國中會考備考方案集合15篇
為有力保證事情或工作開展的水平質量，往往需要預先制定好方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的國中會考備考方案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
國中會考備考方案1
九年級的教學是國中教學的最後一個教學階段，也是非常重要的一個階段，面臨的教學任務會更加繁重。順利完成各科的教學和複習任務，對於每個九年級教師來説都很關鍵，要使我們年級儘可能在會考會考出好成績，實現XXXX學校騰飛，就需要我們九年級全體老師在教學工作中齊心協力，克服困難，全心投入，最大限度的發揮學生的潛力，奪取最後的勝利。為此特制定本年級的會考備考工作計劃如下：
一、指導思想
以學校的工作思路為指導，在各科室、各部門的支持和幫助下，以課堂教學為主陣地，認真探究教學方式和發揚與時俱進，開拓創新的精神。本着“求真務實，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“全”、“細”、“實”、“優”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能；二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要蒐集會考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重後進生的轉化；三要兩手抓兩手都要硬，學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。努力尋找課堂教學的突破口，促進高效教學，引領學生主動學習，關注對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的要求，講究教學策略，把握會考新向，促使九年級教學質量不斷上升。同時，建立一個和諧、積極向上的年級組。
二、求實求變，拓寬XXXX學校輝煌之路。
回顧以往的會考之路，一路走來可以説喜悦與艱辛同在，耕耘與收穫並存。只有走過才可知曉其中的酸甜苦辣。
（一）重視備考工作，早準備、早應戰。
1、在全校領導及同仁的全力支持下，九年級作為學校的重點工程，在開學初，學校對本年級給予了政策支持，為成績的取得實現了人力、政策的支撐。
2、學校成立了以校長為組長、下年級領導、年級組長及備課組長為具體負責人的會考備考工作領導小組。及時傳達會考的信息，深入課堂及備課組，積極參與和指導會考備考工作。制定（會考工作計劃及實施案），確立了年級、班級、備課組及每位教師的會考目標。
領導職責：
分管學科組的備課組長，每週三檢查學科組的備課並給出指導意見，負責週考試卷出題，制定學科進度，深入學科組，參與聽課、評課等。
具體要求如下：
（1）、制定會考備考計劃，做到有的放矢。
年級及各備課組都能根據實際情況制定切實可行的教學計劃，按照計劃進行實施。真正做到早打算、早思考、早實施。特別是各備課組能根據計劃及時調整課程進度，做好會考備考工作。
（2）、狠抓集體備課、議課，做到高效教學
加強集體備課，只有做到有效備課，才能實現高效上課，高效檢測。備課組在集體備課過程中，進行積極研討，深挖教材及會考動向，在週考檢測卷中滲透會考知識點，精選習題，以提升學生應試能力為主。同時，組要針對上課與備課中存在的問題進行評課和教研活動。讓教師在教學中研究，在研究中反思，在反思中提高。
（3）、加強課堂教學，做精細化管理。
“細節決定成敗”，常規管理精細化是提高質量的基礎。同時，課堂教學又是提升質量的重中之重。因此，一定要做好對課堂教學的管理和監督。教師要充分運用課堂時間，做到目標明確、重視基礎、重難點突破得，檢測能落到實處。通過領導巡課，推門聽課，幹事查課等方式，發現問題，及時解決處理。
（4）、重視課後反饋和訓練。通過學生作業或課堂檢測，瞭解學生對知識的掌握情況，針對出現的問題進行分層輔導，做到堂堂清、天天清、週週清。同時響應國家號召提高作業設計質量，創新作業類型方式，總量要適當，提高作業效率，按國家要求九年級學生作業不超過90分鐘，能在課堂上完成的不佈置到課外去做，每節課保證學生10—15分鐘的動筆時間。
（5）、重視質量分析。年級每週組織一次週考。
考試時間安排（12：50———13：50）
週一：語文
週二：數學
週三：英語
週四：（單週）物理（雙週）政治
週五：（單週）化學（雙週）歷史
由當班當科帶課教師負責監考，鼓勵學生自覺遵守考試紀律，自我約束，認真答卷不抄襲。每次週考成績需在下次當科週考開始前登記完成。
逢考必析，只有在正確分析、認識不足的情況下才能提出可行性的對策。年級質量分析會，我們會基於班級、備課組的基礎上進行。確定時間、地點、中心發言人。（如果發言人請假，應在請假結束兩個工作日內上交書面發言稿）做到教師能對所帶班級學生分析清楚，班主任對班級情況分析清楚，備課組長對備課組情況分析清楚。針對多個層面反映的情況，及時反饋、多管齊下，全面提升教學質量。
（二）重視教學交流，多學習、多思考。
加強學習，掌握會考動向。利用9年級全體教師會、班主任會、備課組會加強學習，使教師及時瞭解掌握會考動向，指導教學、教研及班級管理。
（二）重視師生思想工作，增信心、鼓幹勁。
1、加強師生思想教育，樹立責任意識。每月召開一次九年級帶課教師會、適時召開學生會、備課組長會、班主任會，會議把握三個原則：一是分析存在的問題；二是提出整改的措施及要求；三是鼓勵士氣，激發鬥志。讓每位教師及學生了解情況，自省自悟。自我加壓，樹立責任意識。從而上好每節課，做好每一件事。
2、想方設法，家校合力，做好培優幫困工作。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”一個學校教學質量的提高，不是培養幾名優秀的學生，而是整體教學質量的提高。為了迎戰20xx年的會考工作，我們九年級組要求各班要制定培優補差案，根據學生的不同情況進行分層包抓，對學生進行心理疏導，抓學習樹信心、明確目標，是優秀生更尖，中等生有所發展，待優生通過補弱得到提高。同時召開家長會，家校合力，共同迎戰會考。
3、營造氛圍，凝心聚力，樹會考備考信心。班級佈置教室，制定口號，在班會、課間操呼喊。在教室懸掛標語、倒計時牌，營造氛圍，鼓足幹勁，樹立會考信心。
4、重視政史識記課，採取措施，擠時間，多管齊下。
往年會考，我校雖在全區名列前茅，但在學科名次是不容樂觀的，尤其是政史，提升的空間還是相當大的。在全年級18個班只有8名政史教師的情況下，學校及時制定措施，要求九年組重新調整課程表，為政史教學爭取時間，保證教學質量
三、明確目標，落實責任
在確保會考目標任務正增長的前提下，力爭20xx年會考綜合考評全區第一名，優秀生突破230人（以一中分數線為準）。
班主任為班級會考質量的第一責任人，代課教師為學科會考質量的第一責任人。會考結束後召開落後班級、落後學科質量分析會，確定下一輪工作實施細則。
收穫來自耕耘，實幹成就事業。雖然我們現在還存在各種各樣的問題，這些問題都需要我們在工作中去思考和解決。但我相信：只要我們信心堅定，責任心強、善於學習，一切的問題都會解決，希望在領導的關懷和幫助下，在我們全體九年級人自身的努力下，全體師生振奮精神、團結協作、心往一處想，勁往一處用，20xx年會考我們必將取得滿意的成績。
國中會考備考方案2
一、指導思想
以《語文課程標準（實驗稿）》九年級年級“語文課程目標”以及近年隨州會考的實際為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、備考目標
強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用和開放性創新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。強化綜合性學習、口語交際的複習及名著閲讀的拓展，以語文學習與現實生活之間的聯繫為主。強化閲讀訓練，包括現代文閲讀、記敍文、説明文、議論文和古詩文閲讀。強化寫作訓練、進行必要的作文儲備，瞭解考場作文的技巧。最終要使每個考生在會考時語文人平在上屆增加5--10分。
三、時段安排
1、結束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優。包含處理相關的課內作業。
2、迴歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環節是會考語文複習的起始環節，關鍵環節，主要抓住二大板塊：
（1）積累運用。以文學常識、課內詩文、書下注釋、課後字詞、書後名著導讀和附錄為基礎，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關。以導學案的形式加強學生的識記。
（2）課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
（3）教材知識蒐集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。（含單冊綜合試題一套）
（4）教材知識蒐集整理的基本格式和要求：現代文由字音、字形（形近字）、詞語（重點成語、給出詞語的意思）、文學常識組成；文言文由 字音、字義（通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等）、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生，便於識記。
（5）時間安排
按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。
（6）次階段導學案講義部分務必在3月2日前完成。
3、專題複習階段：初步擬定72課時，約7個周（4月至5月底）。專題複習以隨州市近年語文會考試題形式組織複習。結合年級組選定的一種資料有序推進。
專題一：字音的拼讀，漢字的識記。（導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時）
專題二：詞語的理解和運用。（導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時）
專題三：句子的仿寫、修辭、對聯（導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時）
專題四：句子的排序與銜接（導學案主備：聶海，2課時，訓練2課時）
專題五：病句（段）的辨析、修改、標點符號的使用（導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時）
專題六：古詩文名句的積累與運用（課內外）（導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時）
專題七：文學常識與名著的閲讀（導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時）
專題八：語言運用與實踐：口語交際與語言表達、信息提煉與圖文轉換（導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時）
專題九：綜合性實踐學習（導學案主備：聶海，2課時，訓練3課時）
專題十：古詩詞賞析（導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時）
專題十一：文言文閲讀（導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時）
專題十二：記敍文閲讀（導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時）
專題十三：説明文閲讀（科技小品文）（導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時）
專題十四：議論文閲讀（哲理小品文）（導學案主備：聶海，2課時，訓練2課時）
專題十五：現代詩閲讀（導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時）
專題十六：全命題作文（導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時）
專題十七：半命題作文（導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時）
專題十八：材料作文（導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時）
導學案的基本要求：
①每篇導學案前面必須有課程標準、考試説明、考點、常見的典型題型和案例
②學生鞏固題目標註在某一資料上
③導學案必須提前一個專題上交審核。帶有“”的可以隨教材複習，現代文閲讀隨平時綜合檢測穿插，作文複習穿插在專題之間訓練。訓練2課時是指教師的評講。學生作業一般安排在課外。
4、綜合訓練、查缺補漏、考前指導。初步擬定20課時，約2個周（6月15日）考前仿真模擬（二套，孫晨曦負責）、考試方法指導（聶海負責）、考前學生心理輔導（陳秀中負責）。
國中會考備考方案3
根據我省近年來會考化學考試特點，結合我校學生實際情況，為了讓學生牢固掌握所學的化學知識，使他們的知識水平上升一個新的層次，進一步提高複習效率，特定計劃如下：
一、指導思想：
以《義務教育化學課程標準為綱領，以教材為載體，以《陝西省20xx年會考説明》為模式，以學生的發展為本，面向全體學生，強化基礎知識，訓練學生思維模式，培養學生實驗技能，全面提升學生的應試水平，從而培養學生的創新精神和實踐能力。
二、學情分析：
通過上學期教學及本學期兩次模考，再結合學生平時表現，化學教學出現以下特點;
(1) 基礎知識不紮實，基本概念不清，化學用語不規範，語言表達不準確，錯別字多，
計算題格式不正確，字跡潦草。
(2) 審題能力差
學生在答題時往往審不清題意，回答非所問，缺乏提取有效信息的方法。
(3)解題技巧不靈活
學生解題時，因循守舊，應變能力差，思維廣度不夠，不能從多角度、多層面去考慮問題。
(4)知識遷移能力弱
主要表現為思維不活躍，知識提取、重組、應用能力較差，所學的基礎知識與生活實際聯繫不上，只會背理論，紙上談兵，不會解決實際問題。
(5)下冊內容學的太快，基礎知識掌握不夠好，兩極分化現象嚴重。
針對以上情況，我們將採用“三階段”複習模式，全面提升學生應試水平和綜合能力。
三、複習安排及措施
第一階段(3月10——4月30)緊扣教材，重視雙基
本輪複習着眼於基礎知識和基本技能，相當於單元複習，構建單元知識網絡，使書本知識由厚變薄，系統化、網絡化。複習時先從下冊第八單元金屬及金屬礦物開始，幫助學生正確理解化學基本概念、原理。對於每一單元，利用學生構建知識網絡、教師精講例題、學生練習、教師處理疑難問題四步複習，儘可能做到疏而不漏，同時讓學生整理好糾錯筆記。
第二階段(5月1——5月31)分塊複習，培養能力。
在第一輪複習的基礎上，學生已有一定的知識結構，把知識點整合成五個專題：即科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧祕、物質的化學變化、化學與社會發展。這一階段試題要做到精選、精練、精講。避免學生重複勞動和無效複習。本輪複習學生的知識能力已有所提高，在課堂上要改變教法，讓學生髮揮主觀能動性，切記教師一灌到底。另外，本階段還要讓學生不時的將第一階段整理的糾錯筆記重現;對平時考試中反覆出現的知識通過專題，讓學生總結規律和解題技巧，培養學生的發散思維能力、綜合運用能力、聯繫實際的能力和創新能力。
第三階段(6月1——6月20)模擬訓練
這一階段也叫衝刺階段，讓學生熟悉會考題型。有針對性地把近三年我省會考熱點、學生易錯點反覆訓練，調整學生心態，減少不必要的非智力因素影響，查漏補缺，迴歸課本，提高學生的歸納、總結及綜合能力。
總之，在複習過程中，要靈活運用各種方法，激發學生學習的主動性和積極性，面向全體，狠抓落實，提高學生的科學素養，培養學生的綜合能力，全面提高複習效率。
國中會考備考方案4
一、指導思想
以課程標準為指南，以考試説明為依據，以教材為載體，以訓練為主線，以考試為渠道，以心理素質和應試能力培養為突破口，面向全體學生，全面提高會考成績。
二、複習原則
1、低起點，小步伐，快反饋，高密度;2、講練結合，以練代講;
3、面向全體，關注差異;4、培優扶差;5、有效教學，向課堂要質量。
三、複習設計
(一)確立目標，結合每次考試成績比照指標找差距
1、學校制定升學指標。把重點高中一榜、指標到校、普通高中、職高指標確定總數後分解到各班級，張榜公示。
2、班級制定升學指標。即對分解到班級的指標落實到人頭。要和學生談話、交流、指導，讓學生給自己定位。
3、任課教師制定分數指標。對每一名學生應該達到多少分定位。
4、學生自我設計目標。對升入學校，各科理想分數預設。
(二)制訂計劃
1、九年級上半年結束全年課程;
2、寒假時間同科教師集體研究制訂複習計劃，體現：(1)複習課時;(2)每課時複習內容;(3)複習方法;(4)實現目標。
制訂複習計劃要從二個方面入手：
(1)資源：課標——對照課標，反覆學習，吃透標準，明確方向;
考綱——依據考綱，反覆研究，定量、定位。
考題——收集近幾年會考題，教師做題、析題、研究各知識點，生成的題型、分值和難易度。
教材——不離教材，挖掘教材，提煉昇華，熟知教材編寫意圖、體系，歸納知識點，形成知識網絡。
學情——充分了解學生，知根知底，知彼知己，對症下藥，因材施教。
信息——及時捕捉會考有關的信息，篩選、疏理，擇用和調整。
(2)三輪複習法：
第一輪：單元章節複習。(3月1日——4月20日)
複習時重點抓學科知識的單元、章節過關。每天定量記憶。複習各知識點、考點時，將其題型化(即設計成題)。要面面俱到，要由易到難;重視基礎知識和基本能力的訓練。
第二輪：專項複習(4月20日——5月20日)
首先要對會考的考點知識進行訓練，其次要對會考題型進行專項訓練。在訓練考點知識時，着重訓練標準和考綱所涉及的重點和難點。訓練時以題代講，講練結合。在訓練會考題型時着重放在會考新增題型和學生易丟分的題型。
第三輪：綜合模擬和查缺補漏(5月21日——6月27日)
模擬的試題要精挑細選，要從多套題中由教師自己按複習進程，結合學生實際重新整合和改編。模擬測試題要達到20套。既要訓練學生的答題速度，同時一定要訓練學生的解決技巧，還要訓練學生的準確度，規範度和自信心。
經過模擬測試後，要留出最後一週時間查缺補漏，這個時候一定要回歸課本，進行知識回顧，查缺補漏(看錯題集)，學生自查，查
自己易混、易錯、易馬虎的知識點和題型;教師查，查學生知識是否有疏漏，是否有的題型訓練不到位。另外，還要加強心理輔導和應試綜合能力的培養。
四、複習方法
1、學生建立錯題集，把歷次考試丟分題抄在本子上，並寫出正確答案。建立記憶卡片，用於背誦、默寫知識點，如古詩詞，英語單詞、詞組，數理化公式等。
2、複習課基本環節為：講——練——考——評——補
講：精講知識點(歸納)，精講典型題(考點解析)，精講多練，練習為主線，學生成績的提高是教師指導下，自己主動練習和考出來的。
練：圍繞考點，設計習題。課堂上少講多練，訓練是主線。不在多做題上下功夫，要在做過的錯題上下功夫;不在講上下功夫，要在練上下功夫;不在課外下功夫，要在課內下功夫;不在複習資料上下功夫，要在精編精選上下功夫;不在耗時上下功夫，要在提高效率上下功夫。教師要多做題，從中提煉精典題，指導學生一題多思，一題多解，一題多變，一題多練。
考：考試是複習階段的主要活動。從考中發現問題，從考中解決問題，從考中培養學生答題的準確性和規範性，從考中培養學生的應試能力和自信心。
小考：教師複習了一個單元或一個章節的小測驗。一定要限時，一定要當堂反饋。小考時間最多45分鐘，5分鐘也可，10分鐘也可，根據需要。
週考：每週考一次。同學科教師輪流命題。語、數、英三科用兩節連排的時間，考試時間為90分鐘，理化、政史四科任選擇一節課，
考試時間為45分鐘。命題範圍為複習過的基礎知識和學生練習過的題型和考點。教師要把每次週考的成績寫在計分冊中，班主任管理記分冊。學生用過的週考題和模擬題要求學生按學科分類妥善保管。(可用檔案袋)
評：結合考試題展開評析。指出問題，解決問題，教師自評—總結試題難易度和質量，總結學生答題得失，提出個別整改方案和補救措施，這項活動在學科組備課時進行;學生自評——自我反思，總結得失，把錯題抄寫在錯題集中，寫出正確答案，這項活動，由學科教師在課堂上或晚自習輔導中進行，同時推舉優秀學生交流學法和經驗;班級互評——每週班主任必須用10——20分鐘時間召開考試評析會，讓學生對照“會考自我設計”查問題，找原因，檢查學生各科錯題集;學校評價——每次考試結束後，教導處要查學生錯題集，教師記分冊，召開九年級教師會，依複習設計中“確立目標”的四點要求比照講評。
補：補後進生，不言放棄，提出最臨近的成績目標，幫助其制訂學習計劃，促進其主動學習;補中等生，不甘落後，提出趕的目標和努力的方向，促進學習成績穩步提升;補優等生，不談成績，看問題，看失誤，嚴格要求，精益求精，指導其自主複習。
3、講考試題的方法。先給學生5——10分鐘時間去相互改卷，發現問題，更正錯題，並在小組內能講明白，然後將搞不懂的試題集中全班學生一起探討，這時也不完全由教師來講，而是由尖子生為全班同學講解，如果尖子生也講不明白，教師這時再進行點撥、講析。這樣講析試題，既能讓學生動起來，又能使他們真正的學會用所學的知識分析問題，解決問題，而且還面向全體，有助於後進生轉化和尖子生提高。
國中會考備考方案5
會考作為關係到畢業和升學的省級重要考試，受到千家萬户的關注。在“雙減”政策持續深入推進的情況下，為了科學做好備考工作，我縣在及時瞭解掌握山西會考有關信息並與省內學科專家進行深度溝通交流的基礎上，制定了20xx年會考備考工作方案，要求各國中學校根據本方案，積極、科學、高效組織備考工作。
一、把握會考備考的工作方向
近年來，山西會考命題改革始終致力於命制情境靈活、內容豐富、真正指向學生能力的試題，致力於在考試命題中落實立德樹人、滲透家國情懷，命題改革成果顯著。在“雙減”政策背景下，山西會考將更好地適應教育發展新形勢的需要，考量出學生真正的學業水平，將教學導向真正有價值的“教”和有意義的“學”。
（一）考試科目和試題難易度——遵循國家政策，將全面育人落到實處。
1．科目設置：《教育部關於加強國中學業水平考試命題工作的意見》（教基〔20xx〕15號）中規定：各地要將義務教育課程設置方案所設定的除綜合實踐活動外的全部科目納入國中學業水平考試範圍，根據《山西省高中階段學校考試招生制度改革實施意見（試行）》（晉教基〔20xx〕25號）文件精神，科目設置上全科開考。具體考試科目與分值設置如下：語文120分、數學120分、英語120分（聽力考試佔20分）、理科綜合150分（物理80分、化學70分）、文科綜合150分（歷史75分、道德與法治75分）、體育50分、理化實驗操作10分、信息技術10分，總分730分。
2．考試形式：道德與法治學科為開卷筆答形式；其餘學科均為閉卷筆答形式；英語含聽力測試20分。
3．試卷難度：山西會考堅持依據課程標準科學命題，合理控制難度，保證區分度，試題區分度不是在知識的深度和難度上做文章，而是主要體現在考查學生提取信息的能力、推理判斷的能力、邏輯思辨的能力等有思維含金量的維度上。各科目整卷難度約0、60—0、70；試題由易到難分為容易題、中等難度題和難題三個檔次，各檔次試題的比例為6：2：2，實踐證明這樣的難度設置是合理的，既符合會考的畢業、升學“兩考合一”的性質，又對推動教育教學改革、促進提高育人水平有重要引導作用。
（二）會考命題依據——課程標準是考試命題的唯一依據
課程標準是國家課程的綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規範和質量要求，是教材編寫、教學評估和考試命題的依據。20xx年6月23日，《中共中央國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確指出：“穩步推進國中學業水平考試省級統一命題，堅持以課程標準為命題依據，不得制定考試大綱，不斷提高命題水平。”
（三）適應統編三科教材全覆蓋的新局面——把握教材德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上的特色
自2017年以來，道德與法治、語文、歷史三科統編教材經過近6年實踐已接近完善，因此，20xx年會考備考應進一步將深刻認識統編三科教材對於落實黨的教育方針、辦好中國特色社會主義、維護國家長治久安的重大現實意義和深遠的歷史意義作為重點，並從整體上和根本上把握課程的性質、特點，凸顯道德與法治、語文、歷史三科在提升學生綜合素質方面的作用，着眼於統編教材和課程標準的契合點、共振點，落實課程標準的基本理念和統編教材的國家意志的融合，引導教學呈現出以統編教材的使用為契機的新氣象。
（四）發揮對教育教學的引導作用——立德樹人、素養立意、導向教學
《教育部關於加強國中學業水平考試命題工作的意見》（教基〔20xx〕15號）中指出：“考試命題對學校教育教學具有重要引導作用”。山西會考命題站在提高義務教育教學質量的高度，發揮對學校教育和教學的正面導向功能。近年來，更是開拓性地完成了會考命題“一核·六維·四手段”的理論構建，引導一線教師正確把握基礎教育的特點，全面提高學生的素養。
第一，會考命題落實立德樹人根本任務。會考命題注重加強對學生理想信念、愛國主義、品德修養、知識見識、奮鬥精神、綜合素質等方面的考查，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，引導學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀和宗教觀，促進學生德智體美勞全面發展。
第二，“素養立意”是新時代山西會考試題的基本特徵。會考命題既要注重考查基礎知識、基本技能，還要注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力。結合不同學科特點，合理設置試題結構，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學科命題。拓寬試題材料選擇範圍，豐富材料類型，增強情境創設的真實性、典型性和適切性。
第三，“導向教學”是會考命題的現實功能。會考命題充分發揮考試對推動教育教學改革、提高學生綜合素質、促進學生全面健康成長的重要導向作用，注重引導教師在教學中開展自主、合作、探究式學習，引導學校落實德智體美勞全面培養的教育體系。
山西會考命題走在全國前列，得到教育部專家和兄弟省市同行的好評，原因就是因為堅持立德樹人，追求素養立意，致力於發揮會考“指揮棒”的教學導向功能。也正是因為山西會考追求對學生真正能力的測評，淡化由短時間反覆“刷題”、機械訓練所帶來的學科能力“虛假性”呈現，所以可以很好地適應“雙減”政策背景下的學業水平的考查。
二、熟知會考命題的主要要求
（一）深入研讀課程標準。
課程標準是國家對基礎教育課程的基本規範和質量要求，是會考命題的唯一依據。唯有深入研讀課程標準，才能真正理解學科特點、知識結構、思想方法，科學把握學生認知規律，從而上好每一堂課，讓複習事半功倍；也唯有嚴格按照課程標準實施教學，才能確保學生達到國家規定的學業質量標準，實現學科教學不跑偏，學科育人做到位。同時，道德與法治、語文、歷史三科教師要認識到統編教材對意識形態領域的引領價值，把教材用實、用好，以教材為抓手，讓課程標準在教學中落地。
（二）準確理解山西會考命題“一核·六維·四手段”的理論體系。
“一核”指山西會考命題的核心思想：立德樹人、素養立意、導向教學。通過確立這一核心思想，説明了“為什麼考”。“六維”指山西會考命題的“六個維度”，即立足學科素養；加大開放探究；注重閲讀能力；關注表達、交流、共享；借鑑PISA測試理念；落實課程標準中的活動建議。通過確立這一考查目標，説明了“考什麼”。“四手段”指山西會考命題實現素養落地的“四大手段”，包括跨學科整合、不確定性結構、真實任務情境、理性思維和批判質疑。通過確立這一命題手段，説明了“怎麼考”。
（三）深刻領會山西會考命題的“六個維度”。山西會考命題的六個維度，不僅是山西會考命題“一核·六維·四手段”理論體系的關鍵要素，還是基於實際，導向教學的重要“指南”。
第一，立足學科素養。各學科要把握學科本質，站穩學科立場，不要侷限於知識本身的識記和做題技巧的複製，要真正認識到本學科特有的育人功能，着眼於當學生走向社會之後，即使忘記了學科知識，仍然能留在他們身上的眼界、品格和思維方式等。教師要站在素養提升的層面開展教學。致力於學科素養培育的課堂，必然是除基本知識、基本技能以外，還着眼於基本思想、基本活動經驗的課堂；必然是關注學生髮現問題、提出問題、分析問題和解決問題的課堂；也必然是由偏重追求唯一標準答案的單向思維訓練轉為鼓勵發散思維、創新思維的多向思維培養的課堂。這樣的課堂更有可能營造出活潑靈動的氛圍，激發出積極的思考熱情。
第二，加大開放探究。開放試題在條件、結論、過程、方法、途徑等方面常常沒有必然的限制，為學生提供了廣闊的思維空間。探究性試題是指開放性試題中通過研究、探討、分析、整合，進而得出自己的結論或提出自己的質疑、見解、建議和鑑賞評價等試題。教師在教學中要鼓勵多元思維，關注過程性學習，強調讓學生經歷儘可能完整的知識發現、形成、應用、發展、得出結論的過程，進而提高學習的樂趣，體驗成功的喜悦。
第三，注重閲讀能力，即強調廣義的“大閲讀觀”，重視考查從各種類型的材料中獲得信息、分析信息、評價信息、綜合信息和表達信息的能力，以及個人獨立思考並有效運用信息參與現代社會複雜運作的能力。教師在教學中要開展較為完整的“沉浸式閲讀”，引領學生將閲讀作為生活的常態，開闊視野、涵養身心、學會思考、學會主動學習，實現自覺成長。
第四，關注表達、交流和共享，指試題通過創設各種交流語境，考查學生勇於表達、善於溝通、樂於分享的意識和能力。教師要在教學進程中為學生搭建展示交流的平台，要把課堂的時間、空間交給學生，讓學生在展示自我和傾聽同伴的過程中體驗“敢表達、會交流、善共享”的樂趣，在溝通中收穫彼此的理解和尊重，實現互相促進、共同提高。
第五，借鑑PISA測試理念，指測試的主要目的不是瞭解學生掌握了多少學科知識，而是評價他們是否掌握了與將來生活相關的基礎知識和技能，是否具有在實際生活中創造性地運用這些知識和技能的能力。教師在教學中不要只侷限於讓學生記住特定的課程內容，要更多地關注學生能否運用所學內容靈活處理實際問題、應對突發狀況，關注學生作為未來公民應具備的能力和應承擔的責任。
第六，落實課程標準中的活動建議，指跳出單一知識性、技巧性考查的套路，將試題背景放置在繪製圖表、模擬實驗、角色扮演、篩選資料、分組合作、野外實踐等靈活多樣的“活動”情境中，從學生參與體驗的角度出發，指向學生的思維能力、動手實踐能力以及創新能力。教師在教學中要將本學科課程的理論性知識通過“活動”與自然、社會的具體實踐對接起來，使書本知識得到適當延伸，要給學生更多的時間，做更多的事情，思考更多的問題。
（四）務實基礎，靈活應對會考試題的“不確定性”。
山西會考試題背景材料豐富，設問角度靈活，表現出一定程度上的“不確定性”，而這種不確定指向的是確定的'考查：學習者在未來的生活、學習和工作中所必須具備、不可或缺的學科知識、能力和素養。因此，會考複習首先要務實基礎，加強對基本概念、原理、思想方法等的梳理、理解和內化，紮實掌握學科主幹知識和關鍵能力，這樣才能在面對各種“不確定性”時做到靈活應對。
（五）學以致用，把書本知識和時代、社會、生活對接。
山西會考試題重視創設“真實任務情境”，從而測量出學生在分析解決這些情境中的問題時所表現出的關鍵能力、必備知識的掌握程度和綜合水平。因此，學生複習時要有意識地把書本知識和時代、社會、生活對接，可以捕捉日常生活、生產實踐中的現象和問題，嘗試運用所學知識進行闡釋，做出解答，完成任務。例如結合當前生活，可以從語文的角度瞭解冬奧會的相關情況，給獲獎運動員和冬奧會志願者寫頒獎詞；可以從歷史與道法的角度探討冬奧會“綠色辦奧”的理念和中外文化交流，撰寫小論文；可以從數學的角度彙總疫情變化數據，繪製圖表等等。總之，會考複習並不只是坐在書桌前“刷題”，要隨時隨地發現問題，解決問題，學以致用。
（六）融會貫通，打破不同領域不同學科之間的壁壘。
會考不僅注重考查單一學科的主幹知識和關鍵能力，還關注不同領域、不同學科之間的聯繫，關注學生的複合思維和實踐思維。其實，生活中的多數問題需要跨學科才能解決。例如某工廠要選擇建廠地址，就要綜合考慮氣候特點、環境保護、地方資源、人力資源、專業技術、國家政策等多方面因素，涉及地理、生物、化學、道德與法治等不同學科的內容。因此，學生複習時要有意識地打破學科壁壘，避免思維僵化，努力做到觸類旁通、融會貫通。有效複習的標誌之一就是由“割裂”到“整合”：把原來以為“割裂”的知識點，整合到知識網絡中；把原來以為互不相關的不同板塊和不同學科，整合到一起解決問題。
（七）主動探索，提高理性思維和批判質疑的能力。
會考試題中常常設置與社會、生活實際密切相關，具有現實意義和價值引領作用的問題情境，考查學生對問題或觀點提出不同的看法、作出新穎的推測和設想並周密論證的能力。基於此種考查方向，學生要主動思考課堂所學內容的應用價值，發現新問題、找到新規律、得出新結論，並且對所得結論作出合乎邏輯的推理論證，在此過程中提高自己的深度思維能力。
三、搞好會考備考的工作舉措
（一）抓早會考備考方案的制定工作
會考各校要認真研究，科學制定學校的會考備考方案、會考備考過程性績效獎勵激勵方案，兩個方案於3月20日前交回教研室。
（二）抓緊會考備考的階段安排工作
各學校應結合本校實際科學安排三個階段的備考工作，在備考週期內至少組織3次校級備考研討（考情分析）會議，三個階段的時間安排及工作內容如下：
第一階段（3月1日——4月30日夯實基礎備考階段）：以課本為主，分單元、章節，依據課程標準，強化知識點，層層夯實，進行單元章節考點過關訓練。
第二階段（5月1日——5月31日專項訓練備考階段）：以突破難點、解決重點為重點，鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化。進行專項訓練，查漏補缺。
第三階段（6月1日——6月19日綜合訓練備考階段）：以訓練答題規範、答題技巧、學生考試心理、提升綜合技能與應考綜合能力為重點，綜合檢查，減少非智力因素失分。
（三）抓實會考備考的調度管理工作
安排三次會考備考的調度會議，時間分別為2月下旬、3月中旬、5月中旬。
（四）抓準會考備考的學科引領工作
組織開展會考備考線上學科研討活動3次，時間分別為3月20日、4月17日、5月15日。全縣九年級七個學科要在學科導師的帶領下，圍繞20xx年會考備考工作，充分發揮年級學科機制優勢和導師資源優勢，在會考備考的各個階段，深入研究，不斷探討，真正實現我縣各學科會考水平顯著提升。各年級學科組長要主動作為，積極工作，充分發揮組織引領作用。
（五）抓嚴會考備考的模擬訓練工作
全縣組織三次會考備考模擬訓練，時間分別為3月30日、31日，5月17日、18日，6月9日、10日。模擬訓練全縣統一時間、統一評卷、統一分析，各學校要科學利用模擬訓練分析數據，及時調整備考策略。
配合市教研室做好呂梁市九年級年級會考模擬考試的組織工作，市模考時間為4月25日、26日、27日。
（六）抓細會考備考的考情分析工作
縣組織的一模、二模訓練，九年級七個科目要進行全縣年級學科的縣級層面的兩次考情分析。
市組織的模擬考試，由市進行市級層面的考情分析。
縣組織的三次模擬訓練、市組織的模擬考試，各學校要進行4次學校層面的考情分析。
（七）發揮聯合體在會考備考中的工作作用
臨縣一中和臨縣高級中學兩個初高中協同發展聯合體要充分發揮聯合體的機制優勢、資源優勢，圍繞會考備考，紮實組織好每次教研活動，帶動我縣20xx年會考整體水平的提升。
（八）注重會考備考的過程性績效獎勵
制定《20xx年會考備考過程性績效獎勵實施方案》，重過程，重評價，重激勵，充分調動與激發九年級年級廣大教師的工作積極性。
國中會考備考方案6
一、複習要求及措施:
1、重基礎，鞏固知識方法
在複習過程中要注意知識系統化，以教材為依據，以《漳州市國中學業考試説明》為指導，利用概念圖等多種方法全面鞏固考點知識。
2、重提升，強化解題能力
精選練習，詮釋重點、難點;突破思維界限;方法技巧指導，做到舉一反三。
3、重運用，關注熱點問題
注意理論聯繫實際，體現時代性，結合社會熱點，焦點問題，引導學生關注科學技術社會的發展。讓學生熱愛生物，提高學習主動性。
二、複習方案：
1、複習安排及目的説明：
第一輪:基礎知識過關，重難點知識運用階段(18課時)
按照考綱説明把會考分18個知識專題塊，進行過關訓練;每課時分知識點過關和基礎題目訓練，重難點知識運用，重難點知識精講三個部分。通過反覆小測，讓每位同學對每個知識都熟練掌握，百分百過關。並通過重難點知識運用部分練習讓學生熟悉考題做到舉一反三，教師精講點撥，答疑解惑
第二輪:綜合能力提高階段5課時
針對會考試卷中的50分綜合題和50分選擇題，精心設計出選擇題專題，識圖題專題，實驗探究題專題、社會熱點專題、曲線題專題(壓軸題)等專題練習，對知識進行串聯，學生精練教師精講，提升綜合解題能力。
第三輪:會考模擬考試階段7課時(至少10份)
經過系統的模擬測試，增加實戰經驗和現場感受，有效、快速地提高會考成績，一矢中的。
2、複習材料：自編的複習書、自編知識過關卷、模擬卷
八年級生物學習方法建議
一、認真預習，專心聽講，做好筆記
1.想收到好的聽課效果，就需要課前做好預習。
2.上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵。“聽講”是有技巧的，上課時要全神貫注，並思考教師提出的相關問題。
3.筆記是簡化了的課文重點。聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試複習的負擔。
二、歸納整理、對照比較、重視圖解
1.充分理解專有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。
2.用心比較各種生物、現象之間的聯繫和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。
3.生物學有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的説明，可以使你迅速瞭解生物現象的來龍去脈。
三、用生物學的基本觀點統領生物學的學習
樹立正確的生物學觀點，可以更迅速更準確地學習生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立以下生物學觀點：
1.生命物質性觀點生物體由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。
2.結構與功能相統一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來完成。
3.生物的整體性觀點系統論有一個重要的思想，就是整體大於各部分之和，這一思想完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種羣水平和羣落水平，都體現出整體性的特點。
4.生命活動對立統一的觀點生物的諸多生命活動之間，都有一定的關係，有的甚至具有對立統一的關係，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動。
5.生物進化的觀點生物界有一個產生和發展的過程，所謂產生就是生命的起源，所謂發展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡單到複雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。
國中會考備考方案7
為切實做好我縣國中學業水平考試物理、化學、生物實驗操作考核，根據《陝西省會考加試物理、化學、生物實驗操作考核實施辦法》（陝教基〔20xx〕81號）、省教育廳教育技術裝備管理中心《關於做好20xx年陝西省國中學業水平考試物理化學生物學實驗操作考試的通知》（陝教裝備函〔20xx〕1號）和市教育體育局《關於做好20xx年安康市國中學業水平考試物理化學生物學實驗操作考試的通知》（安教體函〔20xx〕68號）文件要求，結合我縣實際，制定本方案。
一、指導思想
堅持把國中學業水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核作為推進基礎教育考試評價制度改革，推進課程改革，全面實施素質教育的重要舉措,不斷規範考核工作過程，力求做到客觀、公平、公正,大力培養學生的創新精神和實踐能力，努力提高學生的綜合素質，全面推動教育教學高質量發展。
二、考核對象和考核時間
考核對象。全縣各國中、九年制學校八年級、九年級學生和縣職教中心春季招入學生。考核時間。國中學業水平考試八年級生物實驗操作考核和九年級物理、化學實驗操作考核（含生物試驗操作補考），時間定於5月6日-5月20日進行，考核時長為15分鐘，分值10分。各校根據縣教體科技局文件要求，於5月6日前做好相關準備，由縣教體科技局組成評估小組對各學校國中學業水平考試物理化學生物實驗操作考核工作進行統一評估考核。
三、命題範圍和計分辦法
命題範圍：國中物理、化學和生物學科的基本實驗操作。命題以新課程方案和各學科課程標準的基本要求為依據，着重考察學生對常用儀器設備的使用能力、操作技能、實踐能力和實驗現象分析、實驗數據處理能力。計分辦法：20xx年全市國中學業水平考試實驗操作考試科目為物理、化學、生物學三科，每科分值各10分，考試時長各15分鐘。有關考試具體規定按照省教育廳相關文件執行。國中物理、化學、生物實驗操作學業水平考試成績以分數和等級方式呈現。等級呈現方式為A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）。各等級劃分比例為A等級25%,B等級35%,C、D等級共40%,其中D等級劃分比例控制在1、5%以內。
四、考核的組織管理
為確保本次考核工作順利進行，由縣教體科技局成立石泉縣國中學業水平考試物理、化學、生物實驗操作考核工作領導小組，負責本次考核工作的組織管理及協調。具體組成人員如下：
組長：
副組長：
成員：
實驗操作考核工作由省教育廳統一安排部署，縣教體科技局統一組織，縣電化教育中心具體實施，考試工作要嚴格程序，嚴格操作，保證考試安全有序進行。考核試題由省教育技術裝備管理中心統一命制，每學科各命制6道試題供學生抽籤選擇。實驗操作考核使用省教育技術裝備管理中心統一印製的准考證、試卷、記分卡及相關表格。各考點要制定本考點（校）理化生實驗操作考核實施方案，考試前準備好所需儀器和藥品，並精心組織實施，確保考試工作如期順利進行。各考點施考方案於4月25日前報縣電化教育中心備案，縣教體科技局將組織評估考核組送考到校，統一進行評估考核。
五、相關要求
1、物理、化學、生物實驗操作考核准考證由學校填寫並貼考生照片，加蓋學校公章後有效。
2、考點設在各國中（九年制）學校，所需儀器藥品由考點學校提供。縣職教中心春招考生在第三中學進行考核。各考點應設物理、化學、生物考場各一個，每個考場設置24個考位；要提前安排好服務人員（引考）、考核場地，準備充足的考核用儀器設備、藥品及實驗材料，並保證其性能良好；要加強考核的組織和管理工作，做到計劃周密、分工明確、職責到人，確保考核安全、順利、公正進行；要設置內容完整的考務公示牌，服務考生和監考教師，接受社會監督。
3、各考點考務工作由所在學校校長負責，設主考、副主考和考務辦公室主任各1人，主考由縣教體科技局考核工作組組長擔任，副主考由考點學校校長擔任，考務辦公室主任由考點學校教務主任擔任。監考教師由縣教體科技局統一抽調，每位教師同時監考的考生人數為6人。
4、學生考核試題的選定由考生本人自行抽籤決定。5、每個實驗操作必須由考生獨立完成，監考教師必須為學生現場打分。考生答卷須由學生本人簽字後，縣電教中心帶回備存。
六、其他注意事項
1、鑑於國中學業水平考試理化生實驗操作考核組織工作的特殊性，監考人員由各考點學校選派1名理化生專業教師組成。監考教師實行迴避制度，不得監考直系子女或親屬。經研究決定，各學校選派專業教師擔任監考工作名單如下
①物理學科：江南九年制、喜河九年制、饒峯九年制、池河中學各1名；
②化學學科：熨斗中學，第三中學、後柳中學、兩河九年制各1名；
③生物學科：石泉中學、江南中學、城關中學、迎豐九年制各1名。
以上抽調人員必須是一線學科專業教師，名單務於4月25日前報縣電教中心審定。被確定的抽調教師於5月6日8:30在縣教體科技局參加考務工作會。
2、考生必須攜帶《陝西省國中學業水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核准考證》和必要的學習用具，在引考教師的指導下，有序進入考場，參加考核。
3、由縣教體科技局統一抽調教師，考試期間其差旅費按相關文件由縣電教中心報銷。
4、各考點應制定理化生實驗操作考核安全及疫情防控應急預案，確保考場內外秩序良好，組織有序，無任何干擾。考試期間，縣電教中心全程負責組織協調工作，若發生突發事件應及時處理，重大事件應及時向縣教體科技局彙報，確保考核工作安全、順利、公平、公正進行。
國中會考備考方案8
會考臨近，會考複習也進入了關鍵時刻。各區現在四月底或五月初都要進行第一次模擬考試，這是會考前的練兵，也是檢驗每個學生前一段的複習效果，更是對自己考試成績單全面排定。
數學學科會考注重考察數學的基礎知識，基本技能和基本思想方法；考察數感、符號感、空間觀念、統計觀念、運算能力、發現問題和分析問題的能力，以及應用意識等。
回顧過去會考，試題立意從記憶知識型轉向能力分析判斷，尤其是創新應用能力，歷年C級考點基本上全面覆蓋。
知識要積累（不僅要積累正確知識，也要積累反面經驗），不要因為簡單而不重視，因為繁難而討厭，一個很小的障礙就會是你不能前進。
紮實的基礎知識，準確理解題的條件，發現與靈活應用定理、性質，是我們做好數學複習的關鍵，而一模之前抓好第一遍全面知識點的複習，做到查漏補缺，更是為綜合題的複習及做好提升打下基礎。
一題多解能溝通不同知識點之間的聯繫，開拓思路，培養髮散思維能力，做題不能追求數量，要歸納，抓住基礎解題規律，掌握基本的解題方法和技巧，也能更好做到知識的拓展與實際問題的應用。
在時間緊張的情況下，怎麼複習效率高，數學怎麼提分，總的來説要注意勞逸結合，保持充沛的精力和體力，才能完成緊張的複習任務。
具體情況：
（1）認真閲讀會考説明中的各項要求，尤其是C級考點每年試題都會有變化，但總體保持穩中求變，變中求創新；
（2）抓住基礎，無論處於那一種水平的同學都要做到，只要會做的題，就要作對，否則高分不可得；
（3）注意提高計算能力，尤其是有字母的代數式的運算能力；
（4）數學思想是數學知識的精髓，在數學解題中起到觀念性指導作用，數學方法是數學思想的具體體現是運用數學知識的工具。這是做綜合題的突破口，但“綜合題”絕不侷限試卷的最後兩道題，這有着豐富的內涵，這代表有一定的難度，也會分佈在選擇題。填空題中，綜合題涉及到多方面的數學知識和靈活多樣的技能技巧。因此既要掌握好數學基礎知識，又是能力的體現。這些問題，只要你仔細觀察它的結構，把它們分割具有獨立性的問題逐一解決，再加以一定的歸納，就可以得到解決。
充滿信心，仔細認真，循序漸進，做好一摸前的關鍵複習，考出自己的最好成績。
國中會考備考方案9
一、複習總設想
1．導向引路：以重慶市會考《考試説明》為導向，在深入研究課程標準、教材、市會考語文命題的思路、原則、內容、題型以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的複習方向，20xx年會考語文備考複習計劃。並在複習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。最終提高學生的會考成績。
2．整理歸類：以課程標準和《考試説明》為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯繫，把知識系統化、條理化、簡單化。
3．訓練能力：通過複習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。
二、複習總安排
第一階段：從3月25日到4月25日，全面複習與系統歸納所要考到的知識點。
第二階段：從4月26日到5月26日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。
第三階段：從5月27日到6月10日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以會考模擬題的形式進行檢測。
三、主要措施與方法
1．狠抓語文基礎知識的訓練，在複習過程中讓學生明確基礎知識考點的範圍，始終以考綱作為複習指南。
2．重點搞好現代文閲讀理解的複習，老師筆記《20xx年會考語文備考複習計劃》。要以課本為典型示例，教給學生閲讀的要領和方法，以“整體閲讀——部分閲讀——整體閲讀”的閲讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閲讀。
複習過程中，並且抓好課外文段的閲讀訓練，着力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
3．重視文言文的閲讀訓練，對《考試説明》要求考查的古代詩詞（20首）文言文（10篇）要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能瞭解其主要內容及其寫法。
4．對於作文的複習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每週都要佈置專題作文讓學生訓練，並要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。
5．複習時要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯繫實際，講練結合，精講多練，以練為主。複習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。佈置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
6．要合理安排複習時間，每課時都要集中解決一個問題，並且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
7．在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時瞭解學生的掌握情況並做好點撥。
8．在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，並從中找出規律來，以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式
9．在整個複習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環複習工作，讓學生及時做好筆記，對於一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
10．做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
國中會考備考方案10
一、指導思想
認真學習會考考試文件精神，樹立以人為本，人人成才的理念，努力培養創新精神，進一步提高複習教學質量，確保為高中、職高學校輸送合格的新生。
二、奮鬥目標
1、努力實現20xx年會考參考人數佔畢業生人數的百分之九十以上。
2、確保20xx年會考考上重點中學、百高、祈福錄取分數線2至3名。
3、力爭各學科會考“三率”成績再上一個新台階。
三、具體措施
1、成立20xx年會考備考領導小組，全面負責會考備考工作，領導小組成員分別督促檢查，把好各學科複習質量關。認真做好畢業生的思想工作，引導幫助他們明確奮鬥目標，樹立參加會考的決心和戰勝困難的必勝信心。定期召開領導小組成員會議（每兩週一次），研究解決會考備考中存在的問題，使會考工作順利完成。
2、召開九年級年級科任會議，共同研究會考備考工作事宜並制定落實備考工作計劃和如何提高複習質量等教研活動。
3、分別召開師生會考備考動員會、尖子生會、臨界生會，疏通師生備考思想，及時清除影響會考備考的各種不利因素。使他們愉快的做好會考備考工作。
4、會考複習教學要求
會考複習大致分為四個階段進行，每個階段要求科任教師必須把好質量關。
①、全面複習強化“雙基”訓練，雙基訓練是提高會考成績的關鍵，各科必須高度重視雙基訓練，並及時做好檢測過關。
②、分類複習，深化雙基知識的內含與外延，切實做好雙基知識的融會貫通，使學生達到逐類旁通。
③、綜合訓練、強化提高、綜合訓練階段，教師必須選好材料進行復習訓練，可以篩選一些綜合性試卷或綜合性題型進行綜合訓練，但要注意學生的接受和消化能力。適當地進行綜合訓練，切不可搞題海戰術，盲目訓練。有針對性的，有的放矢，可以達到畫龍點睛、事半功倍的效果。
④、模擬考試，講評提高，做好補缺補漏。
5、加強理化實驗複習指導，努力提高實驗操作能力。
6、加強體育衞生工作指導，體育課要做好考試科目的訓練，力爭提高體育成績，堅持開展課外體育鍛煉，努力提高身體素質，使學生身體素質、心理素質都能適應會考緊張的備考考試。
7、召開學生家長會，力求家長大力支持學生參加會考。並鼓勵學生參加節假日補課，做好補缺補漏。
四、複習進度
1、4月1日——4月20日 雙基訓練
2、4月21日——5月10日 分類訓練
3、5月11日——5月31日 綜合訓練
4、6月1日——6月20日 模擬考試
五、會考備考領導小組成員
組長：樑俊程
副組長：廖 冰 劉少用
成員：黃洪波 樑加相 農國超 農德勝
周含運 邱昌寧 農傑權 郭本業
黃彩珍
國中會考備考方案11
一、指導思想:
認真系統地研究和整理八、九年級新課標教材知識和能力要求，以《義務教育物理課程標準》、《會考説明》和最近幾年會考題型為基本依據，抓好每一輪的各環節複習，在想辦法激發學生認真複習和學好物理的熱情基礎上，落實“雙基”，提升運用知識的能力，力爭在今年的會考中取得良好成績。
二、學生現狀分析:
本屆學生物理基礎相當薄弱，從兩年新課學習中多次檢測情況來看，多數學生的歷次考試成績可以説是慘不忍睹，多數學生始終沒有掌握一套適合自己學習物理的方法，也沒有良好的學習習慣，久而久之，有的學生已經失去了學習物理的興趣，課堂上僅停留在聽話不搗亂的表象上。因此，本次總複習應以激發興趣為起點，從基礎入手，逐步提高，培養學生理論聯繫能力，學會綜合運用所學知識。
三、複習要點:
1.抓住基礎知識。會考試卷中易、中、難的試題比例為7：2：1，對基礎知識、基本概念的考查應是會考的重點，但近年來對基礎知識的考查形式發生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死知識的做法，而要求能在具體事件中辨認出該知識或規律。為此學生要做到複習細緻，在廣度上力爭不留漏洞。
2.聯繫實際，貼近生活。新課程的基本理念之一就是從生活走向物理，從物理走向社會”這是會考命題的指導思想，那些最常見的生活現象最可能成為命題的素材。例如：去年涉及的“指甲刀上的槓桿、自行車上的力學”等。複習時同學們應在近兩年的相關題目中瞭解此類題的出處、分類和答題技巧，更主要的是發現不懂的問題多親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。
3.重視開放型物理題的訓練。《考試説明》中提到：考卷中要設置適量的開放性和綜合性題目，考查學生的發散思維和創新意識。對於此類題目因國中知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下畏懼心理。從近兩年物理命題中可看出，開放型物理題大致可分三類，即條件開放型、結論開放型、條件和結論都開放型。對於開放型物理題常常沒有現成的解答模式，而是要利用發散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中重視一題多解，不能淺嘗輒止。
4.加大科學探究方法的學習和實驗技能的提高。近幾年會考物理題中科學探究及實驗題的數量及分值呈上升趨勢，掌握科學探究及實驗題的類型及要求是解答試題的關鍵。科學探究及實驗題的類型主要有：(1)考查對問題實驗過程的感悟；(2)考查各種儀器在科學探究及實驗中的作用；(3)考查科學探究中對實驗數據的處理；(4)學生用一定的物理方法來探究實驗；(5)學生自主設計性實驗。此部分的複習方法應在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制變量法)的基礎上，系統全面地複習每個實驗及相關的基本內容，然後帶着疑問走進實驗室進行科學探究，反覆操作練習，觀察實驗現象，分析實驗結果，從而彌補知識上的不足。
5.提高收集、分析和處理的能力。生活中源隨處可見，各種商品的説明、須知、用法及列車時刻表等都向人們提供着，善於迅速從資料中選擇出自己需要的是人們在生活中應具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、説明書、數形結合——物理圖象等命出了一些類題，應引起重視。考試中的給予方式可以是圖表或文字，同學們要掌握解答此類問題的大致步驟，平時培養較強的閲讀能力，收集有益的能力，還需要有一個良好的心理素質。
6.在普遍複習的基礎上，同學們應把所學知識再分成專題進行復習。複習時要把前後知識聯繫起來，使前後所學的知識相互遷移，連成線，織成網。注意不同學科間知識的聯繫，擺脱“學科本位”思想是現代社會發展的需要。
四、備考策略:
針對我校九年級年級物理學科現狀，對照縣局要求和目標，準備採用以下策
略開展平時的物理教學：
1、夯實基礎；主幹知識、典型題型重點講；難點內容分散講。
近幾年會考物理試題、題型趨於穩定，難度下降。因此，平時教學心也要下移，立足基礎知識，注重雙基，特別對於學困生只要求他們盡力掌握最基本的知識點，做到“天天清，週週清”；注重物理學的基本原理和方法的傳授，以物理概念、可逆過程、知識結構、實驗、計算、邏輯推理、應用聯想等展開鞏固和提升。
2、注重學生的情感、態度、價值觀
近兩年會考題更加註重考查學生的情感、態度、價值觀，試題提供給學生一些具體的日常生活情景，試題貼近學生生活實際，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課改理念，體現了素質教育的要求。這些理念作為物理命題的主線，充分滲透到各種類型題目中。而且大多是科學精神與人文精神相融合的情景，要求學生對這些情景做出合理的判斷。從而通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識和理解世界的能力。
3、重視實驗能力；注重動手操作實驗和科學設計實驗
近幾年南通市物理會考題更加註重學生的科學素養的培養和發展，關於七
環節的`科學探究題在各會考題中所佔的分量極重。這些試題特別注重“過程與方法”。在教學中，我們不但要讓學生做全課本上的實驗，而且要讓學生把所做的實驗真正地弄懂和掌握，更要考慮如何改進實驗教學、提高學生實驗學習質量，培養學生將實驗能力遷移到新的情境中去的能力；重視實驗的開放性和探究性，注重過程和方法，為學生創造性的發揮提供空間。
(1)本中的基本物理規律為素材的探究題：此類題的實驗方案大多與課
本不同，要求學生根據題給信息，通過分析、推理，探究出相關物理規律，這些規律大多是國中物理知識中的主要規律。由於此類題突出體現了過程與方法，能較好地考查學生的科學探究能力和創新思維能力，因而是今後各地會考的熱點。
(2)活中的物理現象為素材的探究題：此類題大多以學生熟悉的生活現象、自然現象為素材，要求學生運用所學知識進行分析、推理提出研究問題、科學猜想並運用科學研究方法，設計合理的實驗方案進行驗證，有時還要求總結出科學合理的規律．此類題有一定難度，能夠較好地考查學生的知識遷移能力、探究能力和創新思維能力，同時也能達到試題具有區分度的目的。
(3)學方法的探究題：研究物理的科學方法很多，其中控制變量法是最重要的方法之一，作為各地會考試題主要通過實際應用來考查學生對科學研究方法的掌握情況。
4、注重培養學生處理和表達信息的能力
近幾年物理會考題更加註重通過各種形式考查學生處理和表達信息的能力。在各地會考題中，主要通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當的方法，對題目所給信息進行處理、分析、綜合。
5、關注社會熱點問題；注重開發和利用本土資源
近幾年物理會考題特別關注環保、能源、可持續發展、高科技、國內外時政大事等社會熱點問題。此類題不僅能較好地考查學生分析問題、解決問題的能力，而且極大地促使學生關注社會熱點問題、關注國家、人類和世界的命運，激發學生的社會責任感和民族自豪感。
五、複習時間安排：
第一輪複習：（3月10—5月15日）迴歸課本，夯實基礎。
1、本物理概念物理規律的理解，特別是一些關鍵詞語的意義。
2、物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。
3、教材中的實例分析。
4、教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。
第二輪複習：（5月16日——5月30日）以專題為主線，進行綜合和專題複習，着重知識的遷移和應用為主。
第三輪複習：（6月1日——6月15日）以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。
1、格式要規範、語言表達要準確。
2、訓練綜合題的分析方法和解題技巧。
3、關注社會熱點，如最新科技發展、時事新聞等，注意觀察生活，聯繫實際。
國中會考備考方案12
距離會考還有一個月的時間，怎樣複習收效才更好呢?
從5月25日同學們集中複習到會考剛好只有一個月時間。因此，同學們在課外怎樣配合課內的複習就顯得特別重要。這裏，向同學們提出如下建議：
首先要夯實基礎、查漏補缺、提升解題理念。同學們在課外要有計劃地做好以下幾個方面工作：
一、通讀國中各年級的數學課本。
學完國中數學並做了各種各樣的題後，再回歸課本，從概念的引入和表述中，聯繫它在解題中的作用，我們更容易把握住概念間的聯繫;從公式的推導和定理的過程中，聯想公式定理及其方法本身在解題中的應用。這樣我們就能更容易體會到這些應用的必然性，提高我們用公式定理解題的自覺性，減少盲目性。總之，重讀數學課本，可幫助我們夯實基礎，強化解題思路的方向感。
二、閲讀過去作業和考卷上做錯的題。
自己曾經犯錯誤的地方，往往是自己薄弱的地方，僅有當時的更正是不夠的，還要適當地進行強化訓練。
三、有選擇地做題，並從數學思想上進行。
到現在，同學們都已做了大量的題，已經沒有必要拿到題就做，可選擇其中三類題做。第一類是初看還沒有解題思路的;第二類是最近做錯的;最後一類是自己以前做得比較慢的。這三類題往往是自己掌握得不太好的地方。因此，要認真做，做完後，還要從數學思想方法上進行，比如它的解法中用到了國中數學中的哪些數學思想?一道題的解法中藴含的數學思想，往往為這道題的解題思路指明瞭方向。通過挖掘一些題解法中的數學思想，我們就會形成一類問題的解題理念，收到舉一反三的效果。
四、訓練考試能力。
有的同學平時成績很好，但考試時發揮不出來，這個問題可通過加強訓練來解決。同學們除了參加學校裏的模擬考試外，每週雙休日在家對應着會考時間，用與會考試卷結構相同的試卷進行模擬訓練，並對每次訓練結果進行分析比較，既可發現問題，查漏補缺，又可提高適應考試的能力。
國中會考備考方案13
一、資料準備
教材四本：七年級上冊、下冊，八年級上冊、下冊
複習資料：地圖冊、會考複習資料
二、複習進度與安排
先從七年級上、下冊開始複習，這一部分內容學生學習時間較久，大部分已經忘了，最先複習，時間安排少點，八年級地理學習時間距離較短，相對來説學生印象更深刻一點，所以複習時間也安排距離會考近些較好。複習以學生預定資料作為參考資料，進度安排如下：
2月25日—3月1日：地球和地球儀、地圖(地球和地圖這一部分是難點)3月4日—3月8日：中國的疆域和人口
3月11日—3月15日：中國的自然環境，中國的自然資源3月25日—3月29日：中國的區域差異
4月1日—4月5日：北京、上海市、重慶市
4月8日—4月12日：香港、澳門、西藏、四川、4月15日—4月19日：世界地理4月22日—4月26日：複習
4月29日—5月3日：綜合複習考前練習5月6日—5月10日：綜合複習考前練習
三、重要地圖過關
中國省級行政區劃圖(各省級行政區的位置、輪廓、形狀)【八年級上冊】中國地形圖(主要山脈、高原、盆地、平原、丘陵)【八年級上冊】
長江、黃河水系示意圖(源頭、入海、上中下游的分界點、主要支流、流經的省級行政區、地形區、沿岸主要的城市)【八年級上冊】
中國主要鐵路幹線和鐵路樞紐分佈圖(“五縱三橫”等)【八年級下冊】世界重要地理事物的位置(如大洲、大洋、主要山脈、地形區、湖泊、海峽、運河以及一些主要國家)【七年級上冊、下冊】
世界主要氣候類型的氣温曲線與降水柱狀圖(氣候類型判斷)【七年級上冊】(提醒學生備好以上必要的資料及專門的資料袋(2個)，並定期檢查。
會考資料上的考點能背，重要地圖過關。
四.總體思路
1.立足課本，夯實基礎
2.梳理體系，講練結合
3.強化訓練，衝刺會考
國中會考備考方案14
為貫徹落實立德樹人基本方針，塑造學員創新意識和實踐活動工作能力，依據《廣州市教育局關於進一步深化高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》（穗教規字〔20xx〕8號）等指示精神，執行中學學業水平考試物理、有機化學和生物學實驗操作考試（下稱“實驗操作考試”），制訂本計劃方案。
一、整體規定
以教育部下發的基礎教育（物理、有機化學、生物學）教學大綱的總體目標和內容為根據，貫徹落實課程教學實驗規定，反映基礎教育改革創新方位，發展趨勢德育教育，促進基礎教育改革，推動學員全面的發展、快樂成長。
二、可用目標
中學應屆生和報名我區高中學校的返穗生、往屆生。
八年級學員報名參加生物學實驗操作考試，九年級學員報名參加物理、化學實驗操作考試。
三、執行方法
物理、化學實驗操作考試由市統一組織，統一出題，統一評卷；生物學實驗操作考試由市統一出題，並機構區縣落實措施。
四、考試方法
（一）考試考試成績及考試成績運用
實驗操作考試的學科為物理、有機化學、生物學三科，得分各為10分。
物理、化學實驗操作考試成績與該課程學業水平考試閉卷考試筆試題目成績求和後做為該課程學業水平考試總分，記入入取總成績；生物學實驗操作考試成績與該課程學業水平考試閉卷考試筆試題目成績求和，經變換後以級別方式展現，做為入取參照。
（二）考試內容
實驗操作考試重中之重考察學員的具體專業技能，考試範疇為教學大綱所涉及到的試驗，主要內容將在課程考試表明中發佈。
（三）考試方法
物理、化學實驗操作考試採用學生當場操作過程的方法開展，運用信息科技即時視頻錄製儲存學員考試全過程。每區設定多個考試點，每一考試點分課程設定多個考試場；學生單人單桌單獨進行實驗操作。
生物學實驗操作考試採用學生當場操作過程的方法開展，實際實施意見由區縣自主制訂，報市招考辦辦理備案後執行。
（四）考試時間
每門考試時間為10分鐘。
（五）得分方法
物理、化學實驗操作考試採用在網上集中化得分或考試場當場得分的方法，並逐漸探尋人工智能技術輔助得分的方法。
生物學實驗操作考試得分方法由區縣自主明確。
五、保障體系
（一）提升考試的機構和管理方法
實驗操作考試工作中由市教育局統一領導幹部，市招考辦、市教研院、市教育基建和裝備中心、市教育信息中心等單位根據崗位職責落實措施。區縣教育部門應創立相對領導機構，不斷完善領導幹部體制和工作方案，認真落實考試工作中義務，保證實驗操作考試工作中順利開展。
（二）健全考試場基本建設和職責權限
市招考辦承擔機構實驗操作考試，承擔物理、化學實驗操作考試評卷系統軟件、考試場視頻監控系統、考試場錄影系統軟件的開發設計並具體指導區縣基本建設，及其考試點佈局、機構實驗操作考試出題、評卷、培訓工作和安全知識教育工作中，制訂實驗操作考試考務工作細則、免試方法等。
市教育基建和裝備中心承擔帶頭制訂廣州市國中學業水平考試理化生實驗操作考試場室武器裝備配備規定（下稱“配備規定”），具體指導區縣物理、化學實驗操作考試考試點的選中、考試場實驗室儀器、原材料的配置等工作中。
市教研院、市教育信息中心等單位在有關崗位工作職責內搞好工作中。
區縣教育部門依照市教育局規定及市教育基建和裝備中心、市招考辦的工作中引導，依據本區學生總數開設多個實驗操作考試點，每一考試點各自開設物理、有機化學、生物學各科多個考試場，按配備規定承擔搞好考試場基本建設和儀器設備原材料配置等有關工作中。
（三）貫徹落實安全工作義務規章制度
各企業（考試點）要創建實驗操作考試安全工作義務規章制度，重視安全生產工作，提升老師學生的防範意識，認真執行各類安全防範措施，保障學生、監考員老師和工作員的安全性，保證考試安全性開展。各院校要在考試前對學生開展必需的安全性和環境衞生文化教育。各考點要提升對試驗原材料和儀器設備的運送、儲放、應用、收購的管理方法，要提升考試全過程中防火安全、防爆型、防病毒、防走電等管理方法，要制訂對於考試期內的考試場配電設備自來水、易燃易爆物品藥物的管理方法和應用規章制度，制訂實驗操作全過程因其不善實際操作導致出現意外等狀況的應急管理應急預案。
六、別的規定
（一）有關監考員工作人員
區縣、各院校要依據市招考辦的規定，選調組織紀律性和責任感強的老師或黨員幹部出任監考員和考試工作員，並提升監考員工作人員的紀律教育，健全監督制度。當初有親屬報名參加考試的老師、黨員幹部，不可報名參加實驗操作考試的監考員及考試管理方面。
（二）有關評卷老師
評卷老師從全省院校有關課程老師中選調。區縣、各院校應依據市招考辦的規定，下派組織紀律性和責任感強、滿足條件的新任老師報名參加評卷工作中。當初有親屬報名參加考試的老師不可報名參加評卷工作中。各科評卷老師需報名參加重點培訓工作，充足把握課程評定標準。
國中會考備考方案15
一、指導思想
以《國中語文教學大綱》和《語文課程標準（實驗稿）》７——９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、複習目標
通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閲讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。
三、方法與措施
１、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
２、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
３、強化基礎，突出重點。針對會考試題基礎性強的特點，對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才有更佳的效果。閲讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閲讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閲讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。
４、點面結合，講練同步。整個複習過程分為四個階段：
（1）全面複習（4月上旬——5月上旬）：全面複習基本篇目和語文知識；
（2）查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練；
（3）重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閲讀的指導；四、總結檢測（6月上旬）：全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試。
５、團結協作，共同提高。本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
