《學弈》讀後感（精選28篇）
讀完某一作品後，想必你有不少可以分享的東西，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編整理的《學弈》讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
《學弈》讀後感 篇1
今天上午的語文課，對我來説是很有意義的一節課，這節課讓我明白了很多道理，學習時要踏踏實實、無論做什麼事都要專心致志……
這篇文言文主要講了弈秋是全國最會下棋的人，有人讓弈秋教兩個人學下棋，有一個人專心致志，只聽弈秋的教導，而另一個人雖然也在聽，心裏卻想着會有天鵝來到，想拿着弓箭去射它。雖然他同前一個人一起學習，但他學得卻不如前一個人。能説他的聰明才智不如前一個人嗎？回答説：不是這樣的。
這篇文言文讓我想到了在學校裏上課，七十一個同學在同一個教室裏學習，有的人專心致志得聽老師，學習成績就很好；有的人卻三心二意上課不認真聽講，學習成績就很差。
這篇文言文不但告訴我們學習任何東西時要專心致志，有專心致志的恆心，還告訴我們，學習不是看成績的，而是看一個人的學習態度如何，只要態度端正，學習成績就會好。
《學弈》讀後感 篇2
今天，我們學了《學弈》這篇文言文，它令我受益匪淺，它雖不長，只有五句話，70個字，卻短小精悍，十分地好。
它的意思是這樣的，從前有個人，叫秋，因為在全國上下最能下棋而得名弈秋。弈秋去教兩個人下棋，第一個人專心致志，專心聽弈秋的教導，可第二個人卻十分不認真，他雖然也聽了，可心裏卻想着一定會有天鵝飛來，然後又在腦海中拿弓箭去射天鵝，他們雖然一起學習，可後一個人卻沒有前一個人學習好，難道是第二個人智商沒有第一個人高麼？答：不是這樣的。
它的原文則是這樣的，弈秋，通國這善弈者也，使弈秋誨二人弈，其一人專致志，唯弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，苦之矣，為是其知弗與若與？曰：非然也。
它説明了一個道理，無論什麼事情，去做它時，專心致志的幹永遠比三心二意的幹好的多。
我在生活中略像第二個人，但我一定經糾正，加油！
《學弈》讀後感 篇3
在我的書架上，有一篇散發着淡淡的幽香的課文——《學弈》，我讀了很長時間，因為它讓我懂得了一些學習的道理。
這篇課文主要寫：弈秋是全國擅長下棋的高手，他教兩個學生下棋，其中一個一心一意的聽弈秋的教導，另一個雖然也在聽，但是心裏一直想着天上有天鵝要飛過來，心裏想着拉弓搭箭把它射下來。雖然在一起學習，但是後一個不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如前一個嗎？回答説：不是這樣的。
讀完這篇課文後，讓我感想最多的是原文中“雖與之俱學。弗若之矣。”它的意思是雖然在一起學習，但後一個不如前一個學得好。這不正是我與第一名的差距麼？在同一個教室裏，同一個老師講課，同樣起早貪黑，學習結果卻不一樣，這不與《學奕》中的兩個學生一樣麼？讀了這篇課文我也要深思，從中得知學習要專心致志，不能三心二意。
這真是是一片讓我懂得學習道理的文章，我以後一定要學習《學奕》上的第一個學生！
《學弈》讀後感 篇4
上個學期，我讀了一篇課文一一《學弈》，我思緒萬千。
《學弈》這篇課文主要講了弈秋教兩個人學下棋，一個學得好，一個學得差的事情。
“其一人專心致志，惟弈秋之為聽。”這個人是多麼認真啊!讀到這裏，我十分慚愧。上課時，我的心思不是在課堂上，而是在樹上的鳥兒身上;做作業時，我因為掛念着魚缸裏的魚兒而最基本的單位轉化都要寫錯;考試時，我因掛念着故事書裏的精彩片段，連單位不同都沒有看出來。
“ 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”他跟前一個人比，簡直一個天上，一個地上下啊！這使我聯想到了我們班的學霸一一小鑫。每當做作業時，她從不講究快慢，她講究的是字的好壞;每當上課時，她永遠是最專心聽老師上課的，坐得最筆直的;每當下課時，你總能在位子上看到她專心做作業的身影。
《學弈》這篇課文告訴我們:學習必須專心致志，絕不可三心二意。
《學弈》讀後感 篇5
我讀過許多文章，其中給我的感受最多的就是這篇文章。
這篇文章主要講的是全國最會下棋的弈秋，同時教兩個人下棋。但是那兩人的學習態度卻截然不同，一個專心致志、認真聽講;另一個卻心不在焉，想：“馬上就會有大雁飛來，我要射下幾隻來吃”。他雖然和另一個人一起學，但是卻一點兒也不認真。同時學棋三心二意的人永遠不如專心的人學得好。這個故事雖短但給了我不少啟迪。
以前我有時候幹事不專心，做着這件事想着那件事，結果哪件事都沒做好。
記得有一次，我中午睡覺起來寫姥姥佈置的作文，我邊寫邊想今天上午看的《聖經的故事》裏摩西帶領的人和別人的部落打架的精彩片斷，結果把作文寫得一團糟,文章前後互不連貫,東拼西湊。姥姥批評我學習不專心,我還不以為然.
我要向《學弈》裏的專心致志的那個人學習，做一件事情要專心不能三心二意。
《學弈》讀後感 篇6
學習了這篇文言文，我更加知道了，學習一樣東西。我們必須專心致志，不能三心二意。我不由得想到了我自己。
在每次做英語作業是，我只是為了寫而寫，那些英語課文我背的並不熟，只能勉強背會，因此在英語考試中發揮失誤了，再加上我並沒有檢查的好習慣，使會做的題做錯了。很可惜，所以我吸取了這次的教訓，在背課文時我一定更加認真。在考試時我也一定認真檢查。
我會想弈秋中的第一個人學習，像他一樣聽老師教誨，專心致志，不會像第二個人那樣被外來的事物給吸引。
《學弈》讀後感 篇7
這篇課文主要講了全國最會下棋的奕秋同時教兩個人下棋。但是他們的學習態度不同：一個人專心致志，惟奕秋之為聽。而另個人卻一心以為有鴻鵠將至，思援繳而射之。雖是與同伴一起在學，但卻心不在焉。同時學棋，三心二意的人永遠不如專心的人學得好。這個短小的故事，給了我多少啟迪啊！
其實，我以前就是一個學習上不太專心的人，常常是幹這件事還想着另外一件事，有時候，心裏像長了毛刺似的，總不能腳踏實地的學習，生活中的我得到了許多教訓。着名畫家達·芬奇説過：“頑強的毅力可以克服任何障礙。”這句話説得真是淋漓盡致啊！那個三心二意的人是不如別人聰明嗎？當然不是，因為他沒有頑強的毅力，沒有刻苦學習的精神。我要向《學奕》中專心致志下棋的人學習，做什麼事都要一心一意，培養自己頑強的毅力。
《學弈》讀後感 篇8
我讀過很多文言文。但是我學過的文言文中我對《學弈》印象深刻。
全文中講到有個叫弈秋的人，他的棋藝高超，他收了兩個學子。第一個學生非常認真的學習。
而另一個學生耳朵雖然再聽，可是他的心裏面卻想着其餘的事…
就這樣日復一日，年復一年。到了最後，第一個學生把師傅教導的知識掌握了。而第二個學生什麼都沒學到，正當第二個學生醒悟的時後，已經沒用了。
在學習中，我們也遇到過這種類似的事情，例如：老師正在教室上課，小東卻在課桌下搞小動作。結果期末成績差點零分。
同樣學棋，同樣讀書。一個專心致志，學有所成。一個三心二意，技藝平平。是後者不如前者聰明嗎?當然不是。是因為後者沒有堅持不懈的用勇氣和毅力。
在以後的生活裏我們要不斷鍛鍊自己，使我跨入成功的壂堂。
《學弈》讀後感 篇9
“一種米養活百種人”，在同樣的條件下不同的態度會得到不同的結果。今天，我們學了《學弈》這篇文言文。這篇文言文通過弈秋教導兩個學生下棋的事，説明了在同樣的條件下不同的態度會得到不同的結果，告訴我們無論幹什麼事情都必須專心致志、全神貫注，絕對不可以三心二意、心猿意馬的道理。課文中的那兩個學生中那個專心致志的聽老師講課的，長大後一定會有一番成就；而那個上課三心二意、不留心聽課的學生，長大後和以前一樣，做事三心二意，最後會一事無成。
我從課文聯想到實際生活中。我們班的同學，在學習成績上的差距十分大，有的同學可以取到滿分的好成績，而有的同學卻只能考個個位數的成績。究竟是什麼原因導致同學們的學習成績差距如此大呢？是人與人之間智力的差別？是老師教學方法錯誤的問題？不，不是，都不是，是學生的專心與勤奮程度的不同而已。《學弈》這篇課文，讓我知道了做事要專心致志、全神貫注，不可三心二意的道理。
《學弈》讀後感 篇10
《學弈》這則古文，一直以來被選進中國小教科書，用以教育學生：學習要專心致志，不能一心二用，三心二意。
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
本文文字雖短，可也寫了三個人：弈秋，其一人，一人。弈秋為老師，這位老師還不是一般的老師，而是在全國都善於下棋的人，也可看作是兩位學子學習的“一個條件”，一個很好的“條件”。然兩位學子學習的態度卻截然不同，一人專心致志，“只聽”弈秋一個人的教導。一個人一邊聽弈秋的教導，卻在一邊想着拉弓射箭對準天上的鴻鵠。當然最後，邊聽邊想着射鳥的人不如“只聽”弈秋教導的人下棋厲害。
這個結果是肯定的。
但文末又來了一個設問“為是其智弗若與？曰：非然也。”就令人費解了。老師相同，學子的智力也不一定一樣，當然應該有區別。世界上找不到完全相同的兩個人嘛。更何況，想射箭那個人的智力會超過“只聽”弈秋教導的那個人也難説。
其實，辯證來看，雖然前一人的下棋本領會比後一人好，但筆者以為，他不會超過老師弈秋的。為什麼呢？因為它“迷信”師傅，只聽他一個人的教導。弈秋的本領再高，他的傳授能力與他本人的下棋能力肯定存在差距，你不可能完全將他的本領學到手。更何況技藝這東西，有些是隻可意會不可言傳的。你“只聽”他一個人的教導，那麼其他高手的更多更好的下棋祕訣你就學不到；你“只聽”他一個人的教導，不會自悟併發揚光大，你怎麼能超過師傅呢？
再看另一個，他一邊學下棋一邊想着射鳥。説明他來學下棋是“錯位”了。你那麼喜歡拉弓射箭，怎麼不去專業學射箭呢？或許，在下棋這方面你不行。因為你不喜歡。在射箭方面你可能會成為高手呢，因為幹其他事都在想着射箭，還那麼着迷。
這麼看來，本文除了告訴我們學習要專心致志不能三心二意外，還有就是：不要迷信師傅，要多向高手學習，學會自悟，觸類旁通，才能發揚光大。要選擇自己最喜歡的技藝去進行努力才能學有所成，成就一番事業，不能鬍子眉毛一把抓，到頭來什麼也沒學成。
《學弈》讀後感 篇11
這學期剛開學，我就學習了《學奕》這篇文言文。
《學奕》講的是弈秋教導兩個學生下棋的故事，其中一個人專心致志，而另一個人呢？三心二意，想着天上有天鵝要飛來，想拉弓射箭把它射下來。老師對我們説，讓我們學習前一個人，對後一個人的精神“say no”。
我在想，為什麼我學習總是在中間來回遊蕩呢？我通過這學期的第一課找到了原因——我做事總是三心二意，雖然在學這個，我卻在想那個，所以，我才學不好的。
今後，我要專心致志地學習，絕不三心二意！
《學弈》讀後感 篇12
今天讀了我國思想家孟子《學弈》一文，因為是篇文言文，有些難懂，在老師和課後註釋的幫助下，我大致把《學弈》看懂了。
《學弈》這篇課文主要講全國有個圍棋高手弈秋，教兩個孩子學弈，一人專心聽課學習，另一人卻一心想拉弓射雁。可想而知兩人學習結果截然不同，最後指出這兩個人學習結果不同並不是在智力上有多大差異。從中我明白了一個人的學習態度非常重要。
這就讓我想到自己平時的學習。課堂上，老師同樣教育我們40位學生，可是為什麼大家的成績總是不同？對，這就是學習態度的問題。有些同學成績優秀，是因為他上課認真聽講，課後也認真複習。回想自己的學習，雖然成績在班中還不錯，但是我上課常走神，以為老師講的早就懂了，所以就看向外面打籃球的同學，想着下課。每次考試總是充滿遺憾，家長則責怪我粗心。
讀了《學弈》後，我恍然大悟，其實是我的學習態度不端正，在今後的學習中，我要踏實認真，上課的時候不説話，認真聽講,做個有心人。
《學弈》讀後感 篇13
讀了《學弈》這篇文章，我明白了做一件事不能夠三心兩意，必須要專心做事。
這篇文章主要講全國最會下圍棋的弈秋，他同時教兩個徒弟下圍棋。但是，兩人的態度不一樣，一個想學好下棋，將來能夠做一名下圍棋高手；另一名卻無心想學下棋，想把天上的天鵝射下來。
這個故事讓我明白了做一件事要一心一意，不能三心兩意馬馬虎虎，不能像故事中的那位無心學習下棋的人，我們就應學習另一個人，學好本領，做好每一件事。
我以前也是一個這樣的人，做什麼事也不能專心，常常不能專心做作業，幹這件事的同時也在幹着另一件事，或在玩東西。
一天我看完電視，而媽媽也出去了，我就拿出作業來做，做了一會兒，我就站起來走來走去，又坐下去做一會兒作業，又過了一會兒，我抬頭看了看時間，又到五點了，有節目看了，我心裏癢癢的，又想看電視又想做作業，結果還是擋不住電視的誘惑，就打開電視邊看邊做，到了八點多，媽媽剛好從外面回來，問我做了多少作業，我只好如實地告訴她，我只做了一點點……
我要向《學弈》裏那個專心心致致的人學習，無論做什麼都要一心一意，不要馬馬虎虎，這樣才能學好習，做好事情，將來對社會做出貢獻。
《學弈》讀後感 篇14
人們都説，態度決定一切。是啊，正所謂良好的開端是成功的一半，僅有端正了學習的態度，才能更好地學習。這個學期我學了《學弈》這篇文言文，文中講了奕秋交倆個人下棋，其中一個專心致志，只聽奕秋的教導。另一個雖然在聽，卻一心認為有天鵝將要來到，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他們在一起學習，但後一個學生不如前一個學得好。難道是他的智力不如前一個好嗎不是這樣的。我立刻想到了課堂。上課時，有一些人是前者專心致志，認真聽講。並且還有一部分人是後者，一會兒看看那，一會兒玩玩這，就是有些人所説的“雖然人在教室裏，心思卻不知飛到那裏去了”。後者的學習理所當然不如前者好。並不是因為他們的智力的差別，二十因為他們的學習態度。
有一次我在課堂上想着其他事，結果教師叫我回答問題，可是我不明白教師説的是哪個問題，什麼也回答不出來，既羞愧又後悔“剛才應當認真聽課的啊。可惜再後悔也不明白教師剛才講的資料了。
同樣的課堂，同樣的教師，同樣的時間，可是為什麼每個人學到的只是有多有少呢那主要是因為我們的態度不一樣。所以，要學號提樣東西，必須專心致志，不能三心二意。在同樣的條件下不一樣的態度會得到不一樣的結果。
《學弈》讀後感 篇15
這篇文言文講的是：下棋高手奕秋收了兩個徒弟，一個人只聽奕秋的教導，而另一個人卻總想用弓箭射天鵝。兩個人同在一起學習，前一個人總比同伴更優秀。是好學生比差學生天生聰明些嗎不是!一個人的學習態度十分重要，三心二意的人總想所有好處都得到，卻總也得不到一種好處，而一心一意的人走的路是踏實的，好處一點點的獲得，卻終究比三心二意的收穫大。就像兩個大水杯，一個水杯裝滿了水，而另一個水杯總是晃來晃去，水被它浪費不少，這個水杯的水也就裝了一點點。我們就像那兩個水杯，一種人勤奮認真，接收的知識也很多，而另一種人，只挑自我有興趣的學習，主要的知識沒有學到手，次要的卻被翻來覆去的把玩。
時間一樣，方法一樣，可每個人從中汲取與消化的知識卻不一樣。正所謂：專心則得，小專小得，大專大得，恆專則可成大器。《學奕》這一課不僅僅告訴了我們學習任何事物都不能心有旁騖，要有專心致志的恆心，還告訴了我們學習並不在於聰明，而在於好態度的真理。態度是成功的陽光，是成功的潤土，沒有好態度，沒有勤奮就沒有成功的果實。好態度，多勤奮，才有成功的人生。
《學弈》讀後感 篇16
今日，教師帶領我們學習了一篇古文，是《學奕》這篇課文，這篇課文主要講了弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，最終成了下棋高手，另一個人三心二意，最終一事無成的事情。
如果有人問我：“你想當專心致志的那個人？還是三心二意的人？”我必須會回答：“專心致志的人。”現實生活中，我一向把專心致志做為目標，必須要“佔領”它，一向把三心二意視為最大的.敵人，必須要“消滅”它。這樣，我才能學到知識。我們班一共有六十五個同學，都是同一個教師教，為什麼有的同學成績差，有的同學成績好？決定好壞的因素，就在於自己有沒有專致志地學習，如果你專心致志地去學習，你必須會有所收穫，如果你三心二意，就會學習成績下降，不如其它同學，到頭來，還不是什麼東西都沒有學到。就像我們教師説的：“你不好好學習，到最終會害死你自已的。”我絕對不能象《學奕》課文中的那個三心二意的人一樣，我要學習那個專心致志的人。
加油吧！好好讀書，做一個有用的人。
《學弈》讀後感 篇17
《學奕》這篇課文主要講了這樣一件事：弈秋是最擅長下棋的人，有人讓弈秋教導兩個學生下棋，其中一個學生專心致志學習下棋，只聽從弈秋的教導，另外一個學生雖然也聽講，但時不時想着天上有天鵝要飛過來，想拉弓箭把它射下來。雖然他與前一個學生一起學習，但卻不如前一個學生學得好，難道是因為後一個學生的智力不足嗎？回答説：不是這樣的。
讀了《學奕》這篇課文，我感受到了兩人同時向同一老師學習，態度非常重要，只有專心致志，才能學有所得。不然就會什麼也學不到。
生活中也會有許多這樣的事發生在我們身邊：
我和一位名叫何雅婷的女孩一起去看跳舞課。到了舞台下，找了個好位子坐下，等待舞者出現。音樂響起，舞蹈開始了，何雅婷大聲説道：“姐姐，地板好髒哦。”前後左右的人都望了過來，讓我覺得不好意思。我就換了個座位，繼續看錶演，並用相機錄了下來。表演結束，何雅婷又問我：“姐姐，剛剛表演的什麼啊，我沒注意看，忘記動作了。”我生氣地對她説：“自己不專心看，到最後才想起忘記動作了，我不會給你講的。”這就是不專心致志者最後的後果。而專心者，得到了一場美好的表演。所以人們要專心致志，不要三心二意地做事。
《學弈》讀後感 篇18
今天，我讀了一篇文言文，題目叫《學弈》。
這是一篇寓言故事。故事的內容是：有一個最擅長下圍棋的人，教兩個人學下圍棋。其中一個人只聽弈秋的教導，另一個人雖然也在聽，但心裏卻以為會有天鵝經過這裏，只想着怎樣拉動弓箭將它射下來。雖然一起學習，卻不如前一個人。
看了這個故事，讓我想起了我的小夥伴做作業時的樣子。一隻手拿着筆，另一隻手拿着一包薯片，桌子上還放上一杯可樂，電視也開着，遙控器放在書上，半天才寫出幾個字，而且歪歪扭扭，還不如一隻螞蟻在上面爬得好看。好不容易電視演完了，東西吃完了，作業都還沒寫完。寫作業的速度和蝸牛比起來，都要慢百倍。第二天，去交作業，免不了又要挨一頓“文字餐”，説不定還會挨一次“獎勵”——重做！
我們國小生有許多都像第二個人一樣，做事三心二意，不認真。最後得到的結果只有一個——半途而廢。
我們應該學習故事中的第一個人的那種精神。做任何事，一定要專心致志，一心一意。否則，是得不到收穫的。還有，一個人學習成績的好壞，不完全取決於智力水平，在智力水平相差不大的情況下，學習態度就成了非常重要的因素！
《學弈》讀後感 篇19
今天，我讀了中國思想家孟子《學弈》一文後，讓我懂得學習不能三心二意，專心致志才能有所收穫。
《學弈》這篇課文主要講全國有一個下棋能手教兩小兒下棋，一人專心致志，另一個卻想拉弓射空中的天鵝，結果兩人的學習效果不同。
這讓我想到老師在一節課向27名學生傳授知識，時間一樣，方法與內容也一樣，可每個人汲取知識的多少卻不一樣。有的專心致志，積極發言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”，有的人在桌底下弄自己喜歡做的事情……如果老師是傳播知識的水龍頭，那些認真聽講的同學就像提個大水桶來知識的。而那些心不在焉的同學就如捧個小茶杯裝水。他們的水量會一樣嗎？
中國有句俗語“笨鳥先飛”，一個人即使比他人笨一些，只要他刻苦學習，不恥下問，也會有所成就的。對於一個不認真學習的，即使教授來上課也沒有用。態度決定一切，好的態度才有好的人生。
《學弈》這一課告訴了我們取得優異成績不完全在於聰明，而絕大因素取決於一個良好的態度。
最近我學習了《學弈》這篇課文，學弈就是學習下棋。一個人專心致志，結果學得很好。另一個人三心兩意，結果一事無成。這説明了做任何事情都要一心一意不能三心兩意，否則什麼事也不好。
《學弈》讀後感 篇20
“弈秋，通國之善弈者也……”咦，這聲音是從那兒傳出來的?哦，原來是六甲中隊再上這堂文言文的課啊!
文言文就是古文，這對剛上六年級的我可是一個新的挑戰啊!在老師的指導下，我們認真的學完了這篇課文，學完之後，我那起伏的心久久也不能平靜下來!
這篇課文説的是兩個小孩一起學下圍棋，其中一個十分認真，只聽師父的教導，而另一個孩子雖然在聽，可一心以為有天鵝飛來，想着怎樣射下它!為什麼拜的是同一個老師，可一個學會了，另一個卻沒有學會呢?其實，這就是上課有沒有認真了!讀到這兒，我不由的想到了那天小考的情況……
剛學完這篇文言文，湯老師就來了一次突擊檢查，我早已複習過了，也有十足的把握，很快便默了出來!我掃視了一下週圍，許多同學都交了卷，很快，下了第一節課後，小考成績便出來了，我打了滿分!露出了開心的笑容，再往下一看，咦，還有六個同學沒有過關!其中就有彭孟冬，昨天，彭孟冬上語文課時，一點兒也不認真，還被湯老師點了名，今天，便打了個及格!我知道後，心情十分沉重，彭孟冬因為學的不紮實，只打了個及格，而我，上課認真，所以打了個滿分!這和學弈的道理不是一樣的嗎?我歎了口氣，想，這篇文言文雖然簡單，可卻含義源遠啊!
學了這篇文章，我明白了：做事，學習一定要專心致志，不可三心二意，否則將一事無成!
《學弈》讀後感 篇21
今日我們學了孟子所著的《孟子·告子》中的文言文：《學弈》。告訴我們學習中不能三心二意、心不在焉，專心致志才能修成正果。
《學弈》這篇課文主要講了弈秋是全國最會下棋的人。(有人)請他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導;而另一個人雖然在聽着，可是他心裏總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能説這是因為他的聰明才智不如前一個人嗎回答説：”不是這樣的。“同樣是學棋一個專心致志，學有所成;一個三心二意，事業平平。是後者不如前者聰明麼，不，是後者求學時沒有堅持不懈的毅力，沒有心無旁鶩的精神，所以我們無論做什麼事，都要一心一意，腳踏實地的朝着目標堅持下去。
這就如我們平時在課堂裏學習。教師在一節課內同時向71名學生傳授知識，時間一樣，方法也一樣，而同學們也一樣：兩隻耳朵、兩隻眼、一隻嘴巴。可每個人汲取的知識卻是天壤之別，有些人專心聽講，進取發言，而有的人卻如不動如山，有的人昏昏欲睡，有的人在桌底下”翻江倒海“、”隨心所欲“。
正如法國偉大的文學家盧梭所説：”當一個人一心一意做好事情的時候，他最終是必然會成功的。“《學弈》這一課告訴了我們學習成功不在於聰明，而在於好態度。態度是成功的源泉，沒有良好的態度，就沒有成功。為我們的學習打了警鳴鐘。
《學弈》讀後感 篇22
今日，我們學了《學弈》這一篇文言文，讀了它以後我深有感觸。
《學弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。裏面講述的是這樣一個故事：一個年邁的棋聖弈秋教兩個學生下圍棋，其中一個學生緊記弈秋的教誨，專心致志的聽講，認真的思考。而另一個學生則以為有天鵝將要飛過來，想着怎樣用箭把它射下來。
《學弈》裏面的兩個人就是我們生活中的兩個例子，兩個不一樣的人，用兩種不一樣的方式來對待學習、應對人生。那個專心致志聽弈秋教誨的學生憑着他那種對學習的認真、對教師的尊重、對圍棋的聚精會神和一心一意，以後不管在學習上、在生活中、在事業上肯定會有巨大的成就。而那個在學習圍棋的時候想着其他事的學生，有兩個錯誤。第一，是在教師説話、講課時不聽講，是一種不尊重師長的行為；第二，學生在上課時，在思考問題的時候是不應當三心二意的。既然我們是學生，就應當尊重師長、同時也應當在上課的時候認真聽講。這是作為一個學生應當做的，也是最基本的做人道理。所以，我覺得在做事的時候三心二意的人，以後不管在學習上或者是生活上都不會獲得什麼成功。
在生活中，你是否也遇到過這樣的問題呢如果有，就請你趕快改正這個缺點。為的是把每一件事都做好；為的是養成一種良好的習慣。
《學弈》讀後感 篇23
“弈秋，通國之善弈者也……”咦，這聲音是從那兒傳出來的？哦，原先是六甲中隊再上這堂文言文的課啊！
文言文就是古文，這對剛上六年級的我可是一個新的挑戰啊！在教師的指導下，我們認真的學完了這篇課文，學完之後，我那起伏的心久久也不能平靜下來！
這篇課文説的是兩個小孩一起學下圍棋，其中一個十分認真，只聽師父的教導，而另一個孩子雖然在聽，可一心以為有天鵝飛來，想着怎樣射下它！為什麼拜的是同一個教師，可一個學會了，另一個卻沒有學會呢？其實，這就是上課有沒有認真了！讀到這兒，我不由的想到了那天小考的情景……
剛學完這篇文言文，湯教師就來了一次突擊檢查，我早已複習過了，也有十足的把握，很快便默了出來！我掃視了一下週圍，許多同學都交了卷，很快，下了第一節課後，小考成績便出來了，我打了滿分！露出了開心的笑容，再往下一看，咦，還有六個同學沒有過關！其中就有彭孟冬，昨日，彭孟冬上語文課時，一點兒也不認真，還被湯教師點了名，今日，便打了個及格！我明白後，心境十分沉重，彭孟冬因為學的不紮實，只打了個及格，而我，上課認真，所以打了個滿分！這和學弈的道理不是一樣的嗎？我歎了口氣，想，這篇文言文雖然簡單，可卻含義源遠啊！
學了這篇文章，我明白了：做事，學習必須要專心致志，不可三心二意，否則將一事無成！
《學弈》讀後感 篇24
大家學了《學弈》這一篇古文，讀過它之後我感觸頗深。
《學弈》這篇古文是一篇篇數較短，含意刻骨銘心的文言文。裏邊敍述的是那樣一個故事?一個年老的棋聖弈秋教2個學員下象棋，在其中一個學員緊記弈秋的教導，全神貫注的認真聽講，用心的思索。而另一個學員則認為有白天鵝即將跑過來，惦記着如何用箭把它射下來。
《學弈》裏邊的兩人便是大家日常生活的2個事例，2個不一樣的人，用二種不一樣的方法來看待學習培訓、應對人生道路。哪個全神貫注聽弈秋教導的學員憑藉他那類對學習培訓的用心、對教師的重視、對中國圍棋的專心致志和一心一意，之後無論學習方面、在日常生活中、在工作上毫無疑問會出現極大的造就。而哪個在學習圍棋的情況下惦記着別的事的學員，有兩個不正確。第一，是在教師講話、授課時不認真聽講，是一種不重視老師的個人行為;第二，學員在上課的時候，在獨立思考的情況下不是應當三心二意的。即然我們都是學員，就應當重視老師、另外也應當在上課的情況下上課認真聽講。它是做為一個學員應當做的，也是最基礎的做人道理。因而，我認為在辦事的情況下三心二意的人，之後無論學習方面或是是日常生活上面不容易獲得什麼取得成功。
在日常生活中，你是不是也遇到過那樣的難題呢?如果有，就你要趕緊糾正這一缺陷。為了把每一件事都搞好;為了培養一種養成好習慣。
《學弈》讀後感 篇25
今天，我懷着激動的心情一口氣讀完了《學奕》這篇文言文，這篇文章的內容是：
有兩個人同時跟全國下棋最好的人學下棋，一人專心聽講，一人分心，總是想天鵝來時怎樣去射它，雖然在一起學，但他不如專心的人，不是因為他的智商比別人差，因為他不認真聽講。
其實，我以前就是一個幹什麼事都不專心的人，常常是幹這件事還想着另一件事。有時候，心裏像長了毛刺，總不能腳踏實地地學習，生活中的我得到了許多教訓。
記得一個星期六的下午，我睡醒覺，趕緊寫起老師佈置的作文來。但卻一邊寫一邊用眼睛瞧着桌上的小鬧鐘，一看到了三點十分，便“啪”的一下放下手中的筆，伸手拿過收音機，迅速撥到交通頻道，頓時傳出播音員阿姨悦耳的聲音：“下面請聽蔡依林的《消失的城堡》……”嗬，太棒了！我哪能錯過這樣的良機，順手將作文扔到一邊，抱起收音機就聽起來了。聽，她優美的聲音：“記憶飛走了……我要孤單的思考……真的很好……再也不需要，消失的城堡……”我被陶醉了，還學着唱。忽然媽媽推門進來，見我唱的如此入迷，就説：“做功課的時候，又聽音樂，能把功課做好嗎？”我一吐舌頭，衝媽媽做了個鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。心裏卻嫌媽媽來的不是時候。
《學弈》讀後感 篇26
今天，我們學了《學弈》這一篇文言文，讀了它以後我深有感觸。
《學弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。裏面講述的是這樣一個故事：年邁的棋聖弈秋教兩個學生下圍棋，其中一個學生緊記弈秋的教誨，專心致志的聽講，認真的思考。而另一個學生則三心二意的，以為有天鵝將要飛過來，想着怎樣用箭把它射下來。
《學弈》裏面的兩個人就是我們生活中的兩個例子，兩個不同的人，用兩種不同的方式來對待學習、面對人生。那個專心致志聽弈秋教誨的學生憑着他那種對學習的認真、對老師的尊重、對圍棋的聚精會神和一心一意，以後不管在學習上、在生活中、在事業上肯定會有巨大的成就。而那個在學習圍棋的時候想着其他事的學生，有兩個錯誤。第一，是在老師説話、講課時不聽講，是一種不尊重師長的行為；第二，學生在上課時，在思考問題的時候是不應該三心二意的。
我覺得，我在生活中更偏向於前者，因為上課注意聽講，這本來就是理所應當的，老師在堂上辛辛苦苦的講課，但你卻不認真聽講，則不廢了老師的一片苦心麼？所以，我們要努力學習、認真學習，做一個做事認真、不三心二意的人。
在生活中，你是否也遇到過這樣的問題呢？如果有，就請你趕快改正這個缺點。為的是把每一件事都做好；為的是養成一種良好的習慣。
《學弈》讀後感 篇27
學習《學弈》這篇課文之後，使我明白了一個道理：不管做什麼事，都要專心致志；不能三心二意，也不能模模糊糊的做某一件事。
文中：弈秋教導兩個學生下棋，其中一個專心致志的聽課，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，但心裏卻一直想着會有天鵝飛來，要拉弓搭箭射它下來。雖然他們都在聽弈秋講課，但是第二個學生不如第一個學生學得好。難道是因為他的智力不如第一個同學的好嗎？回答説“不是的。”
剛學這篇課文的時候，自己還以為是離我很遠的一個故事呢。可仔細琢磨的起來，發現這篇課文讀後的感受真是回味無窮呀！讓人深受啟發。在平常的生活中，像文中第二位同學的人還有很多，例如：上課時，耳朵在聽着，但是心裏面想着我下課玩什麼遊戲呢；還有是：老師讓他去拿掃把，他卻拿了個垃圾桶回來了，把同學們逗得哈哈大笑，自己還説沒聽清楚。這明明就是心不在焉！
同學們！在日常生活中，你是否也像這位同學一樣呢？如果你跟他一樣，那你就快快改正吧！如果你一直這樣，這會使你學習下降。如果你改正了，就會使你學習成績明顯上升，學習不好的同學會變好，學習原本是優秀的同學會就像芝麻開花節節高。
同學們！不要像文中那位同學似的，要專心聽課；不能三心二意。
做什麼事情都應該專心致志的！
《學弈》讀後感 篇28
一天，弈秋正在教兩個小孩下棋。有一個人全神貫注，唯恐哪個字沒聽見。而另一個人一會兒看看這兒，一會兒想想那兒幾乎什麼也沒聽見。最後，兩個人雖然在同一屋檐下學習，智商也相差無幾，而棋技卻有着天壤之別。
這個故事就是《孟子》中的《學弈》。它告誡我們：幹什麼事，必須要專心致志。
古今中外也有許多人因專心致志做事才塑就了輝煌業績的故事。李紳不顧暑氣逼人與蚊蟲叮咬，在一間破舊的草屋裏埋頭苦幹了兩天才成功創作了《憫農》;王安石屢次修改，才作出了“春風又綠江南岸”的千古佳句;法布爾一心致力於對昆蟲的研究，才創作了婦孺皆知的《昆蟲記》由此可見專心與成功的關係。
從早到晚、從玩到學，無一時無一事不需要專心致志。如鍋你稍微走一下神，就極有可能漏掉一些十分重要的東西。你有什麼理由能不專心呢?時間不夠用，或是非在那時幹兩件事不可?古人説過要一心一意。拿《學弈》舉例，有多少人想去找弈秋拜師學藝卻不行，而後一個人居然視如此寶貴的機會如糞土，在弈秋講課時去想射天鵝!回到我們的生活中，有老師給我們上課、有課桌供我們使用。如果你不專心致志得讀書，想想為讓我們安寧讀書的烈士們，你不覺得慚愧嗎?所以，我們要上課專心致志的聽，作業專心致志的寫，這樣，對自己有利而無弊。
我們要向《學弈》中的第一個孩子學習，專心致志地去幹每件事。
