關於蘇教版五年級語文上冊《牧童和狼》的教師教學反思

五年級上冊12課《伊索寓言》選材生動、篇幅短小，但寓義深刻，符合學生的心理和年齡特點。學生喜歡聽、喜歡讀，理解起來難度不大。其中《牧童和狼》的故事更是學生從小就耳熟能詳、脱口而出，而且每則故事的寓意也非常明確，學生一讀就能在文中找到。因此我認為教學的難點是如何讓學生能從故事中走出來，真正把故事中那個抽象的道理，化為一份實實在在的收穫。

接下來説一説在具體教學環節上我做的一些改動。課文本身短小精悍、通俗易懂，我沒有花太多時間講解課文內容，而是在第一課時結束時，佈置學生回去嘗試着改寫其中一篇，可以加上自己的理解，只要不偏離主題即可。第二節課我和學生們交流時，發現學生們智慧超羣，他們給課文加了很多細節，令我刮目相看。比如：“牧童大聲呼救，村民們有的拿着鐮刀，有的扛着鋤頭、鐵杴、榔頭，急急忙忙的趕過來，老人們帶着小孩子在後面遠遠地跟着。”這一處添加的很奇特，我就追問：為什麼要加上村民們的`表現？沒想到學生回答的很有道理，村民們出來打狼肯定要帶一些工具，不可能空着手來。老人和孩子都是弱勢羣體，不可能去打狼，遠遠地站在大人們身後可以躲避危險……回答的真是太好了，我連聲稱讚。

自己改寫寓言故事，其他學生評判優劣，我覺得一舉多得，既可以讓他們自讀課文，自覺接受寓言故事的教育；又可以鍛鍊學生們的想象能力和表達能力；同時讓學生在改寫、評判的過程中，加深對寓言故事的理解，獲得新的閲讀感受。