八年級英語期中試卷質量分析

一、 試題特點：

1、本試卷較全面地考查了學生聽、説、讀、寫的基本技能。通過運用各種題型綜合考查學生對語言知識的理解，掌握及運用能力，如語言知識題，在語境會考查學生運用詞彙及語法的能力，體現了任務型語言評價的理念。

2、試題內容設計上很貼近教材的目標話題，既檢查了已學語言目標，又考查了學生靈活運用語言的能力；

3、試題關注了不同層次的學生。如，詞彙運用大大降低了試題的難度，面向了基礎中等的學生，另外，學習技能題使得不同層次的學生能夠有不同的發揮，體現了評價的多元性。

4、通過對全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關注到了不同層次的學生。 5、不足之處，聽力部分沒有給學生閲題時間，語速較快，閲讀部分話題不太貼近學生的日常生活。

二、學生答題情況分析

本次期會考試閲卷後，為及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便採取措施，加強教學的針對性、實效性，適應新課程改革要求，提高國中英語教學質量，我對所帶班級試卷進行了統計和分析，現將英語考試情況淺析如下： （一）、全年級成績統計

（二）、試卷情況及簡要分析

其各題得分情況如下：

各題答題情況簡要分析如下：

1、聽力部分 雖然試題難度並不大，但此題得分不理想。一是平常訓練不到位，學生語感不強。二是缺

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乏系統的聽力訓練，學生聽力差。三是題與題之間間隔時間不夠長，對於我們這個層次的學生來講聽力語速稍快，可能也是導致聽力題得分不高的原因之一。

2、單項選擇 難度適中且知識覆蓋面大。這些知識點都是平時強調的，學生沒鞏固，有的上課不聽。

3、完形填空 此題難度適中，但是得分率不高，，主要原因是不會上下文的聯繫。

4、閲讀理解 難度適中，得分率較高。其中得分稍低的是最後一小題，主要原因是學生理解文章不透，閲讀能力差造成的。讀短文回答問題，相對較差，平時學的不紮實，學過的單詞已忘記。

5、詞彙運用 此題比較簡單，得分率也相對較高，主要是考察學生對形容詞比較級的使用，大部分學生能夠仿照示例寫出正確的句子。

6、書面表達 此題是七個大題中得分最低的一個題。其中最高得分有9分，最低得分0分。主要原因是學生對句子結構掌握不清，寫不出單詞，更無法組成英語句子，學生書寫差，大小寫不分。

二、教學中的主要問題

從答題情況反映出學生存在的主要問題有：基礎知識掌握不牢，運用不夠準確、靈活性較差；基本的語法概念較模糊，句子的基本結構把握不住；學生知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力不強，書面表達極差等。

三、教學建議

1、加強《課標》學習，改進教學方法。

英語教師應進一步學習《新課程標準》，增強新課程理念，改變教學觀念，改變一些傳統做法，認真鑽研教材，弄清教材的`編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的內在本質，注重知識間的內在聯繫。

2、加強聽説訓練，提高聽力水平。

在日常教學中加強對學生的聽力訓練,讓他們多聽英美人士的錄音,在課堂上多用英語組織教學,通過聽讀、聽説、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學生的聽覺靈敏度。

鼓勵學生大膽的使用英語，讓學生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，在自然規範的語音，語調的口語語境中進行口語交際，為他們發展交際能力打下基礎。

3、 加強閲讀教學，提高閲讀能力。

教師要有意識地加強學生閲讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教給學生閲讀方法，通過大量閲讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

4、指導學生自主學習，培養學生學習能力。

在教學過程中我們應注重學生的能力培養，指導學生學習方法，給予學生更多的思考空間，培養學生自主學習能力，決不能滿堂灌。加強聽力，完型填空和閲讀理解能力的培養與訓練。培養學生的創新意識，培 2

養學生積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。

5、注重思想教育，激發學習興趣。

在英語教學中注重學生的思想教育。分析結果表明，英語成績兩極分化突出，教師的教學必須面向全體學生，對學生加強思想、情感教育。從各方面關心、愛護、鼓勵學困生，提高他們的學習興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我們的英語教學再上一個台階。

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