牛津英語教案
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家整理的牛津英語教案，希望能夠幫助到大家。
牛津英語教案1
一、教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書，牛津國小英語》5b第一單元第三教時（part d, e, f and part g, h）
二、教學目標
1．進一步掌握本單元的單詞、句型達到能熟練運用的程度。
2．通過有針對性的操練，訓練重點句型和難點，學生能用所學句型進行情景對話和交流。
3．瞭解元音字母o在開音節詞中的讀音。
4．能演唱本課英語歌曲。
三、教學重點
1．進一步掌握本單元的單詞、句型達到能熟練運用的程度。
2、通過有針對性的操練，訓練重點句型和難點，學生能用所學句型進行情景對話和交流。
四、教學難點
較熟練地掌握與運用所學句型及有關星期的單詞。
五、教具準備
掛圖、錄音機、實物投影。
六、教學過程
a: sing a song
en to the tape
聽錄音，投影歌詞，學生熟悉旋律。試記歌詞。
2．sing after the tape
b: free talk and revision
t：good morning, class. nice to see you.
ss: nice to see you.
t: i like running on sunday morning. do you like running?
s1:yes, i do./ no, i don’t.
t: he likes pe, so he likes running.
what subject do you like?
s2: i like science.
t: how many science lessons do you have in a week?
s2: we have two. i hope we have more.
t: excuse me you have science today?
what day is it today?
ss: it’s friday.
t: what lesson do you have in the afternoon?
ss:…
3.叫一學生走下坐位摹仿教師與其餘學生交流。
4.利用掛圖，操練句型“what subject do you like ?”
i like … how about you?
i like …
先出示1幅圖，師生試説後出示對話內容，其餘掛圖出示後生生操練再檢查。
c: look and read.
1.師引導學生讀，掃除障礙，大致瞭解圖意。
2.學習單詞“trick” “minus”,生猜其意並試讀。
3.同桌問答，熟練地朗讀對話。
4.你知道其中的竅門嗎？用同樣的方法來出題，自編對話。
例如：i like maths very much. it’s┅
what’s 654 minus 456?
it’s ┅
d: design a timetable
1.師出示自制的課表操練句型。
how many subject do you have this morning?
we have ┅
how many chinese lessons do you have in a week?
we have ┅
what subject do you like?
i like┅
what lesson do you have on wednesday?
we have┅
2. make a new dialogue in pairs.
3. action.
4. design a timetable you like.
1).師示範（可利用科目粘貼的方式）：選擇星期幾，再邊問邊選科目粘貼。
2)小組合作，注意用英語問答。
3)上台演示並作介紹。
s1: today is ┅
the first lesson is┅
t: do you have any questions to ask?
s2:what subject do you like?
s1:i like ┅
s3:do you ┅
e: listen and repeat.
1.利用卡片呈現單詞，可加入以前所學的單詞認讀，如，black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅
2.同桌交流，互讀，體會讀音相同和不同之處。
after the tape.
4.歸納出clock, coffee, doctor,hot的共同音標，後出示圖，師生共同看圖説話：the hot coffee near the clock is for the doctor.
f. homework
1.抄寫本單元所學單詞、詞組和句型，要求能默寫。
2.能熟讀並會表演read and act .
3.自由分組編演小對話。
4.調查學生的興趣、愛好，自制合理課表。
牛津英語教案2
一、教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書，牛津國小英語》5b第一單元第一教時（part b and part c）
二、教學目標
1、能正確地聽、説、讀、寫單詞
monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, chinese, science,
computer studies.
2、能正確地理解並應用句型what day is it today ?it’s…
what lessons do you have in the … we have …
3、能用所學單詞、句型問答並初步感知句型welcome back to school. nice to see you.
三、教學重點
正確應用所學的句型問答
四、教學難點
單詞的四會掌握
五、教具準備
自制課表、錄音、投影
六、教學過程
a. free talk
tings
用“happy new year!’’ “welcome back to school!” “how are you?’’等日常交際用語進行問答，複習並導入新知
sion
複習“i like english do you like?’’ “do you like…?’’ “how about you?’’等所學句型，滲透新知
ent “science，social science, pe, computer studies’’
方法：延續以上對話引出。通過實物直觀呈現，在學生理解的基礎上，進行單詞教學（教師先範讀，讓生靜聽、模仿跟讀。可通過搶答、試拼等進行鞏固）為避免單詞教學的`枯燥，可將單詞放入句型中操練，也可為新句型的教學做個鋪墊。
例如：i like science. what subject do you like? oh you like art. me,too. how about you/ and you? …
師生示範一例，生生操練並問答表演。
b. presentation and practice
n “monday”
教師自由談話引出，例如：oh, someone likes pe, but someone likes english…today is “monday”(出示自制課表)，師重複該單詞，生靜聽、模仿跟讀。延續以上對話，引出：“what lessons do we have today? ”
生聽、模仿。
ent “what lessons do we have in the morning?”
引導學生用“we have┅”回答
1）師問，讓學生熟練回答。
2）學生試問，師幫助糾正讀音。
3）在會讀的基礎上操練並進行實際運用，師生先示範，後讓學生自由練習運用。
n “tuesday, wednesday…friday”
方法：滲透新句型“what day is it today? it’s…”
例如：what day is it today?
it’s thursday.
為避免單詞教法的重複，在新單詞的引入時還可以用讓學生試讀的方法，單詞的拼讀可通過競賽、遊戲等方法以激發學生的興趣。同時也可加入本課所學的句型“what lessons do we have in the morning?” “we have┅”，使對話的情景更為真實，也起到了複習的作用。
c．practice
1)教師利用自制的課表進行連鎖操練：
a：what day is it today?
b: it’s thursday.
a: what lessons do you have in the morning?
b: we have┅
b: what day is it today?
c: it’s friday.
….
2)師利用投影進行有意義的操練，圖文結合。
3）利用掛圖，生生問答，檢查表演。
d、assign homework
1．朗誦並抄寫要求會的單詞、詞彙和句型。
2．完成練習冊a、b部分。
牛津英語教案3
一、教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書，牛津國小英語》5b第一單元第二教時（read and say和part f）
二、教學目標
1、能正確地理解、掌握對話內容，並能朗讀、初步表演對話。
2、能正確地聽、説、讀寫單詞a subject. interesting, a week和句型what subjects do you like ? i like…
3、能正確地運用對話中的日常交際用語nice to see you. i hape we have more. how about you?
4、在掌握重點句型的基礎上，通過本課學習培養學生的語言實際運用能力。
三、教學重點
能正確理解對話內容並能朗讀和初步表演對話。
四、教學難點
能比較流暢的朗讀對話，並能在掌握對話的基礎上分角色表演。
五、教具準備
錄音、圖片、多媒體
六、教學過程
a．revision
1．play a game: “反口令”遊戲
2．free talk.
a: i have a … what do you have?
b:i have a …
a:i like going sopping. what do you like?
c:i like …
a:i often going shopping on sundays. is it sunday today?
ss:no,it isn’t. it’s monday.
3.複習前一課所學有關的單詞，通過圖、詞閃現，師生問答，或個別問答。
a: what day is it ?
b: it’s …
4. sing a song生初步感知、熟悉歌詞及旋律。
b．presentation
1．教學句型“what subjects do you like?” “i like…”
(由對話自然引出)t: we are having an engilsh lesson. do you like english?
ss: yes, …/no, …(師幫助學生回答)
t: what subjects do you like?(生跟讀，出示板書)
s1:i like …(師作提示)
2．teach: how about you?
師指明一名學生：how about you?生自然地理解並作答，師可稍作提示“i like…”
3．drill
a．師問生，直觀呈觀句型運用的情景，為學生自己開口説作鋪墊。
b.同桌互問，要求學生適當加入問候語，真實運用語言。
c.走下坐位與學生交流，既檢查學生的掌握情況，又給了學生説的場地、機會。
n “interesting”
1).教師可由以上的對話what subjects do you like? do you like pe?生回答yes, i do.師可引入yes, it’s interesting.
新單詞的呈現時師可放慢速度，讓學生感知讀音後再開口，為了使學生明確意思可在單詞卡下面寫出中文給學生參照。
2) a rhyme
根據不同的學生不同的愛好這一特點，由生描述i like …,it’s interesting .一方面訓練interesting,同時也複習前面所學各種科目的單詞。師總結出rhyme.
english, english, a, b, c.
maths, maths, one, two, three.
chinese, chinese, write and read.
art, art, draw and sing.
pe, pe, run and swim.
c．listen, read and say.
1．present “i hope we have more ” “a week”
(師述引出)i like pe, do you like pe? who like pe, please hands up. but we have only two in a week. i hope we have more.
單詞week讓學生多聽幾遍，讀音可與“need”比較讀。也可提問：how many days are there in a week?檢查學生理解程度。在引入i hope we have more後可改動課表,如增加二節課，幫助學生理解。單詞和句型的讀應放在聽清發音之後。
2．listen and answer
課文對話分成兩部分，降低難度，聽一半對話後回答：
1) day is it today?
2) lessons do they have in the morning?
檢查後繼續聽並完成句子：
what do su hai and su yang like? su hai likes and su yang likes .
the text by yourselves then together.
4．read in roles
d. practice
1．look ask and answer
2．do a survey
可藉助f部分的表格，師先示範，讓學生明確句型運用的場合，再相互問答。作記錄後上前回答並介紹。
e．homework
聽錄音，朗讀並表演對話。
四人一組自編或改編對話。
牛津英語教案4
一、教學內容
part a，b，c
二、教學目標
1．能熟練地聽、説、讀本單元所學單詞、句型。
2．能初步將本單元句型運用到日常交際中。
3．能在教學活動中，感受到成功和快樂。
三、教學重點
1．能初步將本單元句型運用到交際中。
四、教學過程
step 1. greeting.
（日常問候語）
step 2. revision
1) free talk
師出示與本課內容相關的文具殘缺圖片若干，操練句型：
what’s this/that in english?及其應答
2)學習歌曲what is this in english?師示範後，學生跟唱。
3)鼓勵學生挑選喜歡的圖片，小組創作新歌詞，並集體演唱。
step 3. activity
1.i can draw a …跟着老師畫文具類簡筆畫
en and point.
en and color.(師提供顏色，生自己塗色)
4.讓學生將這些新文具擺放到合適的地方。建議：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等
5.師示範新對話,並讓學生跟讀。
如：
a: come here ,…
b：all right.
a: excuse me, what’s this on your book.
b: oh, it’s my tape.
look, it’s new.
it’s green and white.
it’s from my dad.
it’s on my book now.
6．學生以小組為單位，編新對話，並表演。
step 4. homework
1.將課上自己編的歌曲歌詞以小報的形式展示出來。
2.口頭向父母介紹自己的文具。
注意點：
1.活動課不能搭建花架子，所設計活動要緊緊圍繞教學重點。
2.活動過程中要用語言，不僅用本單元，更要考慮到前面的知識聯繫。
活動資源要用足，用好。
牛津英語教案5
活動目標：
1、理解單詞含義，學説新單詞。
2、感受英語遊戲的快樂，願意學英語。
活動準備：
1、木偶一個。
2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各一個。
3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂瓶子兩個
活動過程：
一、複習顏色單詞，引出活動。
以木偶和幼兒打招呼，複習上次活動單詞，並引出新單詞。
師：1、“Hello Hello”是誰在和小朋友打招呼啊?（Mary）
2、出示紅蘋果What’s this?（這是什麼？）蘋果是什麼顏色的呢？用英語怎麼説？
3、出示綠橘子What’s this?那這個又是什麼顏色的呢？用英語説。
4、小朋友真棒，表揚表揚自己。（Very Very Good）
二、學習新單詞。
1、yellow
Mary拿出黃香蕉，What’s this?它是什麼顏色的？黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看着香蕉跟着老師説“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊説“yellow”並採用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。
2、blue
Mary出示藍氣球，What’s this?它的顏色是什麼？藍色叫“blue”，全體幼兒看着氣球跟着老師説“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據氣球大小用不同音量來讀單詞，然後再放氣慢慢變小來讀，可請配班老師幫着吹氣球，老師帶着幼兒讀，注意停頓，並讀清楚。
3、分組讀單詞.....................
