八年級期中語文試卷分析

語文是一門工具學科,又是一門基礎學科,也是最有活力最深奧的一門學科。下面是小編為大家整理的八年級期中語文試卷分析，歡迎閲讀。

　　一、試卷結構

本卷共有四大題，共計22小題，其中積累與運用共6小題28分，現代文閲讀共9小題28分，古詩文閲讀共6小題14分，作文50分。試卷滿分 120 分。其中第3、16、17、18、19、20、21題考查了古詩文知識，分值22分 ，第1、2、5、6題考查了基礎知識，分值16分 ，為名著閲讀，共4分。第四題第7至15題考查現代文知識，分值佔28分。

　　二、命題特點

本套試題本着“突出能力，注重基礎，創新為魂”的命題原則。突出了語文學科是基礎的學科，工具性學科，在堅持全面考察學生的語文知識、方法和語文思想的基礎上，積極探索試題的創新，試卷層次分明、難易有度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現課改精神。

1、試題考查內容依據《課標》，體現基礎性。

基本知識、基本技能 、基本思想方法是培養和提高學生語文素養、發展實踐能力和創新精神的基礎，是學生進一步學習和發展的必備條件，試題在這一點上立意明確，充分體現語文學科的教育價值。全卷基礎知識、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點低且難易安排有序，層次合理，有助於考生較好地發揮思維水平。這樣，考生直接運用所學過的語文知識和方法進行“似曾相識”的解答即可，既可堅定考生考好語文的信心，又對今後面對會考的數學課堂教學起到良好的導向作用。

2、突出了對語文思想方法的考查。

語文思想方法是語文的精髓，是培養學生語文思維能力的重要環節。試題着重考查了基礎和對現代文的理解等。例如第7至15題，突出了對語文素養的考查，考生需要不斷地積累，是不難做出正確解答的。

3、試題背景具有現實性，突出對學生語文應用意識，創新思維的考查。學習語文的最高境界就在於運用語文知識和思想去解決實際問題。如第5題、第6題等，其背景來源於學生所熟悉的生活

　　三、學生答題基本情況分析

（一）整體情況：

本次考試我鄉共有259人蔘考，最高分112分，最低分59分，總平均分為89.72分，特優人數2人，特優率為0.7％.優秀人數83人，優秀率32％,及格人數是243人，及格率是93.8％.

（二）學生卷面分析題

第7、8、9、10、14、15題出現的錯誤率較高，這一部分是現代文知識的運用，説明學生理解能力較差；古詩文閲讀出現問題也較大，第18、19、20題錯誤較多，這些題對書本知識的考查，説明學生對基礎知識掌握的並不夠牢固，導致很多同學出錯；第4、5、6題考查了名著和材料知識並緊密聯繫實際生活，部分學生對本題的閲讀理解不夠，導致分析問題不夠全面，做出來的同學很少。從整體來看，學生失分的原因是理解能力較低；粗心大意或者學習習慣不好；審題不夠細緻；語言運用能力、理論聯繫實際能力比較薄弱。

（三）總體失分原因

1、部分學生語文基礎沒有掌握。

2、大部分學生綜合運用語文知識與思想方法解決問題的能力有待進一步提高。

3、大部分學生閲讀理解能力較差，失分多。

4、部分考生語言表達能力較差，錯誤失分較多。

5、部分考生答題不規範，需要注意的細節沒有把握好。

6、部分考生沒有答題技巧和方法，時間上把握不好，後面的題很多沒有來的.及做。

　　四、教學中存在的不足

1、基本技能不過關，這主要反映在基礎知識上。

2、審題不清，讀題不細。比較突出的表現在填空題第10題和第14題。

3、沒有養成良好的解題習慣。比較典型的第8、15題。書寫過程有些混亂。

4、語言能力薄弱。閲讀能力需進一步提高，基本語文思想需加強。 如試卷的第5、6、9題，很大程度上考察了學生的表達能力和理解能力。

　　五、教學改進措施

1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過閲讀、積累、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、 靈活應用的水平。

2、教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的語文問題，接觸一些開放性問題，改變語文教學過於 追求 “最優化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發表自己的見解。

3、應加強學生的日常習慣養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

4、堅持“先學後教”的小組教學模式，課堂上必須精講、少講甚至不講，徹底改變以前的“滿堂灌”。

5、加強小組合作學習的意識，加強對優等生的培優工作，對學困生的基礎知識的鞏固。

6、在答題技巧上要讓學生逐漸訓練成“敬畏之心，一氣呵成”的答題習慣。

7、注重強調學生的答題規範程度，養成良好的答題習慣，減少不必要的失分。