畢業設計開題報告格式

畢業論文開題報告開題報告是指開題者對科研課題的一種文字説明材料，這是一種新的應用寫作文體。開題報告，就是當課題方向確定之後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批准的選題計劃。它主要説明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題 ，也可以説是對課題的論證和設計，開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。

第一步、論文擬研究解決的問題

內容要求：

明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創新點。

明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果……

評述上述文獻研究成果的不足。

提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。

撰寫方法：

你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而並不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家幫助判斷你所提出的問題是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個並行的相關問題。

第二步、國內外研究現狀

內容要求：列舉與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻。基於“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內容重複。

撰寫方法：只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。

第三步、論文研究的目的與意義

內容要求：

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明瞭地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。

基於“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重複。

第四步、論文研究主要內容

容要求：初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同於論文主要內容，而是論文的目的與核心。

畢業設計開題報告格式 [篇2]

[篇一:漢語言文學畢業設計開題報告範文]

學生姓名:陳嘉學號:2003101222

院(系):中文系

專業漢語言文學專業

題目:解析張愛玲小説的恐怖電影式鏡頭

指導教師:劉文菊副教授

2015年3月27日

開題報告填寫要求

1、開題報告作為畢業論文(設計)答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之1、此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業論文(設計)工作前期內完成，經指導教師簽署意見及院、系審查後生效；

2、開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統1設計的電子文檔標準格式(可從教務處網址上下載)打印，不能打印在其它紙上後剪貼，完成後應及時交給指導教師簽署意見；

3、有關年月日等日期的填寫，1律用阿拉伯數字書寫。如“2015年4月26日”或“2015-04-26”。

4、畢業論文參考文獻的引註標準要參照<韓山師範學院本科生畢業論文撰寫標準>(韓教字[2015]53號)執行

畢業論文(設計)開題報告

1、本課題的目的及研究意義

研究目的:

張愛玲與電影有過長期親密的接觸，在小説寫作中創造性地化用了電影化技巧，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現力。文本以恐怖電影的表現手法為切入口，對張愛玲中短篇小説出現的恐怖電影式鏡頭進行解析。畢業設計開題報告範文。試圖更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，並且在此基礎上揭示張愛玲小説所藴涵的悲劇感和死亡意識。

研究意義:

本文通過對張愛玲中短篇小説出現的恐怖電影式鏡頭進行解析，試圖在體會張愛玲語言的“現代性”的基礎上，嘗試性地提出1種獨特的審美方式，從不同的視角解讀張愛玲小説的表現手法。

2、本課題的國內外的研究現狀

國內研究現狀:

國內對張愛玲小説的電影化表現手法的研究主要從小説的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入，考察了張愛玲作品對電影藝術手法的借鑑技巧:

(1)研究張愛玲小説的電影畫面感:<猶在鏡中——論張愛玲小説的電影感>(何蓓)等；

(2)研究張愛玲小説的電影造型:<論張愛玲小説的電影化造型>(何文茜)等；

(3)研究張愛玲小説的電影化技巧:<張愛玲小説的電影化技巧>(何文茜)；<張愛玲小説的電影化傾向>(申載春)；<論張愛玲小説的電影手法>(張江元)；<張愛玲小説對電影手法的借鑑>(屈雅紅)等；

(4)研究張愛玲小説的死亡意識:李祥偉<論張愛玲小説中的死亡意識>等

國外研究現狀:

海外研究對張愛玲的研究可以分為兩個階段“第1階段1957-1984年夏志清，唐文標等人對她作品的介紹與評述”“第2階段1985年至今，輻射面波及北美等地的華文文學的影響研究分析和評價”。1995年9月後，她在美國辭世後，海外學者多運用西方現代文藝理論來剖析。

3、本課題的研究內容和方法

研究內容:

張愛玲的小説映照了1個陰陽不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁複繽紛，在她的作品裏以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在淒冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據恐怖電影的表現手法，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小説中出現的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，並且在此基礎上揭示張愛玲小説所藴涵的悲劇感和死亡意識。畢業設計開題報告範文。

研究方法:

本文采用比較研究的方法，根據恐怖電影的表現手法，在學術界既有研究資料的基礎上，從張愛玲小説、相關的研究書籍及其評論等出發，分析整理資料，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小説當中出現的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。

畢業論文(設計)開題報告

4、本課題的實行方案、進度及預期效果

方案、進度:

2015年11月—2015年2月初:收集資料。重讀作品，確定論文題目，查閲相關資料。

2015年2月—2015年3月中旬:在老師的指導下，擬定寫作提綱和開題報告。

2015年3月—2015年4月:論文修改。聽取老師意見，撰寫論文初稿，並交指導老師評審。

2015年4月——:定稿。

預期效果:

本文結合恐怖電影的表現手法，通過分析、比較、歸納等方法對張愛玲小説中出現的恐怖鏡頭進行闡釋，嘗試更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，並且在此基礎上揭示張愛玲小説所藴涵的悲劇感和死亡意識。

5、已查閲參考文獻:

書籍:

1、張愛玲，<張愛玲全集>[m]。新疆:新疆人民出版社，2015年6月第1版。

2、金宏達，<華麗影沉>[c]。北京:文化藝術出版社，2003年1月第1版。

3、張新穎，<20世紀上半期中國文學的現代意識>[m]。北京:3聯書店，2001年12月第1版。

4、宋家宏，<走進荒涼——張愛玲的精神家園>[m]。廣州:花城出版社，2000年10月第1版。

5、李稚田，<第3類時空>[m]。北京:中國紡織出版社，2000年1月第1版。

6、吳戰壘，<電影欣賞>[m]。浙江:浙江大學出版社，1987年6月第1版。

7、陳衞平，<影視藝術鑑賞與評論>[m]。北京:高等教育出版社，1994年6月第1版。

8、聶欣如，<類型電影>[m]。上海:上海人民美術出版社，2001年9月第1版。

學術論文:

1、何文茜<張愛玲小説的電影化技巧>，石家莊師範專科學校學報，2003年第5卷第4期第51頁。

2、李祥偉<“醜”趣———論張愛玲小説中的死亡意象>，學術論壇，2015年第6期第140頁。

3、李祥偉<論張愛玲小説中的死亡意識>，廣州廣播電視大學報，2004年第4期第38頁。

4、張江元<論張愛玲小説的電影手法>，涪陵師範學院學報，第26卷第4期，第54頁。

5、屈雅紅<張愛玲小説對電影手法的借鑑>，南京理工大學學報(社會科學版)，第16卷第6期，第33頁。

6、何文茜<論張愛玲小説的電影化造型>，石家莊師範專科學校學報，2004年02期，第39頁。

7、何蓓<猶在鏡中—論張愛玲小説的電影感>，內蒙古民族大學學報(社會科學版)，2004年第30卷第4期第40頁。

8、申載春<張愛玲小説的電影化傾向>，樂山師範學院學報，2004年第19卷第5期第12頁。

9、吳曉，封玉屏<電影與張愛玲的散文寫作>浙江社會科學報，2004年第1期第204頁。

網絡資料:

1、<恐怖情節心理分析>

2、<綻放在暗地裏幾個唯美的驚惶意象>

3、陳文珊<女性·月亮·鬼氣——試論<聊齋志異>對張愛玲小説創作的影響>

指導教師意見

指導教師:

xx-xx年xx月xx日

院(系)審查意見

院系(公章):

xx-xx年xx月xx日

[篇二:畢業設計開題報告範文]

一、課題研究背景

(一)國內外的研究現狀

1、網絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統性通過對國內外有關的學術刊物(如<電化教育研究>、<中國電化教育>、等)、教育網站和國際國內有關學術會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析，網絡教學的設計研究主要是關於建構主義學習環境的設計和協作學習的設計等方面，缺乏系統的研究。可以説，網絡教學的設計理論的研究還處於初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網絡環境下如何利用網絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協商學習、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。

2、網絡教學的評價研究才剛剛起步

隨着inter應用的普及，網絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統教學相比，網絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網絡教學的質量，建立一個行之有效的網絡教學評價模型，已成為網絡教學研究的一個重要課題。時至2000年，教育部批准全國31所高校建立網絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網絡教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)於2000年4月也發表了一份名為"在線教育質量:遠程互聯網教育成功應用的標準"的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數據、評價數據如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網絡教學的支撐平台中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。

(二)課題研究的意義

1、促進網絡教學的發展，提高網絡教學的質量

由於網絡教學可以實現信息資源共享，在網上組織最優秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網絡教學的質量。

2、尋找利用計算機技術和網絡技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案

3、完善和發展教學設計理論

網絡環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區別。通過本項目的研究，能夠解決網絡環境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發展。

二、課題研究內容

(一)研究的主要內容

1、網絡教學設計理論體系的研究包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。

2、基於網絡環境下的教學策略與教學模式的研究

(1)網絡教學策略的研究，如網絡環境下的教學內容組織策略、網絡環境下的教學情景營造策略、網絡環境下的教學對話組織策略、網絡環境下的的'課堂管理策略等(2)網絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等

3、網絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究

4、網絡教學設計系統軟件的開發與應用

5、網絡教學評價系統軟件的開發與應用

根據上述研究內容，總課題下設如下子課題:

1、網絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)

2、網絡教學資源的開發(鄧文新)

3、網絡教學設計與教學評價系統的開發(柯清超)

4、web課程的教學過程設計及支持系統的研究(陳品德)

5、網絡教學設計與教學評價理論的應用研究(餘紅)

(二)課題的研究目標本項目的研究目標是:運用現代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網絡教學的設計與評價的理論和方法，開發相配套的網絡教學的設計和評價系統軟件，探索普通中國小利用網絡資源進行網絡教學的途徑與方法。

(三)預期成果形式

1、論文與專著

發表有關網絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著<網絡教學的設計與評價>。

2、電腦軟件開發<網絡教學設計系統軟件>和<網絡教學評價系統軟件>，製作<網絡教學設計>專題教學(學習)網站，建立<教學設計>多媒體資源庫。三、研究方法與技術路線(一)研究方法與步驟

本項目的研究主要採用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。

對於較大規模的教學設計與教學模式的試驗研究，將採用行動研究方法。

對於個別帶有創新性的，能提出重要見解的小範圍的教學研究，則通過建立科學的假設，採用實驗研究的方法。

關於教學模式的評價和有關教學效果的分析，則採用評價研究方法。

研究步驟如下:

2002年5月-2002年8月，收集資料，建立模型

2002年9月-2003年1月，開發軟件

2004年2月-2004年8月，教學試驗，評價修改

2015年9月-2015年12月，擴大試驗，歸納總結

(二)關鍵技術

1、基於網絡的協作化設計思維工具的通訊模型的構建；

2、教學設計系統中師生教學活動的可視化表示與分析；

3、網絡教學的教學評價模型的構建；

4、網絡教學過程中學習反應信息的自動採集與處理。

四、課題研究價值

(一)創新點

1、建立網絡教學設計的理論體系與方法。

2、建立基於網絡環境的各類教學評價指標體系。

3、開發出操作性強、具有實際應用價值的網絡教學的設計工具和評價系統軟件。

(二)理論意義

傳統的教學設計是應用系統方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，並對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序。現代教學設計理論已經不拘泥於系統論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調-教學設計的關係性、靈活性和實時性，從而更加有利於學生的創新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發展傳統的教學設計理論與方法。

(三)應用價值

1、通過課題的研究與實踐，總結並形成基於網絡環境下學科教學設計的理論與方法，優化中國小課堂教學結構。

2、通過課題的研究與實踐，探索並總結信息化時代如何改革傳統的思想和模式，使學生學會利用網絡資源進行學習的方法和經驗。

3、通過課題的研究與實踐，探索普通中國小利用網絡資源的途徑與方法，形成一批優秀的網絡教學課例。

4、通過課題的研究與實踐，開發出具有應用推廣價值的網絡教學的設計工具和評價系統軟件。

五、研究基礎

(一)已有相關成果

1、曾於93年、97年兩度獲得國家級優秀教學成果獎，其中<多媒體組合教學設計的理論與實踐>項目的成果在全國的大中國小廣泛應用，<多媒體組合教學設計>(李克東、謝幼如編著，科學出版社)多次再版發行。

2、出版的<多媒體教學軟件設計>(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業出版社，1999年)、<多媒體教學軟件設計與製作>(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，2000年)和<信息技術與學科教學整合>(李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數據電子出版社，2001年)在全國廣泛應用。

3、97年<多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究>和<國小語文"四結合"教學改革試驗研究>獲國家教委全國師範院校面向基礎教育改革科學研究優秀成果二等獎。

4、承擔國家"九五"重點科技攻關項目<計算機輔助教學軟件研製開發與應用>(簡稱96-750)<國小語文科學小品文>、<國小語文古詩欣賞>、<國小語文擴展閲讀>、<國中語文新詩賞析>四個子課題的研製與開發，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑑定，被評為優秀軟件，並由北京師範大學出版社和電子工業出版社出版，在國內及東南亞地區發行。

5、2000年所完成的<學習反應信息分析系統>獲廣東省高等學校優秀多媒體教學軟件一等獎，並出版專著<學習反應信息的處理方法與應用>(謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年)。

(二)研究條件華南師範大學教育技術學科是國家級重點學科，華南師範大學教育信息技術學院是"211工程"重點建設學科單位，我國的教育技術學博士點之一。華南師範大學教育技術研究所擁有從事計算機教育應用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學軟件、網絡教學應用軟件、學科教學工具、資源庫管理應用系統進行了深入的研究與探索，並已取得了實質性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發實驗室兩個、國家級的多媒體教學軟件製作基地一個，在國內教育技術領域方面處於領先地位。

(三)參考文獻

1、<多媒體組合教學設計>，李克東、謝幼如編著，科學出版社，1992年第一版、1994年第二版

2、<多媒體教學軟件設計>謝幼如等編著，電子工業出版社，1999年

3、<信息技術與學科教學整合>，李克東、謝幼如主編，萬方數據電子出版社，2001年

4、<學習反應信息的處理方法與應用>，謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年

5、，高等教育出版社、springer出版社，1999年

6、<教學設計原理>，r。m。加涅、l。j。布里格斯、w。w。韋傑著，華東師範大學出版社，1999年

7、<新型教學模式的探索>，謝幼如編著，北京師範大學出版社，1998年

8、全球華人計算機教育應用大會(gccce)第一屆至第五屆論文集，1997年(廣州)、1998年(香港)、1999年(澳門)、2000年(新加坡)、2001年(台北)

9、<改善學習——2001中國小信息技術教育國際研討會論文選編>，吉林教育出版社，2001年

10、<認知過程的評估>，j。p。戴斯、j。a。納格利爾裏、j。r。柯爾比著，華東師範大學出版社，1999年

11、<教育技術學研究方法>，李克東編著，北京師範大學出版社，2002年

六、研究組織機構本課題的研究人員由教學設計專家、信息技術教育應用專家、網絡技術專家、學科教學專家、中國小教師、教育技術研究人員與研究生組成，以大學的教育技術研究所為核心，主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區的部分中國小以及西部一些網絡環境較好的中國小為研究基地，輻射其他地區的中國小，藉助信息技術產業的技術力量，實現理論、技術與學科教學的優化整合。

[篇三:畢業設計開題報告範文-鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發]

1、課題名稱:

鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發

2、項目研究背景:

所要編寫的結構程序是混凝土的框架結構的設計，建築指各種房屋及其附屬的構築物。建築結構是在建築中，由若干構件，即組成結構的單元如樑、板、柱等，連接而構成的能承受作用(或稱荷載)的平面或空間體系。

編寫算例使用建設部最新出台的<混凝土結構設計規範>gb50010-2002，該規範與原混凝土結構設計規範gbj10-89相比，新增內容約佔15%，有重大修訂的內容約佔35%，保持和基本保持原規範內容的部分約佔50%，規範全面總結了原規範發佈實施以來的實踐經驗，借鑑了國外先進標準技術。

3、項目研究意義:

建築中，結構是為建築物提供安全可靠、經久耐用、節能節材、滿足建築功能的一個重要組成部分，它與建築材料、製品、施工的工業化水平密切相關，對發展新技術。新材料，提高機械化、自動化水平有着重要的促進作用。

由於結構計算牽扯的數學公式較多，並且所涉及的規範和標準很零碎。並且計算量非常之大，近年來，隨着經濟進一步發展，城市人口集中、用地緊張以及商業競爭的激烈化，更加劇了房屋設計的複雜性，許多多高層建築不斷的被建造。這些建築無論從時間上還是從勞動量上，都客觀的需要計算機程序的輔助設計。這樣，結構軟件開發就顯得尤為重要。

一棟建築的結構設計是否合理，主要取決於結構體系、結構佈置、構件的截面尺寸、材料強度等級以及主要機構構造是否合理。這些問題已經正確解決，結構計算、施工圖的繪製、則是另令人辛苦的具體程序設計工作了，因此原來在學校使用的手算方法，將被運用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學的結構知識來設計出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來實現，

4、文獻研究概況

在不同類型的結構設計中有些內容是一樣的，做框架結構設計時關鍵是要減少漏項、減少差錯，計算機也是如此的。

建築結構設計統一標準(gbj68-84)該標準是為了合理地統一各類材料的建築結構設計的基本原則，是制定工業與民用建築結構荷載規範、鋼結構、薄壁型鋼結構、混凝土結構、砌體結構、木結構等設計規範以及地基基礎和建築抗震等設計規範應遵守的準則，這些規範均應按本標準的要求制定相應的具體規定。制定其它土木工程結構設計規範時，可參照此標準規定的原則。本標準適用於建築物(包括一般構築物)的整個結構，以及組成結構的構件和基礎；適用於結構的使用階段，以及結構構件的製作、運輸與安裝等施工階段。本標準引進了現代結構可靠性設計理論，採用以概率理論為基礎的極限狀態設計方法分析確定，即將各種影響結構可靠性的因素都視為隨機變量，使設計的概念和方法都建立在統計數學的基礎上，並以主要根據統計分析確定的失效概率來度量結構的可靠性，屬於“概率設計法”，這是設計思想上的重要演進。這也是當代國際上工程結構設計方法發展的總趨勢，而我國在設計規範(或標準)中採用概率極限狀態設計法是迄今為止採用最廣泛的國家。

結構的作用效應常見的作用效應有:

1、內力。

軸向力，即作用引起的結構或構件某一正截面上的法向拉力或壓力；

剪力，即作用引起的結構或構件某一截面上的切向力；

彎矩，即作用引起的結構或構件某一截面上的內力矩；

扭矩，即作用引起的結構或構件某一截面上的剪力構成的力偶矩。

2、應力。如正應力、剪應力、主應力等。

3、位移。作用引起的結構或構件中某點位變(線位移)或某線段方向的改變(角位移)。

4、撓度。構件軸線或中面上某點在彎短作用平面內垂直於軸線或中面的線位移。

5、變形。作用引起的結構或構件中各點間的相對位移。變形分為彈性變形和塑性變形。

6、應變:如線應變、剪應變和主應變等。

極限狀態整個結構或結構的一部分超過某一特定狀態就不能滿足設計規定的某一功能要求，此特定狀態稱為該功能的極限狀態。極限狀態可分為兩類:

1、承載能力極限狀態。結構或結構構件達到最大承載能力或達到不適於繼續承載的變形的極限狀態:

(1)整個結構或結構的一部分作為剛體失去平衡(如傾覆等)；

(2)結構構件或連接因材料強度被超過而破壞(包括疲勞破壞)，或因過度的塑性變形而不適於繼續承載；(3)結構轉變為機動體系；

(4)結構或結構構件喪失穩定(如壓屈等)。

2、正常使用極限狀態。結構或結構構件達到使用功能上允許的某一限值的極限狀態。出現下列狀態之一時，即認為超過了正常使用極限狀態:

(1)影響正常使用或外觀的變形；

(2)影響正常使用或耐久性能的局部損壞(包括裂縫)；

(3)影響正常使用的振動；(4)影響正常使用的其它特定狀態。

結構設計的基本任務，是在結構的可靠與經濟之間選擇一種合理的平衡，力求以最低的代價，使所建造的結構在規定的條件下和規定的使用期限內，能滿足預定的安全性、適用性和耐久性等功能要求。為達到這個目的，人們採用過多種設計方法。以現代觀點看，可劃分為定值設計法和概率設計法兩大類。

1、定值設計法。將影響結構可靠度的主要因素(如荷載、材料強度、幾何參數、計算公式精度等)看作非隨機變量，而且採用以經驗為主確定的安全係數來度量結構可靠性的設計方法，即確定性方法。此方法要求任何情況下結構的荷載效應s(內力、變形、裂縫寬度等)不應大於結構抗力r(強度、剛度、抗裂度等)，即s≤r。在20世紀70年代中期前，我國和國外主要都採用這種方法。

2、概率設計法:將影響結構可靠度的主要因素看作隨機變量，而且採用以統計為主確定的失效概率或可靠指標來度量結構可靠性的設計方法，即非確定性方法。此方法要求按概率觀念來設計結構，也就是出現結構荷載效應3大於結構抗力r(s＞r)的概率應小於某個可以接受的規定值。這種方法是20世紀40年代提出來的，至70年代後期在國際上已進入實用階段。我國自80年代中期，結構設計方法開始由定值法向概率法過渡。

面向對象編程

使創建windows程序較為容易的關鍵技術是面向對象編程，或oop。這種技術可以創建可重用組建。

[篇四:本科畢業設計開題報告範文]

(1)之選題依據:黨的十六屆三中全會出台了<關於完善社會主義市場經濟體制若干問題的解決>，在完善社會經濟體制上有了重大突破。尤其是在公有制實現形式上，提出股份制為主要形式，在發展非公有制上突破了過去的侷限。這對現有林區經濟體制的改革提供了理論依據。現有林區經濟體制存在很大的問題，極其不適應現有的市場環境，造成現有的林區經濟落後。而且，發展沒有後勁處於兩難境地。一直以來，森工企業都是在計劃體制和短缺經濟並存的環境下生存。體制、機制、科技諸方面還跟不上社會整體的上升步伐。這些問題都亟待解決。2002年國家出台了<關於加快林區發展的決定>為林業的發展改革指明瞭方向。目前國家正在實行老工業基地改造政策，對政府體制、企業經營機制、社會保障制度改革提出了急迫要求，改革社會經濟體制以成為改造振興老工業基地的首要任務。從當前林區經濟運行體制來看，必須改革經濟體制。否則林區經濟將無法擺脱困境。

當前影響我國林區經濟體制改革的主要矛盾有

(1)政企不分。由於歷史原因形成的政企合一、企業事業交叉的經濟運行體制。而由此導致三方面的矛盾，一是存在一定的社會不穩定因素，如林區、縣政府機關、教師同工不同酬，工資差距較大，造成大量人才流失。二是林區建設包括林區基本建設、公益事業、社會事業等，造成重複建設浪費嚴重。三是國有森工企業承擔着龐大的政府經費和社會負擔，難以進入市場經濟體制進行正常的市場競爭。

(2)市場環境有效性不高。森工企業難以作為市場主體進入市場競爭。一方面束縛了國有企業的發展，一方面降低了投資者對這一市場環境的信任程度，不利於區域經濟的發展。生產佈局結構不合理。

(3)原有的生產佈局結構不能適應現在的林區經濟發展。

(4)國有資產的管理不嚴。沒有對國有資產進行合理的利用，沒有人真正關心國家所有者的利益。可行性論述:目前林區經濟發展體制改革面臨難得的機遇。如天然林保護工程的實施，為林區生產佈局調整、職工分流提供了有利的政策資金支持；生態保護區建設為林區改善自然資源環境提供了條件；西部大開發為林區基礎設施的改造提供了有利條件，改善了職工生活條件，為吸引投資創造了良好的環境；老工業基地改造政策，可以為發展林區經濟，振興林區企業提供全面的經濟支持。同時近年的國有企業改革實踐工作，為深化經濟體制改革提供了經驗。

本論文擬採用以下手段和方法:實證分析和規範分析相結合；對比論證；列事實、擺依據；理論和實踐相結合；引用分析等方法。主要通過圖書查詢；網上瀏覽；去中小企業實地調研等方法來收集資料。擬運用經濟學、管理學、組織行為學等相關知識來撰寫論文。

本論文擬分以下幾個部分撰寫:第一部分:現階段林區經濟發展的現狀。通過對現有的林區經濟發展體制存在的問題闡述進行林區經濟體制改革的必要性及可行性。第二部分:現階段林區經濟發展體制存在的問題。對林區經濟發展體制存在的問題進行系統的闡述，分析問題形成原因過程以及問題的影響面。第三部分:針對現有林區經濟發展體制存在的問題提出解決方案。通過對現階段林區經濟發展體制存在的問題剖析，尋找到問題產生的根源，並從根本上提出解決方法。