託班美術教案《麪條》
一、設計意圖
託班幼兒年齡較小,動手能力較弱,特別是手指的小肌肉羣需要系統的鍛鍊。在引導幼兒進行“撕紙--好吃的面片”的過程中,發現孩子對撕紙動作感興趣。
“手是思維的鏡子,是智慧的創造者,幼兒手部的動作越精細,就越能開發幼兒大腦的潛能,促進智力的的發展。通過撕紙活動可以讓幼兒體驗放飛雙手的`快樂情感,在此基礎上可以培養幼兒美感,訓練幼兒的手、眼、腦的協調能力,還可以培養幼兒細心、專心、耐心的良好品質。
因此選擇了撕紙這一活動。
二、活動目標
1、初步學習雙手合作協調撕紙的技能。
2、在撕紙活動過程中,體驗撕紙的樂趣及成就感。
3、能獨立完成撕紙。
三、活動準備
黃色鄒紋紙若干、盤子、範例、麪條、葱實物活動過程:
四、活動過程
(一)談話引題(出示範例)師:小朋友今天很多老師來我們班做客,我們歡迎歡迎。今兒還有一位小客人。
(鱷魚)師:今兒鱷魚過生日,它想請後面的客人老師吃麪條可是劉老師這裏只有一碗麪條不夠,鱷魚想請小朋友一起來幫忙做麪條,好嗎?
(二)出示範例,觀察(麪條)1、麪條是細細的,長長的。
2、與上次的麪餅比較,觀察麪餅上有許多剪好的小口。
教師拿出皺紋紙讓幼兒觀察,這張和其他紙張有什麼不一樣的?(紙上有剪好的口)3、教師示範撕小朋友看用我們的大拇指和食指捏在有開口的地方,另外一隻手往下拉,紙就撕成細細長長的了。
4、請幾位寶寶一起來撕麪條,比一比誰撕的長長的,細細的?(邊撕邊説“麪條細又長“。
(三)幼兒操作,教師巡迴指導。
1、教師提出撕紙的要求:
(1)大拇指和食指捏在有洞開口的地方,另外一隻手往下拉。
(2)人手一份面片,盤子放桌子中間不獨佔。
(3)提醒幼兒操作時注意桌面乾淨,碎紙扔在盤子裏(4)做完後輕輕的坐回椅子上。
2、幼兒操作,教師注意個別指導。
3、教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
(四)評一評
1、小朋友們看,哪一桌做是麪條最好看?為什麼?(幼兒評價,教師給予肯定,並提出建議和希望)2、請個別幼兒示範或是老師再正確示範一次。
3、小朋友把麪條做好了,現在劉老師老師來麪條加點佐料,太完美了,我們趕緊讓大鱷魚帶回加工廠再煮給客人吃吧。
五、活動結束
1、評價
2、總結