詩歌的方法。
2.個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。
三、自由創編:指導幼兒利用操作圖卡來進行創編
1.介紹材料和操作方法。
2.幼兒練習創編，互動交流。
3.展示作品。
活動反思
1、活動的選材結合季節特徵，並把已有的知識經驗遷移到新的環境中，教師在活動中注意運用開放性的提問引導幼兒發現、思考、充分培養幼兒創造思維。
2、教師為幼兒提供獨立活動和創意活動的'機會，調動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗和創造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。
歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。
小班出現圖記時多以閲圖為主，它可以出現在學詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮豔，幼兒對圖記有了一定理解認識後，可採用標誌、手勢、來學詩歌。
中班多以圖夾文的形式出現，在製作圖記時開始向抽象性過渡，可出現簡筆畫，數量多一些，也可偶爾出現文字符號。
大班時閲讀文字量加大，多以組合出現。
4、根據此類活動我還展開相應的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創編不同的詩歌內容，孩子的創造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。
中班語言教案2
教學目標：
1、認識2個生字，掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言藴含的道理。
3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
教學重難點：
理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義
教法學法：談話法、啟發法、小組合作學習
教具學具：課件、收集的寓言故事。
教學過程：
一、課前幸福回憶2分鐘。(學生主持)
生：大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學以來，在語文課上你感覺什麼是最幸福的?（學生回答），大家説的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。
師：帶着美好的心情，讓我們開始今天的語文學習，好嗎？
二、談話激趣，導入新課
１、同學們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？
（學生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）
２、看來同學們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的.有趣，而且寓意深刻，你知道什麼叫寓言嗎？寓言有什麼特點？
（學生回答：藴含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構的……）
３、同學們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀後齊讀。）
二、質疑課題，理解題意。
1、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）
２、指名解疑，並説説是用什麼方法理解的。
生：亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯繫課文的內容理解的……
3 、請你用一句話完整地説説“亡羊補牢”的意思。
（生：羊丟失了把羊圈修補好。）
三、初讀課文，瞭解內容。
1、説的真清楚，課前的預習很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）
2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。
3、檢查字詞：（開火車讀）
寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、後悔、勸告
多音字：圈 近義詞：街坊－鄰居
4、強調字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。
5、指導寫字。
四、精讀課文，小組學習。
字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文，其他同學思考一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？（5名學生讀課文）
同學們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學習的方式，互相讀課文，依據自學提示的內容，展開小組討論。
出示自學提示：（課件）
1、齊讀１－４自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，為什麼丟？（在文中找出相關句子）
2、羊丟了之後，街坊和養羊人他們分別是如何表現的：
（1）街坊是怎麼勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
（2）街坊真誠的勸告，可養羊人什麼表現呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
街坊的一番好意，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）
3、養羊人不聽勸告的結果怎樣？養羊人丟了一隻羊，為什麼還會丟第二隻？（在文中找出相關句子）
剛才我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是?（亡羊）。
句式變換（一、二）
4、第二次丟羊後，養羊人又是怎麼想、怎麼做的？自由讀第5節，劃出有關句子。
句式變換（三）
5、討論交流。
6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。
五、體會寓意。
１、如果這個人再不修羊圈，會出現什麼後果？
2、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
3、在生活中，也常常發生類似的事。聯繫自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）這些都可以用一個詞語來概括?（“亡羊補牢”）
六、總結全文。
１、故事我們已經讀懂了，那麼這個故事要告訴我們一個什麼道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流，師總結：
是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，並認真改正，還不算晚。所以人們常説：亡羊補牢，為時不晚。（板書：為時不晚）
3、學習這篇課文，我們先讀懂了故事，然後明白了故事中藴涵着的道理，以後遇到寓言故事時，就可以按“理解題意—瞭解內容—聯繫實際—體會寓意”這樣的方法學習。
板書設計：
寓言兩則：亡羊補牢
第一次丟羊 毫不在意
第二次丟羊 後悔——修羊圈
結 果 再也沒丟
亡羊補牢，為時不晚
中班語言教案3
活動目標：
1。觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學説兒歌。
2。培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。
活動準備： ppt課件—照片：《水果歌》 （兒歌）
活動過程：
一、導入
1。“猜水果”的引出課題，激發幼兒的興趣。
今天老師請小朋友猜水果，猜對了，我們就把它請出來好嗎？
2。利用課件，猜出一種，課件演示一種
紅紅臉 圓又圓， 吃一口，脆又甜
黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴
紫色的瑪瑙一串串，吃一個酸有甜，
綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。
二、展開
1。 編兒歌《水果歌》
現在，我們根據水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好？
（1）蘋果是什麼顏色的？
教師用兒歌的語句提問
什麼水果紅紅的？（引導幼兒説出下句：蘋果蘋果紅紅的）
教師完整説一遍，加深幼兒印象
什麼水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。
（2）梨子是什麼顏色的'？
什麼水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）
（3）葡萄是什麼顏色的？
什麼水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）
（4）西瓜是什麼顏色的？
什麼誰的綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）
2。老師和幼兒一起説兒歌
（1）第一遍：老師來説前半句，小朋友説後半句。
（2）第二遍：小朋友來説前半句，老師説後半句。
3。請小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍
什麼水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什麼水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
什麼水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
什麼水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
三、結束
討論：還喜歡吃什麼水果，那些水果是什麼顏色的。
活動延伸
幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》
中班語言教案4
教學目標
1、認識12個生字，認識1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學重點
識字練習朗讀。
教學過程：
第一課時
導入
想象：教師播放音樂，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河。看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那温熱的大手撫摸我的小手心!同學們，説説你看到了什麼？想到了什麼？感覺到了什麼？（陽光很美，很寶貴）(板書課題)
有一個叫金波的叔叔，把美好的陽光寫了下來，現在就讓我們一起來感受一下陽光吧！
播放課件，聽課文錄音。
識字
1、自由朗讀課文，然後四人小組一起學習生字，自己想辦法認識它。
2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習開火車認讀生字。
5、遊戲：
（1）剛才大家通過互相幫助初步認識了生字，你們真是一個愛學習又熱心助人的好孩子。現在小白兔遇到了困難，（出示課件）它想挑選心愛的氣球，但它身後的生字娃娃一定要小白兔讀對他們的名字才能把氣球給它，你能幫助小兔叫出生字娃娃的名字嗎？
（2）小白兔為了感謝大家的幫忙，要帶大家玩一個轉論盤的遊戲。
（3）大家完累了，一起來吃水果吧！老師這裏有一棵神奇的果樹，樹上掛着各種水果，誰來摘？
朗讀（吃完香甜的水果，我們來讀讀課文吧。）
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀後説説你讀懂了什麼。
讀悟
1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什麼？
（1）、陽光像什麼？（金子）
（2）、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）
（3）、為什麼説陽光像金子？
（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
2、太陽出來了，在陽光的照射下萬物發生了哪些變化呢？(播放課件)齊讀第二自然段。
(1)、彙報。誰來説説在陽光的照射下萬物發生了哪些變化？
(2)、從更綠了、更高了、長長的這幾個詞中，你知道了什麼？這幾個詞該怎樣讀？
③拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。）
(4)、男女生賽讀第二自然段。
（5）指名挑戰讀。
3、指名讀第三自然段，其他同學閉眼想象陽光跳進家裏，照在你身上的感覺。
4、陽光這麼可愛，你能捉點陽光保存下來嗎？(給學生自由活動和發言的機會，讓他們體會為什麼捉不住陽光，
5、齊讀最後一個自然段，為什麼陽光比金子更寶貴？
（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
出示課件，誰能用……像……説一句話？
熟讀
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀)
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
背誦
加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)
小結
陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!
實踐
討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎麼樣？鼓勵學生課下想辦法蒐集材料，利用班會時間展示、交流。
相關鏈接
太陽
太陽，太陽系的中心天體，是行星的'光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恆星，太陽是一個直徑約1.4×106公里的氣體球，表面温度約6000K，密度極其稀薄。在太陽表面温度最低的區域有少量的分子，但絕大多數物質以原子的形式存在。在太陽中心高温、高壓、高密度的環境中，發生着氫變為氦的熱核反應，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩定地向空間發射，其中約22億分之一的能量到達地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。太陽是除地球以外與人類關係最密切的天體，而且是唯一的可以詳細考查其表面結構的恆星，所以對太陽的研究人們歷來十分重視。太陽的壽命估計為100億年，目前已度過了約50億年。
中班語言教案5
活動目標：
1、仔細觀察圖片，學習確切的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。
2、懂得遇事要動腦筋想辦法。
3、學習詞：鑽、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……
重點：
仔細觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法。
難點：
學習詞：鑽、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……
活動準備：
1、圖片四幅
2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張
一、逐一出示圖片，引導幼兒仔細觀察並回答問題。
今天我們就來學習一個關於小兔子的故事
出示圖1 提問：
1、你在圖片上看到什麼？小兔子為什麼要搬家？
2、它們是怎樣搬家的'？（學習詞：抬、搬）
（剛才他用了一個好聽的詞叫抬，我們也來學一學，跟念抬，現在請誰來學學這個動作，教師這有張桌子，誰來試試這個動作）對嗎？那這個動作叫什麼？
出示圖2提問：
1、路上，天氣怎麼樣了，一隻兔子想了個什麼辦法躲雨？（學習詞：躲、鑽）
2、它對夥伴們説了什麼？
3、雨下個不停，怎麼搬家呢？（引導幼兒討論）
出示圖3提問：
1、小兔子們都怎麼做了？
2、雨下個不停，小兔子們心裏是怎麼想的？
3、假如你是小兔子，你會怎麼辦？
出示圖4提問：
我們一起來看看小兔子是怎麼做的？
二、 教師完整講述故事一遍。
三、 指導幼兒學習連貫講述。
1、小結幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子。
小朋友剛才在講述圖片的時候學習了一些很好聽的詞語，如擋、鑽、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講，如果你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽的人就一定會覺得你講得很好！
2、請幼兒學習連貫講述。
四、表演搬家的過程 ，鞏固講述經驗。
情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。
五、小結
搬新家是一折很高興的事，但雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。
活動評析：
活動中較多的運用了開放式提問，很好的培養了幼兒的觀察能力，能過觀察來講述自己的發現與想法。當問到用什麼辦法可以又淋不到雨又能搬家時，幼兒較好的結合了自己以知的感性知識，想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。
中班語言教案6
活動目標
1、耐心傾聽同伴談話，並能清楚地説出自我對線條的認識。
2、學會用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式，談論自我畫的圖畫。
3、積極參與談話活動，樂意在團體面前自然大方的談話。
活動準備：
ppt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）
活動過程
一、談話導入
1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什麼不一樣？
衣服上有什麼？
這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什麼不用？
2、教師小結：教師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？
二、課件演示
提問：
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？
2、你在哪裏看到的？
3、這些線條有什麼特點？它們像什麼？
教師：小朋友們説的真好。那除了我們剛才説的線條，還有哪些趣味的線條呢？
我們一齊來看看。
三、出示圖片（課件）
提問：
1、這是什麼？上頭的線條是怎樣的.？
2、這種線條看起來像什麼？
3、你還在哪裏見過這樣的線條？
4、這些線條有什麼作用？
教師小結：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個名字。
我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
四、畫線條畫
教師：我們剛才啊認識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
此刻，教師想請小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時，教師巡迴觀察，基於幼兒適當的指導，並鼓勵幼兒用多種線條作畫。
五、小組談論讓幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。
六、作品展示
教師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式在團體面前
把自我的畫介紹給大家。
再請1-2名幼兒説出自我最喜歡那幅畫，並説明原因。
（引導幼兒説出畫中用了那些線條，這些線條有什麼特點，它們像什麼。）
中班語言教案7
活動目標
1. 感受詩歌的趣味，能獨立進行書面閲讀。
2. 能較清楚的表達自己的發現和感受。
3. 認讀重點字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
活動準備
掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
活動過程
一、預備活動
師幼互相問候，線上活動，遊戲：泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂裏泡泡多，大泡泡轉一轉，小泡泡跳一跳，大風來了不見了。
二、感知活動
1. 教書出示裝有汽水的'瓶子引起幼兒的興趣,並分發給個別幼兒品嚐，請幼兒説説喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什麼現象發生，鼓勵幼兒大膽想象，説説看到的現象。
3. 欣賞詩歌。
教師：你們想知道有一個小朋友喝汽水時發現的祕密嗎？讓我們一起來看看吧。
4. 教師發書，幼兒自主閲讀。
教師巡迴指導幼兒理解詩歌內容。
三、理解活動
1. 出示掛圖，讓幼兒仔細觀察掛圖，嘗試瞭解詩歌內容，詩歌的名字叫什麼？這個小朋友發現了汽水的什麼祕密？教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導幼兒理解，一邊出示大字卡，認讀重點字詞。
（1）為什麼説透明的汽水瓶裏住這一條看不見的魚？
教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導幼兒理解汽水裏有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水裏。
（2）把汽水喝進肚子裏，看不見的魚去哪裏了？引導幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。
四、遊戲活動
遊戲：對對碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應的圖片和字卡。
五、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。
中班語言教案8
活動目標：
1、理解故事內容，學説故事中的句式：ⅹⅹ餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
2、鼓勵幼兒根據故事中的情節進行大膽的猜想和仿編。
3、體驗故事中小動物們變色後的愉悦心情。
活動重點：
理解故事內容，學説故事中的句式：ⅹⅹ餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中神奇的想像。
活動難點：
運用句式：ⅹⅹ餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節。
活動準備：
PPT、根據故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片若干。
活動過程：
一、引起興趣。
1.師：我們都喝過香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪裏來的嗎?(出示奶牛)
2.師：今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶，而且它還是一頭神奇的奶牛，哪裏神奇呢?讓我們一起聽聽吧。
二、結合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。
1.逐句提問故事內容。
(1)(指着小兔子)提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿蔔，會擠出什麼顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一隻什麼顏色的兔子呢?(小白兔是怎麼變的?讓我們來説一説)(幼兒先猜想，然後再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事裏面是怎麼説的?)
(2)(指着小黑貓)提問：小黑貓看見了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什麼顏色的什麼蔬菜呢?奶牛擠出了什麼顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一隻小黑貓來變一變。)
(3)(指着小花鹿)提問：小花鹿也想來變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會擠出什麼顏色的牛奶呢?;小花鹿喝了會變成一隻什麼顏色的鹿呢?
(4)(指着灰狐狸)提問：灰狐狸會讓自己變成一隻什麼顏色的狐狸呢?(掀開紅狐狸)那它會給奶牛吃什麼顏色的什麼蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什麼顏色的牛奶?灰狐狸除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什麼蔬菜或水果?
三、講述故事後半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。
提問：小動物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎麼變呢?(個別提問)那讓牛大叔來告訴大家吧!(幼兒傾聽後半部分)
四、看PPT完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個有趣、神奇的故事完整地來欣賞一遍吧!
提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪裏最神奇?小動物們有了這頭奶牛心情怎麼樣?
小結：有了神奇的奶牛，小動物們太高興了，想變什麼顏色的樣子，就給奶牛吃什麼顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太有趣、太神奇了。
五、幼兒自制圖譜，創編故事中的句式。
教師：森林裏其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什麼顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什麼顏色的蔬菜或者水果，請小朋友來幫幫忙吧!
1、教師示範：看!小熊就請王老師來幫忙了，它要變成一隻小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一隻小綠熊。
2、幼兒操作，教師巡迴指導：
3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。
教師小結：還有小朋友們也幫助了許多小動物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!
活動反思：
語言活動《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個活動，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進一步地培養幼兒的想象力。
我考慮到因故事內容比較多，會影響幼兒的記憶，所以我把整個故事分成了兩段，第一段我通過圖譜來讓幼兒進行猜想，並學習故事中的話進行講述，幼兒在猜想過程中非常的積極活躍，感覺非常的神奇!當猜對的時候感覺很興奮，對於學説的`這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學説學的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進行講述後半部分故事，幼兒的結果猜想也是準確的，説明已經初步理解了故事內容。第二個環節是利用幻燈片完整欣賞，幼兒在傾聽時也是比較認真的，能夠初步知道奶牛的神奇。第三個環節是利用已經學會的句式進行操作創編，進一步體驗想象的樂趣。整個活動下來自己覺得還是比較順利的，幼兒也能理解故事內容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進行故事的續編活動，讓孩子們回家也是利用圖譜進行操作帶來進行不斷地續編。或者把蔬菜水果換成吃任何什麼顏色的東西，不要有所侷限。因為對於中班的孩子來説認識的東西是非常豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。
中班語言教案9
藍藍的天空是白雲的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
[活動目標]
1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
[活動準備]
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．製作好的.白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3．根據內容製作的頭飾若干；
[活動指導]
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反覆聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1．集體朗誦交流討論：詩歌裏講了哪些家?(幼兒回答後，教帥出示背景圖)
詩歌裏説的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答後，師生共同粘貼，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發表看法後發表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園，
2．表演遊戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌裏説“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。
（注：藍天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。
詩歌裏説： “藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥家”，
藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞)
例：
藍藍的天空是小烏的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家， 、
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
中班語言教案10
活動準備
錄音（雨聲、背景樂）、掛圖（背景）、
圖片（小老鼠、小刺蝟、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、
小動物頭飾（小老鼠、小刺蝟、小黃狗、黑熊）、大小傘數把
活動目標
結合自己的生活經驗進行表演活動；
積極參與故事情節討論，願意大膽仿編故事中的對話；
體會小動物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣。
活動過程
一、導入
教師播放錄音（雨聲），引出主題。
小朋友好！老師這有個很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什麼時候發出的聲音？
小結：還可能是什麼呢？答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。
二、欣賞故事
教師出示背景圖。
吱吱吱,吱吱吱,是誰呀？（小老鼠）
教師出示小老鼠和傘1的圖片。
1.我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個有禮貌的好孩子。
2.聽,這一天……
教師強調擬聲詞"噼啪"。
3.走着走着，小老鼠碰到了誰呀？（小刺蝟）
教師出示小刺蝟和傘2的圖片。
1."小朋友好"（模仿小刺蝟）小老鼠也是有禮貌的好孩子，它會怎麼跟小刺蝟打招呼呢？
2.咦，小老鼠和小刺蝟的傘一樣嗎，有什麼不一樣？
小結：除了這個還有什麼不一樣，對了，小刺蝟的傘比小老鼠的要大。
3.那小刺蝟看到小老鼠的傘比較小也許會説些什麼呢？我們聽一聽小刺蝟是怎麼説的吧。
4.小刺蝟剛才説了什麼呀？
小結：你差不多都説出來了，還有哪位小朋友要補充的嗎？我們一起來説一遍吧。
5.那小老鼠到底有沒有接受小刺蝟的邀請呢，我們看一看。仔細看，比比誰的眼睛最亮。
6.雨水打在小刺蝟的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
7.走着走着，小老鼠、小刺蝟又碰到了誰？（小黃狗）
教師出示小黃狗和傘3的圖片。
1."小朋友好"（模仿小黃狗）
2.咦，小黃狗的傘和小刺蝟的傘又有什麼不一樣？
3.小黃狗的傘又比小刺蝟的傘大，猜猜看小黃狗會怎麼説呢？
小結：你説得很好，這真是一句好聽的話；你真棒，學會分享了。那我們學學小黃狗那句好聽的話吧！
教師總結幼兒各種好聽的話。
4.雨水打在小黃狗的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
5.走着走着，小老鼠、小刺蝟、小黃狗又碰到了誰呢？（黑熊）
教師出示黑熊和傘4的圖片。
1."小朋友好"（模仿黑熊）
2.黑熊大哥的`傘可真大呀！我們在跟着黑熊大哥來説説剛才那句好聽的話吧！
3.雨水打在黑熊的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
聯繫幼兒的生活經驗，引發幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗。
1.現在傘是越來越大了，大傘下有幾個小動物了呀？
2.四個小動物一起撐着一把大大的傘時心情怎麼樣呢？哪裏看出來的？為什麼笑眯眯的呢？（一起分享很開心）
3.小朋友下雨的時候你們和別人一起撐過傘嗎?你和誰起撐過？
4.你們為什麼和他一起撐呢？在一起撐傘開心嗎？
教師播放錄音（背景音樂），完整欣賞一遍故事。
師：現在請小朋友完整地聽一遍故事，學學裏面小動物的話，等下我請學的棒的小朋友上來表演。
教師邊講故事邊與幼兒互動。
三、角色表演
上面的幼兒戴上頭飾和傘進行表演，下面的幼兒仔細觀察和傾聽。
1.我先請四個小朋友上來表演，下面的小朋友做評委，你們來説一説上面的小朋友表現的到底怎麼樣？
小結：你剛才認真看錶演了，他們剛才表演的怎麼樣？聲音很好聽，會大聲地打招呼和説話，還非常勇敢地站出來表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！
2.變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺蝟、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動物就站起來，表演的時候一邊做着小動物的動作，一邊學小動物説話，還要大聲説出那句好聽的話。
教師説旁白提示語，幼兒分組進行表演。
活動延伸
教師與幼兒進行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達人與人之間友好相處的温馨場面。
教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進行表演。
1.下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀！
2.今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時還有和好朋友分享什麼呢？
小結：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應該經常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個好聽的故事吧！
《大傘和小傘》
下雨了，小老鼠撐着傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走着走着，小老鼠碰到了小刺蝟。"刺蝟哥哥你好！"小老鼠有禮貌的説。小刺蝟説"小老鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"於是，小老鼠和小刺蝟合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺蝟的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走着走着，小老鼠、小刺蝟碰到了小黃狗。"小黃狗你好！"小老鼠、小刺蝟有禮貌的説。小黃狗説"小老鼠、小刺蝟快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"於是，小老鼠、小刺蝟、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走着走着，小老鼠、小刺蝟、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小老鼠、小刺蝟、小黃狗有禮貌的説。黑熊説"小老鼠、小刺蝟、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"於是，小老鼠、小刺蝟、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來！
中班語言教案11
教學目標：
1。理解故事內容，喜歡閲讀活動。
2。仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞彙描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義。
3。引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
4。鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
1。課本中動詞的卡片
2。大書和小書
教學過程：
1。導入活動
請小朋友聽童謠《螞蟻搬豆豆》。然後和幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎？在哪兒？長什麼樣兒？喜歡吃什麼？它們是怎樣搬東西的？
2。圖畫閲讀
（1）觀察封面：請幼兒觀察並用完整的語言表述封面信息，畫面上有誰？在幹什麼？並請幼兒猜一猜這可能講的是一個怎樣的故事
（2）觀察第1頁：請幼兒從左至右仔細觀察畫面，説説這些螞蟻分別在哪裏，在做什麼？
（3）觀察第2—5頁：引導幼兒觀察小螞蟻在做什麼？學一學它們的動作，嘗試讓幼兒用自己的`話來講講畫面內容，並請幼兒用一個詞來形容一下螞蟻的動作，教師把幼兒説到的書中動詞貼在黑板上。
（4）觀察第6—7頁：發生了什麼事，他們是怎樣躲雨的？右上角的那些人是誰？他們可能是來幹什麼的？你怎麼知道的？雨停後，它們又怎麼把餅乾運回家的？
3。閲讀文本
教師逐頁展示圖畫，引導幼兒邊觀察圖畫，邊用自己的語言講故事，接着教師出示文字讓幼兒跟讀。
4。親子閲讀
教師發小書請家長帶着自己的孩子指着小書自由閲讀，教師巡迴指導。
教學反思：
《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一羣小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它採用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導幼兒仔細觀察畫面，發現並學習利用圖畫線索預測故事內容。難點是通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作並結合肢體演示、遊戲等手段學習和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
中班語言教案12
活動目標：
1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，懂得共同合作勞動會得到快樂，為別人解決困難也會
得到快樂。
2.能積極參與活動，學習用清晰的語言大膽地表達自己的想法。
活動準備：
教學掛圖，小鴨的玩偶。
活動過程：
1、導入部分
教師：小朋你們知道什麼是快樂嗎？在什麼時候你會感到快樂？森林裏又一座新造好的公寓，大家稱它為“快樂公寓”，為什麼這棟房子大家稱它為“快樂公寓”呢？我們一起來聽一聽，這個故事中有誰？
教師邊演示PPT邊講述故事。
2、分段欣賞故事
提問：
（1）故事中有誰？在沒有住進公寓前，大象、小老鼠、烏龜、狐狸快樂嗎？為什麼不快樂？（老師根據幼兒講述動物，逐一出示貼容教具）
（2）小動物們是怎樣造房子的`？各自幹了些什麼？（教師再次講述故事到造好快樂公寓）這些小動物在一起造房子快樂嗎？啟發幼兒想象並講述造房子時的快樂情景。
3、請幼兒為小動物分房，體驗幫助別人的快樂。
（1）教師導語：新房子造好了，小動物應該住在哪一層比較合適呢？小朋友你們願不願意幫助小動物們分房子？分房子要根據動物的各自特徵進行分房，要注意安全，讓每個動物都感到快樂。
（2）幼兒與同伴交流玩分房的經驗，和好朋友説一説。教師通過幼兒的方案用實物圖片展示幼兒的分房結果。
（3）小朋友你們幫助小動物分好了房子，你們的心情是怎樣的？
4、繼續講述故事鴨媽媽帶着孩子帶到快樂公寓的情景。
提問：小朋友鴨媽媽的房子被洪水沖走了，小動物們會怎樣幫助他們呢？
5、 故事講完了。小朋友你們知道森林裏這座房子為什麼叫“快樂公寓”？（因為大家用自己的特長齊心協力勞動造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小動物還幫助了被大水沖走了房子的鴨媽媽一家，大家快樂地住在了一起，原來大家合作勞動會給人帶來快樂，開開心心地住在一起會感到快樂，幫助別人也會帶來快樂，原來快樂無處不在）
6．經驗的遷移。
小朋友我們一起生活在中四班的大家庭中，你們什麼時候會感到快樂？
小結：我們生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做遊戲會感到快樂，勞動會感到快樂、相互幫助會感到快樂，原來中四班就是我們小朋友的快樂公寓。
中班語言教案13
活動目標
1、培養幼兒大膽在同伴面前説話的能力。
2、訓練幼兒認真傾聽的能力。
3、讓幼兒能連貫説出水果的名稱，顏色，形狀，味道。
4、豐富詞彙：光滑。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備
水果圖畫幾幅水果若干
活動過程
一、創設情景，引出話題
1、出示水果圖畫
問：小朋友看看老師圖上都畫了些什麼？
2、那小朋友都吃過這些水過嗎？那誰能來告訴老師它們的名字，是什麼顏色的，形狀？並且是什麼味道的？
二、讓幼兒品嚐水果，並且自由討論
引導幼兒説出水果的名字，顏色，形狀，味道
三、拓展話題
讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！
活動反思
本節課結合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學內容，利用直觀的'教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創設了一個能使他們想説、敢説、喜歡説的教學情境，充分調動了幼兒活動的興趣與積極性。發展了幼兒的語言能力和思維能力。
中班語言教案14
活動目標
1.傾聽故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過程。
2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。
活動準備：畫了蝸牛標記的信封；蝸牛寫信、送信、信的內容、摟在一起圖片；經驗準備：幼兒對信已有所瞭解。
活動過程
一、猜猜誰的信並認識信封。
⒈（出示信）老師手上有封信，你們猜猜這是誰寫的信？你怎麼知道的？那你認為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢？為什麼？
⒉原來信封右下角的小蝸牛是寫信的，信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的。
⒊現在你們明白了吧？那請你們看了信封説一説：這是誰寫的信？又是送給誰的？
二、傾聽故事，理解故事
1.那小蝸牛怎麼會想到給自己的媽媽寫信呢？我們仔細來聽一聽
2. 分段欣賞故事（小蝸牛有一個好朋友——我也要給媽媽寫信）
⑴小蝸牛怎麼會想到給媽媽寫信的？（看見烏龜給他的媽媽寫信）
⑵烏龜媽媽收到小烏龜的信是怎麼做的？（親熱地摟住小蝸牛）怎麼説的？
⑶小蝸牛看到烏龜媽媽收到自己孩子的信這麼高興，心裏是怎麼想的？
小結：原來，小蝸牛看到小烏龜寫信，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜的信那麼高興，所以才想到要給媽媽也寫一封信的。
⑸那麼最後小蝸牛會怎麼給媽媽寫信？又會請誰幫忙送去？信裏會寫些什麼？媽媽看到信又會怎麼樣呢？我們一起來看幾張圖，就都會清楚了。
⒊出示四幅圖，理解故事內容
⑴小蝸牛是用什麼方式給媽媽寫信的？為什麼？
⑵小蝸牛的信是誰送給XXX？小蝸牛給媽媽送信經過了哪些地方？
⑶小蝸牛的信是一幅畫，那畫上對媽媽説了什麼呢？你能看懂嗎？（引導幼兒看圖讀信）
⑷當媽媽看到小蝸牛寫給自己的`信，她是怎麼做的又是怎麼説的？
⑸小蝸牛和媽媽摟在一起，小蝸牛的心裏怎麼樣？XXX心裏又是什麼感覺？（心裏甜甜的、心裏暖暖的）
⒋欣賞故事後半段（回到大樹下——心裏暖暖的）
小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友説的一樣嗎？那我們來完整聽一遍故事。
三、表達對媽媽愛的方式
⒈當我們想念一個人得時候可以用寫信的方式告訴對方，小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽，當想念媽媽了就想到了給媽媽寫信，那麼除了用寫信的方式來傳遞對XXX愛，你愛你們的媽媽嗎？那你們會用什麼方式讓媽媽知道你也很愛她？（幼兒根據自己的生活經驗講述對XXX愛）
⒉對，我們對XXX愛可以用許多許多的表達方式。等下了課，你們也可以學着像小烏龜、小蝸牛一樣，試着給媽媽寫封信，可以自己做好信封，把信裝在裏面送去，我相信，媽媽收到你的信一定會非常高興的。
中班語言教案15
活動目標
1、瞭解小手的各個部位。
2、知道小手本領大，願意自己的事情自己做。
3、發展幼兒的動手能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1。謎語《手》
2。小手本領圖
活動過程
1。認識小手：
用猜謎的方式引出話題：一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
引導幼兒圍繞“小手”進行談話
小手是什麼樣的？（手心、手背、五個手指頭）
説説五個手指的名稱。
2。小手本領大&；#61548説説你的小手有些什麼本領？
3。比一比、賽一賽：教師出示小手本領圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領。教師説明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能幹，把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最後看看誰的小紅旗最多。
4。玩小手遊戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
活動反思
教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領大。通過談話，説出了用手能幹的事，活躍了幼兒的'思維，啟發學習，引導幼兒獲得新知識和發展智力，提高語言表達能力和語言習慣。通過比較，讓幼兒自我發現手的特徵，有利於幼兒創造力和獨立能力的發展。在活動中，充分運用遊戲，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學效果。
