幼兒園大班教案彙編15篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案1
活動目標：
1、通過幼兒參與、嘗試，讓幼兒瞭解煎餅是怎樣製成的全過程。
2、讓幼兒瞭解對中國悠久歷史文化和現代高科技文化
3、教育幼兒珍惜糧食。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動重難點：
讓幼兒瞭解煎餅是怎樣製成的
調和好適中的麪糊
活動準備：
1、麪粉、花生油、黃豆粉、煎餅匙、煎餅凹子，每人一個小盤子，機器煎餅和人工煎餅
2、機器加工廠
3、煎餅的來歷
活動過程：
一、討論：觀察機器煎餅和人工煎餅
1、教師拿出機器煎餅和人工煎餅，讓幼兒回答哪種是人工煎餅機？哪種是機器煎餅
2、引導幼兒説出機器煎餅和人工煎餅的味道，比較它們的味道和外形特徵。
二、幼兒調製麪糊幼兒自由選擇麪粉和配粉
1、幼兒自由選擇純麪粉和混合麪粉（提示幼兒在麪粉中加入花生油，可以防止沾煎餅凹子，加點豆粉可以使煎餅更香更酥。）
2、幼兒嘗試和麪糊讓幼兒嘗試自己和麪糊，把水和麪按一定比例，和出來的麪糊不能太稀太稠，要適中。
3、要把和好的麪糊放置一會兒，這樣麪糊才有彈性
三、觀看烙煎餅
1、老師請一位阿姨來烙煎餅把麪粉和凹子放置好，讓幼兒觀看麪糊怎麼放，火候要燒到什麼樣，什麼時候煎餅就烙好了。（注意：在觀看時，幼兒不要靠凹子太近，以免烙傷。）
2、攤煎餅把烙好的煎餅放置在凹子上，放上餡，再放幾個煎餅在上面，攤煎餅就做好了。
四、機器加工煎餅
讓幼兒到工廠觀看機器煎餅讓幼兒看機器加工煎餅，比較兩種煎餅的製作方法、形狀、顏色、味道的異同。
五、品嚐煎餅
以自助餐的形式，幼兒任意選擇自己喜歡的煎餅説出煎餅的形狀、製作的各種方法。幼兒每人一個盤子，把煎餅放在盤中，讓幼兒品嚐，評出色、香、味。
六、幼兒自己收拾餐具
活動延伸：
1、開展角色遊戲"賣煎餅"
2、讓幼兒講講從長輩那裏瞭解到煎餅的來歷
活動反思：
一、教學內容來自學生的問題。
本活動的主題"煎飯"是學生生活當中經常接觸的東西，學生對其很熟悉。熟悉的東西身上存在的知識往往被人們所忽視，然而教師能夠從學生的問題當中發現教學內容，進而確定教學主題。因為活動內容是學生感興起的問題，急需知道其相關的知識，所以學生有興趣參與本活動，同樣，可以收到很好的效果。
再者，教師關注學生的問題，學生也能感受得到，提問題的學生在一定的程度上會有成就感，這個學生同樣會受到其他學生的羨慕，學生的這個問題行為同樣也有可能會受到其他同學的模仿，學生的問題意識在不經意間就被教師給引發起來。
二、讓學生親身經歷、親身體驗，在做中學到東西。
學生通過選擇麪粉和配麪粉，掌握了一定的技巧，知道了一定的科學知識。通過觀看烙煎餅和攤煎餅，體會到父母及勞動人民的不易。
三、走出校園，學生學到更多的東西，開闊了思維。
社會是一所大學校。走出校園，走進社會，可以讓幼兒看到更多的東西，聽到更多的東西，學到更多的東西。學生通過走進機器煎餅加工廠，見到了機器煎餅的生產過程，在這過程當中還可會產生一些稀奇的問題，學生的思維更開闊了。
幼兒園大班教案2
活動目標：
知道換牙是一種正常的生理現象，不用害怕。
能圍繞換牙話題進行討論，並大膽、清楚的表達自己的見解。
瞭解換牙時應注意的衞生，並學會保護新長出的牙齒。
能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
初步瞭解牙齒的小常識。
活動準備：
活動前瞭解本班幼兒換牙的情況，部分幼兒已開始換牙。
乳牙圖片、恆牙模型;漢字：換牙、乳牙、恆牙;記號筆、手工紙每人一份。
事先與衞生老師聯繫好。
活動過程：
一、回憶經驗：通過講故事，引起興趣。
貝貝的牙齒怎麼了?好好的牙齒怎麼會掉下來呢?誰來説説換牙是怎麼回事?
小結：我們生下來以後慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長大後，到了五六歲的時候，乳牙就會脱落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恆牙。恆牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恆牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脱掉長出恆牙，就叫換牙。
二、經驗交流：結合自身經驗，掌握換牙的衞生知識。
（一）請班上個別牙齒鬆動的或脱落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看。
你們想不想知道換牙的時候是什麼感覺?誰想問問他們?
（二）提問：
1.如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來?為什麼?
2.有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎?為什麼?
3．有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎麼辦?
有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎麼辦呢?
4．你們還有什麼換牙的問題要問嗎?
小結：原來我們在換牙時用不着害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫院請醫生幫忙。
三、繪畫：如何保護新牙
（一）當我們換牙齒的時候，應該怎樣保護新牙齒呢?
(二)交流幼兒的護齒方法。
四、經驗提升
（一）説説除了這些方法，還有其它保護牙齒的方法嗎?
(二)請衞生老師小結。
平時換牙時，如果你還有什麼問題，可以問問大家，也可以問問衞生老師。
附：小故事《貝貝換牙》
有個小朋友叫貝貝，是幼兒園大班的小朋友。一天中午，幼兒園吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高興。這時，貝貝突然兩隻手捂着嘴“哎喲、哎喲”的叫，這是怎麼回事呢?原來貝貝有顆牙活動了，快要掉了，剛才吃排骨的時候不小心碰到那顆牙，可疼了。
幼兒園大班教案3
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內容，體驗作品表達的情感。
2、喜歡善良的小美人魚，並進行繪畫表現。
3、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
1、水彩筆、油畫棒、畫紙等繪畫材料。
2、幼兒用書第2冊第17~30頁。
3、語言磁帶或CD。
活動重難點：
理解故事內容，體驗作品表達的情感。
喜歡善良的小美人魚，並進行繪畫表現。
活動過程：
一、欣賞故事，初步理解故事內容。
1、教師講述故事，幼兒傾聽。
2、討論：故事裏有誰？説了一件什麼事？小人魚為什麼要變成人？小人魚最後怎麼樣了？
二、再次欣賞故事，體驗作品表達的情感。
1、播放配樂故事，幼兒再次欣賞。
2、欣賞後説一説：喜歡故事中的誰？為什麼？
三、繪畫表現。
1、教師引導幼兒説一説：腦海中的美人魚是什麼樣子的？
2、幼兒創作，畫出自己想象中的美人魚。
活動延伸：
1、幼兒將創作的美人魚展示出來，相互欣賞、介紹。
2、在閲讀區閲讀幼兒用書，互相講述故事。
3、在表演區播放配樂故事，幼兒跟隨錄音講述或表演
幼兒園大班教案4
活動目標
1、感受色彩變化產生的美感，體驗製作的快樂。
2、嘗試製作刮蠟畫紙。
3、初步掌握製作刮蠟畫的方法。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、培養幼兒初步的創造能力。
教學重點、難點
1、塗制刮畫紙，
2、在畫紙上嘗試刮畫。
活動準備
1、畫紙、油畫棒、無芯的圓珠筆。
2、夜色美景課件；歌曲《小小蠟筆》。
活動過程
（一）啟發談話，激發幼兒作畫興趣。
小朋友們，黑夜裏人們都做些什麼呢？請幼兒説一説。
1、出示課件（夜色美景）感受夜色的美。
2、巧設懸念，激發興趣：我有一支神奇的魔筆，它能劃破黑暗，畫出一幅美麗的畫……（教師用無芯筆刮畫《星月夜色圖》）。
老師把這支神奇的魔筆送給你，你能畫出畫來嗎？找一名幼兒試一試。（失敗）
3、教師揭祕：老師的畫紙是經過處理的，而剛才小朋友的畫紙是一張普通的黑顏色的紙。
怎樣才能刮出畫來呢？
（二）師幼共同塗制刮畫紙
1、拿出一張16開畫紙，在紙上用油畫棒均勻地圖上一層淺顏色，教師示範後幼兒隨音樂塗色。注意提示幼兒按一定的方向均勻塗色。
2、指導幼兒在第一層顏色的基礎上塗上第二層深顏色——黑色
（三）、試刮。
在畫紙的一角輕輕地試刮，體驗製作畫紙的成功。
（四）、製作刮蠟畫：
1、像這樣在蠟紙上刮出來的畫叫“刮蠟畫”，你想不想做一幅漂亮的刮蠟畫？你想刮什麼？啟發幼兒大膽想象。
2、嘗試製作刮蠟畫，幼兒隨《小小蠟筆》音樂按自己意願做畫，教師巡視。適當提示幼兒刮錯的痕跡可以再塗黑色，加以遮蓋後可以重新做畫。
（五）、展示作品。教師引導幼兒在集體面前講解自己的作品。表揚畫面清晰的幼兒，有創意的幼兒；張貼幼兒作品。
（六）、活動延伸：自己製作刮畫紙放在圖畫區角中，以便大家繼續體驗刮畫的樂趣。
幼兒園大班教案5
活動目標：
1．認識時間星期，瞭解其順序性、週期性，初步形成"星期"概念。
2．激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。
活動準備：
1. 星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。
2. 兩個孩子一個轉盤。
3. 每位幼兒一個星期卡片。
活動過程：
一、兒歌導入。
1. 小朋友，今天我們一起來念一首關於星期的兒歌，好嗎？（朗誦兒歌）2.你們知道兒歌裏的星期是怎麼來的嗎？我們一起來聽一個關於星期來歷的故事。
二、新授：認識"星期"， 瞭解其順序性、週期性。
1.教師講述故事。
2.故事裏講到了誰？星期媽媽一共生了幾個孩子？它給孩子取了什麼名字？星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子叫什麼？第三個孩子又是誰？星期四是第幾個出生的？第五個孩子叫什麼？第六個孩子叫什麼？最後一個是誰？
3.他們穿的是什麼顏色的衣服？為什麼？
4.星期寶寶們沒有排好隊，星期媽媽找不着了，誰來幫星期媽媽排排隊呢？
5.星期寶寶排好了隊，心裏可高興了，他們想和小朋友玩"誰不見了"的遊戲。
三、遊戲"誰不見了"。
請你找一找誰不見了，我們看看是不是星期X啊？
四、轉盤遊戲。
1.看，這七個調皮的星期娃娃又來到了轉盤上，他要和小朋友繼續玩遊戲。
2.介紹轉盤。
小朋友看一看，這個轉盤上有些什麼？指針是用來幹什麼的呢？
3.講解遊戲規則，幼兒探索。轉動指針後，指針停到幾，就請小朋友説出星期幾的鄰居分別是誰？兩個小朋友玩一個，一個小朋友在玩的時候，另一個小朋友做小老師，檢查他説的對不對，然後交換。
4.個別幼兒交流。你剛才找的是星期幾的鄰居？
5.（教師示範轉動轉盤，請個別幼兒講述）星期六的鄰居是誰呢？星期日的鄰居又是誰和誰呢？
6.小朋友説的很好，請剛才沒有玩過的小朋友再玩一玩，玩過的小朋友做小老師。
7.你知道星期和小朋友有什麼關係嗎？老師這裏有一張表格，我們起來看一看，我們一起數一數一個星期有幾天呢？上學的是哪幾天？休息的是哪幾天？請小朋友上來將上學的打勾，休息的畫圈。
小結：原來星期一到星期五是小朋友上學的時間，星期六和星期日是休息的時間。
8.你知道星期一開始到星期日結束後，第二個星期是從星期幾開始的呢？對了，第二週又要從星期一開始到星期日結束，那第三週呢？這樣一星期一星期的循環，小朋友也在一星期一星期的長大。
小結：看來小朋友都理解了星期，那星期還要和小朋友一起來玩一個找鄰居的遊戲。
四、 角色遊戲：
找鄰居1. 教師講解遊戲規則2.老師給每個小朋友準備了星期一到星期日的卡片，請小朋友排好隊到每一組的籃子裏去拿一張卡片，掛在胸前説一説，你拿的是星期幾的卡片，你的好朋友是星期幾，然後按照星期一到星期日的順序拉成一個圓圈。
3.我們一邊轉圈一邊念兒歌"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲"唸完兒歌就蹲下不動。
4.老師説到"星期幾的朋友在哪裏",星期的兩個鄰居就站起來將手舉高，其他星期寶寶蹲着不動。
5.請一組幼兒示範。
6.幼兒遊戲。
五、結束部分。
星期娃娃還藏在了日曆上，我們再去找一找。
活動反思：
這是一節大班的數學活動，在活動中，我首先讓孩子們理解星期的來歷，隨後通過遊戲讓幼兒理解星期的順序性，循環性，最後，讓幼兒形成"星期"的概念，對星期更感興趣。
整個活動，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法儘量多的表達，然而在孩子玩轉盤遊戲的過程中，也讓幼兒進行自由探索，讓幼兒充分了解星期的順序性，在最後通過提問"星期一開始到星期日結束，那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢？"這樣讓幼兒明白星期是一週周循環的，有周期性的。
在活動中，我也發現了許多問題。因為星期幼兒接觸的比較多，所以在提問時對幼兒的難度也較低，在發現沒有難度時，教師應該適時進行調整，如在問到"星期二的鄰居是誰？"幼兒都能清楚地説出來時，教師可以增加難度，可問"星期一和星期三是誰的鄰居？"讓幼兒用逆向思維進行思考。在活動中自己的語言不夠精煉，不流暢，通過本次活動，讓自己有所提高。
附故事：星期媽媽和孩子們媽媽一連生了七個孩子，她皺着眉頭説："我還得給他們取七個好聽的名字呢！"星期媽媽看着孩子們，想呀想呀，覺得它們非常可愛，非常漂亮，於是她高興地説："有了，有了，好聽的名字有了。"她邊説邊伸出手指，輕輕地點着孩子們的腦袋説："梅花、桃花、蘭花……"可是她只報了三個名字就停止了，"唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？"星期媽媽又看着孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，於是他又快樂地喊起來："有了，有了，好聽的名字有了。" 她邊説邊伸出手指，輕輕地點着孩子們的腦袋説："寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……"可是念到這兒，她又停住了，"哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？"星期媽媽有想呀想。突然，她拍着自己的腦袋自言自語的地説："啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！""、星期六、星期七，"星期媽媽説到最後一個孩子的名"星期七"時，感到這個名字很彆扭，她想了一下説一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，高興地説，"好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了。"過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服説："星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽説："給他們穿上黑衣服最漂亮"，於是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地説："黑衣服、黑衣服，黑裏襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛。"星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學會了走路，而且，還經常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的"圓圈舞"呢！
幼兒園大班教案6
活動目標：
1、感受作品詼諧有趣的意境。
2、能有節奏的學習兒歌，並用普通話正確、清晰地朗讀兒歌。
3、學習兒歌，嘗試區分相似音。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動重難點：
理解兒歌內容，嘗試區分相似音。
學習用普通話正確、清晰、有節奏的朗讀兒歌。
活動準備：
幼兒用書每人一本、圖卡：獅子、蝨子、小孩、石子、柿子、梳子、扇子；圖片：傻子和獅子。
活動過程：
一、認識兒歌中出現的形象及物品，感知相似音。
1、出示圖片，請幼兒觀察並講述。
——今天老師帶來幾張圖片，我們看一看圖片上有什麼？（順序：傻子、扇子、石子、柿子、獅子、梳子、蝨子）
2、教師逐一把這些物品名稱對稱的寫在黑板上，請幼兒看看這些字的發音有沒有共同點。（翹舌：sh的發音）
3、感知並嘗試區分相似音。
——這些都用sh來發音的詞組我們把它叫做相似音。想不想來讀一讀這些有趣的詞組。
——這幾個詞語放在一起可以編成一首非常有趣的兒歌。
二、欣賞兒歌，感受《傻子和獅子》的詼諧幽默的情境。
1、出示圖片，觀察《傻子和獅子》的畫面。
——這首兒歌就藏在這個圖片裏，誰願意來説一説圖片裏有什麼？發生了什麼事情？
2、引導幼兒觀察圖片猜測兒歌內容，並鼓勵幼兒大膽的説一説畫面的內容。
3、教師朗讀兒歌，幼兒完整欣賞。
——你們想不想聽聽老師來編編這首有趣的兒歌？
三、學習兒歌《傻子和獅子》理解兒歌內容，並引導幼兒用正確、清晰、有節奏地朗讀兒歌。
1、根據圖片用詼諧有趣的語氣、語調將兒歌朗誦2~3遍，請幼兒討論：兒歌中的內容與小朋友講述的是否一樣？兒歌裏是怎麼説的？（解決歌詞）
2、有節奏的拍手朗誦兒歌。
——這次我們加上拍手來練練這首兒歌，還能跟上嗎？
3、逐一藏圖、驗證。（按情況重點指導幼兒學習這些相似詞的正確發音，並練習。）
——圖片藏起來，還能邊拍手邊念出來嗎？
4、根據拍手的速度練習兒歌。
四、遊戲：兒歌接龍
1、全體幼兒接龍:教師一句幼兒一句。（按情況練習）
2、分組接龍：左邊一句右邊一句。
——小朋友，敢不敢自己挑戰一下？
3、個別接龍：老師請到誰，誰接下一句。
五、自主閲讀小書郎誦兒歌。
幼兒園大班教案7
活動目標
1、激發幼兒對繪畫活動的興趣。
2、能畫出人物正面、側面的幾動態。
3、發展幼兒相信想象力與創造力，提高幼兒繪畫技巧。
活動準備
1.課件-動畫片：你能飛嗎?
2.彩筆，畫紙。
活動過程
一、動畫片引入主題，激發幼兒興趣。
指導語：小朋友有一個很好看的動畫片叫《你能飛嗎》，想一想哪些動物能飛呢？
1.請小朋友看一看動畫片裏有誰？誰會飛呢？
2.它們是靠什麼飛上天的？
二、激發幼兒想象，拓展幼兒思維。
1.想一想，能飛上天的有什麼？
（引導幼兒結合已有的生活經驗講述）
2.鳥類為什麼能飛上天？它們靠的是什麼？
（幼兒討論，發言）
3.飛機沒有翅膀，為什麼也能飛上天？
（飛機有螺旋槳）
三、幼兒想象作畫
1.小朋友，你想飛上天嗎？你可以藉助什麼飛上天？
（讓幼兒用動作學一學怎樣飛，啟發幼兒橫着飛、豎着飛。可以藉助飛機，氣球等。）
2.幼兒作畫，教師交代要求。
（1）可以畫天上的人物、小鳥等其他東西。採用不同的東西使自己飛上天，
如：翅膀、氣球、螺旋槳等，並畫出人物的不同姿態。
（2）啟發幼兒利用遮擋的關係畫出許多的房子和動物等
（鼓勵幼兒大膽作畫。）
四、作品欣賞
1.教師重點講評有創意的作品，鼓勵幼兒把自己的想法講給大家聽。
2.幼兒互相觀賞作品。
幼兒園大班教案8
活動目標
1、能大膽、清楚地表述喜歡或不喜歡幼兒園、國小的觀點，並闡述清楚理由。
2、能遵守輪流發言、舉手示意、有序搶答等基本的辯論規則。
重點難點
重點：大膽、清楚地表述喜歡或不喜歡幼兒園、國小的觀點，並闡述清楚理由。
難點：能遵守輪流發言、舉手示意、有序搶答等基本的辯論規則。
活動準備
1、家長提前帶領幼兒參觀國小，瞭解國小的設施與國小的生活與學習。
2、國小、幼兒園圖片各一張。黑板、辯論賽、正方、反方、觀眾席卡片各一張。票若干張，小框三個。
活動過程
一、引出辯題，激發幼兒活動的興趣。
1、教師出示“國小”、“幼兒園”的圖片，進行談話，引出辯題。
——這裏有兩張圖片，它們分別是哪裏？
——一個是我們現在生活學習的地方，一個是我們即將要生活學習的地方。
——你們更喜歡幼兒園還是國小？
小結：看來小朋友的觀點不太一樣，有的喜歡幼兒園，有的更向往國小，相信你們一定有自己喜歡的理由。
二、創設辯論環境，引導幼兒瞭解辯論的基本含義，激發幼兒想説的慾望。
1、出示字卡，辯論，引導幼兒討論：什麼是辯論？
——現在，我們就要進行一項非常有趣的活動——辯論。
——誰知道什麼叫做辯論？
小結：辯論就是爭論。大家有不同的觀點，每個人都説出自己的理由，最重要的是要説服對方，這樣就是辯論。
2、請幼兒根據自己的意願進行選着分組，正方：喜歡國小。反方：喜歡幼兒園。人數相等。
三、第一次辯論：輪流發言。闡述自己最想説的理由。
——你們都能清楚的説出自己喜歡的理由，表現的很自信。很棒。
四、第二場辯論：舉手發言，説出更多不一樣的理由。
1、鼓勵幼兒相互交流，説説自己不一樣的理由。
2、鼓勵幼兒舉手説出自己的理由，對幼兒現場的語言及時梳理，反饋，提升語言質量，儘量簡短説重點。並且提示幼兒要遵守辯論規則。“舉手發言、安靜傾聽”。
五、第三次辯論：自由辯論，根據對方的觀點進行反駁。
1、引導幼兒討論：自由辯論，是怎麼樣的辯論？辯論最重要的是要説服對方，怎樣才能説服對方呢？
小結：自由辯論的時候要仔細聽聽對方説的是什麼，它的理由有沒有道理，如果沒有道理就抓住這個理由説服他，這是一個好辦法，如果你的理由很充實分、非常有道理，也可以説服對方，這也是一個好辦法。
2、幼兒自由辯論。教師重點鼓勵，引導幼兒關注對方的觀點並進行反駁，並通過解決自由辯論中出現的矛盾衝突，建立有序搶答的規則。
3、教師根據幼兒表現，從闡述的.觀點、遵守規則兩方面給予積極評價。
——雖然你們以前參加過辯論活動，但是這個話題還是第一次，韓老師覺得你們表現的很棒。都能夠勇敢的説出自己的理由而且你們也能遵守辯論的規則，知道認真傾聽對方和我方的發言尊重對方，使我們的辯論活動非常順利的進行。
六、觀眾席評委發言並投票自己贊同觀點的一方。
1、採訪個別評委
——你支持正方還是反方？為什麼？
2、投票
——我們每人有一張票，你可以投給你支持的一方，一定要公正、公平。覺得哪一方更有説服力，你就投給哪一方。得到票數多的一方勝利。
七、小結
活動總結
此次活動的重點是通過辯論，培養幼兒良好的聽説習慣，提高幼兒完整講述，培養幼兒思維的敏捷性。因此會認真傾聽別人的發言，然後再思考自己的回答；活動的難點在於引導幼兒學習用"我認為，如果……就會……"的句式來講述自己的觀點。小孩子們在生活中表達自己的觀點是都是簡單直接的，很少會運用這樣有因果關係的句子來説話，因此勢必會對他們的表達造成一定的困難，但是這樣的訓練也是必須的，因此我將在活動中進行重點強調，當孩子們這樣説的時候，我會表揚他説的正確；如果小孩子説的時候忘記或不會使用這樣的句子，我會在複述時用上"如…就會……"的句子，用來引導幼兒學習。在反駁環節的時候，我也會強調幼兒使用我反對，如果……就會……"的句式來講述自己的觀點。學習用這樣的句子最重要的是有助於發展幼兒的邏輯思維能力。本次活動的意義一是培養幼兒的自主學習能力；二是更能瞭解國小生活與幼兒園做一個對比。
幼兒園大班教案9
活動目的：
1、感受樂音與噪音,理解樂音、噪音兩詞的意義，能正確運用。
2、通過、聽、説、玩、看使幼兒瞭解樂音的作用與噪音的危害。
3、通過感受樂音與噪音，培養幼兒的聽覺感受能力和比較能力，正確區分樂音和噪音。
4、養成不發出噪音的習慣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
6、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動重難點：
區別噪音和樂音，知道噪音的危害。
培養幼兒的聽覺感受能力和比較能力
活動準備：
錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片等。
活動流程：
（感受樂音和噪音）→（區別樂音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活動
活動過程：
一、感受樂音和噪音，引起興趣。
1、和幼兒一起玩手指遊戲，引導：加點聲音伴奏怎樣？
2、説説在音樂伴奏下的感受，優美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽？
3、繼續播放音樂。突然音樂停，錄音機裏發出難聽的拖拉桌子的聲音。
提問：聽得好好的，你們為什麼把耳朵捂起來？你們覺得哪一種聲音好聽，為什麼？
4、小結：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。
二、區別噪音和樂音（播放音樂片段）並能用樂音和噪音來表達。
1、老師這裏還有許多不同的聲音，咱們一起來聽聽吧。
2、聽到了哪些聲音？
3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音？為什麼？
4、小結：剛才大家都説的特別好，我發現小朋友聽到動聽、悦耳的聲音時，都是笑眯眯的，這些讓我們覺得很舒服的聲音我們把它叫做樂音，樂音通常是指那些動聽的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。（教師拿出樂音和噪音字卡片）
5、認讀“噪音”、“樂音”兩個詞，理解它們的意義，請幼兒來説説。
三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。
1、老師這裏有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會發出樂音還是噪音？
2、請幼兒自己試一試，並把打擊樂器發出的聲音錄下來，放給幼兒聽，區別是樂音還是噪音？你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發出了什麼樣的聲音？
3、怎樣才能讓打擊樂器發出樂音？（幼兒一起演奏《春天我把小樹栽》）聽後提問：現在你們覺得是樂音還是噪音？為什麼？
4、小結：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會發出噪音，大家一起有節奏有規律的演奏就會發出樂音。
四、回憶、探討和交流。
1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音？
你們發出過噪音嗎？（舉例孩子愛大聲説話，和拖椅子發出的聲音，搶着回答問題，讓人聽不清，別人在回答問題時總説話等等）
2、噪音這麼難聽，我們都不喜歡噪音，現在請大家想想，哪些地方特別需要安靜？為什麼？
3、如果我們在這些地方應該怎麼做？
小結：我們要養成不發出噪音的習慣。
五、噪音有什麼危害呢？
噪音除了讓我們覺得難聽、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎？欣賞故事《噪音國》。
1、提問：為什麼叫噪音國？後來變成什麼了？噪音對我們有哪些危害？
2、與幼兒小結：遠離噪音，不製造噪音。
六、活動延伸。
出示評比表，引導幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的製造者，養成“説話輕輕，做事輕輕”的習慣。
反思：
整個活動過程有點緊張，語速有些偏快了。前面的三個環節處理的比較好，在第四個探討交流的環節中，沒能結合幼兒的表現，給他們足夠多的時間充分表達，當孩子説到身邊的某些噪音時，沒有抓住契機進行隨機教育，如有部分孩子樂器沒放下，還總髮出聲音。同時對於孩子平時製造出的噪音沒有一一例舉，錯過引導教育的機會。自己感覺整個活動比較順暢，目標達到，但是細節處理還不夠，隨即教育能力有待加強。
幼兒園大班教案10
活動目標：
1、掌握人際交往的方法，激發幼兒自由交往的願望。
2、瞭解名片的功能，初步嘗試設計名片。
3、提高幼兒的動手能力，發揮幼兒的創造力及想象力。
活動準備：
1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張
２、課件、磁帶、電視
難點：
初步嘗試設計名片
過程：
一、導入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場
二、
１、觀看課件（1），引出主題，請幼兒觀察大人們是如
何交往？
２、觀看課件（２），
①討論名片的用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來的方便。
②並在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業。
③討論名片的內容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。
３、總結大人的名片特點，（形狀單一、格式相同）。
引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料製作，
幼兒園大班教案11
設計背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞琅琅上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認為該內容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悦身心，抒發自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。
活動目標：
1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
2、藉助多媒體理解並唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關係。
3、享受輕鬆愉快的遊戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
活動重難點：
在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
活動準備：
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。
活動過程：
一、導入。
師：“這兒有什麼？這是一座什麼橋？過這座橋的時候你的心情會怎麼樣呢？今天有一羣小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這羣鴨子是怎樣上橋的？”
[點評：通過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前後鴨子上橋時不同的心理特點。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師範唱第一段。（看多媒體）[點評：多媒體設計形象、生動，深受幼兒喜愛，結合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細緻的觀察。]
師：“幾隻鴨子上橋了？”“第一、二隻鴨子是怎樣上橋的？第三、四隻呢？為什麼？”“最後幾隻鴨子是怎樣上橋的？為什麼？”那我們一起來學一學。
[點評：通過提問和對已有經驗的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態：害怕、得意、大膽放心；通過學一學，讓幼兒大膽的創編不同鴨子上橋的不同動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。
師：“這是什麼？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在幹什麼呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。
[點評：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，並藉助遊戲情境學習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]
“讓我們一起來學一學。”
3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”
師：“這又是什麼？（鴨蛋）它表示什麼意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什麼不一樣？”
[點評：通過傾聽兩種不同的節奏，結合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，輕鬆的達成目標。]
三、幼兒理解並嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師：“八隻鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點評：通過對情境的延續，感受間奏的裝飾音，並結合教師的語言提示，讓幼兒大膽創編鴨子站不穩要摔交的動作，體驗創編的樂趣。]
師：“小鴨子想下橋了，你們聽着音樂試着來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
[點評：通過不直接出現第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會，創編歌詞這一設計，強調孩子的自我學習和調整，以此調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽教師範唱第二段歌詞，引進新的歌唱經驗。
師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”
教師唱：“八隻鴨子橋上走，對不對？走了一隻橋上還剩幾隻鴨子？……”“我和你們的方法有什麼不一樣？”（鼓勵幼兒説出8到1的遞減）[點評：通過提問，引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化，感受1~8遞增和遞減的關係，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法説説鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。
4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現會更好聽！”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。
師：“現在讓我們聽着音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”
2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這裏也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
[點評：這一環節我讓幼兒自由組合，每組8人進行表演，要求幼兒邊唱邊表現出各種鴨子的神態與動作，通過走獨木橋，再次感受歌曲旋律的特點，用輕快的聲音進行表演唱歌曲。]
五、結束活動。
“我們終於過橋了，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動室。
[點評：整個活動過程幼兒都把自己當成了小鴨子，教師通過語言描述、動作輔助、誇張的表情幫助學習、體驗歌唱活動的快樂。最後以輕鬆的遊戲結束活動，讓幼兒意猶未盡，激發幼兒以後參與音樂活動的興趣。]
幼兒園大班教案12
設計意圖：
新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對於動動，做做，非常感興趣，在“分類”這個數學活動中，我希望提供給幼兒充分的操作材料加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“分類”的特徵。
活動目標：
知識目標：
通過活動使幼兒能從生活、遊戲中感受事物的關係，學會如何按物體的不同特徵進行二次分類。
能力目標：
通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特徵的邏輯思維能力;
情感目標：
體驗數學活動的樂趣。
活動重點：
通過活動使幼兒能從生活、遊戲中感受事物的關係，學會如何按物體的不同特徵進行二次分類。
活動難點：
通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特徵的邏輯思維能力;
活動準備：
小動物圖片、各種圖形、撲克牌。
活動過程：
一、創設情境
在美麗的大森林裏，大象伯伯蓋了一間漂亮“愛心屋”，裏面住了許多的小動物，你們想知道都有誰嗎?這麼多的動物住在一間房子裏太擁擠了，於是大象伯伯和小動物們又蓋了三間正方形的房子。大象伯伯讓小動物們根據不同特徵分房住，這可難壞了小動物們，大一班的小朋友，我們能幫助他們嗎?
二、新知識
1、幼兒利用圖片操作分一分
2、幼兒説一説分的理由
3、師小結：按天上飛的、地上跑的、水裏遊的分為三類。
小動物們住在三間房裏還是覺得擁擠，於是大象伯伯和小動物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎麼分房住。
4、利用小動物圖片二次分類。
5、幼兒自主分類。
6、幼兒説出分類理由。
7、教師和幼兒一起總結二次分類方法。
三、活動———分撲克牌
四、遊戲“圖形寶寶“抱團遊戲
1、幼兒8人一組，按特徵分類
2、請幼兒説出分類的理由。
3、師總結各種分法。(按顏色、形狀)
五、活動延伸
將大一班幼兒按不同特徵分一分。
幼兒園大班教案13
活動目標：
1、通過向幼兒介紹大地灣遺址中出土的彩陶，使幼兒初步瞭解我國古代陶器的質地、用途。
2、嘗試用壓、搓、捏、鏤空以及包胚的技能製作彩陶。
3、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
4、感受作品的美感。
活動準備：
1、各種彩陶圖片、模型。
2、紅泥、太子奶瓶、不同形狀的果凍盒、各色顏料、毛筆、牙籤、小塑料刀、濕巾、塑料袋等。
活動過程：
一、觀賞與思考：
1、逐一出示幾種彩陶圖片，引發幼兒思考並討論：圖片上是什麼？是用什麼做的？是用來幹什麼的？親幼兒各抒己見發表自己的看法。提出疑問：它是從哪來的？幼兒再次討論後教師小結：這些都是我們秦安大地灣遺址中出土的彩陶，是八千年前的人們用來盛水或裝東西的，是使用粘土燒製而成的。
2、近距離觀賞並觸摸彩陶模型。
通過觀賞討論陶器的質地、色彩、圖案等。
討論後小結：大地灣陶器多為紅陶，以黑彩佔絕大多數；紋飾有花瓣紋、魚紋、弧形三角紋等。
3、觀賞最著名的人頭型彩陶瓶：
幼兒討論它的形狀。
教師小結：這是大地灣彩陶中最著名的一個，瓶口是一個女性人頭形狀的雕塑，頭像前額梳着整齊的短髮，頭的左、右和後部均為披髮，眼、嘴和鼻孔都鏤空，五官的位置安排得比例恰當，給人以適當、舒服的感覺。
二、示範
教師示範用大塊泥包裹胚子成型的方法制作瓶身，瓶口（人頭）部分用捏、雕刻、鏤空的方法塑造。
三、提供並介紹材料讓幼兒操作
1、讓幼兒任選自己喜歡的陶器作為參照，從教師提供的瓶子或果凍盒當中選擇和陶器近似的模具進行製作，或者自己思考用什麼樣的方法塑造出整體造型。
2、啟發幼兒用提供的材料表現陶器上的紋樣。可以用毛筆蘸顏料畫出紋飾，也可用小塑料刀刻出紋飾。
四、評議
展示幼兒作品，引導幼兒相互交流、相互欣賞。 教師全面總結幼兒的製作態度、製作過程中的積極思考、創新意識。
活動延伸：
建議幼兒將作品帶回家，與家長共同欣賞自己的作品。並向家長介紹自己瞭解到的《大地灣彩陶》。在家長的指導下查閲相關資料，豐富自己對《大地灣》彩陶的認識。
活動反思：
陶器，在大地灣出土的文物中佔多數，無論是形狀、色彩還是紋飾都呈現出多樣性，能夠讓孩子受到美的感染和薰陶。孩子們天**玩，對玩泥更是情有獨鍾。本次活動我仍以孩子的興趣為起點，引導他們通過了解彩陶來源、欣賞形態各異的彩陶，激發親自制作的慾望，從而豐富幼兒的感性體驗和情感體驗。在活動中，孩子們表現的很投入，各種奇思妙想在他們的手中不斷呈現出來。單從人頭型彩陶瓶來説，有的在瓶口處捏了一個圓圓的頭像作蓋子，並且加了一條長至瓶底的辮子，有的在瓶身上用泥條拼成一張大大的臉······畫上圖案後陳列在一起，雖然有的歪歪扭扭，但還是能體現出孩子的創造性，從他們洋溢着滿足感的臉上可以看出專注於做自己感興趣的事情而帶來的快樂體驗。
幼兒園大班教案14
設計意圖：
如何讓枯燥抽象的數學知識變得生動形象是我們數學老師一直思考的問題。對於幼兒來説, ">"和"
在此活動中，我還大膽運用了數學嘗試教學法，讓幼兒在初步認識、理解">"和"
活動目標：
1、認識">"和"
2、嘗試修改不等式的某一部分使其成立，培養思維的靈活性、 可逆性。
3、在操作中培養幼兒對數學活動的興趣，以及運用數學知識解決實際問題的能力。
活動準備：
教具：">"和"
學具：作業紙。
活動過程：
一、故事導入，初步認識">"和"
1、故事導入，激發興趣。
在一個美麗的數字符號海洋裏，生活着一條快樂的小嘴魚，它有個習慣，只喜歡和小的朋友玩，因此每當它外出，看見比別人小的朋友時，它就會熱情地親一下它們，把尾巴衝向比它大的朋友。在這個美麗的海洋裏，還有一條快樂的大嘴魚，它常常哈哈大笑，特別是看到比自己大的朋友就高興地控制不住，張着嘴巴向比它大的朋友表示友好。（教師邊講故事邊出示形象的大嘴魚、小嘴魚圖片）2、出示符號，初步感知。
大嘴魚、小嘴魚長得真可愛，其實它們還有個名字"大於號"和"小於號"，我們可以用身體動作學一學它們。
二、遊戲互動，認識理解">"和"
1、講述遊戲要求。
我們來玩個遊戲:擊鼓傳包。鼓聲停止後,包落在哪個小朋友的手裏,就請他左右兩邊的小朋友從包裏各拿出一張數字卡片,請中間的小朋友用自己的動作來演示大於號或小於號。
2、初次嘗試，合理選擇">"和"
（1）、提出要求。
數字寶寶也想和">""
（2）、幼兒操作。
3、交流討論，加深認識">"和"
（1）、幼兒交流分享。
請個別幼兒講述操作過程。
（2）、教師總結提升。
不管是大於號還是小於號，開口方向都朝着大數，尖尖的尾巴朝着小數。我們可以記這樣一首兒歌："大於號，開口朝着大數笑；小於號，尾巴撅給小數瞧。"三、再次嘗試，提升運用">"和"
1、講述操作要求。
我這裏還有一些練習題，不過是錯誤的，請小朋友動動腦筋把它改過來。
2、幼兒再次嘗試練習。
幼兒園大班教案15
一、目標：
1、創設情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學説故事中的話，感知春天動植物的變化。
2、鼓勵幼兒在原有經驗的基礎上表達自己對春天的感受與認識。
二、設計思路：
"二期課改"要求把課程內容視為幼兒的學習經驗和生活經驗，重視幼兒原有的學習經驗，是幼兒能夠理解和體驗到的，強調幼兒已有興趣、需要及知識經驗。
這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲備春天的經驗，我們前期就通過親子活動遊《長風公園》，讓家長根據調查表上的問題有針對性地、有目的地遊公園。孩子們發現了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園裏好多花開了，並能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、鬱金香等，他們覺得長風公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園裏，我們利用户外活動、餐後散步時帶領幼兒找找幼兒園裏的春天。在教室裏我們通過提供材料、創設環境，讓幼兒在區角操作和自由活動中進行觀察和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預設性的活動讓孩子們進一步瞭解春天的祕密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣，有時他們會問：春天還有什麼呢？小蝸牛在哪裏，我們怎麼找不到？等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經驗，我選擇了故事《春娃娃》。
開始部分，角色導入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創設親身體驗的活動環境，通過請孩子們去布穀鳥家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵孩子們用語言或動作表達自己對春天的認識，感知春天動植物的變化，最後通過歌曲小結內容、提升經驗。第三部分遷移想象，嘗試結合自己已有經驗説説春天的變化。
三、活動準備：
創設布穀鳥、柳樹、桃花的家；幼兒扮演布穀鳥、柳樹、桃花；草地故事內容創編的歌曲錄音四、 教材分析：
重點：感知春天動植物的變化。
難點：願意用語言或動作表達自己對春天的認識。
五、活動過程
（一）角色導入（激發興趣、理解"串門"）
1、（老師扮演春娃娃）"孩子們你們好，我是春娃娃，你們知道春娃娃來了以後會發生什麼變化呢？
2、今天春娃娃帶你們去"串門"。（理解"串門"）
（二）遊戲體驗（感知理解春天動植物的變化，願意用語言或動作表達自己對春天的認識）
1、春娃娃帶着孩子們來到布穀鳥的家："這是誰的家？布穀鳥在幹什麼？啊呀！布穀鳥在睡覺，她不知道我們來了怎麼辦呢？（想辦法、學説故事中的話）
2、你們知道布穀鳥為什麼一直"布穀、布穀"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請布穀鳥去柳樹姐姐家"串門"。
4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。（柳樹姐姐快出來，春娃娃來了）5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭髮（幫助孩子理解由短變長）。
6、同樣方法去桃花家"串門"。
7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧！"
8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什麼？"
9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
（三）遷移想象（嘗試結合自己已有經驗説説春天的變化）
1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎？
2、到誰家去呢？（自由交流）孩子們走吧，"串門"去嘍！
