《憶江南》經典教學設計

通過看註解、閲讀相關資料等方法，理解這首詞的大意，能用自己的話説出整首詞的意思，就是這節課的內容，下面是由本站小編為大家準備的《憶江南》經典教學設計，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!

　　教學目標：

1、認識並會寫生字“諳”。能正確讀寫“江南、風景”等詞語。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、通過看註解、閲讀相關資料等方法，理解這首詞的大意，能用自己的話説出整首詞的意思。

4、通過對這首詞的理解、誦讀和欣賞，感受江南山水的自然美，受到美的薰陶。

　　教學重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點：理解這首詞的大意，能用自己的話説出整首詞的意思。

　　教學流程：

　　一、創情境巧導入

1、請學生説一説對江南的瞭解。

2、(播放課件)請學生欣賞江南的美麗景色。

　　二、解背景瞭解“詞”

1、理解題意：請學生結合自己的理解説説這三個字的意思。

2、介紹寫作背景：白居易曾經擔任過杭州刺史，在杭州生活了兩年，後來又擔任蘇州刺史，任期也有一年多，很受當地羣眾的愛戴。晚年，回到故鄉洛陽。在他67歲時，寫下了這首《憶江南》，可見江南美麗的景色在他心中留下了極為深刻的.印象。

3、瞭解“詞”：讓學生比較這首《憶江南》與以往學過的詩有什麼不同。請學生結合自己的閲讀經驗説一説對“詞”的瞭解。

　　三、明詞意悟深情

1、自主合作解讀整首詞：請同學們輕聲讀這首詞，然後藉助書下注釋和閲讀資料讀懂這首詞的大意，並與同學交流學習所得。

2、集體交流探究：

(1)請學生説一説，通過讀這首詞你瞭解了江南的哪些景色?(品讀“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”)

★品重點詞：請學生説一説，你覺得詞中哪個字用得好，最值得研究?(重點品析“勝”“藍”“紅勝火”“綠如藍”的意思)

　　★朗讀指導

層次一：請學生按照自己的朗讀習慣讀詞。

層次二：教師引導學生學習古人讀詞的方法朗讀。

層次三：創設情境指導學生感情朗讀。

(2)遷移拓展：“異色相襯”寫作手法在其他詩詞中的應用。

(3)品析“諳”“好”。體會作者為什麼不説江南“美”，而説江南“好”呢?

(4)品析“能不憶江南?”一句，講述作者揮淚告別江南的感人故事。

　　四、激情讀誦全詞

1、激情朗讀整首詞，讀出詞中藴涵的情感，讀出詞的韻味。

2、背誦整首詞，不會背的可以適當的看一看手中的參考資料。

　　五、巧拓展重積累

1、欣賞歌曲《憶江南》，請學生邊聽歌曲，邊加上恰當的表情和動作。

2、拓展《憶江南》其二、其三，請學生課後蒐集資料，弄懂白居易在這兩首詞中還“憶”了江南的什麼?並把這兩首詞抄寫在自己的積累本上。