《貓》國小教案教學設計

　　教學目標 ：

一、掌握本課生字、生詞，弄清“枝折花落”和“屏息凝視”兩詞中多音字的正確讀法。

二、閲讀課文，瞭解貓長大後和滿月時的特點，並運用朗讀與想像相結合的方法深入體會滿月時小貓的天真可愛。

三、藉助課外閲讀，品讀課文內容，感受老舍先生的愛貓情懷，激發學生對小動物的喜愛和勇於創新的激情。

　　教學過程 ：

　　一、創設情境，鋪設情感。

這個單元，我們學習了《麻雀》，讓我們感受到動物身上那種和我們人類同樣偉大的母愛；學習《雪猴》《鳥情》，我們又感受到人與動物朝夕相處建立起來的深厚感情；今天，我們依然要走進一個由“情”編織的世界，去讀讀老舍先生筆下的“貓”。

　　二、用心讀文，整體感知。

１．讀文解難：

用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把難讀的字找出來。

（通過，結合語境，重點弄清“枝折花落”“屏息凝視”中“折ｓｈ锓屏ｂǐｎｇ”的讀音。）

２．初識內容：

你覺得老舍先生家裏養的是怎樣的貓？

（學生各抒己見，將貓的各種性格一一談出，暗含“性格矛盾”之處，利於老師進一步啟發。）

３．理清脈絡：

老舍先生到底寫了幾隻貓，出示兩幅掛圖。

文中哪部分寫了長大後的貓？哪部分寫了滿月時的小貓？

（學生從文到圖再到文，自然理清了文章脈絡。）

　　三、情趣激發，自選內容。

兩部分中，同學們想先學哪部分？

（自由選擇，統一想法——學習“小貓”部分。）

　　四、品讀想像，情感共融。

１．讀讀想想，小貓滿月時有什麼特點？你還能從文中感受到什麼？

２．遇到印象深的或感受深的句子，不妨用自己喜歡的方式自學一下。（學生或讀中體會感情或在書上點注或想像文中片斷。）

３．小組交流。

４．品讀想像，激發學生愛貓之情。

①小貓玩雞毛、玩線團的情景。

②小貓抱着花枝打鞦韆的`情景。

５．欣賞“養花”片斷，體會老舍愛貓的情懷。

①出示“養花”片斷，談談感受。

“養花”片斷——我得天天照管他們，像好朋友似的關心他們。一來二去，我摸着一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地；有的喜幹，就別多澆水。摸着門道，花草養活了，而且三年五載老活着，開花，多麼有意思呀！

②對課文此部分中哪些句子有感觸？（讀一讀）（從“愛花”之感深到“愛貓”之情切。）

③想像表演，體會至深：試想一下，老舍先生面對他鐘愛的花，又面對破壞了花的那麼天真可愛的小貓，會是什麼樣子？

６．師生共讀此段。

７．感悟寫法：為什麼讀着老舍先生的文章，我們的心理湧出了這麼多的情感？為什麼讀着老舍先生的文章，我們的腦海中湧現瞭如此豐富的畫面？為什麼老舍先生將大家熟知的小貓寫得這麼生動有趣？

（學生小結：仔細觀察，充滿愛心。）

　　五、欣賞精品，激勵共鳴。

１．現代大作家馮驥才也曾寫過一篇類似文章《珍珠鳥》，和老舍先生的《貓》有異曲同工之妙，想欣賞一下嗎？

２．其實，不論是大作家，還是我們普通人，都有過與小動物朝夕相處或親密接觸的經歷，只要我們像老舍先生那樣仔細觀察，充滿愛心，我們也一定能寫出同大作家一樣精彩的文章。

３．課後觀察一種小動物，寫一篇觀察日記。